어린이 교훈 게임 5 6세. 교훈적인 게임

15.03.2020

나무를 맞춰봐

교훈적인 과제:줄기, 잎과 같은 주요 특징으로 나무를 구별하십시오.

게임 규칙:교사의 신호에 따라 행동하십시오. 순서를 지키십시오.

게임 액션: 나무와 잎의 유사점이나 차이점을 고려하고 이름을 붙입니다.

교훈적인 자료:나무, 잎의 이미지가 있는 카드.

게임 진행

선생님은 단풍나무와 자작나무가 그려진 카드를 아이들에게 나누어 줍니다. 교사는 어린이들에게 카드의 이름을 올바르게 지정하도록 요청합니다.

아이들은 이름을 짓고, 나무를 비교하고, 유사점과 차이점을 식별합니다.

단풍나무와 자작나무는 나무입니다. 그들은 뿌리, 하나의 줄기, 많은 잔가지와 잎을 가지고 있습니다.

단풍나무는 어두운 줄기를 가지고 있고, 자작나무는 흰색 줄기를 가지고 있습니다. 단풍잎은 야자수처럼 생겼고, 자작나무에는 잎 가장자리가 조각되어 있습니다.

어떤 나무에서 나온 잎인가요?

교훈적인 과제:단풍나무, 자작나무, 산재 등의 잎의 특징을 구별한다.

게임 규칙: 교사의 신호에 따라 행동합니다. 순서를 지키십시오. 명확하고 명확하게 말하십시오. 전체 답변 질문에 답변합니다.

게임 액션:나무에 해당하는 잎사귀를 찾아 이름을 지정하십시오.

교훈적인 자료: 나뭇잎을 묘사한 카드: 자작나무, 참나무, 단풍나무, 산 애쉬.

게임 진행

교사는 다양한 모양의 잎사귀를 아이들에게 나누어주고 아이들은 어떤 나무에서 왔는지 확인합니다.

이 잎은 자작나무에서 자라서 자작나무라고 합니다.

이 잎은 참나무에서 나오므로 참나무라고 합니다.

이 잎은 산 애쉬에서 나온 것이므로 산 애쉬 등이라고합니다.

세번째 바퀴

교훈적인 과제

게임 규칙: 교사의 신호에 따라 행동합니다. 불필요한 동물의 이미지가있는 카드를 옆에 두십시오.

게임 액션: 카드에서 여분의 동물을 찾아 옆에 둡니다.

교훈적인 자료:국내 및 야생 동물을 묘사한 카드.

게임 진행

아이들은 동물 사진이 있는 카드를 받습니다. 아이들은 어떤 동물이 불필요한지 결정해야 합니다.

어린 양, 소는 애완 동물입니다. 그들은 사람 옆에 산다. 여우는 야생 동물로 숲에 산다. 여우는 여분의 동물입니다. 등.

네 번째 엑스트라

교훈적인 과제: 주요 특성에 따라 가축과 야생 동물을 구분합니다.

게임 규칙:카드에 불필요한 동물만 칩으로 덮으십시오.

게임 액션: 카드에서 추가 동물을 찾아 토큰으로 닫습니다.

교훈적인 자료:어린이 수에 따라 "네 번째 추가"게임 카드. 작은 조각.

게임 진행

아이들이 테이블에 앉아 있습니다. 그들 앞에는 4개의 셀로 나누어진 카드가 있습니다. 야생 또는 가축은 세 개의 세포로 묘사됩니다. 네 번째 상자는 과일이나 채소를 나타냅니다. 아이들은 여분의 물건을 찾아 칩으로 닫아야 합니다.

교사는 게임을 시작하기 전에 게임의 규칙을 설명합니다.

당신 앞에 카드가 있습니다. 이 카드에는 무엇이 그려져 있습니까? (아이들의 대답)

동물이 인간과 함께 산다면 이 동물을 어떻게 불러야 할까요? (집)

동물이 숲에 산다면 그런 동물을 무엇이라고 부를까요? (야생의)

카드를 주의 깊게 보고 여분의 항목을 카운터로 덮으십시오.

정원에서 식탁까지

교훈적인 과제: 야채, 과일, 과일, 씨앗과 같은 일반화 개념에 대한 지식을 어린이들에게 통합합니다.

게임 규칙:우선 순위에 따라 질문에 답하십시오. 동료의 반응에 귀를 기울이고 필요한 경우 도움을 줍니다.

게임 액션: 교사는 글을 읽고, 그 과정에서 행동 그림을 마그네틱 보드에 붙입니다. 이야기가 진행되면서 그는 아이들에게 질문을 합니다.

교훈적인 자료: 마그네틱 보드 카드: 야채, 과일, 과일 등

게임 진행

교사는 이야기를 진행하면서 줄거리 그림을 그리고 아이들에게 다음과 같은 질문을 합니다.

가을이 왔습니다. 사람들은 밭으로 나가 침상으로 가서 추수하기 시작했습니다. 침대에서 무엇을 수집할 수 있습니까? (아이들이 대답하고 교사는 감자, 토마토, 오이, 호박, 무 등을 배치합니다.)

사람들은 정원으로 나가 나무에서 곡식을 거두기 시작했습니다. 나무에서 무엇을 수집할 수 있습니까? (사과, 체리, 자두, 배 등)

사람들은 수확물의 일부를 먹었습니다. 그리고 그들은 긴 겨울을 위해 수확의 일부를 저장하기로 결정했습니다. 우리는 야채를 가져갔습니다: 토마토와 오이. 우리는 그들을 따뜻한 물로 씻었습니다. 그들은 그것을 유리 항아리에 넣고 소금에 절인 다음 끓는 물을 부어 뚜껑으로 닫았습니다. 이 야채에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? (우리는 통조림 야채를 지하실에 넣습니다)

우리는 감자를 가져다가 야채 가게에 부었습니다.

우리는 과일을 먹었습니다: 사과, 배. 우리는 그들을 따뜻한 물로 씻었습니다. 그런 다음 조각으로 자르고 말리기 시작했습니다. 사과와 배는 완전히 마르면 자루에 넣어 건조한 곳에 보관합니다. 이 열매를 무엇이라고 합니까? (말린 과일)

겨울이 올 것이다. 엄마는 지하실에서 피클과 토마토를 가져올 것입니다. 그는 마른 과일을 꺼내 설탕에 절인 과일을 끓일 것이며 모두가 다시 여름을 기억할 것입니다. 왜요?

누가 무엇을 먹습니까?

교훈적인 과제: 동물의 이름과 먹는 것에 대한 어린이의 지식을 명확히 합니다. 관찰력과 주의력을 개발하십시오.

게임 규칙: 선생님의 신호에 따라 카드를 줍기 시작합니다. 서로 간섭하지 않고 작업을 수행합니다.

게임 액션: 원하는 카드를 검색합니다.

교훈적인 자료: 아이들의 수에 따라 동물들과 그들이 먹는 음식의 사진이 있는 카드.

게임 진행

아이들 앞에는 동물을 묘사한 카드가 있습니다. 아이들은 동물 교육자의 테이블에서 적절한 그림을 선택합니다. 고양이 - 그릇에 우유, 개 - 뼈, 돼지 - 죽, 염소 - 풀.

무슨 곤충, 이름?

교훈적인 과제: 어린이에게 곤충의 개념을 형성합니다. 파리, 나비, 잠자리 등 곤충 대표자를 알아보고 이름을 지정합니다.

게임 규칙: 선생님의 신호에 따라 행동을 시작합니다. 먼저 그림을 수집한 사람이 전화를 겁니다.

게임 액션: 원하는 부분을 찾아 전체 그림을 접습니다.

교훈적인 자료:아이들의 수에 따라 곤충의 이미지가 있는 카드.

게임 진행

아이들 앞의 테이블에는 곤충을 묘사한 컷 그림이 있습니다.

아이들은 잘린 그림을 수집하고 곤충을 추측하고 이름을 지어야 합니다. 아이들이 곤충의 이름을 짓는 것이 어렵다면 교사는 수수께끼를 내어 도움을 줍니다.

그녀는 모든 벌레보다 낫다

그녀의 등은 붉다.

그리고 그 위에 동그라미가 있어요

검은 점(무당벌레)

그녀는 4개의 날개를 가지고 있다

몸은 화살처럼 가늘다

그리고 크고 큰 눈.

그들은 그녀를 ... (잠자리)라고 부릅니다.

게이트에서 데이지 위에 헬리콥터가 착륙했습니다 -

황금빛 눈동자, 그들은 누구인가? (잠자리)

향기로운 꽃의 주스를 마신다.

우리에게 밀랍과 꿀을 줍니다.

그녀는 모든 사람들에게 사랑스럽고,

그리고 그녀의 이름은 ... (벌)

찰칵, 찰칵, 욱!

그는 우리 정원으로 날아 갔다 ... (버그)

나는 앉을 때 윙윙거리지 않는다

걸을 때 윙윙거리지 않습니다.

내가 공중에서 회전한다면

나는 그것으로 충분할 것이다. (벌레)

우리는 날개를 펼칠 것입니다 -

패턴이 아름답습니다.

우리는 빙글빙글 펄럭이고 -

이 얼마나 많은 공간! (나비)

누구의 꼬리인가?

교훈적인 과제: 동물의 신체 부위에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

게임 규칙: 순서대로 카드를 뽑고 메인 사진에 맞는 카드만 뽑습니다.

게임 액션: 원하는 카드를 검색합니다.

교훈적인 자료:동물의 이미지와이 동물의 꼬리가있는 짝을 이루는 카드 (어린이 수에 따라).

게임 진행

선생님은 동물 꼬리가 그려진 카드를 아이들에게 나누어 줍니다. 테이블에는 꼬리가 없는 동물을 묘사한 카드가 있습니다. 아이들은 교대로 테이블에서 카드를 가져와 적절한 동물(늑대, 여우, 곰, 다람쥐, 토끼 등)을 선택합니다.

