Στόχοι:

• Εκπαιδευτικός:
  • μελέτη της δομής του οικογενειακού προϋπολογισμού ·
  • προσδιορίστε τους πιθανούς πόρους με βάση τη μοντελοποίηση των δραστηριοτήτων του προγράμματος των μαθητών
• Ανάπτυξη:
  • συνέχιση της εργασίας για την ανάπτυξη δεξιοτήτων για την ανεξάρτητη εφαρμογή γνώσεων σε διάφορες καταστάσεις ζωής.
  • ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας.
• Εκπαιδευτικός:
  • να συνεχίσει να καλλιεργεί καλή θέληση στους μαθητές, να σέβεται τις απόψεις των άλλων, μια αίσθηση της αξίας της οικογένειας και τον ορθολογικό σχεδιασμό του οικογενειακού προϋπολογισμού.

Καθήκοντα:

• Με τη βοήθεια καταστάσεων παιχνιδιού, ενοποιήστε τα θεμέλια της εγχώριας οικονομίας.
• Ενίσχυση των δεξιοτήτων εργασίας σε ομάδες παιδιών, διδασκαλία συλλογικής λήψης αποφάσεων στη διαδικασία συζήτησης ενός προβλήματος.
• Αντιμετωπίστε τις ανάγκες της μελλοντικής οικογένειας, προσδιορίστε τους τύπους δαπανών και εισοδήματος.
• Ανάπτυξη στρατηγικών για τη μείωση της πλευράς δαπανών του οικογενειακού προϋπολογισμού και την αύξηση της πλευράς εσόδων (με συγκεκριμένα παραδείγματα).

Μέθοδοι:

• ευρετική;
• πρόβλημα
• έρευνα.

Θέα:μάθημα επιχειρηματικών παιχνιδιών.

Ενα είδος:μάθημα στην εφαρμογή της γνώσης.

Μέσα εκπαίδευσης:

• Φυλλάδιο ( καταστάσεις παιχνιδιού, προγράμματα οικογενειακού προϋπολογισμού)
• Παρουσίαση πολυμέσων ( Προσάρτημα 2 )

Συμμετέχοντες: 3 ομάδες 5-6 ατόμων, και εάν το παιχνίδι παίζεται παράλληλα, τότε συμμετέχει μια ομάδα από κάθε τάξη.

Ενορκοι:ειδικός οικονομολόγος ( Συνημμένο 1 )

Προπαρασκευαστικό στάδιο:

1. Χωρίστε τους μαθητές σε 3 οικογένειες: χαμηλό, μεσαίο, υψηλό εισόδημα.
2. Παρουσιάστε το θέμα, το πρόβλημα, το τελικό προϊόν του έργου.
3. Προετοιμάστε έναν έμπειρο οικονομολόγο.
4. Κατανομή παικτών κατά ρόλους.
5. Προετοιμασία συλλογικής ανάλυσης.

Εκδρομές:

• Καλάθι φαγητού.
• Βοηθητικά προγράμματα.
• Υγεία.
• Εκπαίδευση.
• Επιχειρηματικό έργο.
• Τράπεζα.
• Επιχειρηματική δραστηριότητα.
• Λαχείο.

Καθήκοντα:

Εκδρομή 1. Καλάθι φαγητού

Επιλέξτε 10 βασικά τρόφιμα για το μηνιαίο καλάθι φαγητού της οικογένειάς σας από 15 προσφερόμενα:

1) ψωμί
2) ζάχαρη
3) μεταλλικό νερό ·
4) φυτικό έλαιο
5) νιφάδες καλαμποκιού
6) κρέας
7) ψάρια
8) αποξηραμένα καλαμάρια
9) ανθρακούχα ποτά
10) γάλα
11) ένα αυγό
12) μαγιονέζα
13) πατάτες
14) λαχανικά
15) φρούτα.

Εάν έχετε επιλέξει σωστά τα 10 κύρια προϊόντα, τότε θα ξοδέψετε 1.500 ρούβλια για την αγορά ενός καλαθιού τροφίμων.

Επιλέξτε 13 βασικούς τύπους φαγητού για το καλάθι φαγητού της οικογένειάς σας για το μήνα από 20 προτεινόμενες:

1) ψωμί
2) ζάχαρη
3) μεταλλικό νερό ·
4) λάδι
5) νιφάδες καλαμποκιού
6) κρέας
7) ψάρια
8) αποξηραμένα καλαμάρια
9) ανθρακούχα ποτά
10) γάλα
11) ένα αυγό
12) μαγιονέζα
13) πατάτες
14) λαχανικά
15) φρούτα
16) αλάτι
17) γαρίδες
18) ζαχαροπλαστική ·
19) τσάι
20) αποξηραμένα φρούτα.

Εάν επιλέξετε τα σωστά 15 βασικά προϊόντα, τότε θα πρέπει να ξοδέψετε 3000 ρούβλια για την αγορά τους.
Δικαιολογήστε την απάντηση. Καταγράψτε τα έξοδα.

Επιλέξτε 15 βασικά είδη διατροφής για το καλάθι φαγητού της οικογένειάς σας από τα 25 προτεινόμενα:

1) ψωμί
2) ζάχαρη
3) μεταλλικό νερό ·
4) λάδι
5) νιφάδες καλαμποκιού
7) ψάρια
8) αποξηραμένα καλαμάρια
9) ανθρακούχα ποτά
10) γάλα
11) ένα αυγό
12) μαγιονέζα
13) πατάτες
14) λαχανικά
15) αποξηραμένα φρούτα
16) αλάτι
17) γαρίδες
18) ζαχαροπλαστική ·
19) Ρέγγα Iwashi.
20) αποξηραμένες ημερομηνίες
21) τουρσιά
22) καπνιστό μπέικον
23) παστά καρύδια
24) καραμέλα
25) μάρκες.

Εάν επιλέξετε τα 10 κύρια προϊόντα σωστά, τότε θα ξοδέψετε 5.000 ρούβλια για να αγοράσετε ένα καλάθι τροφίμων.
Δικαιολογήστε την απάντηση. Καταγράψτε τα έξοδα.

Σωστή απάντηση.

Και στις τρεις περιπτώσεις, στο καλάθι τροφίμων πρέπει να υπάρχουν τα ακόλουθα ονόματα προϊόντων:

1) ψωμί
2) ζάχαρη
3) λάδι
4) κρέας
5) ψάρια
6) γάλα
7) ένα αυγό
8) πατάτες
9) λαχανικά
10) φρούτα.

Περιήγηση 2. Βοηθητικά προγράμματα

Οικογενειακή εργασία χαμηλού εισοδήματος

Επιλέξτε την καταλληλότερη επιλογή διαμονής για την οικογένειά σας, λαμβάνοντας υπόψη το ποσό των λογαριασμών κοινής ωφέλειας.

1. Έχετε ένα προσωπικό διαμέρισμα, αλλά το κόστος των υπηρεσιών κοινής ωφέλειας αυξάνεται κατά 10% κάθε μήνα (1000 ρούβλια + 100 ρούβλια).
2. Νοικιάζετε ένα διαμέρισμα. Τα βοηθητικά προγράμματα είναι 800 ρούβλια, αλλά δεν υπάρχει εγγύηση ότι δεν θα σας ζητηθεί να το κυκλοφορήσετε τις επόμενες ημέρες.
3. Έχετε ένα σπίτι 8 χλμ. Από το περιφερειακό κέντρο με πληρωμή για υπηρεσίες 200 ρούβλια. ανά μήνα: αλλά κάθε μέρα πρέπει να φτάσετε στο περιφερειακό κέντρο με λεωφορείο (το εισιτήριο κοστίζει 10 ρούβλια μονή διαδρομή).

Έχοντας επιλέξει την επιλογή σας, αιτιολογήστε την απάντηση. Καταγράψτε τα έξοδα.

Εργασία για οικογένεια μεσαίου εισοδήματος

Η οικογένειά σας μετακόμισε στην πόλη και αντιμετωπίζετε πρόβλημα με την πληρωμή ενοικίου και υπηρεσιών κοινής ωφέλειας. Ποια θα είναι η επιλογή σας;

1. Ενοικίαση διαμερίσματος ενός δωματίου (χωρίς ανέσεις) - 2000 ρούβλια. ανά μήνα + βοηθητικά προγράμματα - 1000 ρούβλια. κάθε μήνα.
2. Ενοικίαση διαμερίσματος δύο δωματίων (στα περίχωρα της πόλης) - 3000 ρούβλια. ανά μήνα + βοηθητικά προγράμματα - 1500 ρούβλια. κάθε μήνα.
3. Ενοικίαση διαμερίσματος δύο δωματίων (στο κέντρο της πόλης) - 4000 ρούβλια. ανά μήνα + βοηθητικά προγράμματα - 2000 ρούβλια. κάθε μήνα.

