Μαθηματικά παιχνίδια για 3-4 χρόνια. Παιχνίδια μαθηματικών

Όταν διδάσκονται στα παιδιά τα βασικά των μαθηματικών, είναι σημαντικό από την αρχή του σχολείου να έχουν τις ακόλουθες γνώσεις:

- μέτρηση έως το δέκα σε αύξουσα και φθίνουσα σειρά, δυνατότητα αναγνώρισης αριθμών στη σειρά και σε ανάλυση, ποσοτικούς (ένα, δύο, τρία ...) και τακτικούς (πρώτος, δεύτερος, τρίτος ...) αριθμοί από το ένα έως το δέκα;

- προηγούμενοι και επόμενοι αριθμοί μέσα σε ένα δεκάρι, δυνατότητα σύνθεσης των αριθμών της πρώτης δεκάδας.

- να αναγνωρίζει και να απεικονίζει βασικά γεωμετρικά σχήματα (τρίγωνο, τετράπλευρο, κύκλος).

- μετοχές, δυνατότητα διαίρεσης ενός αντικειμένου σε 2 - 4 ίσα μέρη.

- Βασικά στοιχεία μέτρησης: το παιδί πρέπει να μπορεί να μετρήσει το μήκος, το πλάτος, το ύψος με κορδόνι ή ραβδιά.

- σύγκριση αντικειμένων: περισσότερα - λιγότερα, φαρδύτερα - στενότερα, υψηλότερα - χαμηλότερα.

Ένα από τα πιο αποτελεσματικά μέσα ανάπτυξης ενδιαφέροντος για ένα θέμα, μαζί με άλλες μεθόδους και τεχνικές που χρησιμοποιούνται στην τάξη, είναι ένα διδακτικό παιχνίδι. Ακόμη και ο KD Ushinsky συμβούλεψε να συμπεριλάβει στοιχεία ψυχαγωγίας, στιγμές παιχνιδιού στο εκπαιδευτικό έργο των μαθητών, προκειμένου να γίνει η μαθησιακή διαδικασία πιο παραγωγική.

Η λαϊκή σοφία έχει δημιουργήσει ένα διδακτικό παιχνίδι, που είναι η καταλληλότερη μορφή μάθησης για ένα παιδί.

Το παιχνίδι κατέχει σημαντική θέση στα πρώτα χρόνια της εκπαίδευσης των παιδιών, στην αρχή ενδιαφέρονται μόνο για τη μορφή του ίδιου του παιχνιδιού και στη συνέχεια μόνο για το υλικό χωρίς το οποίο είναι αδύνατο να συμμετάσχουν στο παιχνίδι.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά, ανεπαίσθητα για τον εαυτό τους, εκτελούν διάφορες ασκήσεις, όπου τα ίδια πρέπει να συγκρίνουν, να εκτελέσουν αριθμητικές πράξεις, να εκπαιδευτούν στην προφορική μέτρηση και να λύσουν προβλήματα.

Διάφορες δράσεις παιχνιδιού, με τη βοήθεια των οποίων λύνεται η μία ή η άλλη νοητική εργασία, ενισχύουν το ενδιαφέρον των παιδιών για το θέμα, στη γνώση τους για τον κόσμο γύρω τους.

Τα διδακτικά παιχνίδια και τα μαθήματα δίνουν καλά αποτελέσματα μόνο εάν έχετε σαφή ιδέα για το ποιες εργασίες μπορούν να επιλυθούν κατά τη διαδικασία της υλοποίησής τους. Οι ψυχολόγοι έχουν αποδείξει ότι η γνώση που αποκτάται χωρίς ενδιαφέρον, που δεν χρωματίζεται από τη δική του θετική στάση, τα συναισθήματα, δεν γίνεται χρήσιμη - ένα νεκρό βάρος.

Στα διδακτικά παιχνίδια υπάρχει η ευκαιρία να διαμορφωθούν νέες γνώσεις, να εξοικειωθούν τα παιδιά με μεθόδους δράσης. Τέτοια παιχνίδια διδάσκουν στο παιδί να κατανοεί μερικές σύνθετες μαθηματικές έννοιες, να σχηματίζει μια ιδέα για τη σχέση μεταξύ αριθμών και αριθμών, ποσότητας και αριθμών, αναπτύσσει την ικανότητα πλοήγησης προς τις κατευθύνσεις του χώρου και εξαγωγή συμπερασμάτων.

Κατά τη χρήση διδακτικών παιχνιδιών, χρησιμοποιούνται ευρέως διάφορα αντικείμενα και οπτικό υλικό, γεγονός που συμβάλλει στο γεγονός ότι τα μαθήματα γίνονται σε διασκεδαστική, διασκεδαστική και προσιτή μορφή.

Όταν ένα παιδί βλέπει, αισθάνεται, αγγίζει ένα αντικείμενο, είναι πολύ πιο εύκολο να του το μάθεις. Φτιάξτε μαθηματικά βοηθήματα γιατί είναι καλύτερο να μετράτε ορισμένα αντικείμενα, για παράδειγμα, χρωματιστούς κύκλους, κύβους, λωρίδες χαρτιού κ.λπ.

Αν ένα παιδί πηγαίνει σε νηπιαγωγείο ή νηπιαγωγείο, όλα αυτά τα μαθαίνει σε ειδικά τμήματα. Όμως οι γνώσεις του θα είναι πιο δυνατές αν τις εμπεδώσεις στο σπίτι.

Τα παιχνίδια που προσφέρονται δεν απαιτούν ιδιαίτερες προσπάθειες ή κόστος από τους ενήλικες· το υλικό για αυτούς είναι αυτό που υπάρχει σε κάθε σπίτι, συμπεριλαμβανομένων των πιο συνηθισμένων παιχνιδιών.

Παιχνίδια ποσοτικής εξερεύνησης

Κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών και των ασκήσεων με διασκεδαστικό μαθηματικό υλικό, τα παιδιά κατακτούν την ικανότητα να αναζητούν μια λύση μόνα τους. Ένας ενήλικας εξοπλίζει τα παιδιά μόνο με ένα διάγραμμα και μια κατεύθυνση ανάλυσης ενός ψυχαγωγικού προβλήματος, οδηγώντας στο τελικό αποτέλεσμα σε μια λύση (σωστή ή λάθος). Μια συστηματική άσκηση επίλυσης προβλημάτων με αυτόν τον τρόπο αναπτύσσει νοητική δραστηριότητα, ανεξαρτησία σκέψης, δημιουργική στάση απέναντι στη μάθηση και πρωτοβουλία.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να μετράει; Φαίνεται ότι δεν υπάρχει τίποτα περίπλοκο: I, 2, 3, 4, 5 ... Αλλά τι να κάνεις όταν το παιδί αρνείται κατηγορηματικά να καταλάβει ότι μετά το 10 έρχεται το 11 και μετά το 20 - 21. Αλλάζει τους αριθμούς σε μέρη ή τα παρακάμπτει εντελώς, φέρνοντας έτσι τους γονείς σε νευρικό κλονισμό: «Έξυπνο αγόρι, αλλά μπερδεύεται σε τέτοια μικροπράγματα! Τι θα συμβεί μετά?".

Το θέμα είναι ότι η μνήμη των παιδιών είναι επιλεκτική. Το παιδί μαθαίνει μόνο ό,τι το ενδιέφερε, ξαφνιασμένο, ευχαριστημένο ή ...φοβισμένο. Είναι απίθανο να θυμάται κάτι, κατά τη γνώμη του, αδιάφορο, ακόμα κι αν οι ενήλικες επιμένουν. Επομένως, το κύριο καθήκον των γονιών είναι να κάνουν το μωρό ενδιαφέρον να κάνει μέτρηση. Τότε οι ίδιοι οι μικροί ταραξίες δεν θα παρατηρήσουν πώς μαθαίνουν να μετρούν.

Κύβοι

Για παιδιά δύο έως τριών ετών, οι κύβοι είναι ένα εξαιρετικό δομικό υλικό. Στην ίδια ηλικία, τα παιδιά εξοικειώνονται εύκολα με τους αριθμούς. Με παιδιά τεσσάρων έως πέντε ετών, είναι ήδη δυνατή η σύνθεση παραδειγμάτων για πρόσθεση και αφαίρεση, η σύνθεση και η ανάγνωση πολυψήφιων αριθμών.

Πόσους κύβους έχουμε συνολικά; Γιατί να μην τα μετρήσετε; Τελικά, είναι ενδιαφέρον να γνωρίζουμε πόσοι είναι;

Σε ένα μεγάλο δωμάτιο, οι κύβοι μπορούν να τοποθετηθούν σε μία σειρά. Ακόμα κι αν το παιδί δεν είναι εντελώς σταθερό στη μέτρηση, ή ακόμα και εντελώς κακό, θα εξακολουθεί να παρακολουθεί προσεκτικά και να θυμάται τις ενέργειες ενός ενήλικα (δείχνοντας έναν κύβο και ονομάζοντας έναν αριθμό, κινείται κατά μήκος μιας σειράς από αριστερά προς τα δεξιά κ.λπ.). Μετά από δύο-τρεις παραστάσεις σίγουρα θα θέλει και θα προσπαθήσει να ενεργήσει με τον ίδιο τρόπο μόνος του.

Μπροστά από το παιδί τοποθετούνται αρκετοί κύβοι ίδιου μεγέθους. Αφού εξηγήσει και δείξει, το παιδί πρέπει να βάλει ανεξάρτητα τους κύβους τον ένα πάνω στον άλλο για να φτιάξει έναν πυργίσκο, μετά ένα τρένο, μια καρέκλα, ένα σπίτι.

"Μονοπάτι" - απλώνοντας αρκετούς κύβους στη σειρά.

"Φράχτη" - απλώνοντας αρκετούς κύβους στην άκρη.

"Παγκάκι" - είναι χτισμένο από δύο κύβους και μια εγκάρσια μπάρα στην κορυφή.

"Μικρό τραπέζι" - η εγκάρσια μπάρα υπερτίθεται σε έναν κύβο.

"Πύλη" - οι κύβοι τοποθετούνται κάθετα στη ράβδο. Χρησιμοποιώντας οικοδομικό υλικό, μπορείτε επίσης να προτείνετε την κατασκευή κούνιας, καναπέ κ.λπ.

Μην τοποθετείτε μικρό αριθμό κύβων, αφήστε τους κάθε φορά να είναι τουλάχιστον μιάμιση έως δύο δωδεκάδες, μικροί αριθμοί επαναλαμβάνονται σε μεγάλους με κάθε επανυπολογισμό.

Αυξήστε σταδιακά τον αριθμό των κύβων, εμφανίστε γρήγορα και ξεκάθαρα και μετρήστε τον εαυτό σας στην αρχή. Τα παιδιά σίγουρα θα αρχίσουν να ενώνονται, να αντηχούν, να προτρέπουν με την παραμικρή παύση, να σας προσπερνούν. Οι ίδιοι ενδιαφέρονται να κατακτήσουν τη σειρά της μέτρησης, να προχωρήσουν σε αυτήν όσο το δυνατόν περισσότερο.

Μετράμε ξηρούς καρπούς

Πάρτε δύο πιατάκια, το καθένα με ένα, δύο ή τρία παξιμάδια ή δύο κάρτες, το καθένα με όχι περισσότερες από τρεις τελείες. "Πόσα καρύδια υπάρχουν σε αυτό το πιατάκι;" "Αυτό και αυτό το πιατάκι έχουν τον ίδιο αριθμό ξηρών καρπών ή υπάρχουν περισσότερα σε ένα από αυτά;" Ξεκινήστε συγκρίνοντας ένα παξιμάδι με τρία και, στη συνέχεια, συνεχίστε συγκρίνοντας ένα παξιμάδι με δύο καρύδια και, τέλος, δύο καρύδια με τρία, πριν συγκρίνετε ένα παξιμάδι με ένα, δύο καρύδια με δύο και τρία με τρία.

Λογαριασμός στο δρόμο

Τα μικρά παιδιά κουράζονται πολύ γρήγορα στις μεταφορές, αν αφεθούν μόνα τους. Αυτός ο χρόνος μπορεί να δαπανηθεί χρήσιμα αν μετράτε με το παιδί σας. Μπορείτε να μετρήσετε τα τραμ που περνούν, τον αριθμό των παιδιών επιβατών, τα καταστήματα ή τα φαρμακεία. Μπορείτε να σκεφτείτε ένα αντικείμενο για κάθε μέτρηση: ένα παιδί μετράει τα μεγάλα σπίτια και εσείς τα μικρά. Ποιος έχει περισσότερα;

Μετρήστε τον εαυτό σας

Ονομάστε τα μέρη του σώματός σας, που είναι ένα κάθε φορά (κεφάλι, μύτη, στόμα, γλώσσα, στήθος, στομάχι, πλάτη).

Ονομάστε τα ζευγαρωμένα μέρη του σώματος (2 αυτιά, 2 κροτάφους, 2 φρύδια, 2 μάτια, 2 μάγουλα, 2 χείλη, 2 χέρια, 2 πόδια).

Από ποια είναι περισσότερο παρμένη;

Το πρωί, η μαμά έβαλε τον ίδιο αριθμό μήλων σε δύο πιάτα για τα παιδιά. Μέχρι το βράδυ, είχαν μείνει τόσα μήλα στα πιάτα, όπως φαίνεται στην εικόνα. Από ποιο πιάτο λαμβάνονται τα περισσότερα μήλα και από πόσα; Εξήγησε την απάντησή σου.

Φωτίστε τα αστέρια

Υλικό παιχνιδιού: ένα φύλλο σκούρου μπλε χαρτιού - ένα μοντέλο του νυχτερινού ουρανού. πινέλο, κίτρινη μπογιά, κάρτες αριθμών (έως πέντε).

1. «Φως» (με το άκρο του πινέλου) τόσα «αστέρια στον ουρανό» όσα υπάρχουν στην αριθμητική κάρτα.

2. Το ίδιο. Εκτελέστε, εστιάζοντας στο αυτί για τον αριθμό των κτυπημάτων στο ντέφι ή στην επιφάνεια του τραπεζιού.

Πόσα κουμπιά;

Χρησιμοποιούνται κουμπιά, όχι περισσότερα από 5 τεμάχια. Ξεκινήστε με 3 αντικείμενα στη σειρά. Παρακαλώ:

1. Πόσα κουμπιά υπάρχουν;

2. Τι θα συμβεί αν αφαιρέσω ένα;

3. Πόσοι θα είναι τώρα;

4. Τώρα τι έγινε;

5. Πόσοι είναι εδώ;

6. Υπάρχουν ακόμα τρεις εδώ;!

7. Πόσοι είναι εδώ;

8. Εξακολουθεί να είναι ο ίδιος αριθμός με αυτόν ή είναι περισσότερο / λιγότερο;

Οι ερωτήσεις 6 και 7 μπορούν να παραλειφθούν εάν το παιδί σας απαντήσει σωστά στην ερώτηση 5. Διαφορετικά, ρωτήστε τις για να μπορέσει να το ξανασκεφτεί. Αλλάξτε προσεκτικά τη μορφή της ερώτησης 8: αλλάξτε τη σειρά με την οποία λέτε τα ίδια, περισσότερο και λιγότερο, γιατί υπάρχει μεγάλη πιθανότητα το παιδί να συμφωνήσει με την τελευταία σας λέξη αν δεν είναι σίγουρο για τον εαυτό του.

Επαναλάβετε την άσκηση αυξάνοντας τον αριθμό των στοιχείων σε 5 και προσθέτοντας ή αφαιρώντας 1 στοιχείο συνολικά. Φροντίστε να επιβεβαιώσετε τις απαντήσεις του με «Ναι, υπάρχουν 3 στοιχεία εδώ» ή «Ναι, υπάρχουν περισσότερα εδώ», όταν έχει δίκιο. Αν πει λάθος, τότε: «Όχι, ας προσπαθήσουμε ξανά» ή «Ας δούμε».