같은 꽃 찾기

교훈적인 과제: 그림에 있는 이미지와 비슷한 물건을 찾기 위해 아이들을 훈련시키세요. 주의력, 집중력을 기르고 어린이의 연설을 형성합니다.

게임 규칙:교사의 신호에 따라 행동하십시오. 순서를 지키십시오. 그림에 표시된 항목만 표시합니다.

게임 액션:테이블에서 꽃 그림이 있는 카드를 가져 와서 화단에서 그림과 비슷한 꽃을 찾습니다.

교훈적인 자료: 꽃을 묘사한 오브제 사진. 꽃과 꽃 초원의 레이아웃입니다.

게임 진행

교사는 사물 그림이 있는 탁자에 아이들을 초대합니다. 아이들은 사진을 보고, 꽃을 알아보고, 이름을 지었습니다. 좋아하는 꽃이 있는 그림을 고르고 꽃밭에서 그림과 비슷한 꽃을 찾아 이름을 짓는다.

녹색 친구들을 도와주세요

교훈적인 과제: 상황을 논리적으로 설명하는 이야기 카드를 찾도록 아이들을 훈련시키십시오. 주의력, 집중력을 기르고 어린이의 연설을 형성합니다.

게임 규칙: 교사의 신호에 따라 행동합니다. 순서를 지키십시오. 줄거리에 맞는 카드만 배치하십시오.

게임 액션:테이블에서 이야기 카드를 꺼내 당신 앞에 놓으십시오.

교훈적인 자료: 상황을 묘사한 장면 사진.

게임 진행

교사는 플롯 카드를 배포합니다. 아이들은 상황에 적합한 것만 골라야 합니다.

아이들은 체리무카와 숲 라일락 주위에서 춤을 춥니다.

아이들은 꽃이 만발한 나무 근처에서 라일락과 새 체리의 꽃다발을 그립니다.

아이들은 물을 주고 나무를 돌본다.

아이들은 꽃과 꽃이 만발한 나무 근처에서 사진을 찍습니다.

아이들은 Ivushka 근처에서 노래하고 놀고 있습니다. 등.

보고 추측하고 이름

교훈적인 과제: 어린이들에게 요리의 주요 특성인 제조 재료에 대한 아이디어를 형성합니다. 일반화 개념 - 유리 제품을 제공하십시오.

게임 규칙: 교사의 신호에 따라 행동합니다. 한 항목만 가져갑니다.

게임 액션: 물건을 가지고 이름을 짓고 무엇으로 만들어졌는지 말해보세요.

교훈적인 자료: 유리제품: 컵, 숟가락, 러스크, 접시 등, Malvina 인형.

게임 진행

아이들은 카드를 하나씩 가져 와서 (실제 물건을 사용하는 것이 좋습니다) 다음을 호출합니다.

투명한 유리 화병입니다.

꽃이 있는 투명한 유리잔입니다.

다양한 색상의 유리 향수병입니다.

이것은 어두운 유리 약병입니다.

이것은 컬러 유리 병입니다. 등.

이 모든 것을 한 단어로 어떻게 부를 수 있습니까? (이 품목은 유리입니다)

맞는 옷 찾기

교훈적인 과제:겨울옷과 여름옷을 구별하기 위해 아이들을 훈련시키십시오. 주의력, 기억력 및 논리적 사고를 교육합니다.

게임 규칙: 인형에 맞는 옷을 선택하세요.

게임 액션: 인형에게 딱 맞는 옷 찾기.

교훈적인 자료:어린이 수에 따른 인형과 인형옷의 실루엣. 겨울과 여름 풍경화.

게임 진행

인형의 실루엣과 겨울옷과 여름옷이 아이들 앞에 놓인 탁자 위에 놓여 있다. 선생님은 여름과 겨울 시즌의 그림을 번갈아 보여줍니다. 아이들은 인형에 적합한 옷을 입어야 합니다.

우리 조수는 누구입니까?

교훈적인 과제:성인의 작업을 용이하게하는 가정 용품에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 기계적인 물건에 대한 관심, 스스로 일하고 싶은 욕구를 키우기 위해.

게임 규칙: 마그네틱 보드에 카드 하나만 놓고 이 항목의 목적을 설명하십시오.

게임 액션: 원하는 카드를 검색합니다.

교훈적인 자료: 가전제품을 묘사한 카드: 청소기, 세탁기, 다리미, 다리미판 등

게임 진행

아이들은 탁자에서 가정용품 사진이 있는 카드를 하나씩 꺼내 설명이 적힌 마그네틱 보드에 붙입니다.

진공 청소기는 우리의 조수입니다. 그는 우리가 바닥에 있는 쓰레기를 치우는 것을 도와줍니다.

세탁기는 우리의 도우미입니다. 그녀는 우리가 옷을 빨도록 도와줍니다.

다리미는 우리의 조수입니다. 그는 우리가 빨래를 다림질하는 것을 돕습니다.

다리미판은 우리의 도우미입니다. 우리는 다리미판에서 씻은 린넨을 다림질합니다. 등.

로켓을 조립하자

교훈적인 과제:개별 부분에서 전체 주제를 구성하는 어린이를 훈련합니다. 디자인 기술을 개발합니다. 주의력, 기억력 및 논리적 사고를 교육합니다.

게임 규칙: 로켓 부품을 올바르게 선택하여 접습니다.

게임 액션:개별 로켓 부품의 원하는 위치를 검색합니다. 참고도면만으로 설계를 진행합니다.

교훈적인 자료:로켓의 샘플 도면. 각 어린이를 위한 구성 세트.

게임 진행

아이들은 모델에 따라 생성자에서 로켓을 조립합니다.

교사는 이것이 로켓의 견본 그림이라고 아이들에게 알려줍니다.

우리는 당신과 함께 건설자가 될 것입니다. 설계자는 먼저 청사진을 보고 로켓을 설계합니다.

추측과 이름

교훈적인 과제:수수께끼를 푸는 데 아이들을 훈련하십시오. 주의력, 기억력 및 논리적 사고를 교육합니다.

게임 규칙:올바른 항목을 선택하십시오.

게임 액션:찾다 원하는 과목... 교사의 신호에 의해서만 작업 완료.

교훈적인 자료: 카드가 있는 상자 - 수수께끼에 대한 답.

게임 진행

교사는 수수께끼를 읽고 아이들은 가슴에서 답을 찾아야 합니다.

우리는 자르고, 우리는 자르고, 우리는 자르고,

우리는 엄마가 바느질하는 것을 돕습니다. (가위)

나는 작다

얇고 날카로운

내 코로 길을 찾고 있어

나는 꼬리를 뒤로 끌어당깁니다. (바늘과 실)

오늘 하루 종일

온 가족이 입었습니다.

조금만 기다려, 곰아-

당신을 위한 바지도 있을 것입니다.

나는 곰을 위해 셔츠를 꿰매었다.

나는 그에게 바지를 바느질할 것이다.

나는 누구인가?

글쎄, 물론 ... (재봉사)

건설현장에서 만나보실 수 있습니다

나는 안절부절못하고 활기차다.

나는 하루 종일 고개를 끄덕인다.

나는 판에 못을 박습니다. (망치)

그들은 머리 뒤에서 Yermilka를 때렸습니다.

글쎄, 그는 울지 않는다

코 만 보드에 숨어 있습니다! (못)

그녀는 사업을 시작했고,

그녀는 소리를 지르며 노래를 불렀다.

먹고, 먹고, 오크, 오크,

이가 부러졌습니다. (보았다)

하얀 톱밥이 날아간다

그들은 톱 아래에서 날아갑니다.

누가 해

창문과 바닥?

도끼와 망치로

아무 문제도, 문제도 없습니다.

우리 정원의 남자들을 위해

그는 테이블을 만들었습니다! (목수)

어디로 가는거야

교훈적인 과제: 비행기, 기차, 증기선과 같은 공기, 수상 및 육로 운송의 유형을 명명하도록 어린이를 훈련하십시오.

게임 규칙:교사의 신호에만 해당 카드를 보여줍니다.

게임 액션:교사가 마그네틱 보드에 그림을 배치하는 과정에서 아이들은 필요한 카드를 찾습니다.

교훈적인 자료: 어린이의 수에 따른 교통의 이미지가 있는 카드.

게임 진행

이야기가 진행되는 동안 선생님은 자기 보드에 그림을 올려 놓으십시오.

Mishutka, Tiger 새끼 및 Frog-Kvakushka는 아이들을 방문하기로 결정했습니다. 우리는 우리 자신의 운송 수단을 선택하고 출발했습니다. 그러나 그들이 선택한 운송 수단의 종류는 수수께끼를 추측하면 추측 할 것입니다.

Croak Frog는 어디에 살고 있습니까? (늪에서)

개구리-Kvakushka는 늪에서 나와 봅니다. 그녀 앞에는 큰 강이 있습니다.

집이 강 위에 떠 있다

심지어 창문도 있습니다.

사람들이 집으로 뛰어 들었다.

그들은 개구리-돌팔이를 그들과 함께 가져갔습니다.

Croak Frog는 무엇을 가지고 왔습니까? (보트에서. 어린이는 해당 카드를 보여줍니다)

배에서 가장 중요한 사람은 누구입니까? 누가 증기선을 운전하고 있습니까? (선장)

새끼 호랑이는 바다 너머, 산 너머로 아주 멀리 삽니다. 차로는 먼 여행이고 배를 타고 갈 수는 없지만 사람들을 방문하고 싶어합니다. 그리고 그는 다음 운송 수단을 선택하기로 결정했습니다.

이것은 새, 우화 새입니다.

그 안에 사람들이 앉아 있고,

그는 자신에게 말한다

그리고 이때, 우화 새

하늘을 가로질러 날아갑니다.

이 전설의 새는 무엇입니까? (비행기. 어린이는 해당 카드를 보여줍니다)

비행기에는 무엇이 있고 자동차에는 무엇이 없을까? (날개)

비행기에서 누가 담당합니까? 비행기를 타는 사람은 누구입니까? (조종사)

개구리-Kvakushka는 증기선에 떠 있습니다. 새끼 호랑이가 비행기를 타고 날아가고 있습니다. 그리고 Mishutka는 어디에 있습니까?