Δικαιολογήστε την απάντησή σας. Καταγράψτε τα έξοδα.

Οικογενειακή εργασία υψηλού εισοδήματος

Λαμβάνοντας υπόψη το κόστος των υπηρεσιών κοινής ωφέλειας και των συνθηκών διαβίωσης, επιλέξτε στέγαση για την οικογένειά σας από μια σειρά προτεινόμενων επιλογών, με βάση το γεγονός ότι:

1. Η πληρωμή για επιχειρήσεις κοινής ωφέλειας σε ένα εξοχικό σπίτι στο κέντρο της πόλης είναι 12.000 ρούβλια. ανά μήνα (ενώ υπάρχει πισίνα, γυμναστήριο, σάουνα, διώροφο γκαράζ, δορυφορική τηλεόραση, τηλεόραση και βιντεοσκόπηση).
2. Το κόστος των υπηρεσιών κοινής ωφέλειας σε ένα διαμέρισμα τριών δωματίων σε ένα πάνελ είναι 3000 ρούβλια. ανά μήνα (αλλά το σπίτι βρίσκεται σε μια επικίνδυνη περιοχή όπου συχνά διαπράττονται διαρρήξεις, οι είσοδοι δεν έχουν ενδοεπικοινωνίες, ο χώρος στάθμευσης είναι πολύ μακριά).
3. Το κόστος των υπηρεσιών κοινής ωφελείας σε μια εξοχική κατοικία με όλες τις συνθήκες είναι 1500 ρούβλια. ανά μήνα (αλλά βρίσκεται σε μια οικολογικά δυσμενής περιοχή).
Δικαιολογήστε την απάντηση. Καταγράψτε τα έξοδα.

Περιήγηση 3. Υγεία

Οικογενειακή εργασία χαμηλού εισοδήματος

Η γιαγιά σου είναι άρρωστη. Ποιες είναι οι ενέργειές σας;

1. Δεν θα ξοδέψετε χρήματα, πιστεύοντας ότι η γιαγιά θα επουλωθεί μόνη της χωρίς ιατρική βοήθεια (αλλά δεν υπάρχει εγγύηση ότι θα έρθει πλήρης ανάρρωση).
2. Βάλτε σε τακτικό νοσοκομείο με θεραπεία για 2000 ρούβλια. (η πιθανότητα ανάκαμψης είναι 70%).
3. Θα αντιμετωπίζετε ανεξάρτητα τη γιαγιά σας στο σπίτι με φθηνά φάρμακα αξίας 500 ρούβλια. (πιθανότητα ανάκαμψης - 50%)
4. Στείλτε τη γιαγιά στο εξωτερικό, αλλά η θεραπεία θα κοστίσει 30.000 ρούβλια. (η πιθανότητα ανάκτησης είναι 100%).

Εργασία για οικογένεια μεσαίου εισοδήματος

Οι γιατροί έχουν συνταγογραφήσει επείγουσα θεραπεία για τη μητέρα σας. Τι θα κάνεις?

1. Μην ξοδεύετε χρήματα, επιλέξτε αυτοθεραπεία (αλλά δεν υπάρχει εγγύηση ότι θα θεραπευτεί).
2. Βάλτε σε κανονικό νοσοκομείο, όπου το κόστος της θεραπείας θα είναι 2.000 ρούβλια. (η πιθανότητα ανάκαμψης είναι 70%).
3. Επιλέξτε θεραπεία στο σπίτι με φθηνά φάρμακα με συνολικό κόστος 1.500 ρούβλια. (η πιθανότητα ανάκαμψης είναι 50%).
4. Στείλτε στο σανατόριο, έχοντας ξοδέψει 25000 ρούβλια στο κουπόνι. (η ανάκτηση είναι εγγυημένη).
Δικαιολογήστε την απάντηση. Καταγράψτε τα έξοδα.
Οικογενειακή εργασία υψηλού εισοδήματος

Το παιδί σας χρειάζεται επείγουσα χειρουργική επέμβαση. Ποια θα είναι η απόφασή σας;

1. Συμφωνείτε να κάνετε χειρουργική επέμβαση στο εξωτερικό και να πληρώσετε 125.000 ρούβλια. (η εγγύηση ανάκτησης είναι 100%, αλλά θα μπορείτε να κάνετε αυτήν τη λειτουργία μόνο μετά από 3 μήνες).
2. Κάντε μια επιχείρηση στη Ρωσία για 60.000 ρούβλια. (η εγγύηση ανάκτησης είναι 90%, μπορείτε να κάνετε τη λειτουργία σε δύο ημέρες).
3. Επικοινωνήστε με έναν τοπικό θεραπευτή και ξοδέψτε 3000 ρούβλια για θεραπεία. (εγγύηση ανάκτησης - 10%).

Δικαιολογήστε την απάντηση. Καταγράψτε τα έξοδα.

Εκδρομή 4. Εκπαίδευση

Οικογενειακή εργασία χαμηλού εισοδήματος

Ποιο θα είναι το πιο σημαντικό πριν από τη νέα σχολική χρονιά;

1. Απόκτηση σχολικής στολής για 800 ρούβλια.
2. Αγορά σχολικών ειδών για 1000 ρούβλια.
3. Μεταφορά παιδιού σε εξειδικευμένο κολέγιο για 500 ρούβλια. κάθε μήνα.
Δικαιολογήστε την απάντησή σας. Καταγράψτε τα έξοδα.

Εργασία για οικογένεια μεσαίου εισοδήματος

Τι θα είναι σημαντικό πριν από τη νέα σχολική χρονιά;

1. Αγορά στολών, σχολικών βιβλίων για 3000 ρούβλια. και στέλνοντας το παιδί σε κανονικό σχολείο
2. Τοποθέτηση ενός παιδιού σε ένα λύκειο με ατομική εκπαίδευση (το κόστος της εκπαίδευσης περιλαμβάνει το κόστος της φόρμας και της εκπαίδευσης) για 6000 ρούβλια.
3. Προσδιορισμός του παιδιού στο κολέγιο στο πανεπιστήμιο με πιθανό
δωρεάν είσοδος σε αυτό το πανεπιστήμιο για 11.200 ρούβλια.

Δικαιολογήστε την επιλογή. Καταγράψτε τα έξοδα.

Οικογενειακή εργασία υψηλού εισοδήματος

Επιλέξτε την καταλληλότερη επιλογή εκπαίδευσης για το παιδί σας.

1. Σε ένα συνηθισμένο ρωσικό κολέγιο για 20.000 ρούβλια.
2. Στο Κρατικό Ινστιτούτο Διεθνών Σχέσεων της Μόσχας (MGIMO) με περαιτέρω είσοδο σε αυτό το πανεπιστήμιο για 100.000 ρούβλια.
3. Σπουδές σε κολέγιο στο Πανεπιστήμιο της Οξφόρδης με την προοπτική περαιτέρω εισαγωγής σε οποιοδήποτε πανεπιστήμιο στον κόσμο για 160.000 ρούβλια.

Περιήγηση 5. Επιχειρηματικό έργο

Οι οικογένειες θα πρέπει να επιλέξουν από τις προτεινόμενες επιλογές (καφετέρια, μανάβικο, αίθουσα ψυχαγωγίας, κομμωτήριο) ποιο επιχειρηματικό έργο υπόσχεται σε σύγχρονες συνθήκες. Δικαιολογήστε την επιλογή σας.

Εκδρομή 6. Τράπεζα

Κάθε οικογένεια, εάν το επιθυμεί, συμπληρώνει ένα έντυπο σύμβασης τραπεζικής κατάθεσης. Τράπεζα "MP" με 200% ετησίως.
Δικαιολογήστε την απάντηση. Καταγράψτε τα έξοδα.
Αφού συμπληρώσει τις μορφές συμβάσεων, ο τραπεζίτης αποκρυπτογραφεί τη συντομογραφία "MP" - "Soap Bubble" που "σκάει" μαζί με τις καταθέσεις.