Μετρήστε με τη σειρά

Βάλτε όλες τις κούπες σε ένα σακουλάκι (κουβά, κουτί). Βγάζετε ένα-ένα και το απλώνετε σε μια σειρά σε ένα τραπέζι ή φύλλο χαρτιού (η επιφάνεια πρέπει να είναι μονόχρωμη ώστε να φαίνονται καθαρά οι κύκλοι). Καθώς απλώνετε τους κύκλους, πείτε «ένα», «δύο» και ούτω καθεξής μέχρι δέκα. Μπορείτε να βγάλετε τις φιγούρες με τη σειρά - μία εσείς, ένα παιδί. Έχοντας απλώσει όλα τα κομμάτια στη σειρά, αρχίστε να βάζετε ένα πίσω και να μετράτε αντίστροφα: "δέκα", "εννέα" και ούτω καθεξής. Τέλος, αφού αφαιρέσετε τα πάντα, πείτε: «Μηδέν! Δεν υπάρχει τίποτα!". Παίζοντας ένα τέτοιο παιχνίδι, το παιδί θα μάθει γρήγορα τη σειρά μέτρησης και προς τις δύο κατευθύνσεις μέσα στο πρώτο δέκα.

Πόσα σχήματα;

Τοποθετήστε ένα κομμάτι λευκό χαρτόνι ή κάτι μονόχρωμο από κάτω. Βάλτε ένα κομμάτι πάνω του και πείτε "Ένα!", Μετά το επόμενο και πείτε "Δύο!" και μέχρι πέντε. Δείτε τι έγινε. Μπορείτε να πάρετε πέντε φιγούρες που είναι ίδιες, μετά πείτε - όλες είναι κόκκινες - ή πολλές άλλες, μετά μπορείτε να πείτε - τρεις κόκκινες και δύο μπλε, αλλά μόνο πέντε. Και μετά ξεκινήστε να καθαρίζετε μία κάθε φορά, προσελκύστε το παιδί σε αυτό και αφαιρέστε με χαρά και απλώστε ξανά πέντε φιγούρες, μετρώντας τις μπρος-πίσω. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, αλλάξτε ανεπαίσθητα για το παιδί τον αριθμό των χρωματιστών φιγούρων στη "φτέρνα" σας και τραβήξτε την προσοχή του σε αυτό: "Κοιτάξτε: ένα κόκκινο και τέσσερα μπλε, αλλά ακόμα πέντε!"

Μετά από λίγο, φέρτε το παιχνίδι στη σύνθεση του αριθμού δέκα και, στη συνέχεια, πάρτε είκοσι φιγούρες ταυτόχρονα, έτσι ώστε να μπορείτε να πάρετε μια ολόκληρη δεκάδα ενός χρώματος, ένα ολόκληρο - άλλο, εννέα το ένα - το ένα το άλλο κ.λπ.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε δίσκους από χαρτόνι για αυγά όταν παίζετε (τώρα πωλούνται δίσκοι για δέκα αυγά με καπάκι - απλά πρέπει να τους κόψετε το καπάκι ή να πάρετε μια μεγάλη παλέτα για τρεις ντουζίνες και να την κόψετε με ένα κοφτερό μαχαίρι έτσι ώστε να πάρτε δύο σειρές των πέντε). Στρώνοντας νομίσματα, μπάλες ή κάτι άλλο σε ένα τέτοιο "δεκάρι", το παιδί θα δει πόσα μένει να βάλει για να πάρει ένα ολόκληρο δεκάρι, που όταν δεν υπάρχει χώρος σε ένα κουτί, αρχίζει το δεύτερο δέκα, θα θυμηθείτε εύκολα τη σύνθεση της δεύτερης δεκάδας και ούτω καθεξής.

Παιχνίδια νομισμάτων

Αν στο μωρό αρέσει να διπλώνει κάτι, να σπρώχνει κυλίνδρους ή νομίσματα σε μια τρύπα σε ένα κουτί, να κυλάει μπάλες κάτω από μια τσουλήθρα - αυτό μπορεί επίσης να συσχετιστεί με την καταμέτρηση. Το μωρό αθροίζει, εσύ μετράς. Ακούει και προσπαθεί να επαναλάβει. Έτσι το παιδί όχι μόνο θυμάται τη σειρά μέτρησης, αλλά μπορεί επίσης να δει καθαρά αυτά τα είκοσι ή τριάντα πέντε νομίσματα που έβαλε στο βάζο.

Επιλογές για τέτοια παιχνίδια:

1. Βοηθήστε τον Πινόκιο. Υλικό παιχνιδιού: Παιχνίδι του Μπουρατίνο, νομίσματα (μέσα σε 7-10 τεμάχια). Εργασία: βοηθήστε τον Πινόκιο να επιλέξει τον αριθμό των νομισμάτων που του έδωσε ο Καραμπάς-Μπαράμπας.

2. Πόσα είναι στην τράπεζα. Πάρτε κέρματα και ένα πλαστικό βάζο με μια στενή τρύπα στο καπάκι (όπως σε έναν κουμπαρά), βάλτε ένα μακρύ μονοπάτι στο τραπέζι, πόσα νομίσματα πήρατε - 12, 17, 25; Μετρήστε μαζί με το μωρό, επαναλάβετε πόσα νομίσματα έχετε. Και αρχίστε να βάζετε κέρματα στο βάζο, ονομάζοντας κάθε φορά πόσα νομίσματα έχουν απομείνει - αυτό θα είναι ένα παιχνίδι αντίστροφης μέτρησης 25, 24, 23, 22, ...

Μπορείτε να απλώσετε κέρματα όχι πολύ μακριά, αλλά "πύργους" (4, 3, 2, 1), μπορείτε να πάρετε έναν, δύο, τρεις ολόκληρους πυργίσκους ή περισσότερους, ακόμη και μερικά νομίσματα ξεχωριστά, οπότε πείτε στο παιδί - δέκα , άλλα δέκα, ναι άλλα δέκα, και άλλα τέσσερα νομίσματα - τριάντα τέσσερα συνολικά! Ας το βάλουμε στο βάζο: υπάρχουν 33, 32, ...

Μαντέψτε πόσο είναι σε ποιο χέρι

Δύο ή περισσότεροι παίκτες μπορούν να συμμετέχουν στο παιχνίδι. Ο παρουσιαστής παίρνει έναν συγκεκριμένο αριθμό αντικειμένων, όχι περισσότερα από 10 (αυτά μπορεί να είναι σπίρτα, καραμέλες, κουμπιά, βότσαλα κ.λπ.), και ανακοινώνει στους παίκτες πόσα αντικείμενα έχει συνολικά. Μετά από αυτό, πίσω από την πλάτη του, τα βάζει και στα δύο χέρια και ζητά από τα παιδιά να μαντέψουν πόσα αντικείμενα βρίσκονται σε ποιο χέρι. Με τη σειρά τους απαντούν στην ερώτηση. Αυτός που μαντεύει γίνεται αρχηγός.

Πόσα

Επιλέξτε κάτι που θα μετρήσει με το παιδί σας. Μπορείτε να του δείξετε ένα δέντρο στο δρόμο, για παράδειγμα, μια λεύκα, και να του μάθετε να το αναγνωρίζει. Και μετά δώστε την εργασία να μετρήσετε πόσες λεύκες υπάρχουν στο δρόμο στον οποίο περπατάτε. Μπορείτε να μετρήσετε πόσα άτομα με γυαλιά πέρασαν, πόσα πράσινα αυτοκίνητα είναι παρκαρισμένα στον δρόμο σας ή πόσα καταστήματα στη γειτονιά σας.

Ποιος έχει περισσότερα

Αυτό το παιχνίδι μπορούν να παιχτούν από δύο ή τρία άτομα. Για το παιχνίδι χρειάζεστε έναν κύβο με τελείες. Ως υλικό μέτρησης μπορούν να χρησιμοποιηθούν κουμπιά, κώνοι, παξιμάδια κ.λπ.

Τοποθετήστε αυτά τα αντικείμενα σε ένα βάζο ή κουτί. Τώρα κυλήστε ένα ζάρι τη φορά. Ποιος αριθμός πέφτει έξω, τόσα πολλά έχουν ληφθεί από το βάζο των αντικειμένων. Όταν το βάζο είναι άδειο, μετρήστε ποιος έχει περισσότερο.

Παιχνίδι μαθηματικών

Μετρήστε όλα όσα παίζετε. Για να το κάνετε αυτό, δεν χρειάζεται να κανονίσετε ειδικές συνεδρίες με καθίσματα σε ένα γραφείο. Μετά από όλα, εσείς, σίγουρα, παίζετε με ένα παιδί, εδώ και μιλάτε: "Ένα κοτόπουλο ζει εδώ, και εδώ υπάρχουν δύο ελέφαντες". Ή "Πόσα ζώα θα πάνε με το τρένο;" Και εσείς οι ίδιοι απαντάτε, έτσι ώστε το παιδί να αρχίσει να καταλαβαίνει πώς απαντάται μια τέτοια ερώτηση: "Δύο γάτες, τρία άλογα, μια καμήλα κ.λπ.". Δημιουργήστε ιδιαίτερα καταστάσεις παιχνιδιού όπου ο ήρωας πρέπει να μετρήσει κάτι ή να δώσει σε άλλο παιχνίδι ή άτομο τη σωστή ποσότητα μανιταριών, λουλουδιών, ιπποπόταμων, οτιδήποτε άλλο.

Ακριβώς εκεί, δηλαδή, σε οποιοδήποτε παιχνίδι, μπορείτε να δώσετε στοιχεία μαθηματικών ενεργειών, να σας μυήσει στη σύνθεση του αριθμού. Δηλαδή, παίζετε ένα μαθηματικό πρόβλημα σε πρόσωπα και μόνοι σας το λύνετε μπροστά στο παιδί με τους τρόπους που έχει στη διάθεσή του.

Για παράδειγμα: «Ένας ελέφαντας ήρθε να επισκεφτεί μια καμήλα σε ένα μεγάλο πλοίο και μετά δύο ακόμη μαϊμούδες. Και η καμήλα είχε τρεις καλεσμένους», κ.λπ.

«Το κορίτσι έψησε δύο πίτες με μαρμελάδα και δύο πίτες με λάχανο, μετά έβαλε και τις τέσσερις πίτες σε ένα καλάθι και πήγε στο δάσος για να δει έναν ξυλοκόπο που ήξερε (τα απεικονίζεις όλα αυτά ως παιχνίδια, ή ακόμα καλύτερα, αν το κάνεις μαζί , κατά ρόλους). Ο ξυλοκόπος ήταν μόλις στο σπίτι και τον επισκέπτονταν και δύο κυνηγοί. Το κορίτσι έφτιαξε τσάι και άρχισαν όλοι να το πίνουν με πίτες. Και αποδείχτηκε ότι όλοι πήραν μια πίτα, αφού ήταν τέσσερα άτομα και πίτες ο καθένας, δηλαδή εξίσου (και δώστε σε όλους μια πίτα). Η πλοκή του παιχνιδιού, φυσικά, θα πρέπει να προέρχεται από την παρουσία παιχνιδιών. Στην πορεία, σχεδιάστε ένα χώρο παιχνιδιού με το παιδί σας: ένα δάσος, ένα μονοπάτι κ.λπ. Μην εστιάζετε στο γεγονός ότι πρέπει να θυμάστε κάτι ή τουλάχιστον να ακούσετε προσεκτικά. Αφήστε το παιδί να παρασυρθεί από το παιχνίδι και όλα θα θυμούνται από μόνα τους.

Μετρώντας με το αυτί

Για αυτό το παιχνίδι θα χρειαστείτε: κάρτες με τις ίδιες εικόνες, υλικό μέτρησης, κάποιο μουσικό όργανο - ένα μεταλλόφωνο, ένα ντέφι.

Επιλογή 1:Δείξτε στο παιδί την κάρτα με εικόνες και ζητήστε του να χτυπήσει όσες φορές υπάρχουν εικόνες στην κάρτα. Μετρήστε δυνατά: "Ένα, δύο, τρία ...".

Επιλογή 2:Χτυπάς το μεταλλόφωνο και το παιδί, μετρώντας δυνατά μαζί σου, βάζει τον ίδιο αριθμό παιχνιδιών. Πρώτα, βγάλτε τα παιχνίδια μετά από κάθε χτύπημα. Όταν το παιδί θα αντεπεξέλθει εύκολα στην εργασία, περιπλέκετε το έργο - βάλτε τα παιχνίδια μετά από όλα τα χτυπήματα.

Επιλογή 3: Το παιδί κοιμίζει τα παιχνίδια και ο ενήλικας διαβάζει την ομοιοκαταληξία της μέτρησης.

Νυχτερινή αντίστροφη μέτρηση

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!

Εξι εφτά οχτώ εννέα δέκα!

Πρέπει, πρέπει, πρέπει να κοιμηθούμε.

Και δεν χρειάζεται να παίζετε κόλπα.

Αυτός που δεν κοιμάται θα βγει.

Όποιος αποκοιμήθηκε θα δει

Βαλεντίν Μπερεστόφ

Η έννοια των δύο και ενός ζευγαριού

Τα παιδιά που μεγαλώνουν ακόμα δεν ξέρουν πώς να μετρούν ή να αναγνωρίζουν αριθμούς, αλλά είναι σε θέση να αφομοιώσουν τη βασική έννοια της έννοιας «δύο». Βοηθήστε το παιδί σας να κατανοήσει αυτό, επισημαίνοντας πολλά ζευγαρωμένα αντικείμενα: δύο παπούτσια, δύο κάλτσες, δύο χέρια, δύο πόδια, δύο αυτιά.

Όταν μιλάτε στο παιδί σας, χρησιμοποιήστε τη λέξη «δύο» όπου είναι δυνατόν: «Κοίτα αυτά τα δύο λουλούδια». Δώστε στο παιδί δύο πράγματα το καθένα: «Εδώ είναι δύο κουτάλια» ή «Εδώ είναι δύο παιχνίδια».

Εξερευνώντας το μηδέν

Μπορείτε να εισάγετε μηδέν χρησιμοποιώντας ερωτήσεις όπως αυτή:

- Πόσες αγελάδες έχεις στην τσέπη σου;

- Πόσους κροκόδειλους έχουμε στο σπίτι; Και τα λοιπά.

Τοποθετήστε 5 κύβους στο τραπέζι. Καθαρίστε ένα-ένα και ρωτήστε πόσα έχει απομείνει. Πρώτα, 1 κύβος (μένουν 4), μετά άλλος 1 και ούτω καθεξής. Μέχρι να μείνει το 0.

Θα περιποιηθούμε τα ζώα

Τοποθετήστε παιχνίδια με ζώα μπροστά στο μικρό παιδί σας. Προσφέρετέ τους να "ταΐσουν" - επιλέξτε μια κάρτα με την εικόνα της ίδιας ποσότητας φρούτων ή λαχανικών με τα ζώα.

Οι ομάδες ζώων μπορούν να αλλάξουν 3-4 φορές σε ένα μάθημα.

Επιλογή: η ίδια εργασία, αλλά με παιχνίδια-ομοιώματα φρούτων και λαχανικών. Μπροστά σε κάθε ζώο βάζουμε ένα «κέρασμα» και μετράμε: «Ένα καρότο, δύο ...».

Ψηφιακό αλφάβητο

Αφού το παιδί μάθει να μετράει, μπορείτε να προχωρήσετε στη μελέτη των αριθμών. Τα νήπια συνήθως απομνημονεύουν απλώς μια σειρά αριθμών από το ένα έως το δέκα. Το κύριο πράγμα είναι ότι το παιδί γνωρίζει ότι οι αριθμοί δείχνουν τον αριθμό των συγκεκριμένων αντικειμένων. Είτε πρόκειται για τρία γατάκια, τρεις μπάλες ή τρία μήλα - αυτό υποδεικνύεται πάντα με έναν αριθμό. Τα παιδιά λατρεύουν κάθε είδους βιβλία Velcro και μαγνητικούς αριθμούς που μπορούν να στερεωθούν σε μια ειδική σανίδα, στο ψυγείο ή στα πλακάκια του μπάνιου. Αν οι αριθμοί είναι πάντα μπροστά στα μάτια του παιδιού, ο ίδιος δεν θα παρατηρήσει πώς τους μαθαίνει.

Όταν το παιδί μαθαίνει μια σειρά αριθμών από το ένα έως το δέκα, μπορεί να εισαχθεί η έννοια του «μηδέν». Προσκαλέστε το παιδί σας να μετρήσει τι δεν υπάρχει. «Αν έχουμε μήλα, μπορούμε να τα μετρήσουμε. Κι αν έχουμε φάει όλα τα μήλα -δεν έχει μείνει τίποτα- δηλαδή «μηδέν μήλα». Η λέξη «μηδέν» σημαίνει: «δεν υπάρχει τίποτα».