Mishutka 는 어디에 거주합니까? (숲속에서)

맞습니다.

Mishutka는 숲에서 나와서 다음을 봅니다.

숲 근처에 계단이 있고,

집은 계단 위에 있습니다.

형제들이 방문할 준비를 하고,

그들은 서로에게 달라붙었고,

그리고 그들은 먼 길을 달려갔습니다.

그들은 연기만 남겼습니다!

한 형제는 Mishutka를 가져 와서 아이들에게 가져 왔습니다. 유치원... Mishutka는 그가 도착한 것을 이해조차 하지 못했습니다.

그들은 어떤 형제입니까? (예고편)

그래서 Mishutka는 사람들을 방문하기 위해 무엇을 가져 갔습니까? (기차에서. 어린이는 해당 카드를 보여줍니다)

아이들이 수수께끼를 맞추면 미슈트카, 새끼 호랑이, 크바쿠시카 개구리가 나타납니다.

사진을 수집

교훈적인 과제: 아이들이 차량의 개별 부품을 인식하고 이름을 짓는 방법을 연습합니다. 상상력, 훌륭한 운동 기술, 기억력, 인내심, 노력을 개발하십시오.

게임 규칙:교사의 신호에 따라 행동을 시작하고 순서를 따르십시오.

게임 액션:원하는 부분을 찾아 전체 그림을 구성합니다.

교훈적인 자료: 6-8 부분에서 로켓의 분할 사진.

게임 진행

아이들은 선생님의 도움으로 그림을 수집합니다.

얘들아, 오늘 우리가 무엇을 가지고 여행을 갈지 알고 싶니? (선생님이 수수께끼를 읽는다)

원더 버드, 스칼렛 테일,

별 무리로 날아 갔다 ... (로켓)

- 먼저 Andryusha가 배치됩니다. 당신의 그림 조각을 가지고 가십시오. 그것에 무엇이 있는지보십시오? 어떻게 정리해야 할까요?

이제 나타샤가 그림의 일부를 가져올 것입니다. 등.

스쿠터를 자동차로 바꾸세요

교훈적인 과제

게임 규칙

게임 액션:필요한 부품을 검색하십시오.

교훈적인 자료:스쿠터와 자동차용 분할 부품. 크로스바, 바퀴, 스티어링 휠, 바디, 캐빈.

게임 진행

어린이 탁자에는 스쿠터, 오두막, 몸의 쪼개진 부분이 있습니다. 교사는 스쿠터 사진과 함께 사진을 보여줍니다. 아이들은 스스로 스쿠터를 둡니다. 또한 교사는 스쿠터를 자동차로 바꿀 것을 제안합니다. 어린이는 스스로 스쿠터에 캡과 본체를 설치해야 합니다.

신호등을 배치

교훈적인 과제:분리된 부분에서 전체를 합치는 연습을 하십시오. 주의력, 기억력, 우정, 상상력, 디자인 기술을 배양합니다.

게임 규칙: 교사의 신호 후에만 독립적으로 행동합니다.

게임 액션:필요한 세부 정보를 검색하고 색이 있는 원을 그리고 순차적으로 주제를 배치합니다(신호등).

교훈적인 자료:노란색, 녹색, 빨간색 원의 일부를 잘라냅니다.

게임 진행

아이들은 원의 색깔 있는 부분을 모아 신호등을 묘사하면서 순차적으로 배치합니다.

청사진 수집

교훈적인 과제: 분리된 부분에서 전체를 구성하는 연습을 합니다. 주의력, 기억력, 우정, 상상력, 디자인 기술을 배양합니다.

게임 규칙: 교사의 신호 후에만 독립적으로 행동합니다.

게임 액션: 도면에서 원하는 부품을 찾습니다.

교훈적인 자료: 다섯 부분으로 구성된 소방차 도면의 절단 부분.

게임 진행

아이들은 잘라낸 그림을 모았습니다.

우리는 어떤 자동차 그림을 모았습니까? (소방차 그림.

소방차인 줄 어떻게 알았어? (빨간 차, 전화번호 "01")

청사진 수집

교훈적인 과제:별도의 부분에서 전체 주제를 구성하는 연습. 주의력, 기억력, 우정, 상상력, 디자인 기술을 배양합니다.

게임 규칙: 교사의 신호 후에만 독립적으로 행동합니다.

게임 액션:도면에서 원하는 부품을 찾습니다.

교훈적인 자료:달 탐사선 그림의 세부 사항을 5개에서 6개로 줄입니다.

게임 진행

테이블에 있는 아이들은 그림의 개별 부분을 수집합니다. 그런 다음 대형 건설 세트에서 달 탐사선을 조립합니다.

올바르게 배치

교훈적인 과제:유형별 운송 분류 운동: 공기, 육지, 물. 주의력, 기억력, 우정, 상상력, 디자인 기술을 배양합니다.

게임 규칙: 교사의 신호 후에만 독립적으로 행동합니다.

게임 액션: 차량에 맞는 원을 찾습니다. 전체 운송을 세 그룹으로 나눕니다.

교훈적인 자료:항공, 육지, 물과 같은 운송 유형을 나타내는 카드.

게임 진행

아이들은 교사의 지시에 따라 이동 장소(공기, 육지, 물)에 따라 이동 수단을 구분합니다.

교통카드를 세 그룹으로 나눕니다.

Sasha, 첫 번째 그룹의 전송 이름(두 번째, 세 번째)

첫 번째, 두 번째, 세 번째 그룹의 운송을 한 단어로 어떻게 부를 수 있습니까? (공기, 물, 땅)

당신의 책상에는 어떤 종류의 운송 수단이 있습니까? 공기, 물 또는 육지? (더 많은 지상 운송)

지상 교통 수단은 어디로 이동합니까? (지상 차량은 지상에서 움직입니다)

지상 차량의 이동을 위해 지상에 무엇이 있어야합니까? (지상에서 지상 차량의 이동을 위해서는 도로가 있어야 함)

게임 "스트링".

표적: 미세 운동 기술을 개발합니다.

아이들이 그린 다양한 모양의 파스타, 낚싯줄, 딸기, 단추, 종이 고리.

설명:교사는 어린이가 박람회에 참가하도록 초대합니다. 이렇게하려면 게임 재료를 사용하여 구슬, 팔찌, 액자를 만들어야합니다.

게임 "올바른 색칠".

목표:훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 오른쪽, 왼쪽, 직선, 서로 평행한 선으로 기울어진 개체를 해치하는 방법을 배웁니다.

: 연필, 다양한 사물의 윤곽 이미지.

설명:아이들은 최고의 부화자를 위한 경쟁에 참여하도록 초대됩니다. 교사는 해칭의 원리를 설명하면서 물체의 윤곽 이미지를 배포합니다(서로 평행한 선, 오른쪽으로 기울어진(왼쪽, 직선).

게임 "종이 공예".

목표:미세 운동 기술을 개발하고 시트를 다른 방향으로 접는 능력을 형성합니다.

게임 자료 및 시각 자료:종이.

설명: 게임 "종이장난감 가게"를 제안합니다. 그런 다음 어린이들이 만들 수 있는 종이 인형의 견본(수비대 모자, 갈까마귀, 배, 비둘기)을 보여줍니다.

게임 "그림자 극장".

표적: 미세 운동 기술을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료:스크린(라이트 월), 테이블 램프, 랜턴.

설명:게임 전에 방을 어둡게 할 필요가 있으며 광원은 4-5m 거리에서 화면을 비춰야합니다 화면과 광원 사이에서 손 움직임이 이루어지며 조명 된 화면에 그림자가 떨어집니다 . 벽과 광원 사이의 손 위치는 후자의 강도에 따라 다르며 평균적으로 화면에서 1-2m 떨어져 있습니다. 아이들은 손을 사용하여 그림자 모양(새, 개, 사자, 독수리, 물고기, 뱀, 거위, 토끼, 고양이)을 만들 수 있습니다. 그림자 극장의 "배우"는 장면을 연기하고 짧은 대화로 자신의 행동을 동반할 수 있습니다.

게임 "신데렐라가 아닌 것은 무엇입니까?"

표적:미세 운동 기술을 개발하십시오.

게임 자료 및 시각 자료: 가루(쌀, 메밀).

설명:선생님은 아이에게 약간의 문제가 생겼고, 두 종류의 곡물(쌀과 메밀)이 섞여 있고, 정리할 시간이 충분하지 않다고 아이에게 하소연합니다. 따라서 우리는 그의 도움이 필요합니다. 곡물을 다른 은행에 넣으십시오.

게임 "문자가 자랍니다".

표적:미세 운동 기술을 개발하십시오.

게임 자료 및 시각 자료: 종이, 연필.

설명: 아이는 반대쪽 끝에 글자가 그려진 종이 한 장을받습니다. 하나는 매우 작고 다른 하나는 매우 큽니다. 아이에게 글자를 늘리거나 줄이는 과정, 즉 작은 글자 옆에 더 크게, 다음 글자를 더 그리는 등의 과정을 묘사하게 합니다. 글자가 조금씩 자라야 한다는 사실에 아이의 주의를 이끕니다. , 따라서 시트의 반대쪽 끝에 표시된 크기로 편지를 가져옵니다 ...

나이든 미취학 아동의 소근육 운동 능력 개발을 목표로 하는 게임

도시 여행 게임.

표적: 주의력, 관찰력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 도시 거주자의 이미지가 포함된 사진(아이가 있는 엄마, 학생, 바구니를 든 할머니, 학생), 다양한 직업(운전사, 우편 배달부, 건축업자, 화가), 교통 수단(버스, 무궤도 전차, 트램, 자전거), 건물 , 도시 장식(우체국, 상점(그릇, 서점), 분수, 광장, 조각).

