Διδακτικά παιχνίδια στα μαθηματικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Μαθηματικά παιχνίδια Απαραίτητες γνώσεις

Συλλογή μαθηματικών παιχνιδιών

(για παιδιά προσχολικής ηλικίας)

Pavlodar 2016

Συντάχθηκε από: Romanevich T.F.

δάσκαλος αρ. 86

Παβλοντάρ

Περιεχόμενο

Επεξηγηματική σημείωση…………………………………………………………………..3

Παιχνίδια με αριθμούς και αριθμούς……………………………………………………………4

Παιχνίδια με γεωμετρικά σχήματα………………………………….11

Παιχνίδια ανάλογα με την ενότητα μεγέθους………………………………………………………………………………………………………………………………

Λογικά παιχνίδια……………………………………………………….. 20

Επεξηγηματικό σημείωμα

«Τα παιδιά είναι πάντα πρόθυμα να κάνουν κάτι. Αυτό είναι πολύ χρήσιμο, και επομένως όχι μόνο δεν πρέπει να παρεμβαίνει, αλλά πρέπει να ληφθούν μέτρα για να διασφαλιστεί ότι έχουν πάντα κάτι να κάνουν».
Komensky Ya.

Η γνωριμία με τον υπέροχο κόσμο των μαθηματικών ξεκινά από την προσχολική ηλικία. Τα παιδιά με ενδιαφέρον και επιθυμία εξοικειώνονται με τους αριθμούς, μαθαίνουν να χειρίζονται μαζί τους, συγκρίνουν αντικείμενα κατά μέγεθος, μελετούν γεωμετρικά σχήματα και κατακτούν την ικανότητα του προσανατολισμού στο χώρο και τον χρόνο. Τα μαθηματικά παρέχουν τεράστιες ευκαιρίες για την ανάπτυξη της σκέψης, της λογικής και της προσοχής.

Για την επιτυχή κατάκτηση της γνώσης στις ενότητες διαμόρφωσης στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών (FEMP), μεγάλος ρόλος δίνεται στα διδακτικά παιχνίδια. Το παιχνίδι είναι ο κορυφαίος τύπος δραστηριότητας για τα παιδιά· μόνο μέσω του παιχνιδιού το παιδί αποκτά διακριτικά και εμπεδώνει με επιτυχία τη γνώση.

Κάθε ένα από τα παιχνίδια FEMP λύνει ένα συγκεκριμένο πρόβλημα βελτίωσης των μαθηματικών (ποσοτικών, χωρικών, χρονικών) εννοιών των παιδιών.

Τα διδακτικά παιχνίδια περιλαμβάνονται απευθείας στο περιεχόμενο των μαθημάτων FEMP ως ένα από τα μέσα υλοποίησης των εργασιών του προγράμματος, καθώς και για ατομική εργασία για την εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών το απόγευμα. Τα διδακτικά παιχνίδια στη δομή του μαθήματος FEMP καθορίζονται από την ηλικία των παιδιών, το σκοπό, το σκοπό και το περιεχόμενο του μαθήματος.

Φέρνω στην προσοχή σας τα δικά μου διδακτικά παιχνίδια.

Παιχνίδια με αριθμούς και αριθμούς

1. Διδακτικό παιχνίδι «Συλλέξτε λουλούδια»

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: Διορθώστε τη σύνθεση των αριθμών 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Εξοπλισμός: πέταλα με παραδείγματα σύνθεσης των αριθμών 5, 6, 7, 8, 9, 10, στη μέση με τους αριθμούς 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μαζέψουν όμορφα λουλούδια. Τα κέντρα των λουλουδιών απλώνονται στα τραπέζια και οι κάρτες με πέταλα διανέμονται στα παιδιά. Στο σήμα, τα παιδιά πρέπει να βρουν τη σωστή μέση και να μαζέψουν το λουλούδι. Κερδίζει η ομάδα που μαζεύει σωστά και γρήγορα τη μαργαρίτα της.

2. Διδακτικό παιχνίδι "Έλκηθρο"

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: εδραιώνουν την ικανότητα διάκρισης μεταξύ γειτόνων ενός αριθμού.

Εξοπλισμός: καρτέλλες- έλκηθρο με αριθμούς, κάρτες με αριθμούς.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος προτείνει να πάτε μια χειμερινή βόλτα με έλκηθρο. Τα παιδιά διαλέγουν όποιες κάρτες θέλουν: άλλες με αριθμούς, άλλες με έλκηθρα. Μετά από αυτό, ο δάσκαλος παρατάσσει τα παιδιά σε δύο γραμμές: με τα έλκηθρα στη μία και με αριθμούς στην άλλη. Σημειώστε ότι για να κινηθεί το έλκηθρο: πρέπει να βρείτε τον αναβάτη σας. Τα παιδιά κοιτάζουν προσεκτικά τις κάρτες τους και αναζητούν το ταίρι τους: το παιδί με την κάρτα αριθμού που λείπει. Όσοι βρεθούν σχηματίζουν ένα έλκηθρο και περιμένουν όλα τα παιδιά. Μόλις σηκωθούν όλοι ανά δύο, η ομάδα κάνει μια χειμερινή βόλτα, κάνοντας έναν κύκλο, απλώνοντας ξανά τα χαρτιά στο τραπέζι και το παιχνίδι συνεχίζεται

Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί έως και τρεις φορές.

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: Καθορισμός μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω εντός 10.

Εξοπλισμός: κάρτες σε σχήμα ξηρών καρπών και μανιταριών με αριθμούς από το 1 έως το 10, δύο πολύχρωμα κορδόνια, μια εικόνα ή ένα παιχνίδι σκίουρος.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος ρωτά έναν γρίφο για έναν σκίουρο:

Από κλαδί σε κλαδί

Μπορώ να πετάξω;

Κόκκινη ουρά

Κανείς δεν μπορεί να το πιάσει.

Μια φορά κι έναν καιρό το καλοκαίρι

Πρέπει να παίξω στο δάσος

Χρειάζονται μανιτάρια

Συλλέξτε για το χειμώνα.

(Σκίουρος)

Δείχνει μια εικόνα ή ένα παιχνίδι ενός σκίουρου, ζητά να βοηθήσει τον σκίουρο: συλλέξτε ξηρούς καρπούς και μανιτάρια. Αναθέτει την εργασία να συλλέξει ξηρούς καρπούς από ένα έως δέκα, με κορδόνια σε κορδόνι και μανιτάρια από 10 έως ένα.Ελέγχει την ολοκλήρωση, ζητά από το παιδί να ονομάσει τους αριθμούς σε μπροστινή και αντίστροφη σειρά.

Επιπλοκές:

Μπορείτε να συλλέξετε άρτιους και περιττούς αριθμούς σε μπροστινή και αντίστροφη σειρά.

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: παγιώστε τη σύνθεση των αριθμών 6,7,8.

Εξοπλισμός: τρία καλάθια με κελιά, κάρτες καρότου και λάχανου με παραδείγματα της σύνθεσης των αριθμών 6,7 και 8.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος ρωτά έναν γρίφο για το φθινόπωρο:

Φέρνω τη σοδειά, ξανασπέρνω τα χωράφια,

Στέλνω τα πουλιά νότια, γδύνω τα δέντρα,

Αλλά δεν αγγίζω τα πεύκα και τα έλατα, εγώ.

(Φθινόπωρο)

Πραγματοποιεί συζήτηση για τις ανησυχίες των συλλογικών αγροτών στα χωράφια το φθινόπωρο.

Προσφέρει βοήθεια στη συλλογή καρότων και λάχανων, τοποθετώντας τα σωστά σε καλάθια.

Ελέγχει την ολοκλήρωση της εργασίας (μπορείτε να προσφέρετε ράβδους μέτρησης για έλεγχο).

Επιπλοκές:

Μπορείτε να προσφέρετε στα παιδιά έναν διαγωνισμό: ποιος μπορεί να συγκομίσει τις καλλιέργειες πιο γρήγορα και σωστά;

5.

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: εμπεδώστε την ικανότητα σύγκρισης αριθμών χρησιμοποιώντας σύμβολα μεγαλύτερο από, μικρότερο από και ίσο και διάκριση αριθμών από το 1 έως το 12.

Εξοπλισμός: μια εικόνα του Baba Fedora, κάρτες με εικόνες πιάτων, μικρά λευκά φύλλα, συνδετήρες, απλά μολύβια.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα από το παραμύθι του Κ. Και του Τσουκόφσκι «Η θλίψη του Φεντορίνο»:

«Και το τηγάνι τρέχει

Φώναξε στο σίδερο:

«Τρέχω, τρέχω, τρέχω,

Δεν μπορώ να αντισταθώ! "

Έτσι ο βραστήρας τρέχει πίσω από την καφετιέρα,

Κουβεντούλα, φλυαρία, κροτάλισμα. "

Παιδιά από ποιο παραμύθι είναι τα πιάτα; Τι της συνέβη? Ποιος την πλήγωσε; Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε το Fedora;

Για να επιστρέψετε τα πιάτα, πρέπει να τοποθετήσετε σωστά τις πινακίδες: μεγαλύτερο από, μικρότερο ή ίσο με!

Καλεί τα παιδιά να εξετάσουν προσεκτικά την κάρτα και να ολοκληρώσουν την εργασία.

6. Διδακτικό παιχνίδι «Ψάρεμα»

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: εισαγάγετε και εμπεδώστε τη σύνθεση των αριθμών 6, 7 και 8.

Εξοπλισμός: κάρτες ψαριών με παραδείγματα της σύνθεσης των αριθμών 6,7 και 8. 3 κουβάδες με κελιά.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βάλουν τα αλιεύματα του ψαρά σε κουβάδες.

Παιδιά, χρειαζόμαστε τη βοήθειά σας - πρέπει επειγόντως να ταΐσουμε τους κατοίκους του υδάτινου πάρκου: μια πολική αρκούδα τρώει μόνο 8 κιλά ψάρια, μια φώκια - 6 κιλά και ένα δελφίνι - 7 κιλά. Δεν μπορείς να κάνεις λάθος, πρόσεχε.

Τα παιδιά επιλέγουν μια κάρτα ψαριού και την τοποθετούν στο σωστό κουβά.

Ο δάσκαλος ελέγχει την ορθότητα της εκτέλεσης. Μπορείτε να επιλέξετε έναν καπετάνιο που θα ελέγξει όλα τα ψάρια στον κουβά.

7. Διδακτικό παιχνίδι "Big Laundry"

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: εισαγάγετε και εμπεδώστε τη σύνθεση των αριθμών 8, 9 και 10.

Εξοπλισμός: κάρτες πραγμάτων με παραδείγματα σύνθεσης των αριθμών 8,9 και 10. τρία πλυντήρια με κελιά.

Μεθοδολογία:

Προσκαλέστε τα παιδιά να βάλουν τα ρούχα τους σε αυτόματα πλυντήρια.

Παιδιά, η αργία της 8ης Μαρτίου πλησιάζει, οπότε ας κάνουμε ένα δώρο στη μαμά, ας τη βοηθήσουμε να πλύνει τα ρούχα της.

8. Διδακτικό παιχνίδι «Βοηθήστε τις μέλισσες να γυρίσουν σπίτι»

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: εισαγάγετε και εμπεδώστε τη σύνθεση των αριθμών 5,6,7 και 8.

Εξοπλισμός: κάρτες μελισσών με παραδείγματα της σύνθεσης των αριθμών 5,6,7 και 8. τρία στοιχεία με κελιά.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στα σπίτια που είναι προσαρτημένα στον πίνακα και διευκρινίζει ποιανού είναι.

Δημιουργεί μια προβληματική κατάσταση:

Οι μέλισσες πρέπει να γυρίσουν σπίτι, αλλά δεν μπορούν να το κάνουν γιατί δεν ξέρουν ποιο είναι το σπίτι τους.

Τα παιδιά συμφωνούν να βοηθήσουν, διαλέγουν μια κάρτα μελισσών και την τοποθετούν στη σωστή ένδειξη.

Μόλις όλα τα παιδιά ολοκληρώσουν την εργασία, ο δάσκαλος ελέγχει την ορθότητα της εργασίας και ευχαριστεί τα παιδιά για τη βοήθειά τους.

Επιπλοκές:

Μπορείτε να προσφέρετε στα παιδιά έναν διαγωνισμό για να δουν ποια μπορεί να βοηθήσει τις μέλισσες να φτάσουν στο σπίτι πιο γρήγορα.

Μπορείτε να παίξετε μεμονωμένα και σε υποομάδες.

Το τεστ μπορεί να πραγματοποιηθεί από ένα παιδί που έχει κατακτήσει καλά τη σύνθεση των αριθμών.

9. Διδακτικό παιχνίδι «Θαλασσινό ταξίδι»

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος: εμπεδώστε την ικανότητα επίλυσης παραδειγμάτων με + και – εντός 6 - 11.

Εξοπλισμός: κάρτες σκαφών με παραδείγματα + και – που κυμαίνονται από 6-11. τέσσερις κουκέτες με κελιά.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε σε ένα θαλάσσιο ταξίδι, να επιλέξουν ένα σκάφος για τον εαυτό τους και να διασκορπιστούν σε ομάδες. Τα παιδιά επιλέγουν μια κάρτα με σκάφος, περπατούν στην ομάδα, την κοιτάζουν προσεκτικά και μετρούν το παράδειγμά τους. Στο σήμα του δασκάλου «Moor!»: τα παιδιά επιλέγουν την επιθυμητή προβλήτα και δένουν το σκάφος τους.

Ο δάσκαλος ελέγχει την ορθότητα της εργασίας.

Παιχνίδια με γεωμετρικά σχήματα

1. Διδακτικό παιχνίδι "Πορτρέτο"

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχοι:

* Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν οικείες εικόνες σε σχηματικές αναπαραστάσεις αντικειμένων.

* Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ των εννοιών του μεγέθους: μεγάλο, ελαφρώς μικρότερο και μικρότερο.

* Να ασκούν την ικανότητα διάκρισης γεωμετρικών σχημάτων.

* Αναπτύξτε τη δεξιότητα του προσανατολισμού σε ένα φύλλο.

Εξοπλισμός: "μαγικό κουτί" με παιχνίδια ή εικόνες: λαγουδάκι, γάτα, πουλί, χιονάνθρωπος. πλαίσια, σετ γεωμετρικών σχημάτων: κύκλος, οβάλ, τρίγωνο διαφορετικών μεγεθών: μεγάλο, ελαφρώς μικρότερο και το μικρότερο.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο «μαγικό κουτί».

Σήμερα ήρθαν καλεσμένοι σε εμάς, αλλά για να τους δούμε, πρέπει να φτιάξουμε το πορτρέτο τους από γεωμετρικά σχήματα.

Τοποθετήστε το πλαίσιο μπροστά σας και ακούστε προσεκτικά:

Τοποθετήστε έναν μεγάλο κύκλο στη μέση του κάτω άκρου του πλαισίου, έναν ελαφρώς μικρότερο κύκλο από πάνω του, δύο μικρά οβάλ από πάνω του και στα δεξιά του μεγάλου κύκλου τοποθετήστε τον μικρότερο κύκλο.

Ποιος το πήρε;

Μπράβο παιδιά, σωστά μαντέψατε - είναι κουνελάκι!

Ο δάσκαλος το βγάζει από το κουτί και δείχνει το λαγουδάκι.

Τα παιδιά αφαιρούν τα κομμάτια και το παιχνίδι συνεχίζεται.

Ο δάσκαλος δίνει οδηγίες στα παιδιά, απλώνουν τις φιγούρες.

"Πουλί" "Γάτα"

Το παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί για ατομική εργασία, ως μέρος ενός μαθήματος για εργασία σε υποομάδες.

2. Διδακτικό παιχνίδι "Οι περιπέτειες του Kolobok"

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχοι:

* Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης στρογγυλών σχημάτων σε λαχανικά, φρούτα και μούρα.

* Ασκήστε την ικανότητα να ονοματίζετε και να ξεχωρίζετε τα βασικά χρώματα.

* Αναπτύξτε τη λογική σκέψη.

Εξοπλισμός: εικόνες - κουλούρι και ουράνιο τόξο, εικόνες λαχανικών, φρούτων και μούρων σύμφωνα με τα χρώματα του ουράνιου τόξου σε στρογγυλό σχήμα.

Μεθοδολογία:

Παιδαγωγός:

Σήμερα ήρθε να μας επισκεφτεί ένας ήρωας παραμυθιού: είναι στρογγυλός, άφησε τη γιαγιά του. Ποιος είναι αυτός?

Σωστά, κουλούρι!

Εμφανίζει μια εικόνα ενός kolobok στον πίνακα.