Για μεγαλύτερα παιδιά (4-5 ετών), πείτε μας πώς σχηματίζονται οι αριθμοί. Βάλτε δέκα ραβδιά μέτρησης στη σειρά - στην αρχαιότητα το δέκα ήταν συντομογραφία "dtsat". Βάλτε ένα ξυλάκι από πάνω (κατά προτίμηση διαφορετικό χρώμα). Βγαίνει "ένα" σε "dtsat" - "έντεκα". Προσθέτοντας ένα ραβδί στην επάνω σειρά, θα φτάσετε σταδιακά τα είκοσι. Στη συνέχεια, μπορείτε να πείτε πώς σχηματίζονται οι δεκάδες: δύο δωδεκάδες - "είκοσι είκοσι", τρεις δωδεκάδες - "τριάντα είκοσι" και ούτω καθεξής. Εξαίρεση αποτελεί ο αριθμός σαράντα, που στην αρχαιότητα σήμαινε «πολύ», και ενενήντα, που μεταφράζεται ως «εννέα έως εκατό».

Όταν μελετάτε την καταμέτρηση από το 1 έως το 100, μην απαιτείτε άμεση απομνημόνευση από το παιδί. Είναι πιο βολικό να κινείστε σταδιακά, για παράδειγμα, κάθε εβδομάδα για να αυξήσετε τις γνώσεις σας κατά μια ντουζίνα. Πρώτα από το 1 στο 10, μετά στο 20. Την επόμενη μέρα, πριν μάθετε νέους Αριθμούς, επαναλάβετε όσα περάσατε χθες. Μπορείτε να προχωρήσετε μόνο όταν το παιδί έχει κατακτήσει σταθερά το προηγούμενο υλικό. Με αυτόν τον τρόπο, θα μάθετε σταδιακά το μέτρημα από το ένα έως το εκατό. Απλώς θυμηθείτε ότι το μωρό δεν πρέπει να θυμάται, αλλά να κατανοεί το μέτρημα. Τα μαθηματικά βασίζονται στην κατανόηση, στην αναζήτηση προτύπων. Το παιδί πρέπει να καταλάβει με ποια αρχή οι αριθμοί είναι διατεταγμένοι με αυτή τη σειρά και όχι αντίστροφα.

Για να εμπεδώσετε το υλικό που μελετήθηκε, προσφέρετε στο παιδί τις ακόλουθες εργασίες:

- Ποιος είναι ο αριθμός πριν από το 5, 9, 21, 46, 85, 100.

- Ποιος είναι ο αριθμός μετά το 8, 16, 26, 57, 82, 99.

- Ποιος αριθμός είναι μεταξύ 5 και 7, 11 και 13, 45 και 47.

- Ποιος αριθμός λείπει: 5, 6, 7, 9, 10.

Εάν η καταμέτρηση από το 1 έως το 100 δεν είναι δύσκολη, μπορείτε να προχωρήσετε στην αντίστροφη μέτρηση. Ο πιο βολικός τρόπος για να δείξετε την αντίστροφη μέτρηση είναι στα χέρια σας, λυγίζοντας τα δάχτυλά σας ή χρησιμοποιώντας ραβδιά μέτρησης. Καλύτερα να ξεκινήσετε στις πέντε. Όλα εξαρτώνται από τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού. Από τι είδους σκέψη έχει περισσότερο αναπτυχθεί: χωρική ή φαντασία. Συμβαίνει ότι το παιδί εκτελεί εύκολα σύνθετους μαθηματικούς υπολογισμούς και η αντίστροφη μέτρηση προκαλεί δυσκολίες. Μην ασκείτε πίεση στο παιδί σας. Δείξτε του την αντίστροφη μέτρηση με συγκεκριμένα παραδείγματα, όπως να κατέβει το ασανσέρ.

Μετρώντας στην κουζίνα

Η κουζίνα είναι ένα εξαιρετικό μέρος για να μάθετε τα βασικά των μαθηματικών.

Πολλά παιχνίδια στην κουζίνα θα βοηθήσουν τα παιδιά να θυμούνται τους αριθμούς και να μετράνε.

Αρχικά, μπορείτε να φτιάξετε μπισκότα σε σχήμα αριθμού με το μωρό σας. Αυτό γίνεται με τον ίδιο τρόπο όπως τα κανονικά κουλουράκια. Προετοιμασία για τις επόμενες διακοπές, ζυμώστε τη ζύμη, ανοίξτε την και, στη συνέχεια, αντί για αστέρια, διαμάντια και κύκλους, κόψτε τους αριθμούς από το 1 έως το 9 με ένα μαχαίρι. Στο παιδί θα αρέσει αυτό το παιχνίδι και θα το θυμηθεί γρήγορα τα ονόματα και οι ονομασίες των αριθμών.

Δεύτερον, μπορείτε να μαγειρέψετε σούπα και σαλαγκά με το παιδί σας, έχοντας προηγουμένως υπολογίσει πόσα διαφορετικά είδη λαχανικών χρειάζεστε για αυτό. Μην ξεχάσετε να φορέσετε ποδιές στον εαυτό σας και στο παιδί - αυτό θα προσθέσει στο παιχνίδι τη σοβαρότητα της πραγματικής επιχείρησης!

Σε αυτή την περίπτωση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ποίηση

Shchi-talochka

Καθαρίζω λαχανικά για λαχανόσουπα,

Πόσα λαχανικά χρειάζεστε;

Τρεις πατάτες, δύο καρότα,

Κρεμμύδι ενάμισι κεφάλι,

Ναι ρίζα μαϊντανού

Ναι, ένα μοσχάρι από λάχανο.

Κάνε χώρο, λάχανο,

Είσαι χοντρός στην κατσαρόλα!

Ένα-δύο-τρία, η φωτιά είναι αναμμένη

Κοτσούμπα, φύγε!

Μαρίνα Μποροντίτσκαγια

Ζητήστε από το παιδί σας να πλύνει και να μαγειρέψει 3 πατάτες, 2 καρότα, 2 κρεμμύδια, 4 ντομάτες, 2 αγγούρια κ.λπ. Μετρήστε μαζί με το παιδί σας πόσα φασόλια βάλατε στη σούπα. Όταν ψηθεί η σούπα, μην ξεχάσετε να θυμάστε μαζί και να αναφέρετε τι βάζετε στην κατσαρόλα/σαλατιέρα και με ποια σειρά. Όταν στρώνετε το τραπέζι, μιλήστε για το πόσα πιάτα βάζετε, πόσα πιρούνια, κουτάλια και μαχαίρια βάζετε στο τραπέζι. Τέλος, μην ξεχάσετε να ευχαριστήσετε το παιδί για τη βοήθειά του.

Παίζοντας νούμερα

Αφού μελετήσετε έναν συγκεκριμένο αριθμό και λογαριασμό, μπορείτε να παίξετε με αυτόν έτσι.

1. Τοποθετήστε κάρτες με αριθμούς που γνωρίζει το παιδί σε κουτιά (βάζα με επεξεργασμένο τυρί, δοχεία μιας χρήσης για σαλάτες κ.λπ.), και κρύψτε τα κλειστά βάζα σε διάφορα σημεία του διαμερίσματος. Αφήστε το μωρό να βρει όλα τα βάζα και τακτοποιήστε σε αυτά τόσα από τα ίδια αντικείμενα που είναι τυπωμένα στην κάρτα. Για το ξεδίπλωμα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κουμπιά, μωσαϊκά, κύβους, σωλήνες χυμού και οποιοδήποτε παρόμοιο μικροσκοπικό.

2. Παίξτε το «τσίρκο»: το παιδί είναι μαθημένος σκύλος, αφήστε το να εκτελέσει μερικές από τις εντολές σας και μετά θα του δείξετε μεγάλες κάρτες με αριθμούς και το παιδί θα παίξει όσες φορές αναγράφεται στην κάρτα. Τα παιδιά λατρεύουν να απεικονίζουν ζώα.

Ή το αντίστροφο: απλώστε κάρτες με αριθμούς που γνωρίζει το παιδί στο πάτωμα ή στον καναπέ, πόσες φορές χτυπάτε παλαμάκια (πατήστε, κουνήστε το χέρι σας, κοράκι κ.λπ.) - το παιδί θα σας φέρει μια τέτοια κάρτα.

3. Κόψτε τους αριθμούς από βελούδινο χαρτί, χαρτόνι, πλαστικό κ.λπ. Διπλώστε σε μια αδιαφανή σακούλα και ζητήστε από το μωρό, βάζοντας το χέρι του στην τσάντα, χωρίς να κοιτάξει, πρώτα νιώστε τον αριθμό και μαντέψτε ποιος αριθμός πήρε και μετά πάρτε έξω.

4. Διαβάστε στίχους για τη μέτρηση και τους αριθμούς, μαθαίνοντας έναν νέο αριθμό - η συνειρμική μνήμη θα σας βοηθήσει να θυμάστε την εικόνα του αριθμού.

5. Δείξτε στο παιδί σας μια κάρτα με έναν αριθμό και ρωτήστε: «Τι έχει τόσα πολλά στο σπίτι;» Αφήστε τον να κοιτάξει γύρω του το διαμέρισμα και να μετρήσει. Για παράδειγμα, το σπίτι έχει 4 πόρτες, 8 γλάστρες, 3 χελώνες, 1 σκύλο ...

Γνωριμία με τους αριθμούς

Για να παίξετε θα χρειαστείτε κάρτες μέτρησης με εικόνες, αριθμούς (σε κάρτες ή οποιοδήποτε άλλο), μάρκες.

Είναι καλύτερο να παίζετε μαζί. Απλώστε όλες τις κάρτες, επάνω φωτογραφίες. Βάλτε τους αριθμούς στο πλαίσιο. Βγάλτε τους αριθμούς από το κουτί έναν προς έναν. Το καθήκον είναι να βρείτε μια κάρτα με τον αντίστοιχο αριθμό αντικειμένων. Ένα τσιπ τοποθετείται στην κάρτα που βρέθηκε. Το ψηφίο τοποθετείται ξανά στο κουτί.

Όταν τελειώσει το παιχνίδι, μετρήστε ποιος έχει τις περισσότερες μάρκες. Είναι καλύτερα να το κάνετε με αυτόν τον τρόπο - βάλτε τις μάρκες σε δύο σειρές και συγκρίνετε ποια σειρά είναι μεγαλύτερη.

Μαντεύοντας

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κουτιά γιαουρτιού ή πλαστικά ποτήρια για αυτό το παιχνίδι. Γράψτε ή επικολλήστε αριθμούς σε κάθε φλιτζάνι. Βρείτε ένα παιχνίδι που χωράει στο φλιτζάνι σας.

Αυτό το παιχνίδι παίζεται μαζί. Τοποθετήστε τα φλιτζάνια ανάποδα. Ο ένας παίκτης απομακρύνεται, ενώ ο δεύτερος κρύβει το παιχνίδι σε ένα από τα κύπελλα. Ο πρώτος παίκτης πρέπει να μαντέψει κάτω από ποιο κύπελλο είναι κρυμμένο το παιχνίδι και ο δεύτερος πρέπει να του δώσει υποδείξεις. Για παράδειγμα: το παιχνίδι είναι κρυμμένο κάτω από το κύπελλο με τον αριθμό 5. Ο παίκτης ρωτά: "Κάτω από το δεύτερο;" - "ΟΧΙ πια".

Επίλυση παραδειγμάτων

Είναι καλύτερα να τα εισαγάγετε από τα στοιχειώδη, για παράδειγμα:

1 + 2 = 3, κ.λπ.

Στη συνέχεια, περιπλέκεται.

Για να κατανοήσει το παιδί τη σημασία αυτών των πράξεων, εξηγήστε με παραδείγματα:

1 + 1 = 2: 1 ντομάτα + 1 ντομάτα = 2 ντομάτες κ.λπ.

Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού ότι στη ζωή καταφεύγουμε συχνά σε πρόσθεση και αφαίρεση: όταν κάνει κρύο, φοράμε ένα άλλο πουλόβερ και όταν είναι ζεστό, το βγάζουμε κ.λπ.

Ονομάστε όλες τις λέξεις που μοιάζουν:

- σχετικά με την προσθήκη: προσθήκη, αγορά, λήψη,

- σχετικά με την αφαίρεση: επιλογή, λήψη κ.λπ.

Σημειώστε επίσης ότι κατά την πρόσθεση, ο μεγαλύτερος αριθμός είναι η απάντηση και κατά την αφαίρεση, αντίθετα, το αποτέλεσμα είναι ο μικρότερος αριθμός.

Μαθηματικό ψάρεμα

Ενοποίηση τεχνικών πρόσθεσης και αφαίρεσης εντός 10, αναπαραγωγή τους από τη μνήμη.

Θα χρειαστείτε φωτογραφίες 10 ψαριών, εκ των οποίων 6 είναι κίτρινα, 2 κόκκινα, 2 ριγέ.

Στη μαγνητική λειτουργία, μόλις ένα γράφημα, τοποθετούνται ψάρια, στο πίσω μέρος των οποίων γράφονται παραδείγματα για πρόσθεση και αφαίρεση. Το παιδί «πιάνει» (αφαιρεί) ένα ψάρι, διαβάζει ένα παράδειγμα για πρόσθεση και αφαίρεση. Έλυσα σωστά το παράδειγμα - πάρε ένα ψάρι. Όποιος «πιάνει» περισσότερο ψάρι (θα λύσει σωστά τα παραδείγματα) είναι ο καλύτερος ψαράς.

Πού να τοποθετήσετε την κάρτα

Ένας ενήλικας απλώνει στο τραπέζι μια κούκλα, δύο φλιτζάνια, τρία κουνελάκια, τέσσερις πάπιες, πέντε κύβους, έξι κουτάλια κ.λπ. (Μπορείτε να το αντικαταστήσετε με οποιοδήποτε άλλο υλικό.) Υπάρχουν επίσης ανεστραμμένες κάρτες μέτρησης. Ο ενήλικας εξηγεί την ουσία του παιχνιδιού: είναι απαραίτητο να τακτοποιήσετε τις κάρτες δίπλα στα παιχνίδια έτσι ώστε ο αριθμός των κύκλων στην κάρτα να αντιστοιχεί στον αριθμό των παιχνιδιών.

Τοποθετήστε σωστά

Οι κάρτες βαθμολογίας τοποθετούνται σε αύξουσα ή φθίνουσα σειρά. Για παράδειγμα:

Το παιδί κοιτάζει προσεκτικά τις κάρτες και τις ονομάζει. Στη συνέχεια του ζητείται να κλείσει τα μάτια του (ή να φύγει από το δωμάτιο). Ένας ενήλικας αλλάζει τη θέση πολλών φύλλων.

Για παράδειγμα:

Μετά το συμβατικό σημάδι, το παιδί ανοίγει τα μάτια του (ή επιστρέφει στο δωμάτιο), βάζει τις κάρτες στην αρχική τους θέση. Μπορείτε να τον προσκαλέσετε να απλώσει τις κάρτες με την αντίστροφη σειρά.

Μελετάμε τον αριθμό

Σχεδιάστε κουκκίδες στις κάρτες. Τοποθετήστε διαφορετικό αριθμό παιχνιδιών σε διαφορετικά σημεία του δωματίου. Για παράδειγμα: 1 λαγουδάκι, 2 αρκούδες, 3 κύβοι, 4 μπάλες. Μην πάρετε πολλά την πρώτη φορά. Ζητήστε από το παιδί σας να βρει 3 παιχνίδια, δείχνοντας μια κάρτα με 3 τελείες, δεν μπορείτε να πείτε τη λέξη "τρεις", αντικαταστήστε την με τη φράση "το ίδιο". Εάν το παιδί φέρει διαφορετικό αριθμό παιχνιδιών, μην βιαστείτε να πείτε - είναι λάθος. Προσπαθήστε να απλώσετε κάθε παιχνίδι σε ένα σημείο, κλείστε τα σημεία με παιχνίδια, θα είναι αμέσως ορατό αν το σημείο παραμένει ακάλυπτο ή το παιχνίδι δεν έχει αρκετό σημείο.