Εκδρομή 7. Επιχειρηματικότητα

Το καθήκον για όλες τις οικογένειες είναι να αναπτύξουν ένα έργο για την αύξηση της πλευράς εσόδων του προϋπολογισμού. Οι οικογένειες θα παρουσιάσουν το δικό τους έργο για να αυξήσουν το εισόδημα του οικογενειακού προϋπολογισμού. Οικογένεια χαμηλού εισοδήματος - "Αναμνηστικά της περιοχής Baikal", οικογένεια μεσαίου εισοδήματος - "Επιχείρηση λουλουδιών", οικογένεια υψηλού εισοδήματος - "Τουριστική επιχείρηση
διοργάνωση εκδρομών, ταξιδιών, αναψυχής "( Προσάρτημα 3 ). Καταγράψτε τα έσοδα.

Περιήγηση 8. Λοταρία

Κερδίσατε 100 χιλιάδες ρούβλια στο λαχείο "Golden Key" - απορρίψτε αυτό το ποσό λαμβάνοντας υπόψη τα συμφέροντα όλων των μελών της οικογένειας.

Ένας ειδικός οικονομολόγος απονέμει οικογένειες.

Συνοψίζοντας.Οι μαθητές συνοψίζουν όλα τα δεδομένα και καθορίζουν τον τύπο του προϋπολογισμού των νοικοκυριών. Αναλύστε το αποτέλεσμα που αποκτήθηκε.

"Δωρεάν μικρόφωνο" - αυτό που έμαθα στο μάθημα.

Ανάγκες των

1. Άσκηση "κανίβαλοι"

Σκοπός:η άσκηση είναι μια πρόκληση για το στάδιο προσδιορισμού των αναγκών.
Χρόνος: 25-30 λεπτά
Μέγεθος ομάδας: 6-14 άτομα
Περιγραφή:Για την επόμενη άσκηση, πρέπει να χωριστούμε σε δύο ομάδες.

• Χωρισμένη.

Ζητώ από μια εντολή να βγει έξω από την πόρτα, σε ένα λεπτό θα βγω σε σας και θα σας δώσω λεπτομερείς οδηγίες.

• Απευθύνουμε έκκληση σε όσους έμειναν.

Το παιχνίδι μας ονομάζεται Cannibals. Και είστε κανίβαλοι σε αυτό το παιχνίδι. Ένα αεροπλάνο μόλις έπεσε και πήρατε μερικούς επιζώντες.
Είστε μια άγρια ​​φυλή κανιβαλίων που ζει σε ένα τροπικό νησί. Κάποιοι από εσάς (οι ηγέτες της φυλής) κάποτε φοίτησαν στη Μόσχα, στο Πανεπιστήμιο Patrice Lumumba, επομένως:

• Καταλαβαίνετε ρωσικά
• Είστε έτοιμοι να κρατήσετε ζωντανούς μόνο εκείνους των ξένων που θα είναι χρήσιμοι για τη φυλή σας.

Αποφασίστε για ένα πράγμα, με ποιοι ξένοι μπορούν να σας βοηθήσουν.
Κάθε ένας από τους ξένους θα εμφανιστεί μπροστά σας με απόδειξη της δικής του ανάγκης για τη φυλή. Ο καθένας έχει 3 λεπτά για να μιλήσει (εσείς ο ίδιος ρυθμίζετε το χρόνο).
Η αποστολή σας: Στο τέλος όλων των παρουσιάσεων, θα ανακοινώσετε στον ξένο εάν θα τον κρατήσετε ζωντανό ή θα τον φάτε.

• Οδηγίες για όσους διέφυγαν.

Είστε ένας από τους λίγους επιβάτες που επέζησαν από το ναυάγιο ενός θαλάσσιου σκάφους. Εσείς και οι σύντροφοί σας καταφέρατε να κολυμπήσετε στο πλησιέστερο τροπικό νησί. Όπως αποδείχθηκε, μια άγρια ​​φυλή κανιβάλων ζει στο νησί. Ευτυχώς, ορισμένοι από τους ηγέτες της φυλής φοίτησαν κάποτε στη Μόσχα, στο Πανεπιστήμιο Patrice Lumumba, επομένως:

• καταλαβαίνουν ρωσικά
• είναι πρόθυμοι να κρατήσουν εκείνους από εσάς ζωντανούς που είναι χρήσιμοι για τη φυλή.

Ο καθένας από εσάς θα πρέπει να μιλήσετε με τους ηγέτες και να αποδείξετε τη δική σας ανάγκη για τη φυλή. Κάθε άτομο έχει 5 λεπτά για να προετοιμάσει την παράσταση και 3 λεπτά για να εκτελέσει.
Συζήτηση:

• Μια ερώτηση για όσους τρώγονταν - γιατί νομίζετε ότι συνέβη;
• Αξίζει να προσφέρουμε αμέσως κάτι στη φυλή, χωρίς να καταλάβω τι μπορεί να χρειαστούν;
• Πώς θα μπορούσατε να ξέρετε πώς θα ήταν χρήσιμο για τη φυλή;
• Τι δεξιότητες χρειάστηκε να δείξετε σε αυτήν την άσκηση;

2. Άσκηση "Τρεις καπετάνιοι"

Σκοπός:συνειδητοποιήστε τη σημασία της επιμονής στις πωλήσεις.
Χρόνος: 15-20 λεπτά
Μέγεθος ομάδας: 12-18 άτομα
Περιγραφή:Για την επόμενη άσκηση, χρειάζομαι τρεις εθελοντές.
Φανταστείτε ότι ζείτε σε ένα έρημο νησί. Είναι γνωστό ότι μετά από λίγο το νησί βυθίζεται και παύει να υπάρχει. Και έτσι συνέβησαν τρία πλοία να περνούν πέρα ​​από αυτό το νησί, τα οποία έχουν αγκυροβοληθεί προσωρινά, αλλά μετά από λίγο θα απομακρυνθούν σίγουρα. Το καθήκον σας μέσα σε 10 λεπτά είναι να λάβετε τη συγκατάθεση των καπεταναίων για να σας μεταφέρει στο πλοίο. Η συγκατάθεση λαμβάνεται με τη μορφή της υπογραφής του καπετάνιου του πλοίου. Για να το κάνετε αυτό, θα χρειαστείτε ένα είδος φύλλου συλλογής υπογραφών. Σε αυτήν την περίπτωση, ένα σημαντικό σημείο σχετίζεται με το γεγονός ότι, από περισσότερη ποσότηταυπογραφές, τόσο καλύτερο είναι για εσάς. Σκεφτείτε πώς θα λάβετε αυτές τις υπογραφές, ενώ οι καπετάνιοι και εγώ, εθελοντές, θα φύγουμε για τώρα.

• Φεύγουμε με τους εθελοντές έξω από την πόρτα, ώστε η υπόλοιπη ομάδα να μην ακούσει τις οδηγίες.

Καπετάνιοι, ο στόχος σας είναι να υπογράφετε κάθε πέμπτη ένσταση. Αλλά μην πείτε σε κανέναν γιατί υπογράφετε.

• Ερχόμαστε πίσω.

Συζήτηση:

• Ας το κάνουμε, θα ονομάσω τον αριθμό των υπογραφών και όσοι έχουν όσα ονόμασα θα σηκώσουν το χέρι τους.
• Ποιος έχει 0;
• Ποιος έχει 1; .. 2; .. 3;
• Πως αισθάνεσαι? Τι πιστεύετε για τους καπετάνιες;
• Θα σας πω τώρα την αρχή με την οποία οι καπετάνιοι τοποθετούν τις υπογραφές τους και θα μου πείτε γιατί είναι δίκαιο. Οι καπετάνιοι υπογράφουν κάθε πέμπτη έφεση.
• Με ποια έννοια ισχύει αυτή η άσκηση για τις πωλήσεις;

3. Ποιος είμαι;