설명: 사진이 배치되어 있습니다. 다른 장소들방. 카운팅 보드의 도움으로 어린이는 2-3 명으로 구성된 4 그룹으로 나뉩니다. 이들은 "여행자"입니다. 각 그룹에는 다음과 같은 작업이 주어집니다. 하나 - 도시에 누가 살고 있는지 확인하고 사람들의 사진을 수집합니다. 다른 하나 - 사람들이 타는 것, 이미지와 함께 사진 수집 차량; 세 번째 - 사람들의 다양한 작업이 재현되는 그림; 네 번째 - 도시의 아름다운 건물, 장식 그림으로 사진을 조사하고 선택합니다. 운전자의 신호에 따라 "여행자"는 방을 돌아 다니며 필요한 사진을 선택하고 나머지는 돌아 오기를 기다리고 그들을보고 있습니다. 자리로 돌아온 '여행자들'은 스탠드에 사진을 올려놓았다. 각 그룹의 멤버들은 왜 이 사진을 찍었는지 이야기합니다. 그룹이 이기고 플레이어는 실수하지 않고 사진을 올바르게 넣습니다.

게임 "무엇이 바뀌었습니까?"

표적: 주의력을 기르다.

게임 자료 및 시각 자료: 3에서 7까지의 장난감.

설명:교사는 아이들 앞에 장난감을 놓고 눈을 감으라는 신호를 보내고 장난감 하나를 꺼냅니다. 눈을 뜨면 아이들은 어떤 장난감이 숨겨져 있는지 추측해야 합니다.

게임 "조심하세요!"

표적: 적극적인 주의력을 발달시킵니다.

설명: 아이들이 원을 그리며 걷습니다. 그런 다음 발표자가 단어를 발음하고 어린이는 "말더듬기"라는 단어에서 점프하고 "말"이라는 단어에서 - 바닥에 "발굽"(발)을 치는 것과 같은 특정 작업을 수행하기 시작해야 합니다. 왕새우"- 뒤로 이동, "새"- 달리는 것, 팔을 옆으로 뻗은 것, "황새"- 한 다리로 서기.

게임 "박수를 들어라!"

표적:적극적인 관심을 개발하십시오.

설명: 아이들은 원을 그리며 갑니다. 손뼉을 한 번 하고 황새 자세(한 쪽 다리로 서고 다른 쪽 다리는 안으로 집어넣고 팔은 옆으로 뻗는다)를 멈추고 두 개의 박수 - 개구리 자세(쪼그리고 앉기), 세 번의 박수 - 걷기를 재개해야 합니다. .

게임 "네 가지 요소".

표적:청각 및 운동 분석기의 조정과 관련된 주의력을 개발합니다.

설명: 선수들이 원을 그리며 앉는다. 발표자가 "지구"라는 단어를 말하면 모든 사람이 손을 내려야합니다. "물"이라는 단어가 팔을 앞으로 뻗고 "공기"라는 단어가 팔을 들어 올리면 "불"이라는 단어가 손을 회전시킵니다. 손목과 요골 관절. 실수를 한 사람은 패자로 간주됩니다.

게임 "그림 그리기".

표적: 기억력을 발달시킨다.

게임 자료 및 시각 자료: 종이, 색연필, 5~6개의 기하학적 도형.

설명: 아이들에게 5-6개의 기하학적 모양을 보여주고 기억나는 것을 종이에 그리라고 합니다. 더 어려운 옵션은 크기와 색상을 고려하여 모양을 그리도록 요청하는 것입니다. 승자는 모든 수치를 더 빠르고 정확하게 재현하는 사람입니다.

게임 "숲, 바다".

표적:주의력을 개발하십시오.

게임 자료 및 시각 자료: 공.

설명: 동물이 사는 지역(숲, 사막, 바다 등)의 이름을 지으면서 아이에게 공을 던집니다. 공을 반환할 때 어린이는 해당 지역에 있는 동물의 이름을 지정해야 합니다.

게임 "올바른 색칠".

표적:주의력을 개발하십시오.

게임 자료 및 시각 자료: 종이, 빨강, 파랑 및 녹색 연필.

설명: 큰 글씨로 글자와 숫자를 번갈아 가며 쓴다. 어린이에게 모든 글자는 빨간색으로, 모든 숫자는 파란색으로 동그라미를 치게 합니다. 작업을 복잡하게 만들려면 모든 모음이 빨간색 연필로 동그라미를 칠 것을 제안하고 모든 자음은 파란색으로, 숫자는 녹색으로 표시합니다.

게임 "내가 보여줄 것입니다. 그리고 당신은 추측합니다."

표적: 주의력을 기르다.

게임 자료 및 시각 자료: 장난감.

설명:이 장난감 중 하나를 인식할 수 있는 모든 행동을 차례로 묘사하도록 어린이를 초대하십시오. 예를 들어, 그들은 테디 베어에게 물었습니다. 동물이 어떻게 자고 발을 "빠는"지를 보여주기 위해 곰의 곤봉 발가락 보행을 모방하여 방을 걸어 다닐 필요가 있습니다.

나이든 미취학 아동의 논리 개발을 목표로 하는 게임

옵션 게임을 찾으십시오.

표적:논리적 사고, 독창성을 개발하십시오.

게임 자료 및 시각 자료: 6개의 원 이미지가 있는 카드.

설명:아이에게 6개의 원 이미지가 있는 카드를 주고 채워진 그림과 도색되지 않은 그림이 같도록 그림을 그리도록 제안하십시오. 그런 다음 모든 음영 옵션을 검토하고 계산합니다. 경쟁을 개최할 수도 있습니다. 누가 찾을 것입니까? 많은 분량솔루션.

게임 "마술사".

표적: 생각, 상상력을 개발합니다. 게임 자료 및 시각 자료: 기하학적 모양의 이미지가 있는 시트.

설명:아이들에게는 기하학적 모양의 시트가 주어집니다. 이를 기반으로 더 복잡한 도면을 작성해야 합니다. 예: 직사각형 - 창, 수족관, 집; 원 - 공, 눈사람, 바퀴, 사과. 게임은 경쟁의 형태로 플레이할 수 있습니다. 누가 하나를 사용하여 더 많은 그림을 만들고 그릴 것입니까? 기하학적 모양... 우승자에게는 상징적인 상이 수여됩니다.

게임 "꽃 수집".

표적: 사고력, 분석력, 종합력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 같은 개념과 관련된 물건을 묘사한 카드(의류, 동물, 곤충 등).

설명: 각 어린이에게는 라운드 카드가 제공됩니다 - 미래 꽃의 중간 (하나 - 드레스, 두 번째 - 코끼리, 세 번째 - 꿀벌 등). 그런 다음 게임은 로또와 같은 방식으로 진행됩니다. 발표자는 다양한 개체의 이미지가 포함된 카드를 배포합니다. 각 참가자는 동일한 개념(의류, 곤충 등)과 관련된 물건이 묘사된 꽃잎에 카드에서 꽃을 수집해야 합니다.

게임 "논리 엔딩".

표적:논리적 사고, 상상력, 분석 능력을 개발하십시오.

설명: 아이들이 문장을 완성하도록 권장합니다:

레몬은 시큼하고 설탕은 ... (단맛).

당신은 발로 걷고 ... (손으로) 던집니다.

테이블이 의자보다 높으면 의자가 ... (테이블 아래).

2개 이상이면 1개 ...(2개 미만).

Sasha가 Seryozha보다 먼저 집을 떠났다면 Seryozha는 ... (Sasha 후에 왼쪽).

강이 시냇물보다 깊으면 시냇물 ... (강보다 얕음).

자매가 형제보다 나이가 많으면 형제가 ... (누나보다 어리다).

오른손이 오른쪽에 있으면 왼쪽이 ... (왼쪽).

소년은 자라서 남자가되고 여자는 ... (여자).

게임 "장식".

표적:논리적 사고, 분석 능력을 개발하십시오.

게임 자료 및 시각 자료: 컬러 판지에서 잘라낸 기하학적 도형(삼각형, 정사각형, 직사각형 등)의 4-5개 그룹(한 그룹의 도형은 색상과 크기가 다른 하위 그룹으로 나뉩니다).

설명: 어린이가 운동장(판지 한 장)에서 기하학적 모양으로 장식품을 만드는 방법을 고려하도록 초대합니다. 그런 다음 "오른쪽", "왼쪽", "위", "아래"와 같은 개념으로 장식을 배치하십시오 (샘플에 따라 자신의 의도에 따라 받아쓰기에 따라).

"유용한 - 유해한" 게임.

표적:사고력, 상상력, 분석 능력을 개발하십시오.

설명: 사물이나 현상을 고려하여 긍정적인 측면과 부정적인 측면에 주목하십시오. 예를 들면: 비가 오면 식물이 물을 마시고 더 잘 자라기 때문에 좋은 것이지만, 너무 오래 비가 오면 식물의 뿌리가 나쁘기 때문에 나쁜 것입니다. 과도한 수분으로 인해 썩을 수 있습니다.

게임 "내가 무엇을 생각하고 있습니까?".

표적:생각을 개발하십시오.

게임 자료 및 시각 자료: 다양한 색상과 크기의 10개의 원.

설명: 색과 크기가 다른 10개의 원을 아이 앞에 놓고 선생님이 생각한 원을 아이에게 보여주도록 합니다. 게임의 규칙을 설명하십시오. 추측, 단어로만 질문을 할 수 있습니다. 예를 들어:

이 원이 빨간색보다 더 큰가요? (예.)

파란색보다 큰가요? (예.)

더 노란색? (아니요.)

녹색 원인가요? (예.)

게임 "꽃을 심다".

표적:생각을 개발하십시오.

게임 자료 및 시각 자료: 꽃잎 모양, 크기, 핵심 색상이 다른 꽃 이미지가 40장 들어 있습니다.

설명:어린이를 "화단에 꽃 심기"로 초대하십시오. 둥근 화단에 둥근 꽃잎이 있는 모든 꽃, 정사각형 화단에 노란색 코어가 있는 꽃, 직사각형 화단에 모든 큰 꽃.

질문: 화단 없이 남은 꽃은? 2개 또는 3개의 화단에서 자랄 수 있는 것은 무엇입니까?

게임 "기능별 그룹화".