Το Kolobok σας προσκαλεί σε ένα ταξίδι. Το κουλούρι κυλούσε μέσα στο δάσος και ξαφνικά είδα ένα σύννεφο να κατεβαίνει σε ένα ξέφωτο και από αυτό εμφανίστηκε ένα μαγικό πολύχρωμο μονοπάτι. Τι είδους μονοπάτι είναι αυτό;

Σωστά, είναι ουράνιο τόξο!

Τοποθετεί μια εικόνα στον πίνακα: ένα σύννεφο με ένα ουράνιο τόξο.

Το αγοράκι μας ήθελε να κάνει μια βόλτα στο ουράνιο τόξο. Πήδηξε στην κόκκινη λωρίδα του ουράνιου τόξου και ξαφνικά γύρισε...

Τι πιστεύετε ότι θα μπορούσε να γίνει το τσουρέκι μας στο κόκκινο χαλί; Ποια λαχανικά, φρούτα ή μούρα είναι στρογγυλά και κόκκινα;

Ντομάτα μήλο ραπανάκι βατόμουρο

Μπράβο παιδιά. Και το τσουρέκι μας κύλησε περαιτέρω στην πορτοκαλί λωρίδα.

Μανταρίνι κολοκύθας πορτοκαλί λωτός

Και το τσουρέκι μας κύλησε περαιτέρω στην κίτρινη ρίγα.

Σε ποια λαχανικά, φρούτα ή μούρα θα μπορούσε να μετατραπεί το τσουρέκι μας;

Ντομάτα μήλο γογγύλι βερίκοκο

Και το κουλούρι κύλησε - σε ποιο μονοπάτι;

Σωστά, στο πράσινο.

Το παιχνίδι συνεχίζεται με τον ίδιο τρόπο.

Πράσινη λωρίδα ουράνιου τόξου

Πράσινο μήλο μπιζέλια καρπούζι λάχανο σταφύλια φραγκοστάφυλα

Μπλε λωρίδα ουράνιου τόξου

Μυρτιλός

Μπλε λωρίδα ουράνιου τόξου

Μπλε σταφύλια

μωβ ρίγα ουράνιου τόξου

Πατάτες λάχανο δαμάσκηνο

Παιδαγωγός:

Οι περιπέτειες του μικρού μας κουλούρι λοιπόν τελείωσαν!

3. Διδακτικό παιχνίδι "Fix the dress"

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχος:

Εξοπλισμός: σιλουέτες φορεμάτων με «τρύπες» και λεπτομέρειες για επισκευή φορεμάτων.

Μεθοδολογία:

Η δασκάλα προσφέρεται να βοηθήσει τη Σταχτοπούτα να φτιάξει φορέματα για τις αδερφές της. Είναι απαραίτητο να βάλετε κάθε λεπτομέρεια σωστά στη θέση της. Το παιδί πρέπει να ονομάσει ποια γεωμετρικά σχήματα χρησιμοποίησε για να επισκευάσει το φόρεμα.

Επιπλοκή. Μπορείτε να χωρίσετε τα μέρη στη μέση και να προσφέρετε να κόψετε μόνοι σας τα μπαλώματα.

4. Διδακτικό παιχνίδι «Φτιάξε τις μπότες σου»

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχος: να μπορεί να συσχετίζει γεωμετρικά σχήματα με «τρύπες».

Εξοπλισμός: σιλουέτες μπότες με «τρύπες» και γεωμετρικά σχήματα: κύκλος, τετράγωνο, οβάλ, τρίγωνο, ορθογώνιο.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στις μπότες: ο τσαγκάρης χρειάζεται βοήθεια, οι μπότες έχουν διαρροή, πρέπει να επισκευαστούν: βρείτε το σωστό έμπλαστρο και βάλτε το στην αντίστοιχη τρύπα.

Το παιδί παίρνει ένα γεωμετρικό σχήμα, το ονομάζει, επιλέγει πού ταιριάζει. Ο δάσκαλος ελέγχει την ορθότητα της εκτέλεσης.

5. Διδακτικό παιχνίδι «Διακανονίστε τους καλεσμένους»

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχος: εμπέδωση της ικανότητας διάκρισης γεωμετρικών σχημάτων (κύκλος, οβάλ, τρίγωνο, ορθογώνιο, τετράγωνο)

Εξοπλισμός: διάγραμμα καρτών και ένα σετ από μικρά παιχνίδια.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος προσφέρεται να μεταφέρει τους επισκέπτες σε ένα νέο σπίτι. Τα παιδιά, σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου, τοποθετούν παιχνίδια στις αντίστοιχες φιγούρες.

Για παράδειγμα, ένας βάτραχος ζει σε ένα δωμάτιο με τετράγωνα παράθυρα, το παιδί πρέπει να βάλει το παιχνίδι βάτραχος σε έναν κύκλο κ.λπ.

6. Διδακτικό παιχνίδι «Πες τι φαίνεται στην εικόνα»

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχος: εμπεδώστε την ικανότητα να βλέπετε γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, οβάλ, τρίγωνο, ορθογώνιο, τετράγωνο) στην εικόνα των αντικειμένων της γύρω πραγματικότητας και να τα ονομάσετε.

Εξοπλισμός: εικόνα με εικόνες αντικειμένων από γεωμετρικά σχήματα.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να δει την εικόνα και να του πει τι βλέπει στην εικόνα και από ποια γεωμετρικά σχήματα αποτελείται το αντικείμενο.

Για παράδειγμα, ένας κίτρινος ήλιος είναι στρογγυλός, τα σύννεφα είναι οβάλ κ.λπ.

7. Διδακτικό παιχνίδι «Διαλέξτε ένα ζευγάρι γάντια»

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχος: να εμπεδώσει την ικανότητα διάκρισης γεωμετρικών σχημάτων (κύκλος, οβάλ, τρίγωνο, ορθογώνιο, τετράγωνο) και να τα ονομάσει.

Εξοπλισμός: γάντι κάρτες, με μια εικόνα ενός στολιδιού από γεωμετρικά σχήματα πάνω τους.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να το βοηθήσει να επιλέξει ένα ζευγάρι γάντια και να του πει με ποια σχέδια είναι διακοσμημένα.

8. Διδακτικό παιχνίδι «Κρυφτό»

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχοι:

*

* Αναπτύξτε τη λογική σκέψη και τις αναλυτικές δεξιότητες.

Εξοπλισμός: κάρτα με μια εικόνα? σύνολο γεωμετρικών σχημάτων: κύκλος, τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να δει την κάρτα και να ονομάσει ποιες φιγούρες απεικονίζονται στην κάρτα. Παρατηρήστε ότι τα γεωμετρικά σχήματα είναι διατεταγμένα σε σειρές, μερικά είναι κρυμμένα. Ο δάσκαλος προτείνει να τοποθετηθούν γεωμετρικά σχήματα στη θέση τους.

9. Διδακτικό παιχνίδι «Διακόσμησε τη χαρτοπετσέτα»

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχοι:

* Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης γεωμετρικών σχημάτων (κύκλος, τρίγωνο, παραλληλόγραμμο, τετράγωνο) και ονομάστε τα.

* Αναπτύξτε τη λογική σκέψη και τη φαντασία.

Εξοπλισμός: κάρτα 15Χ15; σύνολο γεωμετρικών σχημάτων: κύκλοι, τετράγωνα, ορθογώνια, τρίγωνα και οβάλ.

Μεθοδολογία:

Η δασκάλα καλεί τα παιδιά να στολίσουν χαρτοπετσέτες για τις μαμάδες τους με γεωμετρικά σχήματα: ό,τι θέλουν. Έχοντας ολοκληρώσει την εργασία, το παιδί πρέπει να πει με ποια σχήματα διακόσμησε τη χαρτοπετσέτα και πού τα τοποθέτησε.

Παιχνίδια ανά μέγεθος

1. Διδακτικό παιχνίδι «Συναρμολογήστε μια πυραμίδα»

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχοι:

* Ενισχύστε την ικανότητα να δημιουργείτε μια εικόνα μιας πυραμίδας από οβάλ διαφορετικών μεγεθών σε φθίνουσα σειρά.

* Διευκρινίστε τα ονόματα των χρωμάτων.

Εξοπλισμός: οβάλ διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος ζητά από το παιδί να ονομάσει το μέγεθος των οβάλ που απλώνονται στο τραπέζι και το χρώμα τους και να φτιάξει μια πυραμίδα.

2. Διδακτικό παιχνίδι «Συλλέξτε μήλα»

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχοι:

* Εξασκηθείτε στην ικανότητα συσχέτισης αντικειμένων με το επιθυμητό μέγεθος.

Εξοπλισμός: μια εικόνα μιας μηλιάς, μήλα διαφορετικών μεγεθών: μεγάλο, μικρότερο και το μικρότερο, 3 καλάθια διαφορετικών μεγεθών.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος ρωτά έναν γρίφο:

Κοιτάξτε τον φθινοπωρινό κήπο
Θαύμα - οι μπάλες κρέμονται.
Κοκκινωπή, ώριμη πλευρά
Καλό για τα παιδιά.

(Μήλο)

Στο τραπέζι μπροστά από το παιδί, απλώνει μια εικόνα μιας μηλιάς με μήλα διαφορετικών μεγεθών και διευκρινίζει εάν τα μήλα στη μηλιά έχουν το ίδιο μέγεθος.

Δείχνει στο παιδί τα καλάθια, διευκρινίζει τι μέγεθος είναι και προσφέρει να μαζέψει τα μήλα στα σωστά καλάθια.

3. Διδακτικό παιχνίδι «Καθαρίστε την κουζίνα»

Ηλικία 4-5 ετών

Στόχοι:

* Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης του μεγέθους των αντικειμένων: μεγάλα, μικρότερα, μικρότερα.

* Εξασκηθείτε στην ικανότητα να τακτοποιείτε αντικείμενα από αριστερά προς τα δεξιά σε αύξουσα και φθίνουσα σειρά.

Εξοπλισμός: κάρτες με εικόνες πιάτων διαφορετικών μεγεθών: μεγάλο, μικρότερο και το μικρότερο.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δουν τα πιάτα που βρίσκονται μπροστά τους στο τραπέζι, προσδιορίζει τα ονόματα, το χρώμα και το μέγεθος.

Προτείνει να βάλετε τα πράγματα σε τάξη στην κουζίνα, τακτοποιώντας τα πιάτα με φθίνουσα και αύξουσα σειρά από αριστερά προς τα δεξιά.

Τα παιδιά τακτοποιούν τα πιάτα και τα ονομάζουν με φθίνουσα και αύξουσα σειρά.

Λογικά παιχνίδια

1. Διδακτικό παιχνίδι "Tale by Cell"

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχοι:

* Ενισχύστε την ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού ανά κελιά.

Εξοπλισμός: κάρτα με κελιά, μάρκες - εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος προσκαλεί το παιδί να κοιτάξει την κάρτα, διευκρινίζει τη θέση των αριθμών σε αυτήν και κάνει μάρκες με εικόνες αντικειμένων, ζητώντας του να ονομάσει ποιος απεικονίζεται σε αυτά. Ο δάσκαλος εξηγεί την εργασία· για να έχετε ένα παραμύθι, πρέπει να ακούσετε προσεκτικά και να βάλετε τις μάρκες στο σωστό τετράγωνο.

Ο δάσκαλος αρχίζει να λέει ένα παραμύθι: «Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα κορίτσι Μάσα (4.3), πήγε μια βόλτα στο δάσος (4.2). Ένα πουλί πετούσε ψηλά στον ουρανό (1,2). Ο ήλιος έλαμπε τρυφερά (1,4). Στο ξέφωτο, η Μάσα είδε όμορφα λουλούδια (3,5). Σύντομα η Μάσα είδε μια όμορφη πεταλούδα (2.1). Είναι ωραία στο δάσος το καλοκαίρι».

Εάν το παιδί ολοκλήρωσε σωστά την εργασία, τότε το αποτέλεσμα θα είναι ένα παραμύθι βασισμένο στα κελιά.

Μπορεί να υπάρχουν πολλές επιλογές για παραμύθια, όλα εξαρτώνται από εσάς!

2. Διδακτικό παιχνίδι «Ονειροπόλοι»

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχοι:

* Ενισχύστε την ικανότητα να χτίζετε σύμφωνα με ένα σχέδιο από τις λεπτομέρειες του παιχνιδιού.

*

Εξοπλισμός: σχέδια, παιχνίδι "Αυγό Κολόμβου".

Μεθοδολογία:

1 επιλογή παιχνιδιού.

Παιδαγωγόςκαλεί τα παιδιά να πάνε σε ένα θαλάσσιο ταξίδι, αλλά για να το κάνουν αυτό πρέπει να κατασκευάσουν πλοία σύμφωνα με διαγράμματα από μέρη παιχνιδιού. Τα παιδιά κατασκευάζουν πλοία σύμφωνα με διαγράμματα.

2 έκδοση του παιχνιδιού.

Παιδαγωγόςκαλεί τα παιδιά να πάνε σε ένα μαγικό δάσος και να φτιάξουν ζώα και πουλιά που μπορούν να ζήσουν σε αυτό το δάσος από τις λεπτομέρειες του παιχνιδιού.

Τα παιδιά έρχονται με εικόνες ζώων και πουλιών.

3. Διδακτικό παιχνίδι «Let’s grow flowers» (Dyenish Blocks)

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχοι:

* Ενισχύστε τις γνώσεις σας για τα γεωμετρικά σχήματα.

* Εξασκηθείτε στην ικανότητα να «διαβάζετε» διαγράμματα και οδηγίες.

* Αναπτύξτε ευφάνταστη σκέψη και φαντασία.

Εξοπλισμός: σχέδιο καρτών - "Λιβάδι με μίσχους", σετ γεωμετρικών σχημάτων: κύκλοι, τετράγωνα, τρίγωνα, 5 τεμ. κόκκινο, μπλε και κίτρινο? διαγράμματα για τα κέντρα και τα πέταλα των λουλουδιών, έτοιμο δείγμα.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος δείχνει ένα διάγραμμα του καθαρισμού:
- Παιδιά, κοιτάξτε, μια καταστροφή συνέβη στο λιβάδι των λουλουδιών: μια κακιά μάγισσα μάγεψε τα λουλούδια και τα έκανε αόρατα. Η μαγική γη χρειάζεται επειγόντως τη βοήθειά σας, πρέπει να απογοητεύσουμε τα λουλούδια.

Εξετάστε προσεκτικά τα διαγράμματα για τις μεσαίες και τοποθετήστε τα σωστά γεωμετρικά σχήματα. Τώρα κοιτάξτε τα σχέδια για τα πέταλα, να είστε πολύ προσεκτικοί και απλώστε τα πέταλα στα επιθυμητά γεωμετρικά σχήματα.

Ο δάσκαλος προσφέρει ένα έτοιμο δείγμα για δοκιμή. Αξιολογεί τις δραστηριότητες των παιδιών στο παιχνίδι και επαινεί όσους ολοκλήρωσαν σωστά την εργασία. Με όσους δυσκολεύονται το παιχνίδι ξαναπαίζεται ατομικά.

Σχέδια για κέντρα λουλουδιών.

Σχέδια για πέταλα.

Τελειωμένο δείγμα:

4. Διδακτικό παιχνίδι «Γρίφοι και εικασίες»

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχοι:

* Αναπτύξτε τη φαντασία και τη φαντασία.

* Εξασκηθείτε στην ικανότητα να απλώνετε αντικείμενα από ραβδιά μέτρησης σύμφωνα με ένα διάγραμμα.

Εξοπλισμός: μπαστούνια μέτρησης για κάθε παιδί και κάρτες γραφημάτων.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος διαβάζει το αίνιγμα και καλεί τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν ραβδιά μέτρησης για να κατασκευάσουν μια λύση με βάση ένα σκίτσο χάρτη ή ένα προσωπικό σχέδιο.

Το παλάτι επιπλέει στα κύματα, θα το στριφογυρίσω, θα το στριφογυρίσω και θα πετάξω στους ουρανούς.
Οι άνθρωποι είναι τυχεροί από μόνοι τους. (ελικόπτερο)
(πλοίο)

Γυαλίζει σε ένα καθαρό ποτάμι

Η πλάτη είναι ασημί.

(ψάρι)

5. Διδακτικό παιχνίδι «Λύστε το πρόβλημα»

Ηλικία 5-6 ετών

Στόχοι:

* Αναπτύξτε τη φαντασία και τη φαντασία.

* Εξασκηθείτε στην ικανότητα να απλώνετε αριθμούς από φασόλια.

Εξοπλισμός: φασόλια σε ένα πιάτο για κάθε παιδί.