Σκοπός: να εξασκήσετε την ικανότητα να κάνετε ερωτήσεις.
Μέγεθος ομάδας: 10-14 άτομα
Χρόνος: 10-15 λεπτά
Περιγραφή:
1. Χωρίστε την ομάδα σε δύο και απλώστε τις έτσι ώστε να μην μπορούν να ακούσουν ο ένας τον άλλον.
2. Διανείμετε τους ρόλους στους συμμετέχοντες.
3. Οι συμμετέχοντες από μία ομάδα θα είναι, για παράδειγμα: άντρες και άντρες - Don Quixote, κορίτσια - Nadezhda Krupskiy.
4. Τα μέλη της άλλης ομάδας θα είναι: τα παιδιά θα είναι ο Lev Leshchenko, τα κορίτσια θα είναι η Σταχτοπούτα.
5. Μετά από αυτό πρέπει να χωρίσετε τους συμμετέχοντες σε ζευγάρια. Πρέπει να διαιρέσετε έτσι ώστε οι συμμετέχοντες σε ένα ζευγάρι να είναι από διαφορετικές ομάδες.
6. Εργασία: Οι συμμετέχοντες σε ζευγάρια θα πρέπει να κάνουν ερωτήσεις ο ένας στον άλλο για να μάθουν τους ρόλους του καθενός. Δεν μπορείτε να κάνετε μια ερώτηση και τις ποικιλίες της: "Ποιος είσαι"; Επίσης, δεν μπορεί να αποτύχει να απαντήσει και δεν μπορεί να ψέψει στην ερώτηση που τέθηκε. Θα ήταν συνετό για τους συμμετέχοντες να κάνουν ερωτήσεις με τη σειρά τους.
Η άσκηση είναι 5-7 λεπτά.
Συζήτηση:
Πως αισθάνεσαι?
Ποιος κατάφερε να ανακαλύψει το όνομα του συνεργάτη; Ποιος δεν το κάνει;
Τι βοήθησε;
Τι ήταν αυτό;
Σε τι αφορά αυτή η άσκηση; Ποια συμπεράσματα μπορούμε να βγάλουμε από αυτό;
Τι θα πάρετε από την άσκηση στη ζωή / εργασία σας;

4. Άσκηση "Δώρο"
Σκοπός:να επεξεργαστείτε τις δεξιότητες διευκρίνισης του αιτήματος του πελάτη, να εξασκήσετε τεχνολογίες ερωτήσεων (ανοιχτές, κλειστές και εναλλακτικές ερωτήσεις), ενεργές δεξιότητες ακρόασης.
Χρόνος: 45 - 50 λεπτά
Υλικά:δεν απαιτείται
Περιγραφή:«Όλοι αγαπάμε να λαμβάνουμε δώρα. Είναι ιδιαίτερα ευχάριστο όταν λαμβάνετε ως δώρο κάτι που σας ευχαριστεί, από το οποίο έχετε ονειρευτεί από καιρό. Για να δώσουμε ένα τέτοιο δώρο στα αγαπημένα μας πρόσωπα, πρέπει να μάθουμε κάπως τι πραγματικά θα θέλαμε να λάβουμε. Τώρα σας καλώ να εξασκηθείτε να ανακαλύψετε τις προτιμήσεις και τις επιθυμίες σας. "
Ο εκπαιδευτής προσκαλεί 2 συμμετέχοντες στο κέντρο του κύκλου. 1ος συμμετέχων - "Gifted". 2ο - "Δίνοντας".
Ανάθεση στον "Δότη" : Θέλετε να δώσετε ένα δώρο σε αυτό το άτομο (1ος συμμετέχων). Πρέπει να μάθετε (όσο το δυνατόν λεπτομερέστερα) ποιο δώρο θα ήθελε να σας λάβει από ... Νέος χρόνος(8 Μαρτίου, γενέθλια, κ.λπ.).
Συζήτηση:
- Καταφέρατε να μάθετε τι θέλει να λάβει ο 1ος συμμετέχων ως δώρο;
- Τι βοήθησε στην αποσαφήνιση των αναγκών του "Gifted";
- Ποιες ερωτήσεις τέθηκαν;
- Πώς θα μπορούσατε να βρείτε τις απαραίτητες πληροφορίες πιο γρήγορα;
- Τι δυσκολίες αντιμετωπίσατε κατά την ανακάλυψη των αναγκών του "Gifted"; Πώς το ξεπεράσατε;
- Ποια είναι η γενική τεχνολογία εύρεσης των απαραίτητων πληροφοριών από τον συνομιλητή;
Αφού αναλύσετε τις "διαπραγματεύσεις" του πρώτου ζεύγους, μπορείτε να συνεχίσετε να εκπαιδεύετε στην αποσαφήνιση των αναγκών, χωρίζοντας τους συμμετέχοντες σε ζευγάρια ή με τη μορφή "ενυδρείου" - κάθε ζευγάρι κάνει μια άσκηση "σε κύκλο".

5. "Εκλογές"

Στόχος: Εξασκήστε τις ανάγκες ανάγνωσης.

Χρόνος: 25 - 30 λεπτά

Υλικό: δεν απαιτείται

Περιγραφή:

Υπάρχουν αρκετοί χαρακτήρες μπροστά σας: χαρούμενος, «νταντ», ανασφαλής, αγενής, διανοούμενος, γυναίκα των επιχειρήσεων, νεαρή μητέρα. Φανταστείτε καθένας από αυτούς τους χαρακτήρες να σας περνά για ένα λεπτό, κατευθυνόμενος προς μια στάση λεωφορείου. Στέκεστε και εργαστείτε: συλλέξτε υπογραφές υπέρ του υποψηφίου "σας", λαμβάνοντας μια αντίστοιχη πληρωμή για κάθε υπογραφή. Πείτε μόνο μία φράση (το πολύ δύο), αλλά έτσι ώστε το άτομο να σταματήσει και να υπογράψει το φύλλο σας. Τι του λέτε; Η ομάδα αξιολογεί την επινοητικότητα σας και αποφασίζει εάν καταφέρατε να πάρετε μια υπογραφή ή όχι.
Συζήτηση:
- Πώς αξιολογείτε το αποτέλεσμα;
- Πώς νομίζετε, πώς καταφέρατε να ολοκληρώσετε την εργασία;
- Πώς επιλέξατε τη φράση για τους διαφορετικούς χαρακτήρες;
- Τι πρέπει να βελτιωθεί για να επιτευχθεί το αποτέλεσμα;
- Τι βοήθησε στην άσκηση;

6. "Ηγέτες και μαργαριτάρια".
σκοπός- για τον εντοπισμό / ενοποίηση των δεξιοτήτων δημιουργίας επαφής, προσδιορισμού των αναγκών του πελάτη, διαπραγμάτευση.
Χρόνος: 30-40 λεπτά.
Υλικά:πολλά διαφορετικά αντικείμενα
Αριθμός συμμετεχόντων: 6-12 άτομα.
Περιγραφή: επιλέξτε δύο "φυλετικούς ηγέτες" (κατά προτίμηση από ισχυρούς συμμετέχοντες), δημιουργήστε δύο ομάδες "εμπόρων".
Προοίμιο: οι έμποροι φτάνουν σε ένα νησί στον Ειρηνικό Ωκεανό. Πρέπει να ανταλλάξουν όλα τα αγαθά τους με μαργαριτάρια με τον αρχηγό της φυλής. Ποια ομάδα ανταλλάσσει περισσότερα - που κέρδισε.
Εργασία για τους ηγέτες: μια ομάδα εμπόρων θα οδηγήσει σε κάθε έναν από εσάς με μια προσφορά ανταλλαγής. Αλλάξτε μόνο εάν είστε σεβαστοί, έχετε καθιερωμένη επαφή, κάνετε ερωτήσεις, ακούστε με σεβασμό τις επιθυμίες σας. Εάν δεν σας αρέσει η προσέγγιση, πάρτε οποιαδήποτε κλειστή στάση. Ο στόχος σας είναι να ανταλλάξετε από εμπόρους όλα τα αφρώδη αντικείμενα για να διακοσμήσετε το παλάτι σας (αλλά αν δεν είστε ευγενικοί, προσφέρουν οτιδήποτε, μην αλλάξετε).
Εργασία για εμπόρους: ο στόχος σας είναι να ανταλλάξετε μαργαριτάρια. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε στηρίγματα ως προϊόν σας (τα στηρίγματα προετοιμάζονται από τον προπονητή εκ των προτέρων).
Στηρίγματα: όλα τα είδη μικρών φωτεινών αντικειμένων - κουτάλια, μαντήλια, καλλυντικά, μαλακά παιχνίδια κ.λπ.
Ανάλυση άσκησης. Ας συνοψίσουμε ποια ομάδα ανταλλάσσει περισσότερα μαργαριτάρια. Οι ηγέτες μοιράζονται τις εντυπώσεις τους για τις διαπραγματεύσεις. Μετά τον πρώτο γύρο, μερικές φορές δίνουμε έναν δεύτερο γύρο (εάν οι συμμετέχοντες το επιθυμούν και έχουν χρόνο) για να ενοποιήσουν εντελώς διαφορετική συμπεριφορά στην πώληση - με προσοχή στον πελάτη κ.λπ. (η εργασία για τους ηγέτες είναι ήδη διαφορετική, για παράδειγμα, πάρτε μόνο γυάλινα δοχεία).
Συζήτηση:
- Μοιραστείτε τις εντυπώσεις σας για τις διαπραγματεύσεις.
- Πώς επιτύχατε το αποτέλεσμα;
- Τι θα θέλατε να αλλάξετε στη διαδικασία των διαπραγματεύσεων;
- Τι βοήθησε στον εντοπισμό της ανάγκης;