표적: 일반화 개념을 사용하여 단어로 표현하는 능력을 강화합니다.

게임 자료 및 시각 자료:물체를 묘사한 카드(오렌지, 당근, 토마토, 사과, 닭고기, 태양).

설명: 어떤 기준에 따라 여러 그룹으로 결합할 수 있는 어린이 앞에 다른 개체의 이미지가 있는 카드를 배치합니다. 예: 오렌지, 당근, 토마토, 사과 - 음식; 오렌지, 사과 - 과일; 당근, 토마토 - 야채; 오렌지, 토마토, 사과, 공, 태양 - 원형; 오렌지, 당근 - 오렌지; 태양, 닭 - 노란색.

게임 "더 빠르게 기억".

표적

설명: 아이에게 3개의 둥근 물건, 3개의 나무 물건, 4개의 애완동물 등을 빠르게 기억하고 이름을 부르도록 합니다.

게임 "비행하는 모든 것".

표적: 논리적 사고를 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 다른 개체와 여러 사진.

설명:명명 된 기준에 따라 제안 된 그림을 선택하도록 어린이를 초대하십시오. 예: 모든 것이 둥글거나 모든 것이 따뜻하거나 날아갈 수 있는 모든 것이 애니메이션됩니다.

게임 "무엇으로 만든".

목표: 논리적 사고를 개발합니다. 물체가 어떤 재료로 만들어졌는지 결정하는 능력을 통합합니다.

설명: 교사는 몇 가지 자료의 이름을 지정하고 어린이는 그 자료에서 할 수 있는 모든 것을 나열해야 합니다. 예: 나무. (종이, 판자, 가구, 장난감, 접시, 연필을 만들 수 있습니다.)

게임 "무슨 일이 ...".

표적: 논리적 사고를 개발합니다.

설명:어린이가 돌아가며 다음 순서로 서로 질문하게 합니다.

빅이 뭐야? (집, 차, 기쁨, 두려움 등)

좁은 것은 무엇입니까? (경로, 진드기, 얼굴, 거리 등)

낮음(높음)이란 무엇입니까?

빨간색(흰색, 노란색)이란 무엇입니까?

길다(짧다)?

더 오래된 그룹의 미취학 아동의 언어 개발을 목표로 한 게임

게임 "문장 끝내기".

표적: 말하기에서 복잡한 문장을 사용하는 능력을 개발합니다.

설명:아이들에게 문장을 완성하도록 초대하십시오.

엄마가 빵을 넣어 ... 어디? (빵통으로.)

동생이 설탕을 부은 ... 어디? (설탕 그릇에.)

할머니가 맛있는 샐러드를 만들어 놓고...어디에? (샐러드 그릇에.)

아빠는 사탕을 가져와서 ... 어디에 두었습니까? (사탕 그릇으로.)

마리나는 오늘 학교에 가지 않았습니다. 왜냐하면 ... (아프다).

우리는 히터를 켰습니다. 왜냐하면 ... (추워졌습니다).

나는 ... (아직 이른 시간) 때문에 자고 싶지 않다.

내일이면 ... (날씨가 좋다) 숲에 갈 것입니다.

엄마는 ... (식료품을 사러) 시장에 갔다.

고양이는 ... (개에게서 탈출)에 나무를 올랐습니다.

게임 "오늘의 모드".

목표:아이들의 말을 활성화하기 위해; 어휘를 풍부하게 합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 체제 순간을 묘사하는 8-10 플롯(도식) 그림.

설명:그림을 고려하도록 제안한 다음 특정 순서로 배열하고 설명합니다.

게임 "누가 치료입니까?"

표적: 말하기에서 어려운 형태의 명사를 사용하는 능력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 곰, 새, 말, 여우, 스라소니, 기린, 코끼리를 이미지한 사진입니다.

설명: 선생님은 바구니에 동물을 위한 선물이 있다고 말하지만 무엇을 누구와 혼동할까봐 두려워합니다. 도움을 요청합니다. 곰, 새(거위, 닭, 백조), 말, 늑대, 여우, 스라소니, 원숭이, 캥거루, 기린, 코끼리의 사진을 제안하십시오.

질문:누가 꿀이야? 곡물은 누구입니까? 고기는 누구인가? 누구를 위한 과일?

게임 "세 단어를 말하십시오."

표적: 사전을 활성화합니다.

설명:아이들이 줄을 서 있습니다. 각 참가자는 차례로 질문을 받습니다. 걷는 속도를 늦추지 않고 세 걸음 전진하여 걸음마다 세 단어-대답을 제공해야합니다.

무엇을 살 수 있습니까? (드레스, 양복, 바지.)

게임 "누가 무엇이 되고 싶습니까?"

표적: 말하기에서 동사의 어려운 형태를 사용하는 능력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 노동 활동을 묘사한 그림을 그립니다.

설명:아이들에게는 노동 활동을 묘사한 줄거리 그림이 제공됩니다. 소년들은 무엇을 하고 있습니까? (남자들은 비행기 모형을 만들고 싶어한다.) 그들은 무엇이 되고 싶어? (그들은 조종사가 되고 싶어합니다.) 아이들은 "want" 또는 "want"라는 단어가 포함된 문장을 만들도록 권장됩니다.

게임 "동물원".

표적: 일관된 연설을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 동물 사진, 게임 시계.

설명:아이들은 서로에게 보여주지 않고 사진을 받고 원에 앉아 있습니다. 모든 사람은 다음 계획에 따라 동물의 이름을 지정하지 않고 설명해야 합니다.

1. 외모.

2. 그가 먹는 것.

게임에는 "게임 시계"가 사용됩니다. 먼저 화살표를 비틀십시오. 그녀가 가리키는 대상을 그는 이야기를 시작합니다. 그런 다음 화살표를 회전하여 묘사된 동물을 누가 추측할지 결정합니다.

게임 "개체 비교".

목표: 관찰 기술을 개발합니다. 물체의 부분과 부분의 이름, 품질을 희생하여 사전을 확장하십시오.

게임 자료 및 시각 자료:이름은 같지만 기호나 세부 사항이 다른 것(장난감). 예: 양동이 두 개, 앞치마 두 개, 셔츠 두 개, 숟가락 두 개 등

설명: 교사가 유치원에 소포를 가져왔다고 보고합니다. "이게 뭐야?" 그는 물건을 꺼냅니다. “이제 우리는 그것들을 자세히 살펴볼 것입니다. 나는 한 가지에 대해 이야기 할 것이고, 당신 중 일부는 다른 것에 대해 이야기 할 것입니다. 차례로 알려드리겠습니다."

예를 들어:

스마트 앞치마가 있습니다.

작업용 앞치마가 있습니다.

흰색에 빨간색 물방울 무늬가 있습니다.

그리고 내 것은 진한 파란색입니다.

내 것은 레이스 프릴로 장식되어 있습니다.

그리고 내 것 - 빨간 리본으로.

이 앞치마는 측면에 두 개의 주머니가 있습니다.

그리고 이것은 가슴에 하나의 큰 것이 있습니다.

이 주머니에는 꽃 무늬가 있습니다.

그리고 이것에 도구가 있습니다.

이 앞치마는 테이블 세팅에 사용됩니다.

그리고 이것은 작업장에서 일할 때 착용합니다.

게임 "누가 또는 무엇을했다."

목표:사전을 활성화하십시오. 주변 세계에 대한 지식을 확장합니다.

설명:이전에 닭은 누구 또는 무엇이었습니까? (달걀) 그리고 말(망아지), 개구리(올챙이), 나비(애벌레), 장화(가죽 포함), 셔츠(천 포함), 물고기(달걀 포함), 옷장(포함) 판), 빵(밀가루), 자전거(다리미 포함), 스웨터(양모) 등?

게임 "가능한 한 많은 항목의 이름을 지정하십시오."

목표: 사전을 활성화합니다. 주의력을 개발하십시오.

설명: 아이들이 일렬로 서서 그들을 둘러싸고 있는 물체를 차례로 부르도록 요청받습니다. 그 말을 부른 사람은 한 걸음 앞으로 나아간다. 승자는 단어를 정확하고 명확하게 발음하고 반복하지 않고 더 많은 물체의 이름을 지정한 사람입니다.

게임 "운율 선택".

표적: 음소 청력을 개발합니다.

설명: 선생님은 모든 단어가 다르게 들리지만 일부는 비슷하게 들린다고 설명합니다. 단어를 찾는 데 도움을 제공합니다.

길가에 버그가 있었다

나는 풀밭에서 노래를 불렀습니다 ... (크리켓).

모든 구절이나 개별 운을 사용할 수 있습니다.

게임 "객체 부분의 이름을 지정하십시오."

목표:사전을 풍부하게 하다; 주제와 그 부분을 연결하는 능력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 집, 트럭, 나무, 새를 묘사한 사진.

설명:선생님은 사진을 보여줍니다:

첫 번째 옵션: 아이들은 교대로 물건의 일부를 호출합니다.

두 번째 옵션: 각 어린이는 그림을 받고 모든 부품의 이름을 스스로 지정합니다.

미취학 아동을 위한 읽기 쓰기 게임

게임 "누가 무슨 소리를 내는지 알아내세요?"

표적: 청각적 지각을 발달시킨다.

게임 자료 및 시각 자료:주제 사진 세트(딱정벌레, 뱀, 톱, 펌프, 바람, 모기, 개, 증기 기관차).

설명:교사는 그림을 보여주고 아이들은 그림에 묘사된 물건의 이름을 지정합니다. "톱이 어떻게 울리는가, 딱정벌레가 윙윙거리는 등"이라는 질문에 아이가 반응하고 모든 아이가 이 소리를 재생합니다.

표적:청각적 지각을 발달시킨다.

설명: 지도자가 어린이들에게 등을 돌리고 모두 합창으로 시를 읽습니다. 그 시의 마지막 줄은 교사의 지시에 따라 어린이 중 한 명이 발음합니다. 운전자가 추측하면 지정된 자식이 운전자가 됩니다.

샘플 자료:

우리는 당신이 들으면서 조금 놀아 알게 될 것입니다.