Μεθοδολογία:

Ο δάσκαλος προτείνει να λυθεί ένα ποιητικό πρόβλημα και να αναρτηθεί η απάντηση στο τραπέζι των φασολιών.

*** ***

Ένα βράδυ, κάτω από έναν θάμνο, πέντε κοράκια κάθισαν στη στέγη,

Τα μανιτάρια μεγάλωσαν ξανά. Και μάλιστα πέταξαν κοντά τους.

Δύο μανιτάρια, τρία μανιτάρια. Απαντήστε γρήγορα και με τόλμη

Πόσο θα; Ακριβώς...(πέντε) Πόσοι από αυτούς έφτασαν; (επτά)

Μέχρι το σχολείο, η κύρια δραστηριότητα του παιδιού είναι το παιχνίδι. Στο παιχνίδι, τα παιδιά μαθαίνουν γράμματα και αριθμούς, μελετούν τον κόσμο γύρω τους και εξοικειώνονται με τις βασικές έννοιες και τους νόμους της φυσικής, της αστρονομίας και της βιολογίας.

• Τι πρέπει να γνωρίζουν και να μπορούν να κάνουν οι νέοι μαθηματικοί ηλικίας 3–4 ετών;
• Τι παιχνίδια να προτείνουμε στα νήπια για να μελετήσουν τη «βασίλισσα όλων των επιστημών»;
• Πώς να κάνετε τις δραστηριότητες ανάπτυξης στο σπίτι όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικές;

Ας το καταλάβουμε μαζί!

Απαραίτητη βάση γνώσεων

Πριν καταρτίσετε ένα σχέδιο μαθηματικών για παιδιά 3-4 ετών, πρέπει να καταλάβετε τι πρέπει να γνωρίζουν και να μπορούν να κάνουν τα παιδιά αυτής της ηλικίας:

• επικεντρωθείτε στην εργασία για τουλάχιστον 5 λεπτά.
• διπλώστε μια πυραμίδα.
• Συλλέξτε παζλ από 4 ή περισσότερα θραύσματα.
• να μπορεί να βρει διαφορές μεταξύ αντικειμένων με βάση 3-4 χαρακτηριστικά (χρώμα, μέγεθος, θερμοκρασία, σχήμα κ.λπ.)
• βρείτε πανομοιότυπα/παρόμοια αντικείμενα στο παρουσιαζόμενο σύνολο.
• βρείτε περιττά αντικείμενα στο παρουσιαζόμενο σύνολο.
• λειτουργούν με τις μαθηματικές έννοιες «ένα», «πολλά», «περισσότερο», «λιγότερο», «ίσο»·
• Μετρήστε μέχρι το 5 με τη σειρά προς τα εμπρός.
• γνωρίζει αριθμούς από το 0 έως το 5.
• Δείξτε τον κρυφό αριθμό στα δάχτυλά σας.
• επιδεικνύουν δεξιότητες προσανατολισμού στο χώρο (κατανοήστε πού είναι πάνω και κάτω, πού είναι το δεξί/αριστερό χέρι, κατανοήστε τη σημασία των προθέσεων "μέσα", "επάνω", "για", κ.λπ.)
• γνωρίζει τα βασικά γεωμετρικά σχήματα: κύκλος, τρίγωνο, ορθογώνιο.
• κατανοούν και χρησιμοποιούν γενικευτικές λέξεις: έπιπλα, πιάτα, ρούχα, παιχνίδια, λαχανικά κ.λπ.

Τα αποτελεσματικά αναπτυξιακά μαθήματα μαθηματικών για παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας χτίζονται σύμφωνα με ένα σχέδιο που λαμβάνει υπόψη την ποσότητα γνώσης που απαιτείται από τα παιδιά ηλικίας 3-4 ετών.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη λογικής για παιδιά 3-4 ετών

"Σεφ"

Αφαιρέστε μερικές κατσαρόλες με καπάκι από το ντουλάπι της κουζίνας. Προσπαθήστε να επιλέξετε πιάτα που διαφέρουν σε χρώμα, μέγεθος και υλικό.

Αφαιρέστε τα καπάκια και τοποθετήστε τα με τυχαία σειρά.

• Έλα, παιδί μου, διάλεξε το σωστό καπάκι για κάθε κατσαρόλα!

Όταν το παιδί σας ολοκληρώσει την εργασία ανεξάρτητα ή με τη βοήθειά σας, συζητήστε μαζί του τι υπαγόρευσε την επιλογή του:

• για ένα μεγάλο τηγάνι - ένα μεγάλο καπάκι.
• για κόκκινο - κόκκινο

"Φίλοι και σύντροφοι"

Προετοιμάστε πολλά αντικείμενα που μπορούν να ομαδοποιηθούν ανάλογα με το σκοπό τους. Αυτή η εργασία παιχνιδιού βοηθά στην ανάπτυξη λογικής, προσοχής και εύρεσης συνδέσεων μεταξύ διαφορετικών αντικειμένων.

Για να παίξετε μπορείτε να πάρετε:

• γάντια και κάλτσες?
• δείκτες και άλμπουμ?
• οδοντόβουρτσα και οδοντόκρεμα?
• χτένα και κλιπ μαλλιών?
• είδη παιχνιδιού ή αληθινά πιάτα.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα στοιχείο από ένα ζευγάρι και να αντικαταστήσετε το δεύτερο με μια εικόνα. Εάν το παιδί σας τα καταφέρνει καλά με την εργασία, δοκιμάστε να αντικαταστήσετε όλα τα αντικείμενα με εικόνες.

«Βρες διαφορές»

Τα παιχνίδια εύρεσης διαφορών είναι εξαιρετικά για την ανάπτυξη της προσοχής και εάν υποδείξετε αμέσως πόσες διαφορές πρέπει να βρεθούν, εκπαιδεύουν επίσης τη νοητική μέτρηση.

Επιλέξτε εικόνες για να βρει το παιδί σας τις διαφορές. Σημειώστε πάνω τους πόσες διαφορές πρέπει να βρείτε. Το παιδί πρέπει να κυκλώσει κάθε διαφορά που βρέθηκε με ένα μολύβι και να βάλει μια γραμμή στο κομμάτι χαρτί. Όταν ολοκληρωθεί η εργασία, οι γραμμές μετρώνται για να διαπιστωθεί εάν έχουν βρεθεί όλες οι διαφορές.

Παιχνίδια με γεωμετρικά σχήματα για παιδιά 3-4 ετών

Για τα παιχνίδια που ετοιμάσαμε θα χρειαστείτε δύο σετ γεωμετρικών σχημάτων από χοντρό χαρτόνι. Κάθε σετ πρέπει να περιλαμβάνει κύκλους, οβάλ, τρίγωνα και τετράγωνα διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών.

«Επαναλάβετε την εικόνα»

Ο σχεδιασμός από επίπεδα γεωμετρικά σχήματα είναι ένας εξαιρετικός προσομοιωτής για την ανάπτυξη λογικής, μνήμης, προσοχής, φαντασίας και χωρικής σκέψης. Για τα παιδιά της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας, η εργασία πρέπει να είναι απλή και κατανοητή.

Τοποθετήστε εικόνες με γεωμετρικά σχήματα μπροστά στο παιδί σας, σχολιάζοντας τις ενέργειές σας. Το παιδί πρέπει να επαναλάβει την εικόνα σύμφωνα με το παράδειγμά σας.

"Μετρώ"

Τα γεωμετρικά σχήματα κομμένα από χαρτόνι είναι ένα εξαιρετικό υλικό μέτρησης, με τη βοήθεια του οποίου είναι βολικό να εξασκήσετε και τις δεξιότητες σύγκρισης.

Τοποθετήστε τα σχήματα σε δύο σειρές:

Ζητήστε από το παιδί σας να ολοκληρώσει τις εργασίες σας και να απαντήσει σε ερωτήσεις.

1. Μετρήστε πόσοι κύκλοι υπάρχουν στην εικόνα.
2. Μετρήστε πόσα τρίγωνα υπάρχουν στην εικόνα.
3. Μετρήστε πόσες πράσινες φιγούρες υπάρχουν στην εικόνα.
4. Μετρήστε πόσες κόκκινες φιγούρες υπάρχουν στην εικόνα.
5. Ποιες φιγούρες είναι περισσότερες: κόκκινο ή πράσινο;
6. Ποια σχήματα είναι περισσότερα: τρίγωνα ή κύκλοι;

"Γεωμετρικός ταξινομητής"

Χρησιμοποιήστε το σύνολο των γεωμετρικών σχημάτων σας για να εξασκήσετε την ικανότητα των παιδιών να ταξινομούν αντικείμενα σύμφωνα με ένα δεδομένο κριτήριο.

Το μωρό πρέπει να ακολουθεί τις λεκτικές εντολές σας:

1. Τοποθετήστε τρία πράσινα κομμάτια στη σειρά.
2. Τοποθετήστε 2 κύκλους τον έναν δίπλα στον άλλο.
3. Τοποθετήστε τα τρίγωνα με τη σειρά από το μικρότερο στο μεγαλύτερο (προεπιλέξτε τρία τρίγωνα διαφορετικών μεγεθών από το σετ).

Εάν είναι δύσκολο για ένα παιδί να εκπληρώσει τα λεκτικά σας αιτήματα, αφήστε το να ενεργήσει σύμφωνα με ένα οπτικό μοντέλο προς το παρόν. Το κύριο πράγμα είναι να σχολιάσετε ποιες ακολουθίες και με ποιες αρχές τοποθετείτε τα σχήματα.

Λεπτό Μαθηματικής Φυσικής Αγωγής

Φίλοι, μην ξεχνάτε ότι τα παιδιά 3-4 ετών πρέπει να κινούνται πολύ. Ας συνδυάσουμε διασκεδαστικά παιχνίδια στην ύπαιθρο με την εκμάθηση μαθηματικών!

"Πηδώντας καλπασμός"

Παίξτε αστεία παιδικά τραγούδια και καλέστε το παιδί σας να ζεσταθεί λίγο. Κατά τη διάρκεια των ελεύθερων χορών, φωνητικές εντολές στην ακόλουθη μορφή:

• δύο χτυπήματα?
• τρεις πλημμύρες?
• ένα squat?
• πέντε πλαγιές.

Πιθανότατα θα πρέπει να κάνετε τις κινήσεις με το παιδί σας στην αρχή, αλλά πολύ σύντομα το παιδί σας θα είναι σε θέση να χειριστεί αυτό το διασκεδαστικό μαθηματικό έργο μόνο του.

"Καλός στρογγυλός χορός"

Όσο περισσότεροι παίκτες υπάρχουν, τόσο πιο διασκεδαστικό θα είναι το παιχνίδι. Αυτή είναι μια καλή επιλογή ψυχαγωγίας για ένα παιδικό πάρτι γενεθλίων. Αλλά ελλείψει παρέας, μπορείτε εύκολα να οδηγήσετε έναν μαθηματικό στρογγυλό χορό μαζί με το μικρό σας.

Πριν ξεκινήσετε το παιχνίδι, επαναλάβετε με το παιδί σας πού είναι το δεξί του χέρι και πού το αριστερό του. Εξηγήστε πού βρίσκεται το κέντρο του κύκλου. Συμφωνήστε ότι όταν δίνετε εντολή "πάνω", πρέπει να σταματήσετε και, όρθιος στις μύτες των ποδιών σας, να τεντώσετε τα χέρια σας προς τα επάνω και όταν εντολώνετε "κάτω", πρέπει να κάνετε οκλαδόν.

Και τώρα μπορούμε να ξεκινήσουμε.

Περπατάμε σε κύκλο στη μουσική, ακολουθώντας τις εντολές του αρχηγού:

• πήγαινε αριστερά;
• ας ανεβουμε?
• πάμε στο κέντρο?
• πάμε κάτω.

Αυτό το παιχνίδι διδάσκει χωρικό προσανατολισμό, αναπτύσσει την ακουστική προσοχή και εκπαιδεύει δεξιότητες ομαδικής εργασίας.

"Ένα, δύο - υπάρχει ένας πύραυλος"

Ένα, δύο - υπάρχει ένας πύραυλος. (Σηκώστε τα χέρια σας ευθεία)
Τρία, τέσσερα - ένα αεροπλάνο. (Απλώστε τα χέρια σας κατευθείαν στα πλάγια)
Ένα, δύο - χτυπήστε τα χέρια σας. (Χειροκρότησε)
Και μετά σε κάθε περίπτωση. (Περπατάω στη θέση του)
Ενα δύο τρία τέσσερα. (Χειροκρότησε)
Τα χέρια ψηλότερα, οι ώμοι ευρύτεροι. (Σηκώνουμε τα χέρια μας ευθεία προς τα πάνω, τα κατεβάζουμε από τα πλάγια)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, (Χτυπήστε τα χέρια σας)
Και τριγυρνούσαν επί τόπου. (Περπατάω στη θέση του)

1. Οι γνώσεις και οι δεξιότητες διαμορφώνονται και συσσωρεύονται σταδιακά. Μην περιμένετε ότι μετά το πρώτο μάθημα το παιδί σας θα θυμηθεί και θα καταλάβει όλα όσα θέλατε να του μεταφέρετε. Η συνέπεια, η βαθμιαία, η εμπέδωση και η επανάληψη είναι τα σταθερά στάδια της επιτυχημένης διδασκαλίας των μαθηματικών στην προσχολική ηλικία.
2. Μην ξεχνάτε την επιτυχή ολοκλήρωση των εργασιών. Και να έχετε κατά νου ότι η προσπάθεια είναι επίσης λόγος για εύλογους επαίνους.
3. Κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών στα οποία πρέπει να μετράτε αντικείμενα, επιτρέψτε και προτείνετε στο παιδί σας να μετράει δείχνοντας το δάχτυλό του στο αντικείμενο μέτρησης. Σταδιακά, διακριτικά, αλλά με σιγουριά εισάγετε τις έννοιες της τακτικής και ποσοτικής μέτρησης.
4. Τα μαθηματικά δεν είναι μόνο να μετράνε. Επιπλέον, μην βιαστείτε να μάθετε στο μωρό σας να μετράει. Εργαστείτε για την ανάπτυξη της λογικής, μάθετε να γενικεύετε και να συστηματοποιείτε και η μέτρηση, οργανικά υφασμένη στο περίγραμμα του μαθήματος, θα κατακτηθεί από μόνη της, παρεμπιπτόντως.
5. Μπορείτε να μάθετε στο παιχνίδι όχι μόνο στο σπίτι. Μετρήστε τα βήματα καθώς φεύγετε από το σπίτι, παρατηρήστε στρογγυλά και τετράγωνα αντικείμενα ενώ περπατάτε, κοιτάξτε τους αριθμούς των σελίδων στα βιβλία που διαβάσατε πριν κοιμηθείτε.

Οι φιλοι! Σας ευχόμαστε ευτυχισμένους και αποτελεσματικούς γονείς. Τα λέμε!

Ποσότητα και μέτρηση

Παιχνίδι "Ποιος θα βρει ένα λουλούδι για την πεταλούδα"

Ο δάσκαλος τοποθετεί χάρτινα λουλούδια γύρω από το δωμάτιο. Ο αριθμός τους πρέπει να αντιστοιχεί στον αριθμό των παιδιών που παίζουν. Μετά δίνει μια πεταλούδα στα παιδιά. Διευκρινίζει πόσες πεταλούδες έχει κάθε παιδί. Τα παιδιά πρέπει να βρουν ένα λουλούδι κοντά και να φυτέψουν την πεταλούδα τους πάνω του. Ο δάσκαλος ελέγχει εάν η εργασία ολοκληρώθηκε σωστά. Καθορίζει τι είναι περισσότερο (λιγότερο): λουλούδια ή σκώροι

Παιχνίδι "Bear and Bees"

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες - οι μέλισσες κάθονται στα σπίτια των κυψελών τους. Ο δάσκαλος λέει: «Η Τάνια είναι μέλισσα, η Ήρα είναι μέλισσα, η Βάλια είναι μέλισσα, η Σβέτα είναι μέλισσα. Πόσες μέλισσες έχουμε; «Πολλές μέλισσες», απαντούν τα παιδιά. "Η Seryozha θα είναι αρκούδα", λέει ο δάσκαλος και ρωτά: "Πόσες αρκούδες;" - «Η αρκούδα είναι μόνη». Οι μέλισσες πετούν στο ξέφωτο. Μόλις η αρκούδα φεύγει από το λάκκο του, οι μέλισσες πετούν στα σπίτια τους (κάθονται σε καρέκλες). «Εδώ οι μέλισσες πέταξαν στο ξέφωτο: μια μέλισσα, μια άλλη μέλισσα, μια άλλη μέλισσα - πολλές μέλισσες. Ήταν πολλές οι μέλισσες, ήρθε μια αρκούδα - οι μέλισσες τρόμαξαν και σκορπίστηκαν στα σπίτια τους. Υπάρχει μια μέλισσα σε αυτό το σπίτι, μια μέλισσα σε αυτό το σπίτι και μια μέλισσα σε αυτό το σπίτι. Πόσες μέλισσες υπάρχουν σε κάθε σπίτι; - "Μόνος." - "Η αρκούδα δεν έπιασε τις μέλισσες και πήγε για ύπνο." Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται πολλές φορές. Ο δάσκαλος εστιάζει την προσοχή των παιδιών στις έννοιες «ένα», «πολλά». Για αυτό το παιχνίδι, μπορείτε να φτιάξετε ένα καπέλο για την αρκούδα και τις μέλισσες ή να χρησιμοποιήσετε εικόνες περιγράμματος. Μετά το παιχνίδι, τα χαρακτηριστικά αφαιρούνται, προσέχοντας πού υπάρχει ένα αντικείμενο και πού υπάρχουν πολλά: "Εδώ είναι ένα καπέλο, ένα άλλο, ένα άλλο, και μαζί υπάρχουν πολλά."