οικονομία παιχνιδιών επιχειρήσεων

Ανάπτυξη επιχειρηματικού παιχνιδιού "My Business"

Στο παρόν στάδιο της εκπαίδευσης, τα επιχειρηματικά παιχνίδια έχουν γίνει ευρέως διαδεδομένα στη σχολική πρακτική, καθώς αποτελούν παιδαγωγικό εργαλείο και ενεργό μορφή μάθησης, ενισχύοντας τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Τα επιχειρηματικά παιχνίδια, σε αντίθεση με άλλες παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, σας επιτρέπουν να αναπαραγάγετε πληρέστερα πρακτικές δραστηριότητες, να εντοπίσετε προβλήματα και τους λόγους της εμφάνισής τους, να αναπτύξετε επιλογές για την επίλυση προβλημάτων, να αξιολογήσετε καθεμία από τις επιλογές επίλυσης ενός προβλήματος, να λάβετε μια απόφαση και να καθορίσετε ο μηχανισμός για την εφαρμογή του.

Κατά τη διεξαγωγή επιχειρηματικών παιχνιδιών, η μάθηση προσεγγίζει την πραγματικότητα, που απαιτεί αλληλεπίδραση, δημιουργικότητα και πρωτοβουλία μαθητών. Το συνοδευτικό παιχνίδι της μελέτης του υλικού σας επιτρέπει να διατηρήσετε υψηλό ενδιαφέρον μεταξύ των μαθητών για το περιεχόμενο του ακαδημαϊκού θέματος, ενεργοποιείτε την ανεξάρτητη δραστηριότητά τους, βοηθά στη διαμόρφωση και ενοποίηση πρακτικών δεξιοτήτων.

ΣΕ ΠρόσφαταΤα επιχειρηματικά παιχνίδια χρησιμοποιούνται σε όλες σχεδόν τις τάξεις σε διάφορα θέματα, όπως οικονομικά, γεωγραφία, ιστορία, κοινωνικές σπουδές κ.λπ.

Επιχειρηματικό παιχνίδι- αυτό είναι ένα μέσο ανάπτυξης της επαγγελματικής δημιουργικής σκέψης, κατά τη διάρκεια ενός ατόμου αποκτά την ικανότητα να αναλύει συγκεκριμένες καταστάσεις και να επιλύει νέες επαγγελματικές εργασίες για τον εαυτό του. Ένα επιχειρηματικό παιχνίδι είναι η καλύτερη ενεργή μέθοδος διεξαγωγής μαθημάτων.

Κατά τη διάρκεια της πρώτης παιδαγωγικής πρακτικής στο MUK της περιοχής Frunzensky, πραγματοποιήθηκαν 5 μαθήματα και, ως μέσο γενίκευσης και συστηματοποίησης γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων, το επιχειρηματικό παιχνίδι "Η επιχείρησή μου" (βλ. Παράρτημα 4), το οποίο περιελάμβανε όλα όσα ήταν κυριαρχήθηκε από τα παιδιά στην τάξη ...

Πίνακας 2. Σχεδιασμός μαθημάτων

	Όνομα θέματος	Αριθμός ωρών	Η ουσία του θέματος	Απαιτήσεις για το επίπεδο εκπαίδευσης
	Η εταιρεία και οι δραστηριότητές της Συνημμένο 1)		Τι είναι μια επιχείρηση, οι λειτουργίες της εταιρείας και οι δραστηριότητές της.	Γνωρίστε / κατανοήστε την ουσία της εταιρείας Για να δώσετε παραδείγματα επιτυχημένων εταιρειών στη ρωσική αγορά.
	Πολιτική προϊόντων και προϊόντων (βλέπε προσάρτημα 2)		Τι είναι ένα προϊόν, ο κύκλος ζωής ενός προϊόντος, τα στοιχεία μιας πολιτικής προϊόντων, η προώθηση προϊόντων.	Γνωρίστε / κατανοήστε την ουσία του προϊόντος και της πολιτικής προϊόντων Να είστε σε θέση να προσδιορίσετε το ρόλο της προώθησης προϊόντων για τις δραστηριότητες της εταιρείας
	Συσκευασία και εμπορικό σήμα. Εχει σημασία? (βλέπε προσάρτημα 3)		Τι είναι προϊόν, κύκλος ζωής προϊόντος. Εμπορικό σήμα, συσκευασία και ο ρόλος τους στη ζωή του προϊόντος. Πολιτική εμπορευμάτων.	Γνωρίστε / κατανοήστε τη βασική ουσία του προϊόντος και τις πιο σημαντικές του ιδιότητες. Να είστε σε θέση να καθορίσετε τις λειτουργίες της συσκευασίας και του εμπορικού σήματος.
	Προώθηση προϊόντων. Πώληση αγαθών		Τα κύρια κανάλια διανομής προϊόντων. Προώθηση προϊόντων.	Γνωρίστε / κατανοήστε τα κύρια συστατικά των χαρακτηριστικών της αγοράς ενός προϊόντος. Να είστε σε θέση να περιγράψετε τις λειτουργίες της συσκευασίας και των εμπορικών σημάτων.
				Να είστε σε θέση να παράσχετε συγκεκριμένα παραδείγματα τύπων διαφημίσεων.
	Επιχειρηματικό παιχνίδι "Η επιχείρησή μου"		Εφαρμογή γνώσεων σχετικά με το θέμα "Σύμπλεγμα μάρκετινγκ" κατά την επίλυση δημιουργικών εργασιών	Γνωρίστε / κατανοήστε τα συστατικά του συνδυασμού μάρκετινγκ Να είστε σε θέση να επιλύσετε δημιουργικές εργασίες

Δεδομένα πίνακα 2. δείχνει ότι τα μαθήματα διεξήχθησαν σε 5 θέματα που σχετίζονται με τη μελέτη της πορείας των βασικών οικονομικών και της επιχειρηματικότητας.

Η ουσία του επιχειρηματικού παιχνιδιού "My Business" είναι ότι υπάρχουν τρεις μεγάλες εταιρείες που λειτουργούν στην πόλη Yaroslavl. Η πρώτη ασχολείται με την πώληση κλασικών χαρτικών, η δεύτερη εταιρεία ασχολείται με την παραγωγή προϊόντων σοκολάτας και η τρίτη εταιρεία ασχολείται με την πώληση αυθεντικών δώρων. Ταυτόχρονα, εμφανίζεται μια κατάσταση κρίσης στο Yaroslavl και οι εταιρείες αρχίζουν να χάνουν τους πελάτες τους λόγω του γεγονότος ότι τα προϊόντα που πωλούνται από την πρώτη εταιρεία επικεντρώνονται σε μία μόνο ομάδα καταναλωτών, τα προϊόντα της δεύτερης εταιρείας έχουν πολύ άσχημο και ελκυστικό συσκευασίες, δεν έχουν εμπορικό σήμα και εταιρικό σύνθημα. και τα προϊόντα της τρίτης εταιρείας απλά δεν διαφημίζονται. Για να μην χάσει τους τελευταίους αγοραστές και να λειτουργήσει στην αγορά, η πρώτη εταιρεία θα πρέπει να διαφοροποιήσει το προϊόν της έτσι ώστε να είναι ελκυστική διαφορετικές ομάδεςκαταναλωτές, η δεύτερη εταιρεία πρέπει να τροποποιήσει τη συσκευασία, να αναπτύξει ένα εμπορικό σήμα και να παρουσιάσει ένα φωτεινό σύνθημα και η τρίτη εταιρεία πρέπει να αναπτύξει μια διαφημιστική καμπάνια.