누가 전화했는지 추측하고 알아내십시오. (운전자의 이름입니다.)

뻐꾸기가 우리 정원으로 날아와 노래를 부릅니다.

그리고 당신, (운전자 이름), 누가 kukuet, 하품하지 마십시오!

수탉은 울타리에 앉아 전체 마당에 소리 쳤다.

들어봐, (운전자 이름), 하품하지 말고 누가 우리와 함께 수탉인지 알아내십시오!

쿠카 강!

사운드 게임을 맞춰보세요.

표적:조음의 선명도를 확인하십시오.

설명:발표자는 자신에게 소리를 내며 명확하게 표현합니다. 아이들은 발표자의 입술의 움직임으로 소리를 추측하고 큰 소리로 발음합니다. 먼저 추측한 사람이 리더가 됩니다.

게임 "청력이 좋은 사람은 누구입니까?"

표적: 음소 청력, 단어의 소리를 듣는 능력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 주제 사진 세트.

설명: 선생님이 그림을 보여주고 이름을 지어줍니다. 이름으로 공부하는 소리가 들리면 아이들은 손뼉을 친다. 나중 단계에서 교사는 조용히 그림을 보여주고 아이는 그림의 이름을 스스로 발음하고 같은 방식으로 반응합니다. 교사는 소리를 올바르게 식별한 사람과 찾지 못한 사람을 표시하고 과제를 완료합니다.

게임 "누가 집에 살고 있습니까?"

표적: 단어에서 소리의 존재를 판별하는 능력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료:창문이 있는 집과 그림을 배치할 수 있는 주머니, 주제 그림 세트.

설명:교사는 동물 (새, 애완 동물) 만 집에 살고 있다고 설명합니다. 예를 들어 소리 [л]가 있습니다. 우리는 이 동물들을 집에 두어야 합니다. 어린이들은 그림에 묘사된 모든 동물의 이름을 지정하고 이름에 소리 [l] 또는 [l "]가 있는 동물을 선택합니다. 올바르게 선택된 각 그림은 게임 칩으로 평가됩니다.

샘플 재료: 고슴도치, 늑대, 곰, 여우, 토끼, 엘크, 코끼리, 코뿔소, 얼룩말, 낙타, 스라소니.

게임 "누가 더 많은가?"

표적: 단어의 소리를 듣고 문자와 관련시키는 능력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 어린이들에게 이미 알려진 일련의 문자, 대상 그림.

설명:각 어린이는 어린이들이 알고 있는 편지 중 하나가 적힌 카드를 받습니다. 교사는 그림을 보여주고 아이들은 묘사된 물건의 이름을 지정합니다. 칩은 자신의 문자에 해당하는 소리를 듣는 사람이 받습니다. 가장 많은 칩을 가진 플레이어가 승리합니다.

게임 "베르톨리나".

표적: 주어진 소리로 시작하는 단어를 찾는 능력을 키웁니다.

게임 자료 및 시각 자료: 서로 겹쳐진 두 개의 합판 디스크 (하단 디스크는 고정되어 있고 그 위에 문자가 기록되어 있으며 상단 디스크는 회전하고 문자 너비로 좁고 섹터가 잘립니다); 작은 조각.

설명:아이들은 차례로 디스크를 돌립니다. 어린이는 슬롯 섹터가 멈추는 문자에 대한 단어의 이름을 지정해야 합니다. 작업을 올바르게 완료한 사람은 토큰을 받습니다. 게임이 끝나면 칩의 수를 계산하고 승자를 결정합니다.

게임 "로고".

표적:음절의 첫 번째 소리를 강조 표시하고 문자와 연관시키는 능력을 개발하십시오.

게임 자료 및 시각 자료: 큰 로또 카드, 4개의 정사각형(그 중 3개에는 사물의 이미지가 있고 1개의 빈 정사각형)으로 나누어져 있고 각 어린이의 학습된 글자가 포함된 표지 카드; 발표자의 경우 동일한 개체의 이미지가 포함된 별도의 작은 카드 세트입니다.

설명:발표자는 세트의 맨 위 사진을 찍고 누가 이 물건을 가지고 있는지 묻는다. 로또 카드에 이 그림이 있는 아이는 물건의 이름과 단어의 첫 소리를 지은 다음 해당 글자의 카드로 그림을 가립니다. 당첨자는 로또 카드의 모든 사진을 먼저 닫는 사람입니다.

샘플 자료:황새, 오리, 당나귀, 꼬리, 메기. 장미, 램프 등

게임 "체인".

표적:단어의 처음과 마지막 소리를 강조하는 능력을 개발합니다.

설명:어린이 중 한 명이 단어를 부르고 옆에 앉아 있는 어린이가 새 단어를 집어듭니다. 여기서 첫 소리는 이전 단어의 마지막 소리가 됩니다. 행의 다음 자식이 계속되는 식으로 행의 임무는 사슬을 끊지 않는 것입니다. 게임은 경쟁으로 플레이할 수 있습니다. 승자는 체인을 가장 오래 당긴 행이 됩니다.

게임 "소리는 어디에 숨겨져 있습니까?"

표적: 단어에서 소리의 위치를 설정하는 능력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 교사는 주제 사진 세트를 가지고 있습니다. 각 어린이는 세 개의 사각형으로 나누어진 카드와 색깔 있는 토큰(모음이 있는 빨간색, 자음이 있는 파란색)이 있습니다.

설명: 교사는 그림을 보여주고 그림에 묘사된 물건의 이름을 지정합니다. 아이들은 단어를 반복하고 단어의 시작, 중간 또는 끝에서 소리가있는 위치에 따라 카드의 세 사각형 중 하나를 칩으로 덮고 단어에서 연구 된 소리의 위치를 나타냅니다. 칩을 카드에 올바르게 놓는 사람이 승리합니다.

게임 "우리 집은 어디입니까?"

표적:단어의 소리 수를 결정하는 능력을 개발하십시오.

게임 자료 및 시각 자료:주제 사진 세트, 주머니가 있는 3개의 집과 각각에 숫자(3, 4 또는 5).

설명: 아이들은 두 팀으로 나뉩니다. 아이는 사진을 찍고, 그 위에 묘사된 물체의 이름을 지정하고, 말한 단어의 소리 수를 세고 단어의 소리 수에 해당하는 숫자가 있는 주머니에 그림을 삽입합니다. 각 팀의 대표가 차례로 나옵니다. 틀리면 다른 팀의 아이들이 수정합니다. 각 정답에 대해 점수가 부여되며 승자는 플레이어가 가장 많은 점수를 얻은 행입니다. 같은 게임을 개별적으로 플레이할 수 있습니다.

샘플 재료: 공, 공, 메기, 오리, 파리, 크레인, 인형, 쥐, 가방.

게임 "멋진 가방".

표적

게임 자료 및 시각 자료: 이름이 2음절 또는 3음절인 잡색의 천으로 된 가방.

설명:아이들은 순서대로 테이블에 와서 가방에서 물건을 꺼내 이름을 지정합니다. 단어는 반복되는 음절입니다. 아이는 단어의 음절 수를 명명합니다.

게임 "전보".

표적: 단어를 음절로 나누는 능력을 개발합니다.

설명: 선생님이 말합니다. “얘들아, 이제 우리는 전신 게임을 할 거야. 내가 그 말에 이름을 붙이고 당신은 그 말을 다른 도시로 전신으로 하나씩 전송하게 될 것입니다." 교사는 첫 번째 단어를 음절로 발음하고 각 음절에 박수를 보냅니다. 그런 다음 그는 단어를 부르고 호출 된 아이는 박수와 함께 음절을 독립적으로 발음합니다. 어린이가 작업을 잘못 완료하면 전신이 고장납니다. 모든 어린이가 교활한 손에 박수를 치기 시작하고 손상된 전신을 수리 할 수 있습니다. 즉, 단어를 음절로 올바르게 발음하고 박수를 치십시오.

나이든 아이들을 위한 수학 게임

게임 "주의하십시오."

표적: 색상으로 물체를 구별하는 능력을 통합합니다.

게임 자료 및 시각 자료:빨간 토마토, 오렌지 당근, 녹색 나무, 파란 공, 보라색 드레스 등 다양한 색상의 물체에 대한 평면 이미지.

설명: 아이들은 평평한 물체가 있는 판자 앞에 반원으로 서 있습니다. 교사는 물건과 색의 이름을 말하고 손을 들어 올립니다. 아이들도 똑같이 합니다. 교사가 색의 이름을 잘못 지정한 경우 어린이는 손을 들어 올려서는 안 됩니다. 손을 든 자는 부채를 잃는다. 몰수 게임을 할 때 아이들에게 과제를 제안할 수 있습니다. 몇 개의 빨간색 물건에 이름을 붙이고 캐비닛의 맨 위 선반에 있는 물건의 색을 말하는 등.

게임 "비교 및 채우기".

목표:시각적 정신 분석을 수행하는 능력을 개발하십시오. 기하학적 모양의 아이디어를 통합합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 기하학적 모양의 집합입니다.

설명: 두 명이 놀고 있습니다. 각 플레이어는 기하학적 인물의 이미지가 있는 접시를 주의 깊게 살펴보고 배열에서 패턴을 찾은 다음 빈 셀을 물음표로 채우고 원하는 그림을 넣어야 합니다. 승자는 작업에 정확하고 신속하게 대처하는 사람입니다. 모양과 물음표를 다른 방식으로 배열하여 게임을 반복할 수 있습니다.

게임 "빈 셀 채우기".

목표: 기하학적 모양의 아이디어를 통합합니다. 두 그룹의 그림을 비교하고 비교하는 능력을 개발하고 독특한 특징을 찾습니다.

게임 자료 및 시각 자료: 세 가지 색상의 기하학적 모양(원, 사각형, 삼각형).