Παιχνίδι "αεροπλάνα"

ΣΤΟΧΟΣ: εμπέδωση των εννοιών «ένας», «πολλοί».

Στις καρέκλες υπάρχουν μικρά αεροπλάνα δύο ή τριών χρωμάτων. Παιδαγωγός. Είστε όλοι πιλότοι. Η Lena είναι πιλότος, ο Kolya είναι πιλότος, ο Ira είναι πιλότος. Πόσους πιλότους έχουμε; Παιδιά. Πολλά απο. Παιδαγωγός. Αυτό είναι ένα αεροδρόμιο. Υπάρχουν αεροπλάνα εκεί. Πόσα αεροπλάνα υπάρχουν στο αεροδρόμιο; Ο καθένας σας θα πάρει ένα αεροπλάνο. Πόσα αεροπλάνα πήρε ο Ζένια; Πόσα αεροπλάνα πήρε ο Ira; Τα κόκκινα αεροπλάνα απογειώθηκαν. Τώρα πετούν τα κίτρινα αεροπλάνα. Όλα τα αεροπλάνα απογειώθηκαν. Πόσα αεροπλάνα; Παιδιά. Πολλά αεροπλάνα. Παιδαγωγός. Κόκκινα αεροπλάνα προσγειώνονται. (Τα παιδιά με κόκκινα αεροπλάνα κάθονται σε καρέκλες.) Στη συνέχεια, με το σήμα του δασκάλου, προσγειώνονται οι υπόλοιπες ομάδες αεροπλάνων. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος εφιστά συνεχώς την προσοχή των παιδιών στον αριθμό των αεροπλάνων: «Πόσα αεροπλάνα έχουν στα χέρια τους οι Kolya, Ira, Zhenya; Πόσα αεροπλάνα υπάρχουν; Πόσοι προσγειώθηκαν; Πόσοι απογειώθηκαν; Πόσο καιρό χρειάζεται για να καθίσετε;

»Παιχνίδι "Πολύχρωμα φανάρια"

Ο δάσκαλος δίνει σε κάθε άτομο έναν πολύχρωμο φακό.Ταυτόχρονα ρωτάει το παιδί πόσους φακούς έχει στα χέρια του, πόσους φακούς έχει ο διπλανός του και τι χρώμα είναι οι φακοί. Τα φαναράκια άναψαν και άρχισαν να χορεύουν. «Πόσα φανάρια χορεύουν;» - "Πολλά." - "Πόσα φανάρια έχουν στα χέρια τους η Κάτια, η Νίνα, η Βέρα;" - «Ένα, ένα ακόμα.» - «Έφτασε το πρωί. Το δωμάτιο έγινε φωτεινό. Έσβησαν τα μπλε φαναράκια (τα παιδιά κάθισαν), έσβησαν τα κίτρινα φαναράκια, κόκκινα και πράσινα. Πόσους φακούς έχει η Ρίτα; Πόσους φακούς έχει η Τάνια; Τα παιδιά απαντούν. Ξαναέρχεται το βράδυ, νυχτώνει, τα φανάρια ανάβουν και ο κόσμος αρχίζει να χορεύει. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται. Μετά το παιχνίδι, τα παιδιά έβαλαν τα φανάρια σε ένα κουτί, λέγοντας πόσα φανάρια έχουν στα χέρια τους ο Kolya, η Sveta, η Ira, πόσα φανάρια έβαλε η Tanya, η Valya, πόσα φανάρια υπάρχουν στο κουτί. Έτσι, ο δάσκαλος διδάσκει στα παιδιά να βλέπουν όχι μόνο το σύνολο ως σύνολο, αλλά και τα συστατικά μέρη του, καθένα από τα οποία διακρίνεται από ένα ορισμένο χρώμα αντικειμένων. Είναι απαραίτητο να αλλάζετε συνεχώς οπτικό υλικό: μπορεί να είναι λουλούδια, κούκλες, φανάρια, φύλλα, φιγούρες ζώων κ.λπ.

Παιχνίδι με τρένο

ΣΤΟΧΟΣ: άσκηση στην εύρεση αντικειμένων στο περιβάλλον: ένα και πολλά.

Παιχνίδια που βασίζονται στα θέματα «Zoo», «House of Crockery», «House of Toys» τοποθετούνται σε διαφορετικά σημεία του δωματίου. Τα παιδιά, που στέκονται το ένα μετά το άλλο, σχηματίζουν μια ατμομηχανή και άμαξες. Το τρένο είναι έτοιμο να αναχωρήσει. Ο δάσκαλος ρωτά πόσες ατμομηχανές και πόσες άμαξες υπάρχουν. Ακούγεται το σήμα και το τρένο αρχίζει να κινείται. Φτάνοντας στο ζωολογικό κήπο, σταματά. Ο δάσκαλος ρωτά: «Τι ζώα ζουν στο ζωολογικό κήπο; Πόσοι είναι εκεί?" Τα παιδιά φωνάζουν: «Μια αρκούδα, ένα λιοντάρι, πολλοί πίθηκοι». Το τρένο ξεκινά ξανά. Η επόμενη στάση είναι κοντά στο House of Crockery. Τα παιδιά λένε τι είδους πιάτα πωλούνται, για πόσα κομμάτια πιάτα πωλούνται: «Πολλά πιάτα, πολλά φλιτζάνια, μια κατσαρόλα, μια κουτάλα, ένα βάζο, μια κανάτα, πολλά κουτάλια, πολλά πιρούνια». Η τρίτη στάση είναι κοντά στο Toy House. Το παιχνίδι συνεχίζεται.

Παιχνίδι "Πεταλούδες και λουλούδια"

ΣΤΟΧΟΣ: καθιέρωση ισότητας μεταξύ δύο ομάδων αντικειμένων

Στο πάτωμα, σε μικρή απόσταση το ένα από το άλλο, τη μια σειρά κάτω από την άλλη, υπάρχουν λουλούδια. Είναι τόσα όσα και τα παιδιά στην ομάδα. Ο δάσκαλος καλεί όλα τα παιδιά να φανταστούν τον εαυτό τους σαν πεταλούδες. Αφήστε πολλά παιδιά να πουν ότι είναι «πεταλούδες». Πόσες πεταλούδες; Πολλά απο. Οι πεταλούδες πέταξαν μακριά. Τα παιδιά, κουνώντας τα χέρια τους σαν «φτερά», «πετούν» γύρω από το δωμάτιο. Στο σήμα: "Οι πεταλούδες προσγειώνονται στα λουλούδια!" - κάθε παιδί πρέπει να στέκεται κοντά στο λουλούδι που βρίσκεται στο πάτωμα. Ο δάσκαλος διευκρινίζει: υπάρχει μια πεταλούδα σε αυτό το λουλούδι, υπάρχει μια πεταλούδα σε αυτό το λουλούδι, υπάρχει μια πεταλούδα σε αυτό το λουλούδι. - Τι είναι περισσότερο και τι λιγότερο: λουλούδια ή πεταλούδες; - Όσα λουλούδια υπάρχουν πεταλούδες. Οι «πεταλούδες» ξεκουράστηκαν και πέταξαν ξανά. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 2-3 φορές. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, πρέπει να βάλετε 1-2 ακόμη λουλούδια για να μην είναι ίσο το αποτέλεσμα. Και μετά ρωτήστε τα παιδιά τι είναι περισσότερο: λουλούδια ή πεταλούδες.

Παιχνίδι "Τα σπουργίτια και το αυτοκίνητο"

Τα παιδιά «σπουργίτι» κάθονται στις «φωλιές» τους - κρίκους που βρίσκονται στο πάτωμα σε 2 σειρές σε μικρή απόσταση το ένα από το άλλο. Στην απέναντι γωνία του δωματίου, ένα παιδί στέκεται με το τιμόνι στα χέρια - είναι οδηγός αυτοκινήτου. Παιδαγωγός. Είστε σπουργίτια. Κάθε «σπουργίτι» έχει τη δική του φωλιά. Πόσες φωλιές, τόσα σπουργίτια. Τα «σπουργίτια» πέταξαν έξω από τις φωλιές τους, χτυπώντας τα φτερά τους και πετώντας. Παιδαγωγός. Ένα αυτοκίνητο φεύγει από το γκαράζ. Τα «σπουργίτια» πετούν μακριά στις φωλιές τους. Το αυτοκίνητο επιστρέφει στο γκαράζ. Παιδαγωγός. Είχαν όλα τα σπουργίτια αρκετές φωλιές; Τι περισσότερο? Λιγότερο από τι; Ίσως εξίσου; Τα παιδιά απαντούν σε ερωτήσεις και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται

Παιχνίδι "Γρήγορο τρένο"

Ένα τρένο είναι χτισμένο από καρέκλες τοποθετημένες σε μια σειρά. Μπορεί να υπάρχουν τόσοι παίκτες όσες και οι καρέκλες καροτσιών, ή περισσότερο ή λιγότερο. Οι επιβάτες περπατούν κατά μήκος της πλατφόρμας, προετοιμάζονται για την αναχώρηση. Ακούγεται ένα μπιπ. Οι επιβάτες παίρνουν τις θέσεις τους. Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, ανακαλύπτει αν υπάρχει αρκετός χώρος για όλους, συγκρίνει τι είναι περισσότερο ή λιγότερο: βαγόνια ή επιβάτες. Έχοντας καθορίσει τι είναι περισσότερο, λιγότερο, εξίσου, τα παιδιά ξεκίνησαν το ταξίδι τους. Το τρένο ορμάει σε άλλο σταθμό, σταματά - οι επιβάτες κατεβαίνουν. Το παιχνίδι ξαναρχίζει. Ο δάσκαλος μπορεί να αφαιρέσει, να προσθέσει τον αριθμό των αμαξών, ώστε κάθε φορά που συγκρίνουν να υπάρχει μια νέα κατάσταση για τα παιδιά. Σε τέτοια παιχνίδια, είναι καλύτερα να υπάρχουν ένα περισσότερα αντικείμενα από ότι υπάρχουν παίκτες. Αυτό θα αποφύγει καταστάσεις σύγκρουσης και δεν θα αναστατώσει τα παιδιά.

Παιχνίδι "Γάτα και ποντίκια"

Εξασκεί τα παιδιά στην καθιέρωση της ισότητας και της ανισότητας μεταξύ δύο ομάδων αντικειμένων. Για το παιχνίδι προετοιμάζονται τρύπες για ποντίκια - καρέκλες που στέκονται σε δύο σειρές, η μία σειρά απέναντι από την άλλη. Τα παιδιά ποντικών τοποθετούνται σε τρύπες. Η γάτα κοιμάται. Τα ποντίκια βγήκαν από τις τρύπες τους και πήγαν μια βόλτα. Στο σήμα: "Η γάτα έρχεται!" - όλα τα ποντίκια κρύβονται σε τρύπες. Ο δάσκαλος ρωτά: «Πόσα ποντίκια; Πόσες γάτες; Όλα τα ποντίκια βρήκαν τις τρύπες; Τι περισσότερο, λιγότερο, εξίσου, τόσο, πόσο;» (Τα παιδιά απαντούν σε διαφορετικές ερωτήσεις.) Η γάτα κοιμάται ξανά, τα ποντίκια ξαναβγαίνουν βόλτα. (Ο δάσκαλος αλλάζει τον αριθμό των τρυπών, αφαιρεί ή προσθέτει μία καρέκλα.) Εάν η γάτα έπιασε ένα ποντίκι, συγκρίνετε πόσες τρύπες και ποντίκια υπάρχουν. Η γάτα αφήνει το ποντίκι, πιάνει την τρύπα του. Τώρα υπάρχουν τόσα βιζόν όσα ποντίκια, υπάρχουν τόσα ποντίκια όσα βιζόν.

Παιχνίδι "Ψαράς και ψάρια"

Βοηθά στην εδραίωση των εννοιών του "ένας" και του "πολλών", συμβάλλει στη διαμόρφωση δεξιοτήτων για τη δημιουργία ισότητας και ανισότητας μεταξύ δύο ομάδων αντικειμένων. Υπάρχουν καρέκλες σε έναν κύκλο· είναι τόσα όσα και τα παιδιά. Οι καρέκλες είναι βότσαλα στον πάτο του ποταμού, πίσω από τα οποία θα κρύβονται τα ψάρια. Το ένα παιδί είναι ψαράς. Κάθεται στην ακτή με ένα καλάμι ψαρέματος. Τα ψάρια κολυμπούν ελεύθερα. Στο σήμα: "Ο ψαράς έρχεται!" - τα ψάρια κολυμπούν μακριά και κρύβονται πίσω από τις πέτρες. Ο δάσκαλος λέει: «Ένα ψάρι κρύφτηκε πίσω από αυτό το βότσαλο και ένα ψάρι κρύφτηκε πίσω από αυτό το βότσαλο. Υπάρχουν τόσα βότσαλα όσα ψάρια. Τι περισσότερο, τι λιγότερο: ψάρι ή βότσαλο; Αφού απαντήσουν τα παιδιά, το παιχνίδι επαναλαμβάνεται

Παιχνίδι "Πουλιά"

Διαμορφώνει την ικανότητα δημιουργίας ισότητας και ανισότητας μεταξύ δύο ομάδων αντικειμένων. Κάθε παιδί πουλί φτιάχνει ένα σπίτι για τον εαυτό του απλώνοντας ένα κορδόνι σε μορφή κύκλου. Οι φωλιές είναι διατεταγμένες σε δύο σειρές σε μικρή απόσταση η μία από την άλλη. Τα πουλιά πετούν, απολαμβάνουν τον ήλιο, τραγουδούν τα τραγούδια τους. Ξαφνικά φύσηξε ο άνεμος, ο καιρός χάλασε και επρόκειτο να βρέξει. Τα πουλιά κρύφτηκαν στα σπίτια. Εκπαιδευτικός: "Υπάρχει ένα πουλί σε αυτή τη φωλιά, σε αυτή τη φωλιά υπάρχει ένα πουλί." Τα παιδιά, κοιτάζοντας την απέναντι σειρά, συγκρίνουν φωλιές και πουλιά, καθορίζουν τι είναι περισσότερο, λιγότερο, εξίσου.

Διοργανώνονται επίσης τα παιχνίδια «Πεταλούδες και λουλούδια», «Σκαθάρια και λιβελλούλες», «Άλογα».

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε:

Όταν διδάσκονται στα παιδιά τα βασικά των μαθηματικών, είναι σημαντικό όταν ξεκινούν το σχολείο να έχουν τις ακόλουθες γνώσεις:

- μέτρηση έως το δέκα σε αύξουσα και φθίνουσα σειρά, δυνατότητα αναγνώρισης αριθμών στη σειρά και χωριστά, ποσοτικούς (ένας, δύο, τρεις...) και τακτικούς (πρώτος, δεύτερος, τρίτος...) αριθμοί από το ένα έως το δέκα.

- προηγούμενοι και επόμενοι αριθμοί μέσα σε ένα δέκα, η δυνατότητα σύνθεσης αριθμών της πρώτης δεκάδας.

- αναγνωρίζει και απεικονίζει βασικά γεωμετρικά σχήματα (τρίγωνο, τετράγωνο, κύκλος).

- μετοχές, δυνατότητα διαίρεσης ενός αντικειμένου σε 2 - 4 ίσα μέρη.

- Βασικά στοιχεία της μέτρησης: ένα παιδί πρέπει να μπορεί να μετρήσει το μήκος, το πλάτος, το ύψος χρησιμοποιώντας μια χορδή ή μπαστούνια.