Παράνοια καλλιτέχνης

Είναι απαραίτητο να πάρουμε τους απαραίτητους αριθμούς από το σετ και να διορθώσουμε τα λάθη του απουσιάζοντος καλλιτέχνη. Στη συνέχεια, πρέπει να μετρήσετε έως το έξι, υποδεικνύοντας τον αντίστοιχο αριθμό αντικειμένων στις εικόνες. Θα πρέπει να ρωτήσει κανείς: πόσα πουλιά δεν φαίνονται στην εικόνα; (6)

Μπορείτε να ξεκινήσετε το παιχνίδι ως εξής:

Στην οδό Basseinaya

Ένας καλλιτέχνης έζησε.

Και μερικές φορές απών

Για εβδομάδες ήταν.

Κάποτε, έχοντας σχεδιάσει πουλιά, έβαλε λάθος αριθμούς στις εικόνες από ασυνέπεια. Πάρε τα νούμερα που θέλεις από το σετ και διόρθωσε τα λάθη του απόντων καλλιτέχνη. Τώρα μετρήστε μέχρι το έξι. Πόσα πουλιά δεν φαίνονται στην εικόνα;

Ας περιποιηθούμε τις τίγρεις

Θα χρειαστείτε τίγρεις, ένα πιάτο και ένα μπλοκ από κόκκινη πλαστελίνη. Το παιδί πρέπει να σκίσει τόσα μικρά κομμάτια πλαστελίνης («κρέας») από ένα μεγάλο μπαρ όσο βλέπει τίγρεις μπροστά του. Θυμηθείτε να ζητάτε από το παιδί σας να ονομάζει τους αριθμούς κάθε φορά που σκίζει την πλαστελίνη. Στο τέλος, να κάνετε πάντα την ερώτηση: Πόσο είναι συνολικά; Αν το μωρό έχει μάθει να το απαντά, έχει κατακτήσει τα πρώτα βασικά των μαθηματικών.

Ο πιο γρήγορος ταχυδρόμος

Για να ενοποιήσετε τις γνώσεις των πινάκων πρόσθεσης και αφαίρεσης εντός 10, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το παιχνίδι.

Ο δάσκαλος δίνει σε πέντε παιδιά τον ίδιο αριθμό καρτών, στο πίσω μέρος των οποίων υπάρχει ένα παράδειγμα για πρόσθεση και αφαίρεση. Τα παιδιά που κάθονται σε τραπέζια απεικονίζουν σπίτια με αριθμούς (κρατούν στο χέρι τους κομμένους αριθμούς που αντιπροσωπεύουν αριθμούς από το 0 έως το 10).

Οι ταχυδρόμοι πρέπει να αναγνωρίσουν γρήγορα τον αριθμό του σπιτιού στον φάκελο (μετρήστε ένα παράδειγμα) και να παραδώσουν τα γράμματα στα κατάλληλα σπίτια (δώστε στα παιδιά που έχουν κάρτες με αριθμούς που αντιστοιχούν στις απαντήσεις).

Αυτός που παραδίδει γρήγορα και σωστά τα γράμματα στον προορισμό τους είναι ο πιο γρήγορος ταχυδρόμος.

Μαθηματικές χάντρες

Έφτιαξα χάντρες από διαφορετικούς αριθμούς,

Και σε αυτούς τους κύκλους όπου δεν υπάρχουν αριθμοί,

Τακτοποιήστε τα υπέρ και τα κατά,

Για να πάρετε την απάντηση που δίνεται.

Εργασίες εικόνας

1. Ένα κοτόπουλο και τρία κοτόπουλα περπατούσαν στην αυλή. Ένα κοτόπουλο χάθηκε. Πόσες γκόμενοι έχουν μείνει; Και αν τρέξουν δύο κοτόπουλα να πιουν νερό, πόσα κοτόπουλα θα είναι γύρω από το κοτόπουλο;

2. Πόσα παπάκια υπάρχουν γύρω από μια πάπια; Πόσα παπάκια θα μείνουν αν κολυμπήσει κανείς στη γούρνα; Πόσα παπάκια θα μείνουν αν δύο παπάκια τρέξουν στην ξηρά;

3. Πόσα χηνάκια υπάρχουν στην εικόνα; Πόσα χηνάρια θα μείνουν αν κρυφτεί ένα χηνάκι; Πόσα χηνάρια θα μείνουν αν δύο χηνάκια τρέξουν να φάνε γρασίδι;

4. Τραβήξτε έξω τον παππού, τη γιαγιά, την εγγονή, το ζωύφιο, τη γάτα και το ποντίκι. Πόσοι είναι συνολικά; Αν η γάτα τρέχει πίσω από το ποντίκι, και το σκαθάρι τρέχει πίσω από τη γάτα, τότε ποιος θα τραβήξει το γογγύλι; Πόσοι είναι εκεί? Ο παππούς είναι ο πρώτος. Το ποντίκι είναι το τελευταίο. Αν φύγει ο παππούς και σκάσει το ποντίκι, πόσα θα μείνουν; Ποιος θα είναι ο πρώτος; Ποιος είναι τελευταίος; Αν η γάτα τρέχει πίσω από το ποντίκι, πόσο θα μείνει; Ποιος θα είναι ο πρώτος; Ποιος είναι τελευταίος;

Μπορείτε να δημιουργήσετε άλλες εργασίες χρησιμοποιώντας τις κάρτες 5 και 6.

Baby domino

Το Domino είναι ένα αρχαίο παιχνίδι που προέρχεται από ζάρια. Αν πάλι δεν έχετε ντόμινο στο οπλοστάσιό σας, ήρθε η ώρα να αγοράσετε αυτό το παιχνίδι, γιατί είναι απλά απαραίτητο για τη διεξαγωγή μαθηματικών παιχνιδιών.

Οι κανόνες του παιχνιδιού ντόμινο είναι γνωστοί σχεδόν σε όλους. Το μόνο πράγμα που πρέπει να γνωρίζετε επιπλέον: πριν παίξετε με ένα παιδί 2-3 ετών, αφαιρέστε όλες τις μάρκες με τον αριθμό των κουκκίδων να υπερβαίνει τις 4. Προσθέστε τις υπόλοιπες μάρκες μόνο όταν το παιδί έχει κατακτήσει τους κανόνες του παιχνιδιού και μάθει να μετρήσει μέχρι το τέσσερα. Εάν το παιδί είναι μεγαλύτερο, τότε δεν χρειάζεται να αφαιρεθεί τίποτα.

Πάνω σε αυτό το «διδακτικό υλικό» μαθαίνεται γρήγορα η μέτρηση έως το δώδεκα.

βάζουμε τον αριθμό 2 από πάνω και 4 από κάτω.

Αν μετρήσουμε μαζί

παίρνουμε ... ακριβώς 6!

(υπάρχει ένα ατελείωτο πεδίο για φαντασία)

Καταγράψτε αμέσως αυτό το παράδειγμα χρησιμοποιώντας αριθμούς, ωστόσο, ειδικά χωρίς να επιστήσετε την προσοχή σε αυτή τη διαδικασία.

Παίζουμε ντόμινο, με τα μισά

βάζουμε το νούμερο 2 από πάνω, και από κάτω ... δεν ξέρουμε!

Πόσα πρέπει να προσθέσετε για να πάρετε 5;

Συμφωνώ, αυτό είναι σχεδόν μια εξίσωση! 2 + x = 5. Στο κάτω μέρος, κάτω από την εικόνα, γράψτε αυτό, εξηγώντας ότι όταν δεν γνωρίζουμε κάτι, γράφουμε το γράμμα x.

Στο μέλλον, ζητήστε να διδάξετε σε κούκλες ή σε ένα λαγουδάκι να λύνουν παραδείγματα για πρόσθεση και εξισώσεις.

Τα μαθηματικά παιχνίδια είναι ευανάγνωστα. Ταυτόχρονα, το παιδί σχηματίζει φυσικά αφηρημένη σκέψη των αριθμών 1 2 3 4 5 6 7 8 9. Γνωστοί χαρακτήρες, πολύχρωμο σχέδιο και κατανοητά παραδείγματα από τη ζωή διδάσκουν στο παιδί τα βασικά στοιχεία της ανάλυσης, της παράθεσης και της σύγκρισης αντικειμένων στα μαθηματικά. Και οι λέξεις μέτρηση, πρόσθεση, αφαίρεση και πολλαπλασιασμός δεν θα τρομάξουν ποτέ ξανά το παιδί σας.
Η πολλή γνώση στην προσχολική ηλικία δεν είναι εύκολη για ένα παιδί. Αλλά, ίσως, είναι ιδιαίτερα δύσκολο να διδάξουμε ένα παιδί να παίζει μαθηματικά παιχνίδια. Δεδομένου ότι αυτό συμβαίνει σε ένα παιδί με ορισμένες δυσκολίες, είναι σημαντικό να μην το τρομάξετε καθόλου από τα μαθηματικά. Αυτό σημαίνει ότι η γνωριμία με τη βασίλισσα των επιστημών «μαθηματικά» θα πρέπει να γίνει σε μια συναρπαστική μορφή.
Οι ψυχολόγοι γνωρίζουν: μπορείτε να ενδιαφέρετε και να αιχμαλωτίσετε τους πάντες, ακόμα και το πιο ανήσυχο παιδί. Για παράδειγμα, ειδικά εκπαιδευτικά μαθηματικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας 1-2-3-4-5-6-7-8 ετών θα βοηθήσουν στη δημιουργία μιας θετικής ατμόσφαιρας μιας τέτοιας γνωριμίας. Περνώντας χρόνο μαζί τους, το παιδί, χωρίς να το παρατηρήσει, θα εξοικειωθεί με τους αριθμούς, τις απλές τεχνικές λειτουργίας με τους αριθμούς, θα αρχίσει να περιηγείται ξεκάθαρα στην έννοια του "περισσότερο ή λιγότερο".
Λύνοντας αριθμητικά προβλήματα, το παιδί παρακινείται από το γεγονός ότι θέλει να βρει τη σωστή απάντηση. Κάθε σωστή απόφαση είναι μια μικρή νίκη, άρα είναι μια ανταμοιβή από μόνη της. Για αυτόν, αυτή είναι μια συνηθισμένη δραστηριότητα παιχνιδιού, κατά την οποία εναποτίθεται ασυνείδητα νέα γνώση. Οι πληροφορίες λαμβάνονται λανθάνοντα, σε ψυχαγωγική μορφή. Αυτό σημαίνει ότι το παιδί δεν χρειάζεται να αναγκαστεί να μάθει νέο υλικό. Και αυτό δεν ισχύει μόνο ειδικά για τις μαθηματικές γνώσεις. Ένας νεαρός εξερευνητής γεννιέται στον οποίο η φυσική περιέργεια δεν θα καταπνιγεί.
Η δωρεάν ενότητα "Παιχνίδια Μαθηματικών" είναι ιδανική για το παιδί σας εάν θέλετε να βελτιώσετε τις γνώσεις του στα μαθηματικά. Αυτά τα παιχνίδια έχουν στόχο να γνωρίζουν αριθμούς. Αυτή η εκπαιδευτική ενότητα με τη μορφή εκπαιδευτικών παιχνιδιών σίγουρα θα ευχαριστήσει το παιδί σας.
Στην ενότητα "Παιχνίδια μαθηματικών διαδικτυακά" το παιδί θα μπορεί να μάθει πώς να μετράει μέχρι το 10, να ονομάζει σωστά τους αριθμούς και θα μπορεί επίσης να λύνει μερικά μαθηματικά παραδείγματα: πρόσθεση, αφαίρεση ή ακόμα και πολλαπλασιασμό και διαίρεση. Στα παραδείγματα θα δοθούν αρκετές επιλογές απάντησης, από τις οποίες θα πρέπει να επιλέξει τη σωστή.
Τα παιχνίδια αυτής της ενότητας στοχεύουν κυρίως στη διδασκαλία του παιδιού. Δεν θα βρείτε διασκεδαστικά παιχνίδια εδώ. Σας συμβουλεύουμε να συνδυάσετε εκπαιδευτικά παιχνίδια με ψυχαγωγία. Μετά από κάθε ολοκληρωμένο υλικό, συμπεριλάβετε κάτι για να χαλαρώσει, έτσι δεν θα βαρεθεί και θα δουλέψει πολύ πιο σκληρά με εκπαιδευτικά παιχνίδια. Η διδασκαλία αριθμών δεν είναι εύκολη διαδικασία, επομένως το μικρό σας μπορεί να χρειαστεί βοήθεια ή καθοδήγηση σε ένα συγκεκριμένο επίπεδο δυσκολίας. Μην είστε τεμπέληδες και καθίστε με το παιδί σας λύνοντας αυτά τα μαθηματικά προβλήματα. Αυτό θα βοηθήσει πολύ το παιδί σας να κατακτήσει τους αριθμούς πολύ πιο γρήγορα. Επίσης, μην αφήνετε το παιδί να κάθεται πολύ στον υπολογιστή, αυτό ισχύει και για τη μαθησιακή διαδικασία, με τη βοήθεια ειδικών παιχνιδιών. Το παιδί πρέπει να κάνει ένα διάλειμμα δέκα λεπτών μετά από κάθε 40 λεπτά του μαθήματος.

Angelica Antyukhova
Βιβλιοθήκη μαθηματικών παιχνιδιών. Μια επιλογή από διδακτικά παιχνίδια με μαθηματικό περιεχόμενο για παιδιά 4-5 ετών

ΠΑΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

DI "ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΑ"

Στόχος: να ενταθεί η χρήση ειδικών όρων κατά την ονομασία διαφόρων παραμέτρων του μεγέθους των αντικειμένων, να αναπληρωθεί το λεξιλόγιο του παιδιού.

Οι κανόνες του παιχνιδιού:

Θυμηθείτε, χτίσαμε σπίτια και μετά τα συγκρίναμε, προσδιορίσαμε ποια ήταν ψηλά και ποια χαμηλά. Αν πούμε μια λέξη "υψηλός", τότε ποια λέξη μπορεί να ονομαστεί έτσι ώστε να δείχνει την αντίθετη ιδιότητα του αντικειμένου, η ιδιότητα είναι το αντίστροφο;

Σωστά. Υπάρχουν πολλές λέξεις που έχουν αντίθετη σημασία. Έτσι λέγεται το παιχνίδι μας «Αντίστροφα»... Ας παίξουμε? Πρώτα, θα είμαι ο ηγέτης και μετά θα μπορέσετε να εκπληρώσετε αυτόν τον ρόλο.

Ένας ενήλικας παίρνει μια μπάλα, τη ρίχνει σε ένα παιδί και μιλάει: "Μικρός" απαντήσεις: "Υψηλός"... Ο ενήλικας ξαναρίχνει την μπάλα και μιλάει: "Πολύ"... Το παιδί πιάνει την μπάλα, την επιστρέφει και απαντήσεις: "Μικρός".

Στα παιδιά αρέσει πολύ αυτό το παιχνίδι, αλλά στην αρχή μπορεί να μπερδευτούν όταν απαντούν (δεν υπάρχει αρκετό λεξιλόγιο)... Ένας ενήλικας τους βοηθά, συνδέει τους άλλους παιδιάώστε να μπορούν να βοηθήσουν τον ερωτώμενο.

Στην αρχή, ένας ενήλικας είναι ο ηγέτης του παιχνιδιού. Στη συνέχεια, καθώς το λεξιλόγιο αφομοιώνεται και διευρύνεται, τα παιδιά μπορούν να γίνουν ηγέτες. Ο αρχηγός καθορίζεται με τη βοήθεια μέτρησης ομοιοκαταληξιών, που μαθαίνουν στον ελεύθερο χρόνο τους.

Η διάρκεια ενός παιχνιδιού εξαρτάται από τις δυνατότητες των παικτών. Ένας ενήλικας το λαμβάνει υπόψη του και προσπαθεί να μην υπερφορτωθεί παιδιά... Συνιστάται να παίζετε το παιχνίδι καθ 'όλη τη διάρκεια του έτους, επεκτείνοντας σταδιακά το λεξιλόγιο υλικό παιχνιδιού... Μπορεί να χρησιμοποιήσει τις παραμέτρους του μεγέθους, του βάρους, των ιδιοτήτων γεύσης και θερμοκρασίας, έννοιες χρόνου κ.λπ. για παράδειγμα: μακρύς - κοντός, ψηλός - κοντός, χοντρός - λεπτός, παλιός - νέος, ζεστός - κρύος, αστείος - λυπημένος, αστείος - σοβαρός, γενναίος - δειλός, άδειος - γεμάτος, μαλακός - σκληρός, ελαφρύς - βαρύς, καθαρός - βρώμικος, δυνατός - αδύναμος, όμορφος - άσχημος κ.λπ.

ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΣΤΡΙΠ

Στόχος: να σχηματίσουν ιδέες για την αξία (μήκος)και μέθοδοι σύγκρισης σε μέγεθος.

Το τραπέζι ετοιμάζεται. Πάνω του υπάρχουν ρίγες διαφορετικών μηκών και χρωμάτων. Ένας ενήλικας αναφέρεται σε παιδιά:

Παιδιά, ας συγκρίνουμε τις ρίγες. Τι μπορείτε να πείτε για το μήκος αυτών των δύο ρίγες: είναι ίδια ή διαφορετικά; Πώς το πήρες? Απόδειξε το.

Μάλλον τα παιδιά θα δείξουν τον τρόπο εφαρμογής ή επικάλυψης. Ο ενήλικας τους ζητά να σας πουν πώς να συγκρίνετε τη μια ταινία με την άλλη. Ποιοι κανόνες πρέπει να χρησιμοποιηθούν για τη σωστή σύγκριση; Στην πραγματικότητα, ένας ενήλικας προσπαθεί να ξεφύγει παιδιάλεκτική έκφραση εκείνων των ενεργειών αναλογίας που έκαναν. Για πολλούς, ένα τέτοιο αίτημα θα είναι δύσκολο στην αρχή. Ωστόσο, αυτό είναι εντελώς ξεπερασμένο.

Ο ενήλικας καλεί τα παιδιά να τη βοηθήσουν και μαζί να πουν τους κανόνες της αναλογίας. Υπάρχει ένας ζωηρός διάλογος μεταξύ ενός ενήλικα και των παιδιών, με αποτέλεσμα να γεννιούνται κανόνες κατανοητοί για τα παιδιά και διαθέσιμοι για επανάληψη. Λογική στον καθορισμό κανόνων τέτοιο είναι:

1. Χωρίς ακριβή σύγκριση, σύγκριση των λωρίδων μεταξύ τους, είναι δύσκολο να προσδιοριστεί ποια από τις ταινίες είναι μεγαλύτερη, ποια είναι πιο κοντή.

2. Για να συγκρίνετε δύο λωρίδες, πρέπει να συνδέσετε τη μία από αυτές στην άλλη ή να τοποθετήσετε τη μία πάνω στην άλλη (παρουσιάζονται και οι δύο μέθοδοι, τα παιδιά αναπαράγουν τις ενέργειες ενός ενήλικα στις λωρίδες τους).

3. Αρχικά, τα άκρα και των δύο λωρίδων είναι ευθυγραμμισμένα, ευθυγραμμισμένα στη μία πλευρά (αριστερά)... Στη συνέχεια, είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί εάν τα άλλα δύο άκρα έχουν συμπέσει. (οι άκρες)ρίγες (στα δεξιά)... Εάν οι άκρες συμπίπτουν εντελώς, τότε οι λωρίδες είναι ίδιες, ίσες σε μήκος. Εάν οι άκρες των λωρίδων δεν ταιριάζουν, τότε οι ρίγες είναι διαφορετικές, δεν είναι το ίδιο: το ένα είναι μακρύτερο από το άλλο.

Ο ενήλικας συνοδεύει τα λόγια της δράσης παιδιά, τα σχολιάζει, προφέροντας τους κανόνες σύγκρισης, τους βοηθάει. Ζητάει από τα παιδιά να δείξουν μεταξύ τους πώς συνέκριναν και να τους πουν ποιο αποτέλεσμα πήραν (η μεγαλύτερη λωρίδα, η πιο κοντή ταινία, οι λωρίδες είναι ίδιες, ίσες σε μήκος). Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των μαθητών του στο γεγονός ότι είναι συνηθισμένο να μιλάμε κατά τη διάρκεια του μαθήματος μόνο για επαγγελματικούς λόγους, εάν είναι απαραίτητο, πρέπει να προσφέρετε τη βοήθειά σας σε έναν φίλο, αυτό που συμβαίνει θα πρέπει να συζητηθεί με χαμηλή φωνή.

"ΑΣ ΕΛΕΓΞΟΥΜΕ ΠΡΟΣΟΧΗ".

Οπως και υλικό παιχνιδιούχρησιμοποιούνται διάφορα αντικείμενα, γεωμετρικά σχήματα, στοιχεία κατασκευής υλικό... (Πρώτο σετ για ένα ζευγάρι παιδιάαποτελείται από επτά έως οκτώ στοιχεία. περαιτέρω προσλήψεις υλικόκαι ο αριθμός των αντικειμένων θα αλλάξει.) Αφού εξοικειωθούν με τους κανόνες του παιχνιδιού, τα παιδιά καλούνται να παίξουν σε ζευγάρια.

Οι κανόνες του παιχνιδιού: ο συντονιστής τοποθετεί πολλά αντικείμενα από το σετ στο τραπέζι, για παράδειγμα, πέντε αντικείμενα από αυτά που είναι προετοιμασμένα για το παιχνίδι. Παιδί τα εξετάζει προσεκτικάπροσπαθώντας να θυμηθώ. Η παρουσιάστρια μετράει σιωπηλά μέχρι το δέκα. Στη συνέχεια, τα αντικείμενα στο τραπέζι καλύπτονται με μια χαρτοπετσέτα. Το παιδί παραθέτει τα αντικείμενα κάτω από τη χαρτοπετσέτα. Αυτός που ονόμασε σωστά όλα τα στοιχεία παίρνει έναν βαθμό. (για παράδειγμα, ένας έγχρωμος κύκλος, ένα στοιχείο ενός γεωμετρικού μωσαϊκού)... Ο αριθμός και η σύνθεση του συνόλου των αντικειμένων στον πίνακα αλλάζει. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται ξανά.

ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΟΠΩΣ ΠΟΛΛΟΙ".

Τα παιδιά απλώνουν αριθμούς και κάρτες αριθμών μπροστά τους. Στο παιχνίδι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε έναν πίνακα που απεικονίζει ένα τοπίο. Με τις οδηγίες ενός ενήλικα, ανασηκώνεται μια αριθμητική κάρτα ή ένας αριθμός, που υποδεικνύει τον αριθμό των ονομαζόμενων αντικειμένων. Για παράδειγμα, δείχνουν με έναν αριθμό πόσες λιβελούλες φαίνονται στην εικόνα, σηκώνουν μια αριθμητική κάρτα, όπου υπάρχουν τόσοι κύκλοι όσοι είναι οι πεταλούδες κ.λπ.

"ΔΙΑΒΑΣΤΕ, ΜΗΝ ΛΑΘΕΙΤΕ"

Το παιχνίδι συνίσταται στο ότι τα παιδιά μετρούν τόσα παιχνίδια που θα ανατεθούν. Οι εργασίες μπορούν να δίνονται διαφορετικά κάθε φορά. Αλλά πρώτα πρέπει να μαντέψετε ποιος αριθμός έχει οριστεί και μόνο μετά να ολοκληρώσετε την εργασία. Για παράδειγμα, προτείνεται να μετρήσετε τόσα παιχνίδια όσα υπάρχουν κύκλοι στην καθορισμένη κάρτα (εμφανίζεται μια κάρτα με τρεις κύκλους).

Τα παιδιά μετρούν τρία παιχνίδια από αυτά που υπάρχουν στο δίσκο και τα βάζουν μπροστά τους.

Τώρα βάλτε έναν αριθμό δίπλα του. Τα παιδιά εκτελούν την εργασία.

Πόσα παιχνίδια έχετε μετρήσει; Πώς μαντέψατε ότι υπάρχουν τρία παιχνίδια που πρέπει να μετρηθούν; Τι νούμερο έβαλες; Γιατί αυτό;

Τα παιδιά απαντούν σε ερωτήσεις.

Ήταν δύσκολο να ολοκληρώσετε την εργασία - να μαντέψετε ότι πρέπει να μετρηθούν τρία παιχνίδια; Το παιχνίδι ονομάζεται "Σκεφτείτε, μην κάνετε λάθος"και δεν έχεις άδικο. Μπράβο!

Το επόμενο καθήκον λοιπόν τέτοιος: Μετρήστε τόσα παιχνίδια όσα χτυπάει το ντέφι. Μετρήστε μόνοι σας τους χτύπους του ντέφι για να μην παρεμβαίνετε μεταξύ τους.

Ήχος από δύο ντέφι. Τα παιδιά αφήνουν δύο παιχνίδια μακριά.

Έχετε μετρήσει τα παιχνίδια, αλλά τι άλλο πρέπει να βάλετε; Μπράβο, ποιος μάντεψε να βάλει έναν αριθμό δίπλα.

Ένας ενήλικας ρωτά μερικά εργασίες παιχνιδιού, εφιστά την προσοχή σε όσους έχουν δυσκολίες (αλλά δεν σχολιάζει δυνατά)... Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, συνιστάται να μην χρησιμοποιείτε αναλυτικές επεξηγήσεις και να μην το ζητάτε από αυτό παιδιά... Ο ρυθμός και η επιτυχία των εργασιών κάνουν το παιχνίδι ενδιαφέρον και ελκυστικό για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Δείγματα εργασιών: μετρήστε όσα παιχνίδια υπάρχουν στον πίνακα, βάλτε έναν αριθμό δίπλα του. μετρήστε τόσα παιχνίδια όσα φωλιάζουν κούκλες στο τραπέζι, βάλτε έναν αριθμό δίπλα του. Δείξτε μια κάρτα όπου υπάρχουν τόσοι κύκλοι όσοι είναι οι πόρτες στο δωμάτιο, βάλτε έναν αριθμό δίπλα της. αυξήστε τον αριθμό που θα δείξει πόσα παράθυρα υπάρχουν στο δωμάτιο. μετρήστε τόσα παιχνίδια όσα κάθε άτομο κάθεται σε κάθε τραπέζι, βάλτε έναν αριθμό δίπλα του. σηκώστε τον αριθμό που θα δείξει πόσες φορές χτυπήθηκε το σφυρί.

Αυτό το παιχνίδι χρησιμοποιεί αριθμούς, κάρτες αριθμών, παιχνίδια. Ως επίδειξη υλικό- επίπεδες εικόνες αντικειμένων, ογκομετρικά και ηχητικά παιχνίδια. Τα παιδιά μπορούν να δοκιμάσουν να δώσουν εργασίες. (πρόκειται για προετοιμασία για το ρόλο του παρουσιαστή)... Παραλλαγές αναθέσεις: βρείτε μια αριθμητική κάρτα, όπου υπάρχουν τόσοι κύκλοι όσοι δείχνει αυτό το σχήμα, βάλτε έναν αριθμό δίπλα της. Βρείτε μια κάρτα με αριθμό, όπου υπάρχουν τόσοι κύκλοι όσα παιχνίδια στο τραπέζι, βάλτε έναν αριθμό δίπλα της. Βρείτε έναν αριθμό που δείχνει πόσες εικόνες υπάρχουν στον πίνακα, μετρήστε τόσα παιχνίδια όσα υπάρχουν σε αυτή την κάρτα, βάλτε έναν αριθμό δίπλα του.

Εάν τα παιδιά μπορούν εύκολα να αντιμετωπίσουν τις εργασίες, μπορούν περιπλέκω: μετρήστε ένα παιχνίδι παραπάνω από ό,τι υπάρχουν λουλούδια στον πίνακα, βάλτε έναν αριθμό δίπλα του που δείχνει πόσα παιχνίδια είναι μπροστά στο παιδί. μετρήστε ένα παιχνίδι παραπάνω από όσο ακούγεται ο χτύπος του ντέφι, βάλτε έναν αριθμό δίπλα του που δείχνει πόσα παιχνίδια έχουν μετρηθεί. μετρήστε τα παιχνίδια ένα λιγότερο από τα χριστουγεννιάτικα δέντρα στο τραπέζι, βάλτε έναν αριθμό δίπλα του.

Δείγματα εργασιών: μετρήστε όσα παιχνίδια ακούτε χτυπήματα, βάλτε έναν αριθμό δίπλα του. μετρήστε τόσα παιχνίδια όσα τα πόδια της γάτας, βάλτε έναν αριθμό δίπλα του. μετρήστε τα παιχνίδια ένα περισσότερο από αυτό που δείχνει αυτό το σχήμα, βάλτε έναν αριθμό δίπλα στα παιχνίδια. μετρήστε τα παιχνίδια ένα λιγότερο από ό,τι χτυπάω τα χέρια μου, βάλτε έναν αριθμό δίπλα του. Το παιχνίδι οργανώνεται σε ζευγάρια.

"ΚΑΘΑΡΙΣΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΣΤΗ ΔΟΥΛΕΙΑ".

Θα σας ρωτήσω γρίφους. Αν μαντέψατε ποιον αριθμό μαντεύω, βάλτε τον στο δίσκο. Επομένως, αφαιρέστε τον αριθμό που δείχνει πόσα αυτιά έχει η γάτα. (Τα παιδιά αφαιρούν τον αριθμό "δύο".) Πόσες ουρές έχει μια γάτα; (Καταργήστε τον αριθμό "ένας".) Ποια φιγούρα έχει απομείνει; Ποιος μπορεί να πει ένα ποίημα για αυτήν ή να βρει έναν γρίφο; (Μετά το ποίημα αφαιρείται και το τελευταίο ψηφίο. "τρία".)

Δείγματα εργασιών: αφαιρέστε το σχήμα που δείχνει πόσες φορές το χρόνο ένα άτομο έχει γενέθλια. αφαιρέστε τον αριθμό που δείχνει πόσα τόξα έχει η Νάντια. αφαιρέστε το σχήμα που δείχνει πόσοι κύκλοι υπάρχουν σε αυτήν την κάρτα. καθορίστε ποιος αριθμός έχει απομείνει, εάν όλοι έχουν αυτόν τον αριθμό.

Οι αποστολές μπορεί να είναι οι περισσότερες διαφορετικός: αφαιρέστε τον αριθμό που εμφανίζεται στον τίτλο του παραμυθιού όπου ζούσαν οι αρκούδες Mikhail Ivanovich, Nastasya Petrovna και Mishutka. αφαιρέστε το σχήμα που δείχνει πόσες πόρτες υπάρχουν στο δωμάτιο, πόσες μεγάλες καρέκλες.

Τι νούμερο έχει απομείνει; Ή μήπως μπορούμε να πούμε ένα ποίημα για αυτήν ή να βρούμε έναν γρίφο;

"ΠΟΥ, ΤΙ ΕΙΝΑΙ;"

Το παιδί και ο ενήλικας κοιτάζουν το δωμάτιο και κάνουν ερωτήσεις σε έναν φίλο φίλος: πού είναι αυτό ή εκείνο το αντικείμενο - πού είναι η κόκκινη μπάλα, κούκλα, κύπελλα, βάζο, γάτα, χαλί, μπλε μπάλα; Όταν απαντά σε ερωτήσεις, το παιδί χρησιμοποιεί προθέσεις και επιρρήματα που δηλώνουν τοποθεσία είδη: κάτω, πάνω, επάνω, πάνω, κάτω, κοντά, κοντά, επόμενο, κοντά, μακριά, μεταξύ, μπροστά, μπροστά, πίσω, πίσω (σε αυτή την περίπτωση, δεν πρέπει να κάνετε ερωτήσεις σχετικά με τη θέση των αντικειμένων στα δεξιά - στα αριστερά του επώνυμου).

"ΠΟΙΟ ΨΗΦΙΟ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ;"

Οι κανόνες του παιχνιδιού έχουν ως εξής: το παιδί κλείνει τα μάτια του. Ο ενήλικας αφαιρεί έναν από τους αριθμούς. Τα υπόλοιπα στοιχεία παραμένουν στη θέση τους. Ζητάει από το παιδί να ανοίξει τα μάτια του και να προσδιορίσει ποιος αριθμός έχει φύγει. Εάν το παιχνίδι είναι αρκετά εύκολο, μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί να χρησιμοποιήσει το σύνολο των αριθμών του και να αυξήσει τον αριθμό που λείπει, ο οποίος έχει φύγει. Αρχικά, η αριθμητική σειρά, που βρίσκεται μπροστά από το παιδί στο τραπέζι, χρησιμοποιείται ως ένδειξη. Αργότερα, το παιχνίδι παίζεται χωρίς προτροπή.

"ΔΙΟΡΘΩΣΤΕ ΤΟ ΣΦΑΛΜΑ".