설명: 두 명이 놀고 있습니다. 각 플레이어는 모양뿐만 아니라 색상에 주의하면서 테이블에 있는 그림의 배열을 연구하고 배열에서 패턴을 찾고 물음표로 빈 칸을 채워야 합니다. 승자는 작업에 정확하고 신속하게 대처하는 사람입니다. 그런 다음 플레이어는 사인을 교환할 수 있습니다. 그림과 물음표를 테이블에 다른 방식으로 배치하여 게임을 반복할 수 있습니다.

게임 "멋진 유리".

표적:일련 번호에서 주어진 주제의 위치를 결정하는 방법을 배웁니다.

게임 자료 및 시각 자료:요거트 컵 10개, 컵에 들어가는 작은 장난감.

설명: 각 유리에 숫자를 붙이고 운전사를 선택하면 그는 돌아서야 합니다. 이 시간 동안 컵 중 하나 아래에 장난감을 숨깁니다. 운전자는 장난감이 어느 유리 아래에 숨겨져 있는지 돌아보고 추측합니다. 그는 이렇게 묻습니다. “첫 번째 잔 아래요? 여섯째?" 등등, 그가 추측할 때까지. "아니요, 더 많이", "아니요, 덜"과 같은 프롬프트로 대답할 수 있습니다.

게임 "동물원에서의 파티".

표적:사물의 수와 양을 비교하도록 가르친다.

게임 자료 및 시각 자료: 푹신한 장난감, 세는 막대기(버튼).

설명: 동물 장난감을 아이 앞에 둡니다. 그들에게 "먹이"를 제안하십시오. 선생님이 번호를 부르면 아이는 필요한 만큼의 막대기(버튼)를 각 장난감 앞에 놓습니다.

게임 "길이".

표적: "길이", "너비", "높이"의 개념을 통합합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 종이 조각.

설명: 교사는 물건(예: 옷장)을 생각하고 너비와 같은 좁은 종이 조각을 만듭니다. 답을 찾기 위해 아이는 방에 있는 다양한 물건의 너비와 스트립의 길이를 비교해야 합니다. 그런 다음 높이를 측정하여 다른 물체를 추측하고 길이를 측정하여 다음 물체를 추측할 수 있습니다.

게임 "게이트를 통과하십시오."

게임 자료 및 시각 자료:카드, 숫자의 이미지를 가진 "게이트".

설명:아이들에게는 원이 다른 카드가 주어집니다. "게이트"를 통과하려면 모든 사람이 한 쌍, 즉 아이를 찾아야 하며, 그 원의 수는 자신의 카드에 있는 원과 함께 "게이트"에 표시된 숫자를 제공합니다.

게임 "숫자 대화".

표적: 위아래로 카운트를 수정합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 숫자가 있는 카드.

설명: 어린이 - "숫자"는 카드를 받고 순서대로 차례로 서 있습니다. "숫자 4"는 "숫자 5"에게 말합니다. "나는 너보다 하나 적습니다." "5"는 "4"에 무엇이라고 대답했습니까? 그리고 "숫자 6"은 무엇을 말했습니까?

게임 "하품하지 마!"

목표: 1에서 10까지 세는 지식, 숫자를 읽고 쓰는 능력을 통합합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 번호 카드, 몰수.

설명: 아이들에게 0부터 10까지의 숫자가 적힌 카드를 줍니다. 선생님은 다른 숫자가 있는 동화를 알려줍니다. 카드에 적힌 번호에 해당하는 번호를 언급할 때 아이가 집어야 합니다. 이 조치를 신속하게 수행할 시간이 없는 사람은 패배합니다(몰수를 포기해야 함). 게임이 끝나면 몰수에 대한 "보상"이 수행됩니다(문제 해결, 농담 문제 해결, 수수께끼 추측 등).

교훈적인 게임 "H단어 로또 "

표적:숫자에 대한 아이디어의 명확화 및 일반화 및; 두 가지 근거에서 서로 다른 개체 그룹을 비교할 수 있는 기능의 통합.

재료:삼 큰 카드 6개의 셀로 나뉩니다. 각 셀에는 1부터 6까지 다르게 배열된 마트료시카 인형이 들어 있습니다. 숫자가 있는 18장의 카드 세트. 숫자에서 원의 수와 배열은 마트료시카 인형의 수와 배열에 해당합니다.

운전사는 숫자가 있는 카드를 보여주며 "누가 같은 수의 중첩 인형을 가지고 있고 원처럼 위치합니까?"라고 묻습니다. 이 카드에 맞는 플레이어는 자신이 가지고 있는 중첩 인형의 수에 답해야 하며, 그 후에야 카드를 받습니다. 모든 중첩 인형을 숫자가 있는 카드로 가장 먼저 덮는 사람이 승자가 됩니다.

교훈적인 게임 "Z아가드키»

표적:색상, 크기에 대한 아이디어의 설명, 일반화, 대상의 모양을 표준과 비교하는 기능의 통합; ...

재료:세 개의 큰 카드가 8개의 셀로 나뉩니다. 첫 번째 카드는 크고 작은 주황색 둥근 오렌지, 크고 작은 보라색 둥근 공, 크고 작은 빨간색 직사각형 깃발, 크고 작은 노란색 삼각형 연을 묘사합니다. 두 번째에는 크고 작은 녹색 타원형 오이, 크고 작은 노란색 타원형 레몬, 크고 작은 파란색 삼각형 깃발, 크고 작은 자주색 마름모 모양의 초롱이 있습니다. 세 번째에는 크고 작은 갈색 사각형 집, 크고 작은 파란색 직사각형 책, 크고 작은 검은색 둥근 바퀴, 크고 작은 검은색 삼각형 우산이 있습니다.

다양한 크기와 색상의 기하학적 모양을 가진 24장의 카드 세트: 크고 작은 주황색, 보라색, 검은색 원; 크고 작은 빨간색, 파란색 직사각형; 크고 작은 노란색, 녹색 타원형; 크고 작은 파란색, 검은색 삼각형; 크고 작은 갈색 사각형; 크고 작은 보라색 마름모. 그림의 크기와 그에 해당하는 개체는 동일합니다.

운전사는 기하학적 도형이 있는 카드를 보여주고 "이게 뭔지 맞춰봐?"라고 묻는다. 플레이어는 일치하는 항목을 찾아야 합니다. 큰 지도그리고 왜 이 기하학적 도형처럼 보이는지 설명하세요. 그 후, 운전사는 그에게 작은 카드를 줍니다.

놀이를 반복하면서 아이들은 큰 카드를 교환할 수 있습니다.

교훈적인 게임 "정보왁스와 과일 "

표적:물체의 색상과 크기에 대한 아이디어의 통합, 물체의 세 가지 특징을 동시에 탐색하고 이름을 지정할 수 있는 능력.

재료: 30개의 도미노 세트(8x4cm)는 선으로 두 부분으로 나뉩니다. 주사위에는 다양한 색상과 크기(크고 작은)의 야채와 과일이 그려집니다. 30개의 다이 중 7개의 복제본이 있습니다.

접시에 있는 이미지 조합은 다음과 같습니다. 1- 빈 큰 빨간 사과, 2- 큰 빨간 사과- 작은 노란색 토마토, 3- 작은 노란색 토마토- 큰 피망, 4- 큰 피망- 작은 노란색 사과, 5- 작은 노란색 사과- 큰 분홍색 토마토, 6- 큰 분홍색 토마토- 작은 녹색 배, 7- 작은 녹색 배- 큰 고추, 8- 큰 고추- 작은 녹색 사과, 9- 작은 녹색 사과- 큰 노란색 토마토, 10- 큰 노란색 토마토- 작은 고추, 11- 작은 고추- 큰 녹색 배, 12- 큰 녹색 배- 작은 분홍색 토마토, 13- 작은 분홍색 토마토- 큰 노란색 사과, 14- 큰 노란색 사과- 작은 피망, 15- 작은 피망- 큰 빨간 토마토, 16- 큰 빨간 토마토- 작은 노란 배, 17- 작은 노란 배- 큰 녹색 사과, 18- 큰 녹색 사과- 작은 빨간 토마토, 19- 작은 빨간 토마토- 큰 노란 고추, 20- 큰 노란 고추- 작은 빨간 사과, 21- 작은 빨간 사과- 큰 노란 배, 22- 큰 노란 배- 작은 노란 고추, 23- 작은 노란 고추- 큰 빨간 사과.

더블: 1- 두 개의 작은 노란색 토마토, 2- 두 개의 작은 녹색 배, 3- 두 개의 큰 노란색 토마토, 4- 두 개의 큰 녹색 배, 5- 두 개의 작은 피망, 6- 두 개의 큰 녹색 사과, 7- 두 개의 작은 빨간 사과 ...

드라이버는 각 플레이어와 자신에게 5개의 주사위를 배포하고 나머지는 뒷면이 보이도록 공급 장치에 놓습니다. 그런 다음 게임은 아무 판에서 시작됩니다. 플레이어는 동일한 이미지를 선택하여 트랙의 양쪽 끝에 하나의 주사위를 교대로 배치합니다. 필요한 접시가 없으면 아이가 주식에서 가져옵니다. 이 판이 맞지 않으면 플레이어는 턴을 건너뜁니다. 주사위를 놓을 때 어린이는 야채나 과일, 색깔과 크기의 이름을 지정해야 합니다. 플레이어가 잘못된 주사위를 선택했거나 개체의 색상과 크기를 지정했다면 그는 이동을 잃게 됩니다. 승자는 자신의 모든 주사위를 레인에 먼저 넣은 사람입니다.

교훈적인 게임 "N가서 새끼들 " (저자 T.V. Khristovskaya)

표적:동물과 새끼에 대한 아이디어의 일반화; 언어의 문법적 구조, 공간적 방향의 발달.

재료: 15개의 큰 카드(20x20cm)와 60개의 작은 카드(5x5cm) 세트. 중앙의 큰 지도에는 고양이, 개, 염소, 양, 돼지, 닭, 칠면조, 소, 말, 거위, 오리 등 성인 동물이 그려져 있습니다. , 토끼, 곰, 암늑대, 고슴도치. 그들의 새끼는 작은 카드에 그려집니다(각 동물당 4마리, 2마리는 오른쪽, 2마리는 왼쪽을 보며). 모든 카드의 배경은 녹색("잔디")입니다.