- σύγκριση αντικειμένων: περισσότερο - λιγότερο, ευρύτερο - στενότερο, υψηλότερο - χαμηλότερο.

Ένα από τα αποτελεσματικά μέσα ανάπτυξης ενδιαφέροντος για ένα θέμα, μαζί με άλλες μεθόδους και τεχνικές που χρησιμοποιούνται στην τάξη, είναι ένα διδακτικό παιχνίδι. Ο K.D. Ushinsky συμβούλεψε επίσης να συμπεριληφθούν στοιχεία ψυχαγωγίας και παιχνιδιάρικων στιγμών στο εκπαιδευτικό έργο των μαθητών, προκειμένου να γίνει η μαθησιακή διαδικασία πιο παραγωγική.

Η λαϊκή σοφία έχει δημιουργήσει ένα διδακτικό παιχνίδι, που είναι η καταλληλότερη μορφή μάθησης για ένα παιδί.

Το παιχνίδι κατέχει σημαντική θέση στα πρώτα χρόνια της εκπαίδευσης των παιδιών· στην αρχή ενδιαφέρονται μόνο για τη μορφή του ίδιου του παιχνιδιού και στη συνέχεια μόνο για το υλικό χωρίς το οποίο είναι αδύνατο να συμμετάσχουν στο παιχνίδι.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά, απαρατήρητα από μόνα τους, εκτελούν διάφορες ασκήσεις όπου τα ίδια πρέπει να συγκρίνουν, να εκτελέσουν αριθμητικές πράξεις, να εξασκηθούν στον νοητικό υπολογισμό και να λύσουν προβλήματα.

Μια ποικιλία δραστηριοτήτων παιχνιδιού, με τη βοήθεια των οποίων επιλύεται η μία ή η άλλη νοητική εργασία, αυξάνει το ενδιαφέρον των παιδιών για το θέμα και τις γνώσεις τους για τον κόσμο γύρω τους.

Τα διδακτικά παιχνίδια και οι δραστηριότητες δίνουν καλά αποτελέσματα μόνο εάν κατανοήσετε ξεκάθαρα ποιες εργασίες μπορούν να επιλυθούν στη διαδικασία διεξαγωγής τους. Οι ψυχολόγοι έχουν αποδείξει ότι η γνώση που αποκτάται χωρίς ενδιαφέρον, που δεν χρωματίζεται από τη θετική στάση και τα συναισθήματα κάποιου, δεν γίνεται χρήσιμη - είναι ένα νεκρό βάρος.

Τα διδακτικά παιχνίδια έχουν την ευκαιρία να διαμορφώσουν νέες γνώσεις και να μυήσουν τα παιδιά σε μεθόδους δράσης. Τέτοια παιχνίδια διδάσκουν στο παιδί να κατανοεί ορισμένες πολύπλοκες μαθηματικές έννοιες, να κατανοεί τη σχέση μεταξύ αριθμών και αριθμών, μεγεθών και αριθμών, να αναπτύσσει την ικανότητα πλοήγησης προς τις κατευθύνσεις του χώρου και να εξάγει συμπεράσματα.

Κατά τη χρήση διδακτικών παιχνιδιών, χρησιμοποιούνται ευρέως διάφορα αντικείμενα και οπτικό υλικό, γεγονός που βοηθά να διασφαλιστεί ότι τα μαθήματα διεξάγονται με διασκεδαστικό, διασκεδαστικό και προσιτό τρόπο.

Όταν ένα παιδί βλέπει, αισθάνεται, αγγίζει ένα αντικείμενο, είναι πολύ πιο εύκολο να το διδάξετε. Φτιάξτε μαθηματικά βοηθήματα γιατί είναι καλύτερο να μετράτε ορισμένα αντικείμενα, για παράδειγμα, χρωματιστούς κύκλους, κύβους, λωρίδες χαρτιού κ.λπ.

Αν ένα παιδί πηγαίνει σε νηπιαγωγείο ή νηπιαγωγείο, όλα αυτά τα μαθαίνει σε ειδικά τμήματα. Όμως οι γνώσεις του θα είναι πιο δυνατές αν τις εμπεδώσεις στο σπίτι.

Τα προτεινόμενα παιχνίδια δεν θα απαιτήσουν ιδιαίτερη προσπάθεια ή δαπάνη από τους ενήλικες· το υλικό για αυτούς είναι αυτό που υπάρχει σε οποιοδήποτε σπίτι, συμπεριλαμβανομένων των πιο συνηθισμένων παιχνιδιών.

Παιχνίδια για την εξερεύνηση ποσοτικών εννοιών

Μέσα από παιχνίδια και ασκήσεις με ψυχαγωγικό μαθηματικό υλικό, τα παιδιά κατακτούν την ικανότητα να αναζητούν λύσεις ανεξάρτητα. Ένας ενήλικας εξοπλίζει τα παιδιά μόνο με ένα σχέδιο και μια κατεύθυνση για την ανάλυση ενός διασκεδαστικού προβλήματος, οδηγώντας τελικά σε μια λύση (σωστή ή λανθασμένη). Η συστηματική άσκηση στην επίλυση προβλημάτων με αυτόν τον τρόπο αναπτύσσει τη νοητική δραστηριότητα, την ανεξαρτησία της σκέψης, τη δημιουργική στάση στη μάθηση και την πρωτοβουλία.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να μετράει; Φαίνεται ότι δεν υπάρχει τίποτα περίπλοκο: εγώ, 2, 3, 4, 5... Τι να κάνεις όμως όταν το μωρό αρνείται κατηγορηματικά να καταλάβει ότι μετά το 10 έρχεται το 11, και μετά το 20 - 21. Αλλάζει τους αριθμούς ή τους παραλείπει συνολικά, προκαλώντας έτσι νευρικό κλονισμό στους γονείς: "Είναι ένα έξυπνο αγόρι, αλλά μπερδεύεται σε τέτοια μικρά πράγματα!" Τι θα συμβεί μετά?".

Γεγονός είναι ότι η μνήμη των παιδιών είναι επιλεκτική. Ένα παιδί μαθαίνει μόνο ό,τι το ενδιαφέρει, το εκπλήσσει, το κάνει χαρούμενο ή το... φοβίζει. Είναι απίθανο να θυμάται κάτι που, κατά τη γνώμη του, δεν είναι ενδιαφέρον, ακόμα κι αν οι ενήλικες επιμένουν. Επομένως, το κύριο καθήκον των γονέων είναι να βεβαιωθούν ότι το παιδί ενδιαφέρεται να μετρήσει. Τότε οι ίδιοι οι μικροί ταραχοποιοί δεν θα παρατηρήσουν καν πώς μαθαίνουν να μετρούν.

Κύβοι

Για παιδιά δύο έως τριών ετών, οι κύβοι είναι ένα εξαιρετικό δομικό υλικό. Στην ίδια ηλικία, τα παιδιά εξοικειώνονται εύκολα με τους αριθμούς. Με παιδιά τεσσάρων έως πέντε ετών, είναι ήδη δυνατό να δημιουργηθούν παραδείγματα πρόσθεσης και αφαίρεσης και να συνθέσουν και να διαβάσουν πολυψήφιους αριθμούς.

Πόσους κύβους έχουμε συνολικά; Γιατί να μην τα μετρήσετε; Τελικά, είναι ενδιαφέρον να γνωρίζουμε πόσοι είναι;

Σε ένα μεγάλο δωμάτιο, οι κύβοι μπορούν να τοποθετηθούν σε μία σειρά. Ακόμα κι αν το παιδί δεν έχει απόλυτη αυτοπεποίθηση στη μέτρηση ή είναι εντελώς κακό, θα εξακολουθεί να παρακολουθεί προσεκτικά και να θυμάται τις ενέργειες του ενήλικα (δείχνοντας έναν κύβο και καλώντας έναν αριθμό, κινείται κατά μήκος μιας σειράς από αριστερά προς τα δεξιά κ.λπ.) . Μετά από δύο-τρεις παραστάσεις σίγουρα θα θέλει και θα προσπαθήσει να ενεργήσει με τον ίδιο τρόπο μόνος του.

Μπροστά από το παιδί τοποθετούνται αρκετοί κύβοι ίδιου μεγέθους. Μετά από επεξήγηση και επίδειξη, το παιδί πρέπει να τοποθετήσει ανεξάρτητα τους κύβους τον ένα πάνω στον άλλο για να σχηματίσει έναν πυργίσκο, μετά ένα τρένο, μια καρέκλα και ένα σπίτι.

"Διαδρομή" - απλώνοντας πολλούς κύβους στη σειρά.

"Φράχτη" - απλώνοντας αρκετούς κύβους σε μια άκρη.

"Παγκάκι" - είναι κατασκευασμένο από δύο κύβους και μια εγκάρσια ράβδο στην κορυφή.

"Πίνακας" - μια εγκάρσια ράβδος τοποθετείται σε έναν κύβο.

"Πύλη" - οι κύβοι τοποθετούνται κάθετα στη ράβδο. Χρησιμοποιώντας οικοδομικό υλικό, μπορείτε επίσης να προτείνετε την κατασκευή κούνιας, καναπέ κ.λπ.

Μην τοποθετείτε μικρό αριθμό κύβων, αφήστε τους να είναι τουλάχιστον μιάμιση έως δύο δωδεκάδες κάθε φορά· μικροί αριθμοί επαναλαμβάνονται σε μεγάλους με κάθε επανυπολογισμό.

Αυξήστε σταδιακά τον αριθμό των κύβων, εμφανίστε γρήγορα και ξεκάθαρα και υπολογίστε ξανά τον εαυτό σας στην αρχή. Τα παιδιά σίγουρα θα αρχίσουν να συμμετέχουν, να ηχούν, να δίνουν υποδείξεις με την παραμικρή παύση και να σας προσπερνούν. Οι ίδιοι ενδιαφέρονται να κατακτήσουν τη σειρά της μέτρησης και να προχωρήσουν σε αυτήν όσο το δυνατόν περισσότερο.

Μετρώντας τα καρύδια

Πάρτε δύο πιατάκια, το καθένα με ένα, δύο ή τρία παξιμάδια ή δύο κάρτες, το καθένα με όχι περισσότερες από τρεις τελείες. «Πόσα καρύδια υπάρχουν σε αυτό το πιατάκι;» «Υπάρχει ο ίδιος αριθμός ξηρών καρπών σε αυτό και σε εκείνο το πιατάκι ή υπάρχουν περισσότερα σε ένα από αυτά;» Ξεκινήστε συγκρίνοντας ένα παξιμάδι με τρία και, στη συνέχεια, προχωρήστε στη σύγκριση ενός παξιμαδιού με δύο παξιμάδια και, τέλος, δύο παξιμαδιών με τρία, πριν συγκρίνετε ένα παξιμάδι με ένα, δύο καρύδια με δύο και τρία με τρία.

Λογαριασμός στο δρόμο

Τα μικρά παιδιά κουράζονται πολύ γρήγορα στις μεταφορές αν αφεθούν στην τύχη τους. Αυτός ο χρόνος μπορεί να δαπανηθεί χρήσιμα αν μετράτε μαζί με το παιδί σας. Μπορείτε να μετρήσετε τα τραμ που περνούν, τον αριθμό των παιδιών επιβατών, τα καταστήματα ή τα φαρμακεία. Μπορείτε να βρείτε ένα αντικείμενο για να μετρήσουν όλοι: το παιδί μετράει τα μεγάλα σπίτια και εσείς τα μικρά. Ποιος έχει περισσότερα;

Υπολογίστε τον εαυτό σας

Ονομάστε τα μέρη του σώματός σας, ένα κάθε φορά (κεφάλι, μύτη, στόμα, γλώσσα, στήθος, στομάχι, πλάτη).

Ονομάστε τα ζευγαρωμένα μέρη του σώματος (2 αυτιά, 2 κροτάφους, 2 φρύδια, 2 μάτια, 2 μάγουλα, 2 χείλη, 2 χέρια, 2 πόδια).

Ποιο πήρε περισσότερα;

Το πρωί, η μαμά έβαλε τον ίδιο αριθμό μήλων σε δύο πιάτα για τα παιδιά. Μέχρι το βράδυ, είχαν μείνει τόσα μήλα στα πιάτα όσα υπάρχουν στην εικόνα. Ποιο πιάτο περιείχε περισσότερα μήλα και πόσα; Εξήγησε την απάντησή σου.

Φωτίστε τα αστέρια

Υλικό παιχνιδιού: ένα φύλλο σκούρου μπλε χαρτιού - ένα μοντέλο του νυχτερινού ουρανού. πινέλο, κίτρινη μπογιά, κάρτες αριθμών (έως πέντε).

1. «Φωτίστε» (με το τέλος του πινέλου) τόσα «αστέρια στον ουρανό» όσα υπάρχουν στην αριθμητική κάρτα.

2. Το ίδιο πράγμα. Εκτελέστε ακούγοντας τον αριθμό των χτυπημάτων στο ντέφι ή στην επιφάνεια του τραπεζιού.

Πόσα κουμπιά;

Χρησιμοποιούνται κουμπιά, όχι περισσότερα από 5 τεμάχια. Ξεκινήστε με 3 αντικείμενα στη σειρά. Παρακαλώ:

1. Πόσα κουμπιά υπάρχουν;

2. Τι θα συμβεί αν αφαιρέσω ένα;

3. Πόσοι θα είναι τώρα;

4. Τώρα τι έγινε;

5. Πόσοι είναι;

6. Υπάρχουν ακόμα τρεις εδώ;!

7. Πόσοι είναι;

8. Είναι ακόμα ο ίδιος αριθμός με αυτόν ή έχει γίνει μεγαλύτερος/μικρότερος;

Οι ερωτήσεις 6 και 7 μπορούν να παραληφθούν εάν το παιδί σας απαντήσει σωστά στην ερώτηση 5. Διαφορετικά, ζητήστε του να του δώσουν χρόνο να ξανασκεφτεί. Αλλάξτε προσεκτικά τη μορφή της ερώτησης 8: αλλάξτε τη σειρά με την οποία λέτε τα ίδια, περισσότερο και λιγότερο, γιατί υπάρχει μεγάλη πιθανότητα το παιδί να συμφωνήσει με την τελευταία σας λέξη αν δεν έχει αυτοπεποίθηση.

Επαναλάβετε την άσκηση, αυξάνοντας τον αριθμό των αντικειμένων σε 5 και προσθέτοντας ή αφαιρώντας μόνο 1 αντικείμενο. Φροντίστε να επιβεβαιώσετε τις απαντήσεις του: «Ναι, υπάρχουν 3 στοιχεία» ή «Ναι, υπάρχουν περισσότερα» όταν έχει δίκιο. Αν λέει λάθος, τότε: «Όχι, ας προσπαθήσουμε ξανά» ή «Ας δούμε».

Μετρώντας με τη σειρά

Τοποθετήστε όλες τις κούπες σε μια σακούλα (κουβά, κουτί). Βγάζετε ένα κάθε φορά και το τοποθετείτε σε μια σειρά σε ένα τραπέζι ή φύλλο χαρτιού (η επιφάνεια πρέπει να είναι μονόχρωμη ώστε να φαίνονται καθαρά οι κύκλοι). Καθώς απλώνετε τους κύκλους, πείτε «ένα», «δύο» και ούτω καθεξής μέχρι τα δέκα. Μπορείτε να βγάλετε τις φιγούρες μία κάθε φορά - μία για εσάς, μία για το παιδί. Έχοντας απλώσει όλες τις φιγούρες στη σειρά, αρχίστε να τις βάζετε πίσω μία κάθε φορά και να μετράτε αντίστροφα: "δέκα", "εννέα" και ούτω καθεξής. Στο τέλος, έχοντας αφαιρέσει τα πάντα, πείτε: «Μηδέν! Δεν υπάρχει τίποτα!". Παίζοντας ένα τέτοιο παιχνίδι, το παιδί θα μάθει γρήγορα τη σειρά μέτρησης και προς τις δύο κατευθύνσεις μέσα στο πρώτο δέκα.

Πόσες φιγούρες;

Τοποθετήστε ένα λευκό φύλλο χαρτονιού ή κάτι απλό. Τοποθετήστε ένα κομμάτι πάνω του και πείτε "Ένα!", στη συνέχεια το επόμενο και πείτε "Δύο!" και ούτω καθεξής μέχρι τις πέντε. Δείτε τι έγινε. Μπορεί να καταλήξετε με πέντε όμοιες φιγούρες, τότε θα πείτε - όλες κόκκινες - ή πολλές άλλες, μετά μπορείτε να πείτε - τρεις κόκκινες και δύο μπλε, για πέντε συνολικά. Και μετά ξεκινήστε να αφαιρείτε μία κάθε φορά, εμπλέξτε το παιδί σε αυτό και διασκεδάστε αφαιρώντας και απλώνοντας ξανά πέντε φιγούρες, μετρώντας τις μπρος-πίσω. Καθώς το παιχνίδι εξελίσσεται, αλλάξτε τον αριθμό των πολύχρωμων φιγούρων στη «φτέρνα» σας χωρίς να το προσέξει το παιδί και τραβήξτε την προσοχή του σε αυτό: «Κοιτάξτε: ένα κόκκινο και τέσσερα μπλε, αλλά ακόμα πέντε!»

Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, φέρτε το παιχνίδι στον αριθμό δέκα και, στη συνέχεια, πάρτε είκοσι φιγούρες ταυτόχρονα, έτσι ώστε να μπορείτε να πάρετε μια ολόκληρη δεκάδα του ενός χρώματος, ένα σύνολο από ένα άλλο, εννιά από το ένα από το άλλο, κ.λπ.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε χάρτινους δίσκους αυγών όταν παίζετε (σήμερα πουλάνε δίσκους για δέκα αυγά με καπάκι - απλά πρέπει να τους κόψετε το καπάκι ή να πάρετε ένα μεγάλο δίσκο για τρεις ντουζίνες και να το κόψετε με ένα κοφτερό μαχαίρι για να πάρετε δύο σειρές των πέντε). Τοποθετώντας νομίσματα, μπάλες ή κάτι άλλο σε ένα τέτοιο «δεκάρι», το μωρό θα δει μόνο του πόσα μένει να βάλει για να φτιάξει ένα ολόκληρο δεκάρι, ότι όταν δεν υπάρχει χώρος σε ένα κουτί, αρχίζει το δεύτερο δέκα και θα θυμάται εύκολα τη σύνθεση των αριθμών της δεύτερης δεκάδας και μετά.

Παιχνίδια με νομίσματα

Εάν στο μωρό σας αρέσει να διπλώνει πράγματα, να σπρώχνει κυλίνδρους ή νομίσματα σε μια τρύπα σε ένα κουτί ή να κυλάει μπάλες κάτω από μια τσουλήθρα, αυτό μπορεί επίσης να συσχετιστεί με το μέτρημα. Το παιδί προσθέτει, εσύ μετράς. Ακούει και προσπαθεί να επαναλάβει. Έτσι, το παιδί όχι μόνο θυμάται τη σειρά μέτρησης, αλλά μπορεί να δει και οπτικά τα είκοσι ή τριάντα πέντε νομίσματα που έβαλε στο βάζο.

Επιλογές για τέτοια παιχνίδια:

1. Βοηθήστε τον Πινόκιο. Υλικό παιχνιδιού: Πινόκιο παιχνίδι, νομίσματα (μέσα σε 7-10 τεμάχια). Καθήκον: να βοηθήσει τον Πινόκιο να αφαιρέσει τον αριθμό των νομισμάτων που του έδωσε ο Καραμπάς-Μπαράμπας.

2. Πόσα είναι στην τράπεζα. Πάρτε κέρματα και ένα πλαστικό βάζο με μια στενή τρύπα στο καπάκι (σαν κουμπαρά), απλώστε ένα μακρύ μονοπάτι στο τραπέζι, πόσα νομίσματα πήρατε - 12, 17, 25; Μετρήστε μαζί με το παιδί σας και επαναλάβετε πόσα νομίσματα έχετε. Και αρχίστε να βάζετε κέρματα στο βάζο, λέγοντας κάθε φορά πόσα νομίσματα έχουν απομείνει - αυτό θα είναι ένα παιχνίδι μέτρησης αντίστροφης μέτρησης 25, 24, 23, 22, ...

Μπορείτε να απλώσετε τα νομίσματα όχι σε μεγάλο βαθμό, αλλά σε «πυργίσκους» (4, 3, 2, 1), μπορεί να καταλήξετε με έναν, δύο, τρεις ολόκληρους πυργίσκους ή περισσότερους, και μερικά ακόμη νομίσματα ξεχωριστά. πείτε στο μωρό σας - δέκα, δέκα ακόμη, ναι δέκα ακόμη και άλλα τέσσερα νομίσματα - τριάντα τέσσερα συνολικά! Ας το βάλουμε σε ένα βάζο: 33, 32,... αριστερά

Μαντέψτε πόσα είναι σε ποιο χέρι

Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί από δύο ή περισσότερους παίκτες. Ο παρουσιαστής παίρνει έναν συγκεκριμένο αριθμό αντικειμένων, όχι περισσότερα από 10 (αυτά μπορεί να είναι σπίρτα, καραμέλες, κουμπιά, βότσαλα κ.λπ.) και ανακοινώνει στους παίκτες πόσα αντικείμενα έχει. Μετά από αυτό, τα βάζει και στα δύο του χέρια πίσω από την πλάτη του και ζητά από τα παιδιά να μαντέψουν πόσα αντικείμενα βρίσκονται σε ποιο χέρι. Με τη σειρά τους απαντούν στην ερώτηση. Αυτός που μαντεύει γίνεται αρχηγός.

Πόσο συνολικά

Μαζί με το παιδί σας επιλέξτε κάτι να μετρήσετε. Μπορείτε να του δείξετε ένα δέντρο στο δρόμο, για παράδειγμα, μια λεύκα, και να του μάθετε να το αναγνωρίζει. Και μετά δώστε την εργασία να μετρήσετε πόσες λεύκες υπάρχουν στο δρόμο που περπατάτε. Μπορείτε να μετρήσετε πόσα άτομα με γυαλιά έχουν περάσει, πόσα πράσινα αυτοκίνητα είναι παρκαρισμένα στο δρόμο σας ή πόσα καταστήματα υπάρχουν στη γειτονιά σας.

Ποιος έχει περισσότερα

Αυτό το παιχνίδι μπορούν να παιχτούν από δύο ή τρεις. Για να παίξετε θα χρειαστείτε έναν κύβο με τελείες. Ως υλικό μέτρησης μπορούν να χρησιμοποιηθούν κουμπιά, κώνοι, παξιμάδια κ.λπ.

Τοποθετήστε αυτά τα αντικείμενα σε ένα βάζο ή κουτί. Τώρα πετάτε με τη σειρά τα ζάρια. Όποιος αριθμός εμφανίζεται είναι ο αριθμός των αντικειμένων που λαμβάνονται από το βάζο. Όταν το βάζο είναι άδειο, μετρήστε ποιος έχει περισσότερο.

Μαθηματικό παιχνίδι

Μετρήστε όλα όσα παίζετε. Για να το κάνετε αυτό, δεν χρειάζεται να οργανώσετε ειδικά μαθήματα με καθίσματα σε ένα γραφείο. Τελικά, πιθανότατα παίζετε κάτι με το παιδί σας και εδώ λέτε: "Εδώ ζει ένα κοτόπουλο και εδώ δύο ελέφαντες". Ή "Πόσα ζώα θα ταξιδέψουν με το τρένο;" Και απαντάτε στον εαυτό σας έτσι ώστε το παιδί να αρχίσει να καταλαβαίνει πώς απαντάται μια τέτοια ερώτηση: "Δύο γάτες, τρία άλογα, μια καμήλα κ.λπ.". Δημιουργήστε ειδικά καταστάσεις παιχνιδιού όπου ο ήρωας πρέπει να μετρήσει κάτι ή να δώσει σε άλλο παιχνίδι ή άτομο τον απαιτούμενο αριθμό μανιταριών, λουλουδιών, ιπποπόταμων, οτιδήποτε άλλο.

Εδώ, δηλαδή, σε οποιοδήποτε παιχνίδι, μπορείτε να δώσετε στοιχεία μαθηματικών πράξεων και να τα εισάγετε στη σύνθεση των αριθμών. Δηλαδή, υποδύεστε ένα μαθηματικό πρόβλημα και το λύνετε μόνοι σας μπροστά στο παιδί με τρόπους προσβάσιμους σε αυτό.

Για παράδειγμα: «Ένας ελέφαντας ήρθε να επισκεφθεί την καμήλα σε ένα μεγάλο πλοίο και μετά δύο ακόμη μαϊμούδες. Και η καμήλα είχε τρεις καλεσμένους» κ.λπ.

«Η κοπέλα έψησε δύο πίτες με μαρμελάδα και δύο πίτες με λάχανο, μετά έβαλε και τις τέσσερις πίτες σε ένα καλάθι και πήγε στο δάσος για να δει έναν γνώριμο ξυλοκόπο (όλα αυτά τα απεικονίζεις με παιχνίδια και είναι ακόμα καλύτερα αν το κάνεις μαζί , παιχνίδι ρόλου). Ο ξυλοκόπος ήταν μόλις στο σπίτι και τον επισκέπτονταν και δύο κυνηγοί. Το κορίτσι ετοίμασε τσάι και όλοι άρχισαν να το πίνουν με πίτες. Και αποδείχτηκε ότι όλοι πήραν μια πίτα, αφού ήταν τέσσερα άτομα και τέσσερις πίτες, δηλαδή ίσα (και μοίρασε μια πίτα σε όλους)». Η πλοκή του παιχνιδιού, φυσικά, θα πρέπει να βασίζεται στην παρουσία παιχνιδιών. Στην πορεία, σχεδιάστε ένα χώρο παιχνιδιού με το παιδί σας: ένα δάσος, ένα μονοπάτι κ.λπ. Μην εστιάζετε στην ανάγκη να θυμάστε κάτι ή τουλάχιστον να ακούσετε προσεκτικά. Αφήστε το παιδί να αιχμαλωτιστεί από το παιχνίδι και αφήστε τα πάντα να θυμούνται από μόνα τους.

Μετρώντας με το αυτί

Για αυτό το παιχνίδι θα χρειαστείτε: κάρτες με τις ίδιες εικόνες, υλικό μέτρησης, κάποιο είδος μουσικού οργάνου - ένα μεταλλόφωνο, ένα ντέφι.

Επιλογή 1:Δείξτε στο παιδί σας μια κάρτα με εικόνες και ζητήστε του να χτυπήσει όσες φορές υπάρχουν εικόνες στην κάρτα. Μετρήστε δυνατά: «Ένα, δύο, τρία…».

Επιλογή 2:Χτυπάς το μεταλλόφωνο και το παιδί, μετρώντας δυνατά μαζί σου, βγάζει τον ίδιο αριθμό παιχνιδιών. Αρχικά, τοποθετήστε τα παιχνίδια μετά από κάθε χτύπημα. Όταν το μωρό μπορεί να αντεπεξέλθει εύκολα στην εργασία, περιπλέκετε την εργασία - σβήστε τα παιχνίδια μετά από όλα τα χτυπήματα.

Επιλογή 3: Το παιδί βάζει τα παιχνίδια του στο κρεβάτι και ο ενήλικας διαβάζει λίγη ομοιοκαταληξία.

Νυχτερινή καταμέτρηση

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!

Εξι εφτά οχτώ εννέα δέκα!

Χρειάζομαι, χρειάζομαι, πρέπει να κοιμηθώ.

Και δεν χρειάζεται να χαζεύουμε.

Αυτός που δεν κοιμάται θα βγει.

Όποιος αποκοιμήθηκε θα δει

Βαλεντίν Μπερεστόφ

Έννοια δύο και ζεύγους

Τα παιδιά που μεγαλώνουν ακόμα δεν μπορούν να μετρήσουν ή να αναγνωρίσουν αριθμούς, αλλά είναι σε θέση να κατανοήσουν τη βασική έννοια της έννοιας «δύο». Βοηθήστε το παιδί σας να το καταλάβει αυτό δείχνοντας πολλά ζευγαρωμένα αντικείμενα: δύο παπούτσια, δύο κάλτσες, δύο χέρια, δύο πόδια, δύο αυτιά.

Όταν μιλάτε στο παιδί σας, χρησιμοποιήστε τη λέξη «δύο» όπου είναι δυνατόν: «Κοίτα αυτά τα δύο λουλούδια». Δώστε στο παιδί σας δύο πράγματα: «Εδώ είναι δύο κουτάλια» ή «Εδώ είναι δύο παιχνίδια».

Μελετώντας το μηδέν

Μπορείτε να εισάγετε μηδέν χρησιμοποιώντας τις ακόλουθες ερωτήσεις:

- Πόσες αγελάδες έχεις στην τσέπη σου;

- Πόσους κροκόδειλους έχουμε στο σπίτι; Και τα λοιπά.

Τοποθετήστε 5 κύβους στο τραπέζι. Αφαιρέστε ένα κάθε φορά και ρωτήστε πόσα έχουν απομείνει. Πρώτα 1 κύβος (4 θα μείνουν) μετά άλλος 1 κ.λπ. Μέχρι να μείνει το 0.

Ας περιποιηθούμε τα ζώα

Τοποθετήστε παιχνίδια με ζώα μπροστά στο μωρό σας. Προσφέρετε να τους "ταΐσετε" - επιλέξτε μια κάρτα με τον ίδιο αριθμό φρούτων ή λαχανικών με τα ζώα.

Οι ομάδες ζώων μπορούν να αλλάξουν 3-4 φορές κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος.

Επιλογή: η ίδια εργασία, αλλά με παιχνίδια απομίμησης φρούτων και λαχανικών. Βάζουμε ένα «κέρασμα» μπροστά σε κάθε ζώο και μετράμε: «Ένα καρότο, δύο...».

Ψηφιακό αλφάβητο

Αφού το παιδί μάθει να μετράει, μπορείτε να προχωρήσετε στην εκμάθηση αριθμών. Τα νήπια συνήθως απομνημονεύουν απλώς μια σειρά αριθμών από το ένα έως το δέκα. Το κύριο πράγμα είναι να καταλάβει το παιδί ότι οι αριθμοί δείχνουν τον αριθμό των συγκεκριμένων αντικειμένων. Είτε είναι τρία γατάκια, είτε τρεις μπάλες είτε τρία μήλα, υποδεικνύεται πάντα με έναν αριθμό. Στα παιδιά αρέσουν πολύ όλα τα είδη «βιβλίων Velcro» και οι μαγνητικοί αριθμοί που μπορούν να στερεωθούν σε μια ειδική σανίδα, στο ψυγείο ή στα πλακάκια του μπάνιου. Εάν οι αριθμοί είναι πάντα μπροστά στα μάτια του μωρού, δεν θα παρατηρήσει καν πώς τους μαθαίνει.

Όταν το παιδί έχει κατακτήσει τη σειρά των αριθμών από το ένα έως το δέκα, μπορεί να εισαχθεί η έννοια του «μηδέν». Προσκαλέστε το παιδί σας να μετρήσει τι δεν υπάρχει. «Αν έχουμε μήλα, μπορούμε να τα μετρήσουμε. Και αν φάγαμε όλα τα μήλα, δεν μένει τίποτα - δηλαδή "μηδέν μήλα". Η λέξη «μηδέν» σημαίνει «δεν υπάρχει τίποτα».

Για μεγαλύτερα παιδιά (4-5 ετών), πείτε τους πώς σχηματίζονται οι αριθμοί. Τοποθετήστε δέκα ραβδιά μέτρησης στη σειρά - στην αρχαιότητα το δέκα ήταν συντομογραφία "είκοσι". Τοποθετήστε ένα ξυλάκι από πάνω (κατά προτίμηση διαφορετικό χρώμα). Αποδεικνύεται "ένα" επί "είκοσι" - "έντεκα". Προσθέτοντας ένα ραβδί κάθε φορά στην επάνω σειρά, θα φτάσετε σταδιακά τα είκοσι. Τότε μπορείτε να πείτε πώς σχηματίζονται οι δεκάδες: δύο δεκάδες είναι «είκοσι», τρεις δεκάδες είναι «τριάντα» και ούτω καθεξής. Η εξαίρεση είναι ο αριθμός σαράντα, που στην αρχαιότητα σήμαινε «πολύ πολλοί» και ενενήντα, που μεταφράζεται ως «εννέα έως εκατό».

Όταν μαθαίνετε να μετράτε από το 1 έως το 100, μην απαιτείτε από το παιδί σας να απομνημονεύει αμέσως. Είναι πιο βολικό να κινείστε βήμα προς βήμα, για παράδειγμα, να αυξάνετε τις γνώσεις σας κατά μία ντουζίνα κάθε εβδομάδα. Πρώτα από το 1 έως το 10, μετά στο 20. Την επόμενη μέρα, πριν μάθετε νέους Αριθμούς, επαναλάβετε όσα περάσατε χθες. Μπορείτε να προχωρήσετε μόνο όταν το παιδί έχει κατακτήσει σταθερά το προηγούμενο υλικό. Έτσι θα μάθετε σταδιακά να μετράτε από το ένα έως το εκατό. Απλώς θυμηθείτε ότι το μωρό δεν πρέπει να απομνημονεύει, αλλά να κατανοεί το μέτρημα. Τα μαθηματικά βασίζονται στην κατανόηση, στην εύρεση προτύπων. Το παιδί πρέπει να καταλάβει με ποια αρχή οι αριθμοί είναι διατεταγμένοι με αυτή τη σειρά και όχι με την αντίστροφη σειρά.