Κατά την ανάπτυξη ενός επιχειρηματικού παιχνιδιού, ήταν απαραίτητο να ληφθούν υπόψη μεθοδολογικές συστάσεις, δηλαδή, να αναπτυχθεί ένα παιχνίδι "Η επιχείρησή μου", λαμβάνοντας υπόψη τα ακόλουθα στάδια:

1) Επιλέγοντας ένα θέμα, θέτοντας τον στόχο και τους στόχους του παιχνιδιού:

Ο καθορισμός στόχων και στόχων είναι ένα από τα πιο σημαντικά στάδια στην ανάπτυξη ενός επιχειρηματικού παιχνιδιού, το οποίο καθορίζει τις ιδιαιτερότητες του παιχνιδιού και την αποτελεσματικότητα της εφαρμογής του.

Κατά την ανάπτυξη ενός επιχειρηματικού παιχνιδιού, είναι σημαντικό να ορίσετε σωστά τον στόχο και τους στόχους.

Το επιχειρηματικό παιχνίδι έχει τα ακόλουθα στόχος:

Γενίκευση και συστηματοποίηση των γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων των μαθητών κατά τη διάρκεια της μελέτης των βασικών οικονομικών και της επιχειρηματικότητας.

Σε αυτήν την περίπτωση, οι συμμετέχοντες πρέπει να αποφασίσουν τα ακόλουθα καθήκοντα:

Εκπαιδευτικό:

Να είστε σε θέση να εφαρμόσετε θεωρητικές γνώσεις στην πράξη.

Για να καταλήξετε σε ένα συμπέρασμα.

Για να έχετε ένα διάλογο?

Προσδιορίστε την προσωπική σας άποψη.

Σχηματισμός δεξιοτήτων επικοινωνίας.

2) Εκπαιδευτικό:

Ενίσχυση του ενδιαφέροντος για τα οικονομικά ·

Διαμόρφωση της βάσης της οικονομικής γνώσης ·

3) Ανάπτυξη:

Προώθηση της ανάπτυξης γνωστικών ικανοτήτων.

Αναπτύξτε την ικανότητα λήψης αποφάσεων όταν προκύπτει μια οικονομική κατάσταση.

Ανάπτυξη της ικανότητας εργασίας σε μια ομάδα.

2) Ανάπτυξη σεναρίου για επιχειρηματικό παιχνίδι:

Κατά την ανάπτυξη και τη διεξαγωγή ενός επιχειρηματικού παιχνιδιού, δίνεται μια εξαιρετική θέση στο ρόλο του δασκάλου. ΣΕ αυτή η υπόθεσηο δάσκαλος, ως ο κύριος ηγέτης του παιχνιδιού, πρέπει να ενεργοποιήσει, να παρακινήσει, να κατευθύνει και να ελέγξει την εργασία του. Δηλαδή, να παίξει το ρόλο του οικοδεσπότη του παιχνιδιού. Ταυτόχρονα, υπάρχει και ένας άλλος δάσκαλος - η κριτική επιτροπή, η αποστολή της οποίας είναι να αξιολογήσει αντικειμενικά τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων των παιδιών σύμφωνα με ορισμένα κριτήρια. Είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ότι το παιχνίδι είναι όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικό, η κριτική επιτροπή πρέπει να είναι τουλάχιστον τρία άτομα, καθώς αυτός είναι ο βέλτιστος αριθμός ατόμων για μια αντικειμενική αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των συμμετεχόντων σε ένα επιχειρηματικό παιχνίδι.

Πρώτον, ο δάσκαλος εκφράζει το ακόλουθο καθήκον για τα παιδιά: υπάρχουν τρεις εταιρείες που λειτουργούν στην πόλη Yaroslavl:

Η πρώτη εταιρεία πουλάει κλασικά χαρτικά.

Η δεύτερη εταιρεία ασχολείται με την παραγωγή προϊόντων σοκολάτας.

Η τρίτη εταιρεία πωλεί πρωτότυπα δώρα.

Ταυτόχρονα, εμφανίζεται μια κατάσταση κρίσης στην πόλη και οι εταιρείες αρχίζουν να χάνουν τους πελάτες τους. Για να μην χάσουν τους τελευταίους αγοραστές και να λειτουργήσουν στην αγορά, η πρώτη εταιρεία θα πρέπει να διαφοροποιήσει τα προϊόντα της, η δεύτερη εταιρεία θα πρέπει να αναπτύξει ελκυστικές συσκευασίες, ένα εμπορικό σήμα και ένα εταιρικό σύνθημα και η τρίτη εταιρεία θα αναπτύξει μια διαφημιστική καμπάνια .

Το επόμενο βήμα είναι να ολοκληρώσετε την εργασία από τα παιδιά. Κάθονται στις θέσεις τους και αρχίζουν να εκπληρώνουν τις λειτουργίες ρόλων τους. Ταυτόχρονα, για να πάρουν μια λογική απόφαση, μπορούν να χρησιμοποιήσουν διάφορες μεθόδους, όπως καταιγισμού ιδεών κ.λπ. Οι μέθοδοι συζητούνται από τον καθηγητή στο προπαρασκευαστικό στάδιο της προετοιμασίας του παιχνιδιού.

Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, οι συμμετέχοντες αρχίζουν να ανακοινώνουν τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους. Για να γίνει αυτό, κάθε ομάδα έχει 10 λεπτά για να μιλήσει και 5 λεπτά για να κάνει ερωτήσεις. Μετά την απόδοση των ομάδων, η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα του προηγούμενου αγώνα.

Το σενάριο πρέπει να συζητηθεί στο προκαταρκτικό στάδιο του παιχνιδιού, έτσι ώστε οι μαθητές όχι μόνο να καταλάβουν την ουσία του παιχνιδιού, αλλά και να γνωρίζουν τι απαιτείται από αυτά.

3) Διαμόρφωση της δομής του επιχειρηματικού παιχνιδιού:

Το επιχειρηματικό παιχνίδι περιλαμβάνει διάφορα στάδια. Έτσι έχει καλό αποτέλεσμα, το παιχνίδι πρέπει να περιλαμβάνει ένα προκαταρκτικό στάδιο, στο οποίο στο επιχειρηματικό παιχνίδι "Η επιχείρησή μου" ο δάσκαλος χωρίζει τα παιδιά σε τρεις ομάδες, μιλά για το επιχειρηματικό παιχνίδι που θα διεξαχθεί στο επόμενο μάθημα, εξηγεί με τι συνδέεται και δίνει το καθήκον να βρει ένα όνομα για τις ομάδες του - εταιρείες. Ο καθηγητής αναθέτει επίσης ρόλους ομάδας, δηλαδή ρόλους διευθυντή, γραμματέα και τμήμα μάρκετινγκ.

Το προκαταρκτικό στάδιο ακολουθείται από την πρώτη φάση του παιχνιδιού και τη φάση του επιχειρηματικού παιχνιδιού. Η δομή τους μοιάζει με αυτό:

Σχ. 3 Η δομή της φάσης του παιχνιδιού

Όπως φαίνεται στο Σχ. 3. η δομή της φάσης παιχνιδιού έχει 4 στάδια, ακολουθούμενη από την τελική φάση - τη φάση του προβληματισμού.

Κατά τη διάρκεια της οργανωτικής στιγμής, ο δάσκαλος (διαμεσολαβητής) υποδέχεται τις ομάδες, οι οποίες πρέπει να εκφράσουν τα ονόματα των ομάδων τους. Μετά από αυτό, ο παρουσιαστής ενημερώνει τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι για την ομαδική τους εργασία.

Χαιρετίζει επίσης την κριτική επιτροπή και μιλά για τα κριτήρια για την αξιολόγηση της απόδοσης των συμμετεχόντων σε ένα επιχειρηματικό παιχνίδι, σύμφωνα με το οποίο η αρμόδια κριτική επιτροπή θέτει τους κατάλληλους βαθμούς σε διαβαθμίσεις από 1 έως 10, με 1 να είναι η χαμηλότερη βαθμολογία και, κατά συνέπεια, 10 να είναι το υψηλότερο.

Μετά από αυτό, οι ομάδες αρχίζουν να ολοκληρώνουν την ανάθεση, δηλαδή, οι εργασίες βρίσκονται σε εξέλιξη σε ομάδες, για τις οποίες διατίθενται 30 λεπτά. Ταυτόχρονα, μπορούν να χρησιμοποιήσουν διάφορες μεθόδους ανάπτυξης και λήψης μιας απόφασης ομάδας, για τις οποίες ενημερώθηκαν οι ομάδες στο προκαταρκτικό στάδιο.

Μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων, η κριτική επιτροπή δίνει και αποδίδει βαθμούς. Στη συνέχεια, οι ομάδες απονέμονται και το παιχνίδι συνοψίζεται. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, οποιαδήποτε δραστηριότητες παιχνιδιού, τα μέλη της ομάδας θα πρέπει να ανταμείβονται με αναμνηστικά βραβεία για τη βελτίωση του συναισθηματικού αντίκτυπου μετά την εκδήλωση.

Αφού συνοψιστεί, ξεκινά η φάση προβληματισμού - κάθε συμμετέχων εκφράζει τη γνώμη του για το παιχνίδι, πραγματοποιείται μια μικρή ανάλυση των δραστηριοτήτων των παικτών και του εκπαιδευτικού στο σύνολό του. Η φάση προβληματισμού είναι υποχρεωτική όχι μόνο για επιχειρηματικά παιχνίδια, αλλά και για τυχόν μαθήματα, καθώς ο δάσκαλος μπορεί να κατανοήσει τη διάθεση των μαθητών και την προσωπική τους γνώμη για το μάθημα, το οποίο θα είναι μια χρήσιμη εμπειρία κατά την ανάπτυξη άλλων παιχνιδιών και μαθημάτων.

4) Σχηματισμός της δομής του συγκροτήματος παιχνιδιών

Κατά τη διαμόρφωση της δομής του συγκροτήματος παιχνιδιών, δίνεται μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη ρόλων παιχνιδιού. Ο ρόλος που παίζει δεν καθοδηγεί μόνο τους συμμετέχοντες και υπαγορεύει τις υποχρεώσεις τους, αλλά και παρακινεί τα παιδιά, δεδομένου ότι τους δίνεται μια συγκεκριμένη κατάσταση, και ταυτόχρονα, είναι υπεύθυνα για την ολοκλήρωση της εργασίας, οπότε όλοι προσπαθούν να μην απογοητεύσουν την ομάδα .

Το επιχειρηματικό παιχνίδι "My Business" περιλαμβάνει τρεις ομάδες, καθεμία από τις οποίες έχει 4 άτομα - έναν διευθυντή, έναν γραμματέα και δύο διευθυντές του τμήματος μάρκετινγκ και διαφήμισης. Οι περιγραφές εργασίας τους έχουν ως εξής:

Πίνακας 3. Περιγραφές εργασίας των συμμετεχόντων σε ένα επιχειρηματικό παιχνίδι

	Όνομα του ρόλου	Χαρακτηριστικό γνώρισμα
		Διευθύνει το παιχνίδι, ενεργοποιεί και συστηματοποιεί τις δραστηριότητες των συμμετεχόντων, συνοψίζει το παιχνίδι.
	Διευθυντής της εταιρείας	Επιβλέπει τις δραστηριότητες του τμήματος μάρκετινγκ και διαφήμισης, συνοψίζει τις εργασίες στην ομάδα, ανακοινώνει το αποτέλεσμα.
	Διευθυντής τμήματος μάρκετινγκ	Χρησιμοποιώντας διάφορες μεθόδους, εκτελούν μια εντολή εντολής. Ένας διευθυντής είναι ένας δημιουργός ιδεών σε μια ομάδα.
	Γραμματέας	Διατηρεί τα πρακτικά των συνεδριάσεων, καταγράφει τα αποτελέσματα του τμήματος μάρκετινγκ και την απόφαση του σκηνοθέτη.
		Αξιολογήστε την απόδοση των ομάδων χρησιμοποιώντας διάφορα κριτήρια του ανεπτυγμένου συστήματος αξιολόγησης

Δεδομένα πίνακα 3. μαρτυρήστε ότι κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, οι διευθυντές του τμήματος μάρκετινγκ και διαφήμισης αναπτύσσουν την πολιτική της εταιρείας, ολοκληρώνοντας την ομαδική εργασία, ο διευθυντής συμμετέχει ενεργά στη διαδικασία λήψης αποφάσεων, ελέγχει τις δραστηριότητες άλλων συμμετεχόντων και συνοψίζει αυτήν τη διαδικασία και ο γραμματέας καταγράφει στα πρακτικά όλα όσα είπε το τμήμα μάρκετινγκ και διαφήμισης και τα συμπεράσματα του σκηνοθέτη.

Στα στάδια προετοιμασίας και παιχνιδιού, οι συμμετέχοντες μπορούν να χρησιμοποιήσουν διάφορα μέσα και μεθόδους για τη λήψη μιας ομαδικής απόφασης (ανταλλαγή απόψεων, ψηφοφορία κ.λπ.). Ταυτόχρονα, οι ομάδες μπορούν να παρουσιάσουν τα αποτελέσματα της δουλειάς τους διαφορετικοί τρόποι- προφορικά, με την παροχή οπτικών βοηθημάτων. Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά σχετικά με αυτό στο προπαρασκευαστικό στάδιο. Η χρήση διαφόρων μέσων θα κάνει το παιχνίδι ενδιαφέρον όχι μόνο για την κριτική επιτροπή, αλλά και για τους ίδιους τους συμμετέχοντες.

5) Ανάπτυξη συστήματος αξιολόγησης

Η ανάπτυξη ενός συστήματος αξιολόγησης είναι ένα σημαντικό στοιχείο της δραστηριότητας των μαθητών στο παιχνίδι. Οποιοδήποτε σύστημα αξιολόγησης πρέπει να περιέχει έναν αριθμό κριτηρίων βάσει των οποίων αξιολογούνται οι δραστηριότητες των συμμετεχόντων, καθώς ένα κριτήριο δεν θα είναι σε θέση να αξιολογήσει αντικειμενικά τις ομάδες. Χρησιμοποιώντας διάφορα κριτήρια, η κριτική επιτροπή εκχωρεί ορισμένα σημεία, τα οποία στη συνέχεια ανακοινώνονται στους συμμετέχοντες στο παιχνίδι (βλ. Παράρτημα 5).

Πίνακας 4. Κριτήρια για την αξιολόγηση των συμμετεχόντων στο επιχειρηματικό παιχνίδι "My Business"

	Κριτήρια αξιολόγησης
	Συνάφεια με το θέμα
	Ενδιαφέρουσα ιδέα
	Δραστηριότητα
	Συνοχή
	Αρμόδια προστασία

Αυτός ο πίνακας 4. μαρτυρήστε ότι στο επιχειρηματικό παιχνίδι "My Business" η κριτική επιτροπή θα δώσει βαθμολογίες σύμφωνα με 5 βασικά κριτήρια.

Σε αυτήν την περίπτωση, τα σημάδια τίθενται σε κλίμακα 10 σημείων, το 1 είναι το χαμηλότερο σημάδι σύμφωνα με το κριτήριο, το 10 είναι το υψηλότερο. Οι πόντοι απονέμονται στην κριτική επιτροπή.

Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι κατά την ανάπτυξη ενός επιχειρηματικού παιχνιδιού, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί όχι μόνο ένα σενάριο, αλλά και να σκιαγραφηθεί ένας στόχος και να τεθούν καθήκοντα, να αναπτυχθεί στόχους ρόλουγια καθέναν από τους συμμετέχοντες, να αναπτύξει ένα σύμπλεγμα παιχνιδιών, που αποτελείται από εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι ομάδες όταν επεξεργάζονται μια λύση, θέτουν διάφορα κριτήρια αξιολόγησης και διεξάγουν προβληματισμό. Όλα αυτά θα βοηθήσουν το παιχνίδι να είναι το πιο αποτελεσματικό τόσο για τον δάσκαλο όσο και για τους ίδιους τους μαθητές.

17 Οκτωβρίου 2017 Εκτελεστικός προπονητής, προπονητής επιχειρήσεων, σύμβουλος. SP Dimitriev D.V.

Ομαδικό παιχνίδι "Tour" για την αξιολόγηση της ικανότητας εντοπισμού αναγκών

Αυτό το παιχνίδιΤο χρησιμοποίησα για πρώτη φορά στα τέλη της δεκαετίας του '90 μετά από να το μάθω από άλλους εκπαιδευτές. Το όνομα του συγγραφέα δεν είναι άγνωστο. Το παιχνίδι σας επιτρέπει να αναπτύξετε ή να αξιολογήσετε τις ικανότητες αναγνώρισης των αναγκών σας. Λειτουργεί υπέροχα τόσο με πωλητές όσο και στελέχη ή ειδικούς σε ανθρώπινο κεφάλαιο. Η λογική του παιχνιδιού βασίζεται στο λανθάνον κίνητρο του αγοραστή και στις δεξιότητες προσδιορισμού των λανθάνουσών αναγκών του, χωρίς να ανακαλύπτει ποια, είναι αδύνατο να τον πείσει για οτιδήποτε.