Στο σήμα, το παιδί κλείνει τα μάτια του. Ένας ενήλικας διακόπτει την αντιστοιχία μεταξύ του αριθμού των αντικειμένων και του αριθμού, χρησιμοποιώντας διαφορετικά τρόπους: ανταλλάσσει τους αριθμούς σε μέρη, αφαιρεί ένα από τα στοιχεία, αφήνοντας τους αριθμούς αμετάβλητους ή προσθέτει ένα στοιχείο σε μία από τις ομάδες χωρίς να αλλάξει τον αριθμό. Στην αρχή, μέχρι το παιδί να κατακτήσει αρκετά καλά περιεχόμενο του παιχνιδιού, γίνονται ένα ή δύο λάθη και, στη συνέχεια, ο αριθμός των σφαλμάτων μπορεί να αυξηθεί. Το παιδί ανοίγει τα μάτια του και βρίσκει ένα λάθος.

Είναι επίσης δυνατές και δόλιες κινήσεις, παγίδες: όλα παραμένουν αμετάβλητα ή ομάδες αντικειμένων με τους αριθμούς τους αλλάζουν τη θέση τους, αλλά δεν προκύπτουν σφάλματα, δηλαδή αποκλίσεις μεταξύ του αριθμού των αντικειμένων και του αριθμού. Η ίδια ερώτηση τίθεται εάν το σφάλμα μπορεί να διορθωθεί. Για να το απαντήσετε, πρέπει ακόμα να μετρήσετε κάθε ομάδα αντικειμένων και να ελέγξετε αν ο αριθμός είναι σωστός. Μόνο μετά από αυτό μπορούμε να συμπεράνουμε ότι δεν υπάρχει λάθος. Τις περισσότερες φορές, διορθώνοντας ένα λάθος, το παιδί επιδιώκει να επαναφέρει την προηγούμενη έκδοση, να τακτοποιήσει αντικείμενα και αριθμούς όπως ήταν. Ο ενήλικας εγκρίνει τη σωστή απάντηση και προτείνει να βρεθεί ένας άλλος τρόπος για να διορθωθεί το σφάλμα (προσθέστε ένα στοιχείο που λείπει ή αφαιρέστε ένα επιπλέον στοιχείο, ώστε ο αριθμός να αντιστοιχεί ξανά στον αριθμό, αντικαταστήστε τον αριθμό με έναν άλλο κ.λπ.).

Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται πολλές φορές.

ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΖΩΝΤΑΝΕΣ Φιγούρες".

Οι κανόνες του παιχνιδιού: πέντε παιδιάπάρτε ένα σύνολο αριθμών από το ένα έως το πέντε. Όλοι παίρνουν ένα. Ακούγεται ένα ντέφι. "Ζωντανός"αριθμοί σκορπίζονται σε όλο το δωμάτιο. Στο σήμα του παρουσιαστή, όλοι οι αριθμοί είναι με τη σειρά από ένα έως πέντε από αριστερά προς τα δεξιά. Τα παιδιά ελέγχουν αν τα νούμερα είναι σωστά. Στη συνέχεια, κάθε ψηφίο ορίζεται ξεχωριστά άσκηση: χτυπήστε τα χέρια σας όσες φορές δείχνει ο αριθμός του, πείτε ένα ποίημα για τον αριθμό σας, πείτε έναν γρίφο, πήδα στο ένα πόδι πέντε φορές κ.λπ. "Ζω"η φιγούρα εκτελεί την εργασία και μεταφέρει τη φιγούρα στο άτομο που ζήτησε την εργασία. Όταν η σύνθεση παιδιά-Ο αριθμός θα αλλάξει εντελώς, το παιχνίδι ξεκινά ξανά.

"ΣΥΓΧΥΣΗ".

Οι κανόνες του παιχνιδιού: Υπάρχουν αριθμοί στον πίνακα. Ρωτάει η παρουσιάστρια τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους... Ανταλλάσσει αριθμούς. Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και βρίσκουν αριθμούς που δεν είναι στη θέση τους. Αποκαθιστώντας την τάξη, το παιδί δεν πρέπει μόνο να μετακινεί σιωπηλά τους αριθμούς, αλλά και να λέει τι και γιατί θα κινηθεί. Για παράδειγμα, ο αριθμός "πέντε"περισσότερα από τέσσερα προς ένα, άρα βρίσκεται μετά από τέσσερα. Αριθμός "δύο"μικρότερος αριθμός "τρία", επομένως προηγείται του αριθμού "τρία".

Οι κανόνες του παιχνιδιού έχουν ως εξής: τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο παρουσιαστής πετάει τη μπάλα σε κάποιον από παιδιάκαι καλεί οποιονδήποτε αριθμό. Το παιδί που πιάνει την μπάλα συνεχίζει να μετράει από τον ονομαζόμενο αριθμό. (δύο ακόμη νούμερα)και επιστρέφει την μπάλα. Η παρουσιάστρια ξαναπετάει κάποιον από παιδιάμπάλα και καλεί ξανά οποιονδήποτε αριθμό. Χρησιμοποιείται άμεση ή αντίστροφη μέτρηση. Είναι πιο εύκολο για τα παιδιά να παίζουν με την αντίθετη σειρά αριθμών παρά το παιχνίδι με την αντίθετη σειρά. Αν και στην αρχή, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αντιμετωπίζουν δυσκολίες σε αυτό το παιχνίδι και στις δύο περιπτώσεις, καθώς είναι πιο δύσκολο για αυτούς να μετρήσουν από έναν δεδομένο αριθμό παρά από έναν.

"ΨΑΧΝΩ"παιχνίδι για την ανάπτυξη του ματιού και τον προσανατολισμό στα ζώδια του μεγέθους.

Οι κανόνες του παιχνιδιού έχουν ως εξής. Τα παιδιά διασκορπίζονται σε όλο το δωμάτιο και προσεκτικάεξετάστε τα γύρω αντικείμενα, συγκρίνετε μεταξύ τους με διαφορετικούς τρόπους που παρουσιάζεται: ύψος, πλάτος, πάχος, μήκος. Στο σήμα ενός ενήλικα, τα παιδιά παγώνουν στις θέσεις τους. Ο δάσκαλος πλησιάζει τον καθένα και ρωτά τι παρατήρησε. Το παιδί λέει. Στην απάντηση, είναι απαραίτητο να ονομάσετε το χαρακτηριστικό του μεγέθους και να προσδιορίσετε ποιο αντικείμενο διαφέρει σε μέγεθος από ποιο.

Πιθανές απαντήσεις: η τραπεζαρία είναι ψηλότερα από την κούκλα. η εικόνα κρέμεται ψηλότερα από το πιάτο. αυτή η φούντα είναι πιο χοντρή από αυτή? το χαλί είναι πιο στενό από το χαλί. Τα μαλλιά της Κάτιας είναι πιο μακριά από της Μάσα. Είναι απαραίτητο να βοηθήσετε τα παιδιά να επισημάνουν διάφορα σημάδια, να συγκρίνουν δύο ή τρία αντικείμενα μεταξύ τους, να διατυπώσουν ξεκάθαρα μια απάντηση χρησιμοποιώντας το πλήρες όνομα του αντικειμένου και όχι απλώς να το δείχνουν με μια χειρονομία. Μερικές φορές ο ίδιος ένας ενήλικας διατυπώνει μια αντίστροφη σχέση.

Λέει το παιδί:

Ο πίνακας κρέμεται ψηλότερα από το πιάτο.

Ενήλικας:

Και το πιάτο κρέμεται πιο χαμηλά από τον πίνακα.

Στη συνέχεια, το παιχνίδι επαναλαμβάνεται ξανά.

ΞΕΡΟΥΜΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΑΡΙΘΜΟΥΣ

Εδώ είναι ένα ποίημα που εφευρέθηκε από τον S. Marshak σχετικά αριθμοί:

Εδώ είναι ένα ή ένα.

Πολύ λεπτή σαν βελόνα πλεξίματος.

Αλλά αυτός ο αριθμός "δύο".

Θαυμάστε αυτό που είναι:

Λυγίζει έναν λαιμό,

Η ουρά ακολουθεί πίσω της.

Όλοι οι αριθμοί αγαπούν τη σειρά, επομένως χτίζονται στη σειρά ο ένας μετά τον άλλο, με μια συγκεκριμένη σειρά. Το μικρότερο είναι μπροστά. Και μετά από αυτό ο αριθμός είναι ένας ακόμη, ο επόμενος είναι πάλι ένας ακόμη και ούτω καθεξής επί άπειρον.

Σήμερα μάθαμε δύο οι αριθμοί: αριθμός "ένας"και τον αριθμό "δύο"... Ποιο είναι μικρότερο; (Τα παιδιά απαντούν.)Σωστά, ένα. Εξ ου και ο αριθμός "ένας"και θα σταθεί πρώτος στα αριστερά. (βάλτε τον αριθμό 1 στο τραπέζι)Ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος από τον αριθμό "ένας"για ενα? (Τα παιδιά απαντούν.)Αυτός είναι ο αριθμός "δύο"... Πού πρέπει να βρίσκεται ο αριθμός "δύο"? Σωστά, μετά το ένα. Κάνε το ίδιο.

Θα εξοικειωθούμε με διαφορετικούς αριθμούς και θα τους τακτοποιήσουμε με τη σειρά.

Αλλά αυτό - κοίτα,

Μια φιγούρα ξεχωρίζει "τρία".

Το τρία είναι το τρίτο από τα εικονίδια -

Αποτελείται από δύο γάντζους.

Καθορίζεται ο τόπος του αριθμού "τρία"σε αριθμητικά ένας αριθμός από:

Αριθμός "τρία"ένα παραπάνω από τον αριθμό "δύο", επομένως βρίσκεται μετά τον αριθμό "δύο"... Τα παιδιά καλούνται να επεκτείνουν τη σειρά αριθμών.

Τρία ακολουθούν τέσσερα

Κοφτερή διόγκωση αγκώνα.

Προσδιορίστε τη θέση του αριθμού "τέσσερα"σε μια σειρά αριθμών και εξηγήστε γιατί ο αριθμός "τέσσερα"βρίσκεται μετά τον αριθμό "τρία"(αφού είναι ένα παραπάνω από τον αριθμό "τρία"). Τα παιδιά σχεδιάζουν μια σειρά αριθμών και προσθέτουν έναν αριθμό σε αυτήν "τέσσερα".

Χρήση όρων στην ομιλία: αριθμός και αριθμός, ένας ενήλικας εξηγεί ότι ένας αριθμός είναι σημάδι ενός αριθμού και, όπως ένα γράμμα, δηλώνει έναν ήχο. Μόνο αριθμός (όχι αριθμός)μπορεί να είναι ένας περισσότερος ή μικρότερος από έναν άλλο αριθμό - όσον αφορά την ποσότητα. Οι αριθμοί ενδέχεται να διαφέρουν σε μέγεθος (εμφανίζει τον αριθμό "ένας"μεγάλο και μικρό, φιγούρα "τέσσερα"μικρό και ψηλό, στο χρώμα (εμφανίζει σύνολα αριθμών με μπλε και κόκκινο)... Αριθμός "τέσσερα"ανεξάρτητα από το χρώμα ή το μέγεθος, υποδηλώνει πάντα έναν αριθμό "τέσσερα".

Ακολουθεί η γνωριμία με τον αριθμό "πέντε", αναλύστε το. Εξηγήστε γιατί ο αριθμός "πέντε"βρίσκεται μετά τον αριθμό "τέσσερα": αριθμός "πέντε"ένα παραπάνω από τον αριθμό "τέσσερα"άρα πέντε στέκονται μετά από τέσσερα. Αριθμός "τέσσερα"ένα λιγότερο από τον αριθμό "πέντε"άρα τέσσερα έρχεται πριν από τον αριθμό "πέντε".

Διαβάστε ένα ποίημα για τον αριθμό "πέντε".

Και μετά πήγε να χορέψει

Στο χαρτί η φιγούρα "πέντε".

Άπλωσε το χέρι της προς τα δεξιά,

Το πόδι λύγισε απότομα.

(S. Marshak)

ΣΤΙΧΟΙ ΠΕΡΙ ΑΡΙΘΜΩΝ, (για απομνημόνευση με παιδιά)

Η εμφάνισή της μοιάζει με κόμμα,

Ουρά βελονάκι, και όχι μυστικό:

Αγαπά όλους όσους είναι τεμπέληδες

Και οι τεμπέληδες της - όχι.

(S. Marshak)

Αυτό δεν είναι πουλί.

Σχεδόν ευθεία

Νούμερο δύο!

Εδώ είναι ένας εύκαμπτος λαιμός.

Εδώ είναι το σώμα.

Το κεφάλι σκυμμένο στο νερό.

Ζωγραφίστε ένα πουλί επιδέξια.

Και αυτό θα είναι το νούμερο δύο.

(Β. Μπακαλντίν)

Δύο αδερφές - δύο χέρια

Ψιλοκόβουν, χτίζουν, σκάβουν.

Σκίσιμο ζιζανίων στον κήπο

Και πλένονται μεταξύ τους.

Δύο χέρια ζυμώνουν τη ζύμη -

Αριστερά και δεξιά.

Το νερό της θάλασσας και του ποταμού

Γυρίζουν μέσα κολυμπώντας.

(S. Marshak)

Ο τρίτος αριθμός είναι τρεις.

Ρίξτε μια καλή ματιά:

Αυτό είναι το ποδήλατό σας

Άφησε σημάδι στο έδαφος.

Λοιπόν, πόσες ρίγες υπάρχουν;

Λοιπόν, πόσοι τροχοί υπάρχουν;

(S. Marshak)

Αυτός είναι ο γητευτής φιδιών

Βγήκα με το καλάμι μου.

Ένα φίδι χορεύει μπροστά του -

Ουρά βελονάκι, τοξωτός λαιμός,

Κοίτα το φίδι -

Γιατί, αυτό είναι το νούμερο τρία!

(Β. Μπακαλντίν)

Κοίτα, τέσσερα είναι μια καρέκλα

Το οποίο ανέτρεψα.

(G. Vieru)

Το έκανε η Egorka

Καθαρισμός με τη μαμά.

Χτύπησε την καρέκλα

Στο διαμέρισμα,

Έγινε σαν τέσσερα.

(Β. Μπακαλντίν)

Ο νέος αριθμός είναι τέσσερις.

Το τραπέζι είναι στο διαμέρισμά μας.

Πόσα πόδια έχει...

Στο τραπέζι σας;

(S. Marshak)

Έρχεται τέσσερις μετά τις τρεις.

Ας μιλήσουμε για τέσσερα.

Τέσσερις εποχές του χρόνου -

Για αυτούς μιλάω.

Ο χειμώνας είναι λευκός και κρύος

Κουβαλάει χνουδωτό χιόνι.

Η άνοιξη ρίχνει κόκκους στη γη,

Και το καλοκαίρι λειτουργεί σβέλτα.

Το καλοκαίρι, το φθινόπωρο είναι χρυσαφένιο

Μεταφέρει καλάθια συγκομιδής.

(S. Marshak)

Τέσσερα στο γωνιακό δωμάτιο.

Τέσσερα πόδια στο τραπέζι

Και τέσσερα πόδια

Το ποντίκι και η γάτα.

Τέσσερις τροχοί κινούνται

Καλυμμένο με λάστιχο.

Τι θα περάσετε σε δύο ώρες

Είναι σε δύο λεπτά.

(S. Marshak)

Αυτό είναι ένα μάγος-πέντε.

Την παρακολουθείς με εγρήγορση.

Σούμπες - ένα και δύο!

Θα μετατραπεί στο νούμερο δύο.

Συλλογή μαθηματικών παιχνιδιών

(για παιδιά προσχολικής ηλικίας)

Pavlodar 2016 w

Συντάχθηκε από: Romanevich T.F.

δάσκαλος I / s No. 86

Παβλοντάρ

Περιεχόμενο

Επεξηγηματική σημείωση ………………………………………………… ..3

Παιχνίδια με αριθμούς και αριθμούς ……………………………………………… 4

Παιχνίδια με γεωμετρικά σχήματα ……………………………………… .11

Παιχνίδια ανά μέγεθος ενότητας ………………………………………………… 18

Λογικά παιχνίδια ……………………………………………………………………………………………………………………

Επεξηγηματικό σημείωμα

«Τα παιδιά είναι πάντα πρόθυμα να κάνουν κάτι. Αυτό είναι πολύ χρήσιμο και επομένως όχι μόνο δεν πρέπει να παρεμβαίνει σε αυτό, αλλά πρέπει να ληφθούν μέτρα για να διασφαλιστεί ότι έχουν πάντα κάτι να κάνουν».
Comenius J.