Για να ενισχύσετε το υλικό που έμαθε, προσφέρετε στο παιδί σας τις ακόλουθες εργασίες:

— Ποιος αριθμός προηγείται των 5, 9, 21, 46, 85, 100.

— Ποιος αριθμός έρχεται μετά το 8, 16, 26, 57, 82, 99.

- Ποιος αριθμός είναι μεταξύ 5 και 7, 11 και 13, 45 και 47.

— Ποιος αριθμός λείπει: 5, 6, 7, 9, 10.

Εάν η καταμέτρηση από το 1 έως το 100 δεν προκαλεί δυσκολίες, μπορείτε να προχωρήσετε στην αντίστροφη μέτρηση. Είναι πιο βολικό να δείξετε ότι μετράτε αντίστροφα στα χέρια σας, λυγίζετε τα δάχτυλά σας ή χρησιμοποιείτε ραβδιά μέτρησης. Είναι καλύτερα να ξεκινήσετε με πέντε. Όλα εξαρτώνται από τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού. Εξαρτάται από το είδος της σκέψης που έχει: χωρική ή φαντασία. Συμβαίνει ότι ένα παιδί μπορεί εύκολα να εκτελέσει σύνθετους μαθηματικούς υπολογισμούς, αλλά η αντίστροφη μέτρηση προκαλεί δυσκολίες. Μην ασκείτε πίεση στο παιδί σας. Δείξτε του την αντίστροφη μέτρηση με συγκεκριμένα παραδείγματα, για παράδειγμα, κατεβαίνοντας σε ασανσέρ.

Άβακας στην κουζίνα

Η κουζίνα είναι ένα εξαιρετικό μέρος για να μάθετε τα βασικά των μαθηματικών.

Πολλά παιχνίδια στην κουζίνα θα βοηθήσουν τα παιδιά να θυμούνται τους αριθμούς και να μετράνε.

Αρχικά, μπορείτε να φτιάξετε μπισκότα σε σχήμα αριθμούς με το μωρό σας. Αυτό γίνεται με τον ίδιο τρόπο όπως τα κανονικά μπισκότα κουλουράκια. Προετοιμασία για τις επόμενες διακοπές, ζυμώστε τη ζύμη για κουλούρια, ανοίξτε την και, στη συνέχεια, αντί για αστέρια, διαμάντια και κύκλους, κόψτε τους αριθμούς από το 1 έως το 9 με ένα μαχαίρι. Το παιδί θα λατρέψει αυτό το παιχνίδι και θα το κάνει γρήγορα θυμηθείτε τα ονόματα και τους χαρακτηρισμούς των αριθμών.

Δεύτερον, μπορείτε να ετοιμάσετε σούπα και σαλάτα μαζί με το παιδί σας, αφού πρώτα υπολογίσετε πόσα διαφορετικά είδη λαχανικών χρειάζονται για αυτό. Μην ξεχνάτε να φοράτε ποδιές για εσάς και το παιδί σας - αυτό θα προσθέσει σοβαρότητα στο παιχνίδι!

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ποίηση

Shchi-talochka

Ξεφλουδίζω λαχανικά για λαχανόσουπα,

Πόσα λαχανικά χρειάζεστε;

Τρεις πατάτες, δύο καρότα,

Ενάμισι κεφάλι κρεμμυδιού,

Ναι, μια ρίζα μαϊντανού,

Ναι, λάχανο στάχυ.

Κάνε χώρο, λάχανο,

Κάνεις την κατσαρόλα χοντρή!

Ένα-δύο-τρία, η φωτιά ανάβει -

Κοτσούμπα, φύγε!

Μαρίνα Μποροντίτσκαγια

Ζητήστε από το παιδί σας να πλύνει και να μαγειρέψει 3 πατάτες, 2 καρότα, 2 κρεμμύδια, 4 ντομάτες, 2 αγγούρια κ.λπ. Μετρήστε μαζί με το παιδί σας πόσα φασόλια βάλατε στη σούπα. Όταν ψηθεί η σούπα, μην ξεχάσετε να θυμάστε και να αναφέρετε μαζί τι βάζετε στο τηγάνι/σαλατιέρα και με ποια σειρά. Όταν στρώνετε το τραπέζι, πείτε πόσα πιάτα τοποθετείτε, πόσα πιρούνια, κουτάλια και μαχαίρια τοποθετείτε στο τραπέζι. Τέλος, μην ξεχάσετε να ευχαριστήσετε το μωρό για τη βοήθειά του.

Ας παίξουμε αριθμούς

Αφού μελετήσετε έναν συγκεκριμένο αριθμό και λογαριασμό, μπορείτε να παίξετε με αυτόν έτσι.

1. Τοποθετήστε κάρτες με αριθμούς που γνωρίζει το παιδί σε κουτιά (κονσέρβες επεξεργασμένου τυριού, δοχεία μιας χρήσης για σαλάτες κ.λπ.), και κρύψτε τα κλειστά βάζα σε διάφορα σημεία του διαμερίσματος. Αφήστε το παιδί να βρει όλα τα βάζα και να βάλει σε αυτά όσα πανομοιότυπα αντικείμενα είναι τυπωμένα στην κάρτα. Για την τοποθέτηση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κουμπιά, μωσαϊκά, κύβους, καλαμάκια χυμού και κάθε είδους παρόμοια μικροπράγματα.

2. Παίξτε «τσίρκο»: το παιδί είναι επιστημονικός σκύλος, αφήστε το να ακολουθήσει αρκετές από τις εντολές σας και μετά του δείχνετε μεγάλες κάρτες με αριθμούς και το μωρό θα γαβγίσει όσες φορές αναγράφεται στην κάρτα. Τα παιδιά λατρεύουν να προσποιούνται ότι είναι ζώα.

Ή το αντίστροφο: απλώστε κάρτες στο πάτωμα ή στον καναπέ με αριθμούς που είναι γνωστοί στο παιδί, πόσες φορές χτυπάτε παλαμάκια (πατάτε, κουνάτε το χέρι σας, κοράκι κ.λπ.) - το παιδί θα σας φέρει μια τέτοια κάρτα.

3. Κόψτε αριθμούς από βελούδινο χαρτί, χαρτόνι, πλαστικό κ.λπ. Τοποθετήστε τους σε μια αδιαφανή σακούλα και ζητήστε από το μωρό, βάζοντας το χέρι του στην τσάντα χωρίς να κοιτάξει, πρώτα νιώστε τον αριθμό και μαντέψτε τον αριθμό που πήρε και μετά πάρτε τον έξω.

4. Διαβάστε ποιήματα για τη μέτρηση και τους αριθμούς, μαθαίνοντας έναν νέο αριθμό - η συνειρμική μνήμη θα σας βοηθήσει να απομνημονεύσετε την εικόνα του αριθμού.

5. Δείξτε στο παιδί σας μια κάρτα με έναν αριθμό και ρωτήστε: «Γιατί έχει τόσα πολλά στο σπίτι;» Αφήστε τον να ψάξει γύρω από το διαμέρισμα και να μετρήσει. Για παράδειγμα, σε ένα σπίτι υπάρχουν 4 πόρτες, 8 γλάστρες, 3 χελώνες, 1 σκύλος...

Ας εξοικειωθούμε με τους αριθμούς

Για να παίξετε θα χρειαστείτε κάρτες μέτρησης με εικόνες, αριθμούς (σε κάρτες ή οποιοδήποτε άλλο) και μάρκες.

Είναι καλύτερο να παίζουμε μαζί. Απλώστε όλες τις κάρτες με την όψη προς τα επάνω. Βάλτε τους αριθμούς σε ένα κουτί. Πάρτε με τη σειρά τους αριθμούς από το κουτί. Ο στόχος είναι να βρείτε μια κάρτα με τον αριθμό των αντικειμένων που αντιστοιχεί στον αριθμό. Ένα τσιπ τοποθετείται στην κάρτα που βρέθηκε. Ο αριθμός τοποθετείται ξανά στο κουτί.

Όταν τελειώσει το παιχνίδι, μετρήστε ποιος έχει τις περισσότερες μάρκες. Ο καλύτερος τρόπος για να το κάνετε είναι να τοποθετήσετε τις μάρκες σε δύο σειρές και να συγκρίνετε ποια σειρά είναι μεγαλύτερη.

Παιχνίδι μαντεύματος

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κουτιά γιαουρτιού ή πλαστικά ποτήρια για αυτό το παιχνίδι. Γράψτε ή κολλήστε αριθμούς σε κάθε φλιτζάνι. Επιλέξτε ένα παιχνίδι που θα χωράει στο φλιτζάνι.

Αυτό το παιχνίδι παίζεται από δύο άτομα. Τοποθετήστε τα φλιτζάνια ανάποδα. Ο ένας παίκτης απομακρύνεται, ενώ ο δεύτερος κρύβει το παιχνίδι σε ένα από τα κύπελλα. Ο πρώτος παίκτης πρέπει να μαντέψει κάτω από ποιο κύπελλο είναι κρυμμένο το παιχνίδι και ο δεύτερος πρέπει να του δώσει στοιχεία. Για παράδειγμα: το παιχνίδι είναι κρυμμένο κάτω από ένα φλιτζάνι με τον αριθμό 5. Ο παίκτης ρωτά: "Κάτω από το δεύτερο;" - "ΟΧΙ πια".

Επίλυση παραδειγμάτων

Είναι καλύτερα να τα εισάγετε από τα στοιχειώδη, για παράδειγμα:

1+2=3 κ.λπ.

Έπειτα περιπλοκέ το.

Για να κατανοήσει το παιδί τη σημασία αυτών των πράξεων, εξηγήστε με παραδείγματα:

1 + 1 = 2: 1 ντομάτα + 1 ντομάτα = 2 ντομάτες κ.λπ.

Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού ότι στη ζωή καταφεύγουμε συχνά σε πρόσθεση και αφαίρεση: όταν κάνει κρύο, φοράμε ένα άλλο πουλόβερ και όταν είναι ζεστό, το βγάζουμε κ.λπ.

Ονομάστε όλες τις λέξεις που σας θυμίζουν:

- σχετικά με την προσθήκη: προσθήκη, αγορά, λήψη,

- σχετικά με την αφαίρεση: επιλογή, λήψη κ.λπ.

Σημειώστε επίσης ότι κατά την πρόσθεση, ο μεγαλύτερος αριθμός είναι η απάντηση και κατά την αφαίρεση, αντίθετα, το αποτέλεσμα είναι ο μικρότερος αριθμός.

Μαθηματικό ψάρεμα

Ενοποίηση των τεχνικών της πρόσθεσης και της αφαίρεσης μέσα στο 10, η αναπαραγωγή τους από τη μνήμη.

Θα χρειαστείτε σχέδια από 10 ψάρια, 6 από αυτά κίτρινα, 2 κόκκινα, 2 ριγέ.

Σε ένα μαγνητικό γράφημα, υπάρχουν ψάρια, στο πίσω μέρος του οποίου γράφονται παραδείγματα πρόσθεσης και αφαίρεσης. Το παιδί «πιάνει» (βγάζει) ένα ψάρι, διαβάζει ένα παράδειγμα πρόσθεσης και αφαίρεσης. Έλυσα σωστά το παράδειγμα - πάρε ένα ψάρι. Αυτός που «πιάνει» τα περισσότερα ψάρια (λύνει σωστά τα παραδείγματα) είναι ο καλύτερος ψαράς.

Πού να βάλετε την κάρτα

Ένας ενήλικας απλώνει στο τραπέζι μια κούκλα, δύο φλιτζάνια, τρία κουνελάκια, τέσσερις πάπιες, πέντε κύβους, έξι κουτάλια κ.λπ. (Μπορεί να αντικατασταθεί με οποιοδήποτε άλλο υλικό.) Εδώ τοποθετούνται επίσης ανάποδες κάρτες μέτρησης. Ένας ενήλικας εξηγεί την ουσία του παιχνιδιού: πρέπει να απλώσετε τις κάρτες δίπλα στα παιχνίδια έτσι ώστε ο αριθμός των κύκλων στην κάρτα να αντιστοιχεί στον αριθμό των παιχνιδιών.

Τοποθετήστε το σωστά

Οι κάρτες βαθμολογίας τοποθετούνται σε αύξουσα ή φθίνουσα σειρά. Για παράδειγμα:

Το παιδί κοιτάζει προσεκτικά τις κάρτες και τις ονομάζει. Στη συνέχεια του ζητείται να κλείσει τα μάτια του (ή να φύγει από το δωμάτιο). Ο ενήλικας αλλάζει τη θέση πολλών φύλλων.

Για παράδειγμα:

Μετά το συμβατικό σημάδι, το παιδί ανοίγει τα μάτια του (ή επιστρέφει στο δωμάτιο) και βάζει τις κάρτες στην αρχική τους θέση. Μπορείτε να τον προσκαλέσετε να απλώσει τις κάρτες με αντίστροφη σειρά.

Μελετάμε την ποσότητα

Σχεδιάστε κουκκίδες στις κάρτες. Τοποθετήστε διαφορετικούς αριθμούς παιχνιδιών σε διαφορετικά σημεία του δωματίου. Για παράδειγμα: 1 λαγουδάκι, 2 αρκούδες, 3 κύβοι, 4 μπάλες. Μην πάρετε πολύ την πρώτη φορά. Ζητήστε από το παιδί σας να βρει 3 παιχνίδια δείχνοντας μια κάρτα με 3 τελείες, δεν χρειάζεται να πείτε τη λέξη «τρεις», αντικαταστήστε την με τη φράση «το ίδιο». Εάν το παιδί φέρει διαφορετικό αριθμό παιχνιδιών, μην βιαστείτε να πείτε - είναι λάθος. Προσπαθήστε να τοποθετήσετε κάθε παιχνίδι σε μια κουκκίδα, καλύψτε τις κουκκίδες με παιχνίδια, θα δείτε αμέσως αν η κουκκίδα παραμένει ακάλυπτη ή αν το παιχνίδι δεν έχει κουκκίδα.

Ο απών καλλιτέχνης

Πρέπει να πάρετε τους απαραίτητους αριθμούς από το σετ και να διορθώσετε τα λάθη του απών καλλιτέχνη. Στη συνέχεια, πρέπει να μετρήσετε έως το έξι, υποδεικνύοντας τον αντίστοιχο αριθμό αντικειμένων στις εικόνες. Θα πρέπει να ρωτήσει κανείς: πόσα πουλιά δεν φαίνονται στην εικόνα; (6)

Μπορείτε να ξεκινήσετε το παιχνίδι ως εξής:

Στην οδό Basseynaya

Ένας καλλιτέχνης έζησε.

Και μερικές φορές απών

Ήταν εκεί για εβδομάδες.

Μια φορά, αφού σχεδίασε πουλιά, έβαλε ερήμην τους λάθος αριθμούς στις εικόνες. Πάρτε τα απαραίτητα νούμερα από το σετ και διόρθωσε τα λάθη του απουσιόμυαλου καλλιτέχνη. Τώρα μετρήστε μέχρι το έξι. Πόσα πουλιά δεν φαίνονται στην εικόνα;

Ας περιποιηθούμε τις τίγρεις

Θα χρειαστείτε τίγρεις, ένα πιάτο και ένα μπλοκ από κόκκινη πλαστελίνη. Το παιδί πρέπει να σκίσει τόσα μικρά κομμάτια πλαστελίνης («κρέας») από ένα μεγάλο μπλοκ όσες τίγρεις βλέπει μπροστά του. Μην ξεχνάτε να ζητάτε από το μωρό σας να ονομάζει τους αριθμούς κάθε φορά που σκίζει την πλαστελίνη. Στο τέλος, να κάνετε πάντα την ερώτηση: Πόσο είναι συνολικά; Αν το μωρό έχει μάθει να το απαντά, έχει κατακτήσει τα πρώτα βασικά των μαθηματικών.

Ο πιο γρήγορος ταχυδρόμος

Για να ενοποιήσετε τις γνώσεις των πινάκων πρόσθεσης και αφαίρεσης εντός 10, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το παιχνίδι.