Γενική οδηγία:

Σπάστε σε τέσσερις ομάδες. Τρεις ομάδες είναι ταξιδιωτικά γραφεία, η τέταρτη είναι μια ομάδα πελατών.

Βρίσκεστε σε μια έκθεση ταξιδιωτικών υπηρεσιών και συμμετέχετε σε μια δημοπρασία για μια διαφημιστική περιοδεία. Η ομάδα που θα πείσει αυτήν την ομάδα πελατών να αγοράσει την περιοδεία τους θα γίνει η ταξιδιωτική εταιρεία της χρονιάς.

Κάθε ομάδα επικοινωνεί με τους πελάτες αυστηρά με τη σειρά και μόνο με ένα αντίγραφο, το οποίο μπορεί να αποτελείται από τρεις πλήρεις προτάσεις. Οι πελάτες αντιδρούν στην απάντησή σας και η λέξη μεταφέρεται στην επόμενη ομάδα. Και έτσι συνεχίζεται μέχρι:

1. ή η ομάδα πελατών δεν θα πει ότι είναι έτοιμοι να αποδεχτούν την προσφορά
2. ή θα φτάσετε στο όριο των αντιγράφων, που είναι αρχικά 12 για κάθε ομάδα

Προσοχή: οποιαδήποτε ομάδα του ταξιδιωτικού γραφείου έχει το δικαίωμα να παραλείψει τη μετακίνησή τους με το δικαίωμα σε μια επιπλέον κίνηση αργότερα.

Οδηγίες για την ομάδα # 1:

Ειδικεύεστε στις θαλάσσιες κρουαζιέρες. Έχετε πρόσβαση στις καλύτερες και πιο άνετες επενδύσεις. Zest - κρουαζιέρες Η Καραϊβική... Δημοφιλείς προορισμοί είναι επίσης η Ταϊλάνδη, οι Αζόρες, μια κρουαζιέρα με βάση το "Diamond Hand", η διαδρομή της Βόρειας Θάλασσας, οι κρουαζιέρες με βάση τις πιο δημοφιλείς ταινίες, βιβλία του Jules Verne, καθώς και το μαργαριτάρι της πρότασής σας - "Around the World σε 80 ημέρες ".

Οδηγίες για την ομάδα # 2:

Ειδικεύεστε στα ταξίδια στη Ρωσία. Όλες οι γωνίες της πατρίδας μας με τη μέγιστη άνεση και τους καλύτερους οδηγούς. Σότσι, Baikal, Solovki, Altai, οι παραλίες Primorye και Kaliningrad, μουσεία της Αγίας Πετρούπολης και Kizhi, εκδρομές προσκυνήματος, ψάρεμα, κυνήγι κ.λπ.

Οδηγίες για την ομάδα # 3:

Είστε ο παγκόσμιος ηγέτης στον ακραίο τουρισμό: σέρφινγκ. χαρταετό, αλπικό σκι, υποβρύχια, Μπαλόνια, ηφαίστεια, κορυφές, σπήλαια, πτήσεις προς τη στρατόσφαιρα και την Ανταρκτική, σεξουαλικός τουρισμός και καταφύγια, καταδύσεις στο ορυχείο της Μαριάννας ή στα ορυχεία διαμαντιών της Ναμίμπια κ.λπ.

Ομάδα πελατών:

Είστε μια ομάδα κοριτσιών χιονιού. Θέλετε να ξεκουραστείτε, αλλά να είστε ακόμα ζωντανοί.

• Λιώνετε σε θερμοκρασίες πάνω από 6 βαθμούς Κελσίου.
• Δεν μπορείτε να αντέξετε υπερφορτώσεις που υπερβαίνουν τις 2 ατμόσφαιρες.
• Διαλύετε σε αλμυρό νερό οποιασδήποτε θερμοκρασίας.
• Δεν μπορείτε να αντέξετε υπερβολική πίεση σε βάθος.

Αλλά φοβάσαι εξαιρετικά τους περιορισμούς σου και δεν θέλεις να τους αποκαλύψεις ανοιχτά. Απλώς απορρίπτετε όλες τις προσφορές που μπορούν να σας βλάψουν σοβαρά και μόνο σε απάντηση σε μια διακριτική ερώτηση υπονοείτε τι θα σας ταιριάζει περισσότερο.

Συμφωνείτε μόνο με μια τέτοια προσφορά που δεν σας δημιουργεί κινδύνους.

Το κόστος του ταξιδιού δεν έχει σημασία για εσάς, όλες οι προσφορές των εταιρειών βρίσκονται στην τσέπη σας.

Άσκηση πρόκλησης για το στάδιο προσδιορισμού των αναγκών.

χρόνος

25-30 λεπτά

Μέγεθος ομάδας

6-14 άτομα

Πόροι και προετοιμασία

Δεν απαιτείται

Οδηγίες

Για την επόμενη άσκηση, πρέπει να χωριστούμε σε δύο ομάδες.

Χωρισμένη.

Ζητώ από μια εντολή να βγει έξω από την πόρτα, σε ένα λεπτό θα βγω σε σας και θα σας δώσω λεπτομερείς οδηγίες.

Απευθύνουμε έκκληση σε όσους έμειναν.

Το παιχνίδι μας ονομάζεται Cannibals. Και είστε κανίβαλοι σε αυτό το παιχνίδι. Ένα αεροπλάνο μόλις έπεσε και πήρατε μερικούς επιζώντες

Είστε μια άγρια ​​φυλή κανιβαλίων που ζει σε ένα τροπικό νησί. Κάποιοι από εσάς (οι ηγέτες της φυλής) κάποτε φοίτησαν στη Μόσχα, στο Πανεπιστήμιο Patrice Lumumba, επομένως:

• Καταλαβαίνετε ρωσικά
• Είστε έτοιμοι να κρατήσετε ζωντανούς μόνο εκείνους των ξένων που θα είναι χρήσιμοι για τη φυλή σας.

Αποφασίστε για ένα πράγμα, με ποιοι ξένοι μπορούν να σας βοηθήσουν.

Κάθε ένας από τους ξένους θα εμφανιστεί μπροστά σας με απόδειξη της δικής του ανάγκης για τη φυλή. Ο καθένας έχει 3 λεπτά για να εκτελέσει (μπορείτε να ρυθμίσετε τον χρόνο μόνοι σας)

Η αποστολή σας: Στο τέλος όλων των παρουσιάσεων, θα ανακοινώσετε στον ξένο εάν θα τον κρατήσετε ζωντανό ή θα τον φάτε.

Οδηγίες για όσους διέφυγαν.

Είστε ένας από τους λίγους επιβάτες που επέζησαν από το ναυάγιο ενός θαλάσσιου σκάφους. Εσείς και οι σύντροφοί σας καταφέρατε να κολυμπήσετε στο πλησιέστερο τροπικό νησί. Όπως αποδείχθηκε, μια άγρια ​​φυλή κανιβάλων ζει στο νησί. Ευτυχώς, ορισμένοι από τους ηγέτες της φυλής φοίτησαν κάποτε στη Μόσχα, στο Πανεπιστήμιο Patrice Lumumba, επομένως:

• καταλαβαίνουν ρωσικά
• είναι πρόθυμοι να κρατήσουν εκείνους από εσάς ζωντανούς που είναι χρήσιμοι για τη φυλή.

Ο καθένας από εσάς θα πρέπει να μιλήσετε με τους ηγέτες και να αποδείξετε τη δική σας ανάγκη για τη φυλή. Κάθε άτομο έχει 5 λεπτά για να προετοιμάσει την παράσταση και 3 λεπτά για να εκτελέσει.

Ενημέρωση

• Μια ερώτηση σε όσους τρώγονται - γιατί νομίζετε ότι συνέβη;
• Αξίζει να προσφέρουμε αμέσως κάτι στη φυλή, χωρίς να καταλάβω τι μπορεί να χρειαστούν;
• Πώς θα μπορούσατε να ξέρετε πώς θα ήταν χρήσιμο για τη φυλή;
• Τι δεξιότητες χρειάστηκε να δείξετε σε αυτήν την άσκηση;