Η γνωριμία με τον εκπληκτικό κόσμο των μαθηματικών ξεκινά από την προσχολική ηλικία. Τα παιδιά με ενδιαφέρον και επιθυμία εξοικειώνονται με τους αριθμούς, μαθαίνουν να τους χειρίζονται, συγκρίνουν αντικείμενα σε μέγεθος, μελετούν γεωμετρικά σχήματα και κατακτούν την ικανότητα του προσανατολισμού στο χώρο και το χρόνο. Τα μαθηματικά παρέχουν τεράστιες ευκαιρίες για την ανάπτυξη της σκέψης, της λογικής και της προσοχής.

Για την επιτυχή κατάκτηση της γνώσης στις ενότητες του σχηματισμού στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων (FEMP), μεγάλος ρόλος ανατίθεται στα διδακτικά παιχνίδια. Το παιχνίδι είναι ο κορυφαίος τύπος δραστηριότητας για τα παιδιά· μόνο στο παιχνίδι το παιδί αποκτά διακριτικά και εμπεδώνει με επιτυχία τη γνώση.

Κάθε ένα από τα παιχνίδια FEMP λύνει ένα συγκεκριμένο πρόβλημα βελτίωσης των μαθηματικών (ποσοτικών, χωρικών, χρονικών) αναπαραστάσεων των παιδιών.

Τα διδακτικά παιχνίδια περιλαμβάνονται απευθείας στο περιεχόμενο των μαθημάτων FEMP ως ένα από τα μέσα υλοποίησης των εργασιών του προγράμματος, καθώς και για ατομική εργασία για την εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών το απόγευμα. Τα διδακτικά παιχνίδια στη δομή του μαθήματος FEMP καθορίζονται από την ηλικία των παιδιών, το σκοπό, το σκοπό και το περιεχόμενο του μαθήματος.

Σας φέρνω στην προσοχή σας τα διδακτικά παιχνίδια του συγγραφέα.

Παιχνίδια με αριθμούς και αριθμούς

1. Διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε λουλούδια"

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: Διορθώστε τη σύνθεση των αριθμών 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Εξοπλισμός: πέταλα με παραδείγματα για τη σύνθεση των αριθμών 5, 6, 7, 8, 9, 10, μεσαία με τους αριθμούς 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μαζέψουν όμορφα λουλούδια. Απλώνει τα κέντρα των λουλουδιών στα τραπέζια, τα πέταλα μοιράζονται στα παιδιά. Στο σήμα, τα παιδιά πρέπει να βρουν το σωστό κέντρο και να μαζέψουν το λουλούδι. Νικήτρια είναι η ομάδα που θα μαζέψει σωστά και γρήγορα τη μαργαρίτα της.

2. Διδακτικό παιχνίδι "Έλκηθρο"

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: να εδραιώσει την ικανότητα διάκρισης μεταξύ των γειτόνων του αριθμού.

Εξοπλισμός: καρτέλλες- έλκηθρα με αριθμούς, κάρτες με αριθμούς.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος προτείνει να πάτε μια χειμερινή βόλτα με έλκηθρο. Τα παιδιά διαλέγουν όποιες κάρτες θέλουν: άλλες με αριθμούς, άλλες με έλκηθρα. Μετά από αυτό, ο δάσκαλος τακτοποιεί τα παιδιά σε δύο τάξεις: με έλκηθρα στη μία και με αριθμούς στην άλλη. Εφιστά την προσοχή στο έλκηθρο για να πάτε: πρέπει να βρείτε τον αναβάτη σας. Τα παιδιά εξετάζουν προσεκτικά τις κάρτες τους και αναζητούν το ταίρι τους: το παιδί με την κάρτα αριθμού που λείπει. Όσοι έχουν βρεθεί σχηματίζουν έλκηθρο και περιμένουν όλα τα παιδιά. Μόλις σηκωθούν όλοι ανά δύο, πηγαίνουν μια χειμερινή βόλτα στην ομάδα, αφού κάνουν έναν κύκλο, απλώνουν ξανά τα χαρτιά στο τραπέζι και το παιχνίδι συνεχίζεται.

Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί έως και τρεις φορές.

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: Καθορισμός μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω εντός 10.

Εξοπλισμός: κάρτες με τη μορφή ξηρών καρπών και μανιταριών με αριθμούς από το 1 έως το 10, δύο πολύχρωμες χορδές, μια εικόνα ή έναν σκίουρο παιχνίδι.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος κάνει ένα αίνιγμα για τον σκίουρο:

Από κλάδο σε κλάδο

Μπορώ να πετάξω.

Κοκκινομάλλης ουρά

Κανείς να πιάσει.

Μια φορά κι έναν καιρό το καλοκαίρι

Παίζω στο δάσος

Χρειάζονται μανιτάρια

Συλλέξτε για το χειμώνα.

(Σκίουρος)

Επιδεικνύει μια εικόνα ή ένα παιχνίδι ενός σκίουρου, ζητά να βοηθήσει τον σκίουρο: συλλέξτε ξηρούς καρπούς και μανιτάρια. Αναθέτει την εργασία να συλλέξει ξηρούς καρπούς από το ένα έως το δέκα, να τους κορδώσει σε κορδόνια και τα μανιτάρια από το 10 στο ένα.Ελέγχει την εφαρμογή, ζητά από το παιδί να ονομάσει τους αριθμούς με σειρά προς τα εμπρός και προς τα πίσω.

Επιπλοκές:

Μπορείτε να συλλέξετε ζυγούς και περιττούς αριθμούς με σειρά εμπρός και αντίστροφη.

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: καθορίστε τη σύνθεση των αριθμών 6,7,8.

Εξοπλισμός: τρία καλάθια με κελιά, κάρτες καρότα και λάχανο με παραδείγματα για τη σύνθεση των αριθμών 6,7 και 8.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος κάνει ένα αίνιγμα για το φθινόπωρο:

Κουβαλάω καλλιέργειες, ξανασπέρνω τα χωράφια,

Στέλνω τα πουλιά στο νότο, γδύνω τα δέντρα,

Αλλά δεν αγγίζω τα πεύκα και τα δέντρα, εγώ.

(Φθινόπωρο)

Πραγματοποιεί συζήτηση για τις ανησυχίες των συλλογικών αγροτών στα χωράφια το φθινόπωρο.

Προσφορές βοηθούν στη συλλογή καρότων και λάχανων τοποθετώντας τα σωστά σε καλάθια.

Ελέγχει την ολοκλήρωση της εργασίας (μπορείτε να προσφέρετε ράβδους μέτρησης για επαλήθευση).

Επιπλοκές:

Μπορείτε να προσφέρετε στα παιδιά έναν διαγωνισμό: ποιος θα μαζέψει τη συγκομιδή πιο γρήγορα και σωστά;

5.

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: να εδραιώσει την ικανότητα σύγκρισης αριθμών χρησιμοποιώντας πρόσημα περισσότερο, μικρότερο και ίσο, για διάκριση αριθμών από το 1 έως το 12.

Εξοπλισμός: μια εικόνα του Baba Fedora, κάρτες με μια εικόνα πιάτων, μικρά λευκά φύλλα χαρτιού, συνδετήρες, απλά μολύβια.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα από το παραμύθι του K. I Chukovsky "Fedorino grief":

«Και το τηγάνι στο τρέξιμο

Φώναξε στο σίδερο:

«Τρέχω, τρέχω, τρέχω,

Δεν μπορώ να αντισταθώ! "

Έτσι ο βραστήρας τρέχει πίσω από την καφετιέρα,

Φλυαρίες, φλυαρίες, κροταλίες. "

Παιδιά, από τι παραμύθι είναι τα πιάτα; Τι της συνέβη? Ποιος την προσέβαλε; Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε το Fedora;

Για να επιστρέψετε τα πιάτα, πρέπει να τοποθετήσετε σωστά τις πινακίδες: περισσότερα, λιγότερα ή ίσα!

Καλεί τα παιδιά να εξετάσουν προσεκτικά την κάρτα και να ολοκληρώσουν την εργασία.

6. Διδακτικό παιχνίδι "Ψάρεμα"

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: εισαγάγετε και εμπεδώστε τη σύνθεση των αριθμών 6, 7 και 8.

Εξοπλισμός: κάρτες ψαριών με παραδείγματα για τη σύνθεση των αριθμών 6,7 και 8. 3 κουβάδες με κελιά.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βάλουν τα ψάρια του ψαρά σε κουβάδες.

Παιδιά, χρειαζόμαστε τη βοήθειά σας - πρέπει επειγόντως να ταΐσουμε τους κατοίκους του υδάτινου πάρκου: μια πολική αρκούδα τρώει ψάρια μόνο 8 κιλά, μια φώκια - 6 κιλά και ένα δελφίνι - 7 κιλά. Δεν μπορείς να κάνεις λάθος, πρόσεχε.

Τα παιδιά διαλέγουν μια κάρτα ψαριού και την βάζουν στον σωστό κουβά.

Ο δάσκαλος ελέγχει την ορθότητα της υλοποίησης. Μπορείτε να επιλέξετε έναν καπετάνιο που θα ελέγξει όλα τα διπλωμένα ψάρια στον κουβά.

7. Διδακτικό παιχνίδι "Μεγάλη πλύση"

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: εισαγάγετε και εμπεδώστε τη σύνθεση των αριθμών 8, 9 και 10.

Εξοπλισμός: κάρτες πραγμάτων με παραδείγματα για τη σύνθεση των αριθμών 8, 9 και 10. τρία πλυντήρια ρούχων με κελιά.

Μεθοδολογία:

Προσκαλέστε τα παιδιά να βάλουν τα ρούχα στα αυτόματα πλυντήρια.

Παιδιά, η γιορτή στις 8 Μαρτίου πλησιάζει, για να κάνουμε ένα δώρο στη μαμά, ας τη βοηθήσουμε να πλύνει τα ρούχα.

8. Διδακτικό παιχνίδι «Βοηθήστε τις μέλισσες να γυρίσουν σπίτι»

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: εισαγάγετε και εμπεδώστε τη σύνθεση των αριθμών 5,6,7 και 8.

Εξοπλισμός: κάρτες μελισσών με παραδείγματα για τη σύνθεση των αριθμών 5,6,7 και 8. τρία στοιχεία με κελιά.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος προσέχει τα σπίτια που είναι προσαρτημένα στον πίνακα, προσδιορίζει ποιανού είναι.

Δημιουργεί μια προβληματική κατάσταση:

Οι μέλισσες πρέπει να φτάσουν στο σπίτι, αλλά δεν μπορούν να το κάνουν αυτό, γιατί δεν ξέρουν ποιο σπίτι είναι δικό τους.

Τα παιδιά συμφωνούν να βοηθήσουν, διαλέγουν μια κάρτα μελισσών και την βάζουν στο σωστό αποδεικτικό στοιχείο.

Μόλις όλα τα παιδιά αντιμετωπίσουν την εργασία, ο δάσκαλος ελέγχει την ορθότητα της εργασίας και ευχαριστεί τα παιδιά για τη βοήθειά τους.

Επιπλοκές:

Μπορείτε να προσφέρετε στα παιδιά έναν διαγωνισμό: ποια θα βοηθήσει τις μέλισσες να φτάσουν στο σπίτι πιο γρήγορα.

Μπορείτε να παίξετε μεμονωμένα και σε υποομάδες.

Το τεστ μπορεί να πραγματοποιηθεί από ένα παιδί που έχει κατακτήσει καλά τη σύνθεση των αριθμών.

9. Διδακτικό παιχνίδι "Θαλασσινό ταξίδι"

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: να εδραιώσει την ικανότητα επίλυσης παραδειγμάτων σε + και - εντός 6 - 11.

Εξοπλισμός: κάρτες σκαφών με παραδείγματα για + και - που κυμαίνονται από 6-11. τέσσερις κουκέτες με κελιά.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε σε ένα θαλάσσιο ταξίδι, επιλέγοντας ένα σκάφος και να διασκορπιστούν ομαδικά. Τα παιδιά επιλέγουν μια κάρτα με σκάφος, περπατούν στην ομάδα, την εξετάζουν προσεκτικά, εξετάζουν το παράδειγμά τους. Στο σήμα της δασκάλας «Moor!»: Τα παιδιά επιλέγουν την επιθυμητή κουκέτα και δένουν το σκάφος τους.

Ο δάσκαλος ελέγχει την ορθότητα της εργασίας.

Παιχνίδια γεωμετρικών σχημάτων

1. Διδακτικό παιχνίδι "Πορτρέτο"

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχοι:

* Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν οικείες εικόνες σε μια σχηματική αναπαράσταση αντικειμένων.

* Να εδραιώσει την ικανότητα διάκρισης μεταξύ των εννοιών του μεγέθους: μεγάλο, ελαφρώς μικρότερο και μικρότερο.

* Άσκηση στην ικανότητα διάκρισης μεταξύ γεωμετρικών σχημάτων.

* Αναπτύξτε τη δεξιότητα του προσανατολισμού στο φύλλο.

Εξοπλισμός: "Μαγικό κουτί" με παιχνίδια ή εικόνες: λαγουδάκι, γάτα, πουλί, χιονάνθρωπος. κορνίζες, σετ γεωμετρικών σχημάτων κύκλος, οβάλ, τρίγωνο διαφορετικών μεγεθών: μεγάλο, ελαφρώς μικρότερο και το μικρότερο.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο «μαγικό κουτί».

Σήμερα οι επισκέπτες έχουν έρθει σε εμάς, αλλά για να τους δείτε, πρέπει να συνθέσετε το πορτρέτο τους από γεωμετρικά σχήματα.

Βάλτε ένα πλαίσιο μπροστά σας, ακούστε προσεκτικά:

Βάλτε έναν μεγάλο κύκλο στη μέση της κάτω άκρης του πλαισίου, έναν ελαφρώς μικρότερο κύκλο από πάνω, δύο μικρά οβάλ πάνω του και στα δεξιά του μεγάλου κύκλου βάλτε τον μικρότερο κύκλο.

Ποιος βγήκε;

Μπράβο, παιδιά, σωστά μαντέψατε - είναι κουνελάκι!

Ο δάσκαλος το βγάζει από το κουτί και δείχνει το λαγουδάκι.

Τα παιδιά αφαιρούν τα κομμάτια, το παιχνίδι συνεχίζεται.

Ο δάσκαλος δίνει οδηγίες στα παιδιά, απλώνουν τις φιγούρες.

"Πουλί" "Γάτα"

Το παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί για ατομική εργασία, ως μέρος μιας τάξης για εργασία υποομάδας.

2. Διδακτικό παιχνίδι "Οι περιπέτειες ενός Kolobok"

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχοι:

* Για την εδραίωση της ικανότητας διάκρισης μεταξύ στρογγυλών σχημάτων σε λαχανικά, φρούτα και μούρα.

* Άσκηση στην ικανότητα ονοματοδοσίας διάκρισης μεταξύ των βασικών χρωμάτων.

* Αναπτύξτε τη λογική σκέψη.

Εξοπλισμός: εικόνες - ένα κουλούρι και ένα ουράνιο τόξο, εικόνες από λαχανικά, φρούτα και μούρα στα χρώματα ενός στρογγυλού ουράνιου τόξου.

Μεθοδολογία:

Παιδαγωγός:

Σήμερα ήρθε να μας επισκεφτεί ένας ήρωας του παραμυθιού: είναι στρογγυλός, άφησε τη γιαγιά του. Ποιος είναι αυτός?

Σωστά, κουλούρι!

Τοποθετεί μια εικόνα ενός kolobok στον πίνακα.

Το Kolobok σας προσκαλεί σε ένα ταξίδι. Το κουλούρι κυλούσε μέσα στο δάσος και ξαφνικά είδε ένα σύννεφο να πέφτει σε ένα ξέφωτο και από αυτό εμφανίστηκε ένα μαγικό πολύχρωμο μονοπάτι. Τι είδους κομμάτι είναι αυτό;

Σωστά, είναι ουράνιο τόξο!

Βάζει μια εικόνα στον πίνακα: ένα σύννεφο με ένα ουράνιο τόξο.