Ο δάσκαλος δίνει σε πέντε παιδιά τον ίδιο αριθμό καρτών, στο πίσω μέρος των οποίων αναγράφεται ένα παράδειγμα πρόσθεσης και αφαίρεσης. Τα παιδιά που κάθονται σε τραπέζια απεικονίζουν σπίτια με αριθμούς (κρατούν κομμένους αριθμούς στα χέρια τους, υποδεικνύοντας τους αριθμούς από το 0 έως το 10).

Οι ταχυδρόμοι πρέπει να προσδιορίσουν γρήγορα τον αριθμό του σπιτιού στον φάκελο (μετρήστε ένα παράδειγμα) και να παραδώσουν τα γράμματα στα κατάλληλα σπίτια (να δώσουν στα παιδιά που έχουν κάρτες με αριθμούς που αντιστοιχούν στις απαντήσεις).

Αυτός που παραδίδει γρήγορα και σωστά τα γράμματα στον προορισμό τους είναι ο πιο γρήγορος ταχυδρόμος.

Μαθηματικές χάντρες

Έφτιαξα χάντρες από διαφορετικούς αριθμούς,

Και σε αυτούς τους κύκλους όπου δεν υπάρχουν αριθμοί,

Τακτοποιήστε τα υπέρ και τα κατά

Για να δώσω αυτή την απάντηση.

Προβλήματα βασισμένα σε εικόνες

1. Μια κότα και τρία κοτόπουλα περπατούσαν στην αυλή. Ένα κοτόπουλο χάθηκε. Πόσα κοτόπουλα έχουν μείνει; Και αν τρέξουν δύο κοτόπουλα να πιουν νερό, πόσα κοτόπουλα θα μείνουν κοντά στο κοτόπουλο;

2. Πόσα παπάκια υπάρχουν γύρω από την πάπια; Πόσα παπάκια θα μείνουν αν κολυμπήσει κανείς στη γούρνα; Πόσα παπάκια θα μείνουν αν δύο παπάκια τρέξουν στην ξηρά;

3. Πόσες χήνες υπάρχουν στην εικόνα; Πόσα χηνάρια θα μείνουν αν κρυφτεί ένα χηνοκορδόνι; Πόσα χηνάρια θα μείνουν αν δύο χηνάρια τρέξουν να φάνε γρασίδι;

4. Ο παππούς, η γιαγιά, η εγγονή, ο ζωύφιος, η γάτα και το ποντίκι βγάζουν το γογγύλι. Πόσοι είναι συνολικά; Αν η γάτα τρέχει πίσω από το ποντίκι και το ζωύφιο τρέχει πίσω από τη γάτα, τότε ποιος θα τραβήξει το γογγύλι; Πόσοι είναι εκεί? Ο παππούς είναι ο πρώτος. Το ποντίκι είναι το τελευταίο. Αν φύγει ο παππούς και σκάσει το ποντίκι, πόσοι θα μείνουν; Ποιος θα είναι πρώτος; Ποιος είναι τελευταίος; Αν μια γάτα τρέχει πίσω από ένα ποντίκι, πόσες θα μείνουν; Ποιος θα είναι πρώτος; Ποιος είναι τελευταίος;

Μπορείτε να δημιουργήσετε άλλα προβλήματα χρησιμοποιώντας τις κάρτες 5 και 6.

Παιδικό ντόμινο

Το ντόμινο είναι ένα αρχαίο παιχνίδι που προήλθε από το παιχνίδι των ζαριών. Αν πάλι δεν έχετε ντόμινο στο οπλοστάσιό σας, ήρθε η ώρα να αγοράσετε αυτό το παιχνίδι, γιατί είναι απαραίτητο για να παίζετε παιχνίδια μαθηματικών.

Οι κανόνες του παιχνιδιού ντόμινο είναι γνωστοί σχεδόν σε όλους. Το μόνο πράγμα που πρέπει να γνωρίζετε επιπλέον: πριν παίξετε με ένα παιδί 2-3 ετών, αφαιρέστε όλες τις μάρκες με αριθμό κουκκίδων που υπερβαίνει τις 4. Προσθέστε τις υπόλοιπες μάρκες μόνο όταν το παιδί κατακτήσει τους κανόνες του παιχνιδιού και μάθει να μετράει τέσσερις. Εάν το παιδί είναι μεγαλύτερο, τότε δεν χρειάζεται να αφαιρέσετε τίποτα.

Με αυτό το «διδακτικό υλικό», μαθαίνεται γρήγορα η μέτρηση ως το δώδεκα.

Βάζουμε τον αριθμό 2 από πάνω και 4 από κάτω.

Αν μετρήσουμε μαζί,

τότε παίρνουμε... ακριβώς 6!

(εδώ υπάρχει ένα απεριόριστο πεδίο φαντασίας)

Καταγράψτε αμέσως αυτό το παράδειγμα χρησιμοποιώντας αριθμούς, ωστόσο, χωρίς να επιστήσετε ιδιαίτερα την προσοχή σε αυτή τη διαδικασία.

Παίζουμε ντόμινο, με μισά,

Βάζουμε τον αριθμό 2 από πάνω, και από κάτω... δεν ξέρουμε!

Πόσα πρέπει να προσθέσετε για να γίνει 5;

Συμφωνώ, αυτό είναι πρακτικά μια εξίσωση! 2 + x = 5. Γράψτε το κάτω από την εικόνα, εξηγώντας ότι όταν δεν ξέρουμε κάτι, γράφουμε το γράμμα x.

Στο μέλλον, ζητήστε να διδάξετε σε κούκλες ή σε ένα λαγουδάκι να λύνουν παραδείγματα πρόσθεσης και εξισώσεων.

Η διδασκαλία των μαθηματικών σε ένα παιδί είναι μια μακρά διαδικασία που στοχεύει στην καταβολή τεράστιων προσπαθειών όχι μόνο από τον δάσκαλο, αλλά και από τον μαθητή.

Τα διδακτικά παιχνίδια στα μαθηματικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν σχεδιαστεί για να διαφοροποιήσουν τη διαδικασία μάθησης, να καταστρέψουν την αυστηρή αξιοπιστία και να αυξήσουν τον βαθμό αποτελεσματικότητας στην κατάκτηση και κατανόηση των βασικών μαθηματικών.

Διδακτικά παιχνίδια στα μαθηματικά στο νηπιαγωγείο: στόχοι και στόχοι

Τα διδακτικά παιχνίδια πραγματοποιούνται με στόχο την αύξηση του επιπέδου ευαισθητοποίησης του παιδιού για τον κόσμο γύρω του. Αναπτύσσουν δεξιότητες παρατήρησης, μαθαίνουν να καταγράφουν και να βρίσκουν διαφορές μεταξύ των αντικειμένων, συγκρίνοντάς τα σύμφωνα με διαφορετικά χαρακτηριστικά. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά μαθαίνουν να βρίσκουν βασικές σχέσεις αιτίου και αποτελέσματος.

Τα διδακτικά παιχνίδια στα μαθηματικά στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά, η επιλογή τους εξαρτάται από τον στόχο:

1. Η χρήση αριθμών και αριθμών σε παιχνίδια βοηθά να εξοικειωθείτε με την έννοια της μέτρησης, την ιστορία της εμφάνισης των αριθμών και να βελτιώσετε τις δεξιότητες μέτρησης και σύγκρισης.

Αυτά τα εκπαιδευτικά μαθηματικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας προωθούν:

• βελτίωση της ικανότητας ανεξάρτητης χρήσης μονοψήφιων αριθμών.
• εκπαίδευση της προσοχής, της μνήμης, της σκέψης.
• κατακτώντας τη μέθοδο κατανομής φυσικών αριθμών, βελτιώνοντας τις δεξιότητες μέτρησης.

1. Παιχνίδια που έχουν σχεδιαστεί για τη μελέτη του χρόνου εισάγουν τα παιδιά στις ημέρες της εβδομάδας, τα ονόματα των μηνών και τα μαθαίνουν να θυμούνται τη θέση τους στο ημερολόγιο.

1. Τα παιχνίδια για την ανάπτυξη του προσανατολισμού επιτρέπουν στους μαθητές να μάθουν πώς να καταγράφουν και να εκφράζουν τη δική τους θέση στο έδαφος, να προσδιορίζουν και να ονομάζουν τη θέση ενός αντικειμένου σε σχέση με ένα άλλο. Έχοντας επιτύχει το εκπαιδευτικό έργο, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να χρησιμοποιήσουν λέξεις για να ονομάσουν τη θέση των αντικειμένων.

1. Τα παιχνίδια με φιγούρες χρησιμοποιούνται για την ενίσχυση της γνώσης σχετικά με το σχήμα διαφόρων γεωμετρικών μορφών και τη βελτίωση της ικανότητας εύρεσης τους σε κοντινά πράγματα. Τέτοια παιχνίδια συμβάλλουν στην ανάπτυξη της προσοχής και στη διαμόρφωση δημιουργικής φαντασίας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

1. Τα διδακτικά μαθηματικά παιχνίδια που αναπτύσσουν τη λογική σκέψη προορίζονται αρχικά να σχηματίσουν τα συστατικά στοιχεία της επιστημονικής σκέψης: κρίσεις, επιχειρήματα, σύνοψη. Βοηθούν επίσης στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της εξωγενούς σκέψης.

Αυτό είναι σημαντικό να το γνωρίζουμε

1. Διδακτικά παιχνίδια δεν πρέπει να πραγματοποιείται για μεγάλο χρονικό διάστημα. Για τα μικρότερα παιδιά, αρκεί να αφιερώσετε 5 λεπτά σε αυτά. Τα διδακτικά παιχνίδια στα μαθηματικά στην ανώτερη ομάδα δεν μπορούν να διαρκέσουν περισσότερο από 15 λεπτά. Η υπέρβαση αυτού του χρόνου μπορεί να οδηγήσει σε μειωμένη δραστηριότητα και αποδυνάμωση του γνωστικού ενδιαφέροντος, κάτι που μπορεί να επηρεάσει αρνητικά το αποτέλεσμα.
2. Εάν μια ομάδα συμμετέχει στο παιχνίδι, Πρέπει να δώσετε προσοχή στις ατομικές ικανότητες του καθενός, και, εάν είναι απαραίτητο, να παρέχει βοήθεια σε όσους δεν έχουν επιτύχει για επιτυχή έκβαση του εκπαιδευτικού προβλήματος.

DIY διδακτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Προκειμένου να αυξηθεί το γνωστικό ενδιαφέρον των μαθητών, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να προσπαθήσουν να διαφοροποιήσουν την πορεία της διδασκαλίας. Για να γίνει αυτό, πολλοί αναπτύσσουν και παράγουν τα δικά τους μαθήματα κατάρτισης. Στη δημιουργία γραφικών, ό,τι υπάρχει στο χέρι μπορεί να είναι χρήσιμο, η βασική προϋπόθεση είναι να είναι ακίνδυνο για τους μαθητές του νηπιαγωγείου.

Τα υλικά για τη δημιουργία διδακτικών παιχνιδιών μπορούν να είναι τα εξής:

• αυτοσχέδια υλικά - ύφασμα, νήματα, κουμπιά.
• φυσικές πρώτες ύλες - φύλλα, λουλούδια, γρασίδι, κουκουνάρια.
• είδη γραφείου – κόλλα, γκουάς, έγχρωμο χαρτί, χαρτόνι.
• η φαντασία είναι το πιο σημαντικό συστατικό.

Διδακτικά μαθηματικά παιχνίδια με τα χέρια σας σε εικόνες

Το να φτιάξετε εκπαιδευτικά παιχνίδια με τα χέρια σας δεν είναι καθόλου δύσκολο. Ακολουθούν παραδείγματα τέτοιων μαθηματικών παιχνιδιών.

Ευρετήριο καρτών διδακτικών παιχνιδιών στα μαθηματικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας

"Περιγράψτε το μοτίβο"

Στόχος:εκπαίδευση στον χωρικό προσανατολισμό, βελτίωση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Κάθε παιδί προσχολικής ηλικίας έχει ένα σχέδιο που απεικονίζει ένα χαλί. Οι μαθητές καλούνται να περιγράψουν τη θέση των τμημάτων του μοτίβου στο σχέδιο: στην αριστερή πλευρά, στη δεξιά, στην κορυφή ή στο κάτω μέρος.

"Λύστε ένα παράδειγμα"

Στόχος:εκπαίδευση στην εκτέλεση πράξεων πρόσθεσης και αφαίρεσης εντός δέκα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Ο δάσκαλος ρίχνει τη μπάλα στο παιδί προσχολικής ηλικίας και αναφέρει ένα παράδειγμα. Ο μαθητής, έχοντας το πιάσει, απαντά και επιστρέφει την μπάλα. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ρίχνει τη μπάλα στο επόμενο άτομο.

"Βρες το σφάλμα"

Στόχος: ανάλυση γεωμετρικών σχημάτων, σύγκριση και εύρεση του περιττού.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Το παιδί προσχολικής ηλικίας καλείται να αναλύσει τις σειρές των γεωμετρικών σχημάτων και να επισημάνει το σφάλμα, προσφέροντας μια επιλογή διόρθωσης με μια εξήγηση. Ένα σφάλμα μπορεί να είναι ένας κύκλος σε μια σειρά από τετράγωνα ή μια κόκκινη φιγούρα ανάμεσα σε κίτρινα.

"Δείξε μου"

Στόχος:βελτίωση της ικανότητας αναγνώρισης ενός γεωμετρικού σχήματος σύμφωνα με ένα δεδομένο κριτήριο.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Αρκετές φιγούρες που διαφέρουν ως προς το χρώμα, το σχήμα και το μέγεθος τοποθετούνται με τυχαία σειρά μπροστά από το παιδί προσχολικής ηλικίας. Ο δάσκαλος προτείνει να προσδιορίσετε το σχήμα σύμφωνα με το αναφερόμενο κριτήριο: μικρό τετράγωνο, μεγάλος κόκκινος κύκλος κ.λπ.

"Ένα ακίνητο"

Στόχος:εμπέδωση γνώσεων για τις ιδιότητες των γεωμετρικών σχημάτων, ανάπτυξη της ικανότητας χαρακτηρισμού και αναγνώρισης μορφών σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά τους.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Οι παίκτες πρέπει να έχουν το ίδιο σύνολο γεωμετρικών σχημάτων. Ένας από τους παίκτες τοποθετεί έναν από αυτούς στο τραπέζι. Το καθήκον του δεύτερου παίκτη είναι να διαλέξει από το σετ του ένα κομμάτι που διαφέρει από αυτό που έβαλε ο προηγούμενος παίκτης μόνο με έναν τρόπο. Για παράδειγμα, εάν το πρώτο σχήμα που τοποθετείται είναι ένας μεγάλος κόκκινος κύκλος, τότε το επόμενο που μπορείτε να απλώσετε είναι ένα μεγάλο κόκκινο τετράγωνο ή ένας μεγάλος μπλε κύκλος ή ένας μικρός κόκκινος κύκλος. Το παιχνίδι πρέπει να βασίζεται στην αρχή του ντόμινο.

«Ποιοι είναι οι γείτονες»

Στόχος:βελτίωση της ικανότητας ονομασίας γειτόνων αριθμών.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος πετάει τη μπάλα και καλεί έναν τυχαίο αριθμό. Το παιδί, έχοντας πιάσει την μπάλα, ονομάζει τους γείτονες αυτού του αριθμού. Μετά από αυτό, η μπάλα ρίχνεται στον επόμενο συμμετέχοντα.

«Ας τρυγήσουμε»

Στόχος: εκπαίδευση της ικανότητας σύγκρισης αντικειμένων κατά μέγεθος.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος συμβουλεύει τα παιδιά να συλλέγουν τη σοδειά σε διαφορετικά καλάθια - μεγάλα λαχανικά και φρούτα στο ένα καλάθι, μικρά στο άλλο.

"Κατάστημα και γεωμετρία"

Στόχος: εκπαίδευση στην αναγνώριση βασικών γεωμετρικών σχημάτων, βελτίωση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Στο τραπέζι υπάρχουν αντικείμενα διαφόρων σχημάτων που τίθενται προς «πώληση». Κάθε μαθητής - αγοραστής λαμβάνει μια κάρτα - μια απόδειξη, στην οποία σχεδιάζεται μια φιγούρα: ένας κύκλος, ένα τρίγωνο, ένα τετράγωνο ή ένα παραλληλόγραμμο. Μπορεί να αγοράσει οποιοδήποτε αντικείμενο, με την προϋπόθεση ότι το σχήμα του προϊόντος ταιριάζει με την εικόνα της κάρτας. Έχοντας κάνει με ακρίβεια μια επιλογή και το αποδείξει, το παιδί λαμβάνει μια αγορά.

Διδακτικά παιχνίδια στα μαθηματικά

Παρουσίαση εκπαιδευτικών παιχνιδιών στα μαθηματικά