Το kolobok μας ήθελε να κάνει μια βόλτα στο ουράνιο τόξο. Πήδηξε στην κόκκινη λωρίδα του ουράνιου τόξου και ξαφνικά γύρισε…

Τι πιστεύετε ότι θα μπορούσε να γίνει ο μελόψωμο μας στο κόκκινο χαλί; Ποια λαχανικά, φρούτα ή μούρα είναι στρογγυλά και κόκκινα;

Ντομάτα μήλο ραπανάκι βατόμουρο

Μπράβο παιδιά. Και το kolobok μας κύλησε περαιτέρω στην πορτοκαλί λωρίδα.

Μανταρίνι κολοκύθας πορτοκαλιού λωτού

Και το kolobok μας κύλησε περαιτέρω στην κίτρινη λωρίδα.

Σε ποια λαχανικά, φρούτα ή μούρα θα μπορούσε να μετατραπεί το μελόψωμο μας;

Ντομάτα μήλο γογγύλι βερίκοκο

Και το kolobok κύλησε περαιτέρω - σε ποιο μονοπάτι;

Σωστά, πράσινο.

Το παιχνίδι συνεχίζεται κατ' αναλογία.

Πράσινη λωρίδα ουράνιου τόξου

Πράσινο μήλο αρακά καρπούζι λάχανο σταφύλια φραγκοστάφυλα

Μπλε ρίγα ουράνιου τόξου

Μυρτιλός

Μπλε ρίγα ουράνιου τόξου

Μπλε σταφύλια

Μωβ ρίγα ουράνιου τόξου

Πατάτες λάχανο δαμάσκηνο

Παιδαγωγός:

Οι περιπέτειες του kolobok μας λοιπόν τελείωσαν!

3. Διδακτικό παιχνίδι "Fix the dress"

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος:

Εξοπλισμός: σιλουέτες φορεμάτων με «τρύπες» και λεπτομέρειες για επιδιόρθωση φορεμάτων.

Μεθοδολογία:

Η δασκάλα προσφέρεται να βοηθήσει τη Σταχτοπούτα να φτιάξει φορέματα για τις αδερφές της. Είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε κάθε λεπτομέρεια στη σωστή θέση. Το παιδί πρέπει να ονομάσει με ποια γεωμετρικά σχήματα έφτιαξε το φόρεμα.

Επιπλοκή. Μπορείτε να χωρίσετε τα μέρη στη μέση, προτείνετε να κόψετε μόνοι σας τα μπαλώματα.

4. Διδακτικό παιχνίδι «Φτιάξε τις μπότες σου»

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχος: να μπορεί να συσχετίζει γεωμετρικά σχήματα με «τρύπες».

Εξοπλισμός: σιλουέτες από μπότες με "τρύπες" και γεωμετρικά σχήματα: κύκλος, τετράγωνο, οβάλ, τρίγωνο, ορθογώνιο.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στις μπότες: ο τσαγκάρης χρειάζεται βοήθεια, οι μπότες έχουν φθαρεί, πρέπει να επισκευαστούν: βρείτε το απαραίτητο έμπλαστρο και βάλτε το στην αντίστοιχη τρύπα.

Το παιδί παίρνει ένα γεωμετρικό σχήμα, το ονομάζει, επιλέγει: όπου ταιριάζει. Ο δάσκαλος ελέγχει την ορθότητα της υλοποίησης.

5. Διδακτικό παιχνίδι "Russell guests"

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχος: να εδραιώσει την ικανότητα διάκρισης μεταξύ γεωμετρικών σχημάτων (κύκλος, οβάλ, τρίγωνο, ορθογώνιο, τετράγωνο)

Εξοπλισμός: κάρτα διαγράμματος και ένα σετ από μικρά παιχνίδια.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος προσφέρεται να εγκαταστήσει τους επισκέπτες σε ένα νέο σπίτι. Τα παιδιά, με τη διεύθυνση του δασκάλου, βάζουν παιχνίδια στις αντίστοιχες φιγούρες.

Για παράδειγμα, ένας βάτραχος ζει σε ένα δωμάτιο με τετράγωνα παράθυρα, ένα παιδί πρέπει να βάλει ένα παιχνίδι βάτραχου σε έναν κύκλο κ.λπ.

6. Διδακτικό παιχνίδι «Πες μου τι φαίνεται στην εικόνα»

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχος: να εδραιώσει την ικανότητα να βλέπεις γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, οβάλ, τρίγωνο, ορθογώνιο, τετράγωνο) στην εικόνα αντικειμένων της γύρω πραγματικότητας και να τα ονομάσεις.

Εξοπλισμός: εικόνα με την εικόνα αντικειμένων από γεωμετρικά σχήματα.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να κοιτάξει την εικόνα και να πει τι βλέπει στην εικόνα και από ποια γεωμετρικά σχήματα αποτελείται το αντικείμενο.

Για παράδειγμα, ένας κίτρινος ήλιος είναι στρογγυλός, τα σύννεφα είναι οβάλ κ.λπ.

7. Διδακτικό παιχνίδι "Πάρε ένα ζευγάρι γάντια"

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχος: να εμπεδώσει την ικανότητα διάκρισης μεταξύ γεωμετρικών σχημάτων (κύκλος, οβάλ, τρίγωνο, ορθογώνιο, τετράγωνο) και να τα ονομάσει.

Εξοπλισμός: κάρτες-γάντια, με την εικόνα ενός στολιδιού με γεωμετρικά σχήματα.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να βοηθήσει να πάρει ένα ζευγάρι γάντια και να του πει με ποια σχέδια είναι διακοσμημένα.

8. Διδακτικό παιχνίδι «Κρυφτό»

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχοι:

*

* Αναπτύξτε τη λογική σκέψη, την ικανότητα ανάλυσης.

Εξοπλισμός: κάρτα εικόνων? σύνολο γεωμετρικών σχημάτων: κύκλος, τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να κοιτάξει την κάρτα και να ονομάσει ποιες φιγούρες εμφανίζονται στην κάρτα. Εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι τα γεωμετρικά σχήματα είναι διατεταγμένα σε σειρές, μερικά είναι κρυμμένα. Ο δάσκαλος προσφέρεται να βάλει γεωμετρικά σχήματα στις θέσεις τους.

9. Διδακτικό παιχνίδι «Διακόσμησε μια χαρτοπετσέτα»

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχοι:

* Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ γεωμετρικών σχημάτων (κύκλος, τρίγωνο, ορθογώνιο, τετράγωνο) και ονομάστε τα.

* Αναπτύξτε τη λογική σκέψη, τη φαντασία.

Εξοπλισμός: κάρτα 15Χ15; σύνολο γεωμετρικών σχημάτων: κύκλοι, τετράγωνα, ορθογώνια, τρίγωνα και οβάλ.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να στολίσουν χαρτοπετσέτες για τις μαμάδες τους με γεωμετρικά σχήματα: όποιος θέλει. Αφού ολοκληρώσει την εργασία, το παιδί πρέπει να πει: ποιες φιγούρες διακόσμησε τη χαρτοπετσέτα και πού τις τοποθέτησε.

Παιχνίδια ανά μέγεθος κατηγορίας

1. Διδακτικό παιχνίδι "Συναρμολογήστε την πυραμίδα"

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχοι:

* Να εδραιωθεί η ικανότητα σύνθεσης μιας εικόνας μιας πυραμίδας από οβάλ διαφορετικών μεγεθών σε φθίνουσα σειρά.

* Διευκρινίστε τα ονόματα των χρωμάτων.

Εξοπλισμός: οβάλ διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να ονομάσει το μέγεθος των ωοειδών που απλώνονται στο τραπέζι και το χρώμα τους, για να φτιάξει μια πυραμίδα.

2. Διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε μήλα"

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχοι:

* Άσκηση στην ικανότητα συσχέτισης αντικειμένων με το επιθυμητό μέγεθος.

Εξοπλισμός: εικόνα που απεικονίζει μια μηλιά, μήλα διαφορετικών μεγεθών: μεγάλα, μικρότερα και μικρότερα, 3 καλάθια διαφορετικών μεγεθών.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος κάνει ένα αίνιγμα:

Ρίξτε μια ματιά στον φθινοπωρινό κήπο
Θαύμα - οι μπάλες κρέμονται.
Κοκκινωπή, ώριμη πλευρά
Στα παιδιά για ένα δόντι.

(Μήλο)

Στο τραπέζι μπροστά από το παιδί, απλώνει μια εικόνα μιας μηλιάς με μήλα διαφορετικών μεγεθών, καθορίζει εάν τα μήλα έχουν το ίδιο μέγεθος στη μηλιά.

Δείχνει στο παιδί τα καλάθια, καθορίζει ποια είναι σε μέγεθος, προσφέρει να μαζέψει τα μήλα στα επιθυμητά καλάθια.

3. Διδακτικό παιχνίδι "Καθαρίστε την κουζίνα"

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχοι:

* Να εδραιώσει την ικανότητα διάκρισης μεταξύ του μεγέθους των αντικειμένων: μεγάλο, μικρότερο, μικρότερο.

* Άσκηση στην ικανότητα διάταξης αντικειμένων από αριστερά προς τα δεξιά σε αύξουσα και φθίνουσα σειρά.

Εξοπλισμός: κάρτες που απεικονίζουν πιάτα διαφορετικών μεγεθών: μεγάλα, μικρότερα και μικρότερα.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εξετάσουν τα πιάτα που βρίσκονται στο τραπέζι μπροστά τους, προσδιορίζει τα ονόματα, το χρώμα και το μέγεθος.

Προτείνει να τακτοποιήσετε τα πράγματα στην κουζίνα, τακτοποιώντας τα πιάτα με φθίνουσα και αύξουσα σειρά από αριστερά προς τα δεξιά.

Τα παιδιά τακτοποιούν τα πιάτα, τα ονομάζουν με φθίνουσα και αύξουσα σειρά.

Λογικά παιχνίδια

1. Διδακτικό παιχνίδι "Ιστορία των κυττάρων"

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχοι:

* Για να εδραιωθεί η δυνατότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού στα κελιά.

Εξοπλισμός: κάρτα με κελιά, μάρκες - εικόνες με την εικόνα των αντικειμένων.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος προτείνει να θεωρήσει το παιδί μια κάρτα, διευκρινίζει τη θέση των αριθμών σε αυτήν και τσιπ με την εικόνα των αντικειμένων, προσφέρει να ονομάσει: ποιος απεικονίζεται σε αυτά. Ο δάσκαλος εξηγεί την εργασία, για να πάρετε ένα παραμύθι, πρέπει να ακούσετε προσεκτικά και να βάλετε μάρκες στο σωστό κελί.

Ο δάσκαλος αρχίζει να λέει ένα παραμύθι: «Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα κορίτσι Μάσα (4.3), πήγε μια βόλτα στο δάσος (4.2). Ένα πουλί αιωρήθηκε ψηλά στον ουρανό (1,2). Ο ήλιος έλαμπε στοργικά (1,4). Στο λιβάδι η Μάσα είδε όμορφα λουλούδια (3,5). Σύντομα η Μάσα είδε μια όμορφη πεταλούδα (2.1). Είναι καλό το καλοκαίρι στο δάσος».

Εάν το παιδί εκτέλεσε σωστά την εργασία, τότε παίρνετε ένα τέτοιο παραμύθι στα κελιά.

Μπορεί να υπάρχουν πολλές επιλογές για παραμύθια, όλα εξαρτώνται από εσάς!

2. Διδακτικό παιχνίδι "Ονειροπόλοι"

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχοι:

* Για να εδραιώσετε την ικανότητα κατασκευής σύμφωνα με το σχήμα από τις λεπτομέρειες του παιχνιδιού.

*

Εξοπλισμός: σχέδια, το παιχνίδι "αυγό Κολόμβου".

Μεθοδολογία:

1 έκδοση του παιχνιδιού.

Παιδαγωγόςπροσκαλεί τα παιδιά να πάνε σε ένα θαλάσσιο ταξίδι, αλλά για αυτό πρέπει να κατασκευάσετε πλοία σύμφωνα με τα διαγράμματα από τις λεπτομέρειες του παιχνιδιού. Τα παιδιά κατασκευάζουν πλοία σύμφωνα με διαγράμματα.

2 έκδοση του παιχνιδιού.

Παιδαγωγόςκαλεί τα παιδιά να πάνε σε ένα μαγικό δάσος και να φτιάξουν ζώα και πουλιά που μπορούν να κατοικήσουν σε αυτό το δάσος από τις λεπτομέρειες του παιχνιδιού.

Τα παιδιά έρχονται με εικόνες ζώων και πουλιών.

3. Διδακτικό παιχνίδι "Grow flowers" (Blocks of Dienysh)

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχοι:

* Ενίσχυση της γνώσης των γεωμετρικών σχημάτων.

* Άσκηση στην ικανότητα «ανάγνωσης» των οδηγιών.

* Αναπτύξτε τη φανταστική σκέψη, τη φαντασία.

Εξοπλισμός: σχέδιο καρτών - "Καθαρισμός με μίσχους", σετ γεωμετρικών σχημάτων: κύκλοι, τετράγωνα, τρίγωνα, 5 τεμ. κόκκινο, μπλε και κίτρινο? σχέδια για τα κέντρα και τα πέταλα των λουλουδιών, ένα έτοιμο δείγμα.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος δείχνει ένα διάγραμμα του καθαρισμού:
- Παιδιά, κοιτάξτε, ένα πρόβλημα συνέβη στο λιβάδι των λουλουδιών: μια κακιά μάγισσα μάγεψε τα λουλούδια - τα έκανε αόρατα. Η μαγική χώρα χρειάζεται επειγόντως τη βοήθειά σας, είναι απαραίτητο να απογοητεύσετε τα λουλούδια.

Εξετάστε προσεκτικά τα διαγράμματα για τη μέση και βάλτε τα σωστά γεωμετρικά σχήματα στη σωστή θέση. Τώρα σκεφτείτε τα σχέδια για τα πέταλα, να είστε πολύ προσεκτικοί και απλώστε τα πέταλα με τα επιθυμητά γεωμετρικά σχήματα.

Ο δάσκαλος προσφέρει ένα έτοιμο δείγμα για επαλήθευση. Αξιολογεί τις δραστηριότητες των παιδιών στο παιχνίδι, επαινεί όσους ολοκλήρωσαν σωστά την εργασία. Με όσους δυσκολεύονται, παίζει ατομικά για άλλη μια φορά.

Σχέδια για τη μέση των λουλουδιών.

Σχέδια για τα πέταλα.

Έτοιμο δείγμα:

4. Διδακτικό παιχνίδι "Γρίφοι και απαντήσεις"

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχοι:

* Αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία.

* Άσκηση στην ικανότητα τοποθέτησης αντικειμένων από τα ραβδιά μέτρησης σύμφωνα με το σχήμα.

Εξοπλισμός: μπαστούνια μέτρησης για κάθε παιδί και σχέδια καρτών.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος διαβάζει το αίνιγμα και καλεί τα παιδιά να φτιάξουν μια λύση από τα ραβδιά μέτρησης σύμφωνα με ένα σχέδιο χάρτη ή σύμφωνα με το προσωπικό τους σχέδιο.

Το παλάτι επιπλέει στα κύματα, θα στριφογυρίσω, θα το τυλίξω, θα πετάξω στον παράδεισο.
Οι άνθρωποι είναι τυχεροί από μόνοι τους. (ελικόπτερο)
(πλοίο)

Λάμπει σε ένα καθαρό ποτάμι

Η πλάτη είναι ασημί.

(ψάρι)

5. Διδακτικό παιχνίδι «Λύστε το πρόβλημα»

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχοι:

* Αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία.

* Άσκηση στην ικανότητα διάταξης αριθμών από φασόλια.

Εξοπλισμός: φασόλια σε ένα πιάτο για κάθε παιδί.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος προσφέρεται να λύσει ένα ποιητικό πρόβλημα και να βάλει την απάντηση στο τραπέζι με τα φασόλια.

*** ***

Ένα βράδυ, κάτω από έναν θάμνο, πέντε κοράκια κάθισαν στη στέγη,

Τα μανιτάρια μεγάλωσαν ξανά. Επιπλέον, πέταξαν κοντά τους.

Δύο μανιτάρια, τρία μανιτάρια. Απαντήστε γρήγορα, με τόλμη

Πόσο θα; Ακριβώς ... (πέντε) Πόσοι από αυτούς πέταξαν μέσα; (επτά)