운전사는 아이들과 자신에게 큰 카드를 주고, 작은 카드를 유지하고, 어떤 동물이 그려졌는지 묻고, 이 동물의 새끼를 찾아 어미 옆에 놓아야 한다고 말합니다. 게임 작업 옵션:

a) 위에서; b) 아래에서; c) 왼쪽에; d) 오른쪽

e) 어머니로부터 위에서 2개, 아래에서 2개; f) 두 사람이 엄마를 바라보고 있고 두 사람이 옆으로 가도록.

아이는 누구의 새끼인지 말해야 합니다. 그 후, 운전사는 그에게 카드를 줍니다. 승자는 동물의 모든 새끼를 가장 먼저 수집하고 작업에 따라 배열하는 사람입니다.

교훈적인 게임"영형그건 어디에서 "

교훈적인 게임의 목적:자연 현상, 인간 노동의 관계에 대한 아이디어의 설명 및 일반화; 논리적 사고의 전제 조건 인 일관된 연설의 개발.

재료: 30개의 도미노(8x4cm)가 굵은 선으로 두 부분으로 나뉘고 각 부분에 그림이 그려져 있습니다. 30개의 주사위 중 두 부분에 동일한 그림이 있는 5개의 중복 주사위가 있습니다.

주사위의 이미지는 다음과 같을 수 있습니다. 1- 빈 알, 2- 닭 애벌레, 3- 나비 봉오리, 4- 꽃봉오리, 5- 변 봉오리, 6- 잎 체리, 7- 잼 롤 천, 8- 드레스- 녹색 토마토, 9- 빨간 토마토- 올챙이, 10- 개구리- 콩, 11- 꼬투리 벽돌, 12- 집 종자, 13- 해바라기- 오리, 14- 오리-구름, 15- 비 - 묘목, 16- 작은 나무, 17- 물고기- 노란 민들레, 18- 솜털 민들레- 공, 19- 양말- 새싹, 20- 식물 귀, 21- 빵- 닭, 22- 닭- 도토리, 23- 떡갈나무- 소 , 24- 우유나무, 25- 콘- 비어 있습니다. 복제: 1- 두 개의 잎, 2- 두 개의 개구리, 3- 두 개의 오리, 4- 두 개의 양말, 5- 두 개의 콘.

드라이버는 각 플레이어와 자신에게 5개의 주사위를 분배하고 나머지는 뒷면이 보이도록 공급 장치에 놓습니다. "빈 계란" 접시로 게임을 시작합니다. 그런 다음 아이들은 시계 방향으로 번갈아 게임을 계속하면서 필요한 주사위를 집어들고 트랙을 배치합니다.

올바른 주사위를 선택했으면 플레이어는 이미지의 이름을 지정하고 왜 맞는지 설명해야 합니다. 예를 들어 "양말(양말)은 실로 짜여져 있습니다" 또는 "잎(잎)이 새싹에서 꽃을 피우고 있습니다" 등입니다. 플레이어는 항목의 이름을 지정하고 어디에서 왔는지 말한 후에만 접시를 놓을 수 있습니다. 아이에게 적합한 주사위가 없으면 공급에서 한 개를 가져옵니다. 맞지 않으면 플레이어는 턴을 건너뜁니다. 승자는 자신의 모든 주사위를 트랙에 올바르게 넣은 사람입니다.

트랙의 다이 시퀀스는 무엇이든 될 수 있으며 두 그림의 일치를 서로 옆에 유지하는 것이 중요합니다.

예카테리나 엘라에바
교훈적인 게임 5-6세 어린이용

게임 카드 룸

을위한 어린이 5 - 6세

생태 교육 게임

1. "어디서 자라고 있는거야?"

2. "무엇이 더 있습니까?"

3. "마이 클라우드".

4. "곤충".

5. "세번째 바퀴".

6. "예 혹은 아니오".

7. "꽃들".

8. "말 없이 말하라".

9. "좋아요 - 싫어요".

10. "사냥꾼".

11. "살아 있는 것과 살지 않는 자연".

12. "뭔 식물인지 맞춰봐".

13. "이 새는 무엇입니까?"

14. "누구의 시트를 찾으십시오".

15. "일어난다 - 없다" (공으로).

16. "페어 찾기".

17. "산림지 거주자".

18."자연과 인간" NS

19. "자연과 인간" II

20. "스스로 가져오기".

21. "누가 어디에 사는지".

22. "조류".

23. "졸지마!" (겨울철 새, 철새).

24. "세 가지 항목 이름 지정"

25. "자연과 인간".

26. "제안 마무리".

27. "언제 발생합니까?"

28. "이것이 사실인지 아닌지?"

29. "무슨 시즌?"

30. "세번째 바퀴" (식물)

31. "뭔 식물인지 맞춰봐".

32."좋은 나쁜".

33. "친절한 말".

34. "무슨 새인지 맞춰봐".

35. "추측, 우리는 추측".

36. "정원에 심은 것은 무엇입니까?"

37. "만약 그러하다면 …"

38. "숲에는 무엇이 자라나요?"

39. "쇼핑 "꽃들"

40. "뭐? 왜?"

41. "동물 먹이기".

42. "곤충을 맞춰봐".

1. "어디서 자라고 있는거야?"

표적. 배우다 어린이들자연에서 일어나는 과정을 이해합니다. 초목 덮개의 상태에 대한 지구상의 모든 생명체의 의존성을 보여줍니다.

뇌졸중 계략... 교사는 다양한 식물과 관목의 이름을 지정하고 아이들은 해당 지역에서 자라는 식물만 선택합니다. 그들이 자라면 아이들은 손뼉을 치거나 한 곳에서 점프합니다 (당신은 어떤 움직임을 선택할 수 있습니다. 그렇지 않은 경우 아이들은 침묵합니다.

식물: 체리, 사과, 야자수, 로즈힙, 커런트, 살구, 라즈베리, 오렌지, 레몬, 배, 파인애플 등

2. "무엇이 더 있습니까?"

표적. 다른 계절의 징후에 대한 지식, 생각을 명확하게 표현하는 능력을 강화하십시오. 청각 주의력을 개발하십시오.

뇌졸중 계략.선생님은 계절을 부른다: "가을"... 그런 다음 그는 여러 계절의 징조를 나열합니다(새가 남쪽으로 날아가고, 눈꽃이 피며, 나무의 잎이 노랗게 변하고, 보송보송한 하얀 눈이 내립니다). 아이들은 추가 기호의 이름을 지정하고 자신의 선택을 설명합니다.

3. "마이 클라우드".

표적. 상상력, 자연에 대한 상상적 인식을 개발하십시오.

뇌졸중 계략... 아이들은 담요 위에 앉거나 쪼그려 앉아 하늘과 떠다니는 구름을 바라보고 있습니다. 선생님은 꿈을 꾸고 구름이 어떤지, 어디에서 수영할 수 있는지 알려주겠다고 제안합니다.

4. "곤충".

표적. 곤충을 분류하고 명명하는 능력을 강화합니다.

뇌졸중 계략... 아이들은 원 안에 서서 발표자는 곤충을 부릅니다 (파리를 부르고 공을 이웃에게 전달하고 다른 곤충을 부릅니다. (모기)답변을 할 수 없는 사람은 서클을 탈퇴합니다. 발표자는 말한다 "날아다니는 곤충-나비"그리고 공을 패스 다음 사람이 대답합니다: "모기"등. 원의 끝에서 리더는 "홉 따는 사람"그리고 게임은 계속됩니다.

5. "세번째 바퀴".

표적. 조류의 다양성에 대한 지식을 통합합니다.

뇌졸중 계략... 교사는 새들의 이름을 섞어서 이름을 지었습니다. 실수를 발견한 사람은 손뼉을 쳐야 합니다. (참새, 까마귀, 파리, 멋쟁이 새 등).

6. "예 혹은 아니오".

표적. 지식 통합 가을의 징조에 대해 아이들.

뇌졸중 계략... 선생님이 시를 읽어주고 아이들이 잘 듣고 대답해야 "예"또는 "아니요".

꽃은 가을에 피나요? 전체 작물이 수확됩니까?

버섯은 가을에 자랍니다? 양떼가 날아가나요?

구름이 태양을 가리고 있습니까? 비가 자주 오나요?

가시바람이 오나요? 부츠를 꺼내볼까요?

안개가 가을에 떠 있습니까? 태양은 매우 뜨겁게 빛나고 있다

글쎄, 새가 둥지를 짓는가? 아이들이 일광욕을 할 수 있습니까?

벌레가 날까? 글쎄, 당신은 무엇을해야합니까-

동물들이 밍크를 닫나요? 재킷, 모자를 착용하려면?

7. "꽃들".

표적. 스킬 강화 어린이들실내 및 정원 식물을 분류하고 이름을 지정합니다.

뇌졸중 계략... 아이들은 원 안에 서 있습니다. 아이는 관엽식물을 부른다 (제비꽃)공을 이웃에게 넘기면 그는 다른 식물을 부릅니다. (베고니아)답변을 할 수 없는 사람은 서클을 탈퇴합니다. 두 번째 원에서 운전자는 정원 식물의 이름을 지정하고 게임은 계속됩니다.

8. "말 없이 말하라".

표적. 자연의 가을 변화에 대한 아이디어를 통합합니다. 개발하다 창의적인 상상력, 관찰.

뇌졸중 계략... 아이들은 원을 형성합니다. 선생님은 가을 날씨를 표정, 손짓, 동정: 추워졌다 (아이들은 몸을 움츠리고 손을 따뜻하게하고 제스처로 모자와 스카프를 착용합니다); 춥다 (우산을 펼치고, 옷깃을 위로 올리다).

9. "좋아요 - 싫어요".

표적. 배우다 아이들은 물건을 비교, 설명으로 항목을 인식합니다.

뇌졸중 계략... 한 어린이는 동물을 생각하고 다른 어린이는 설명에서 동물을 추측해야 합니다.

10. "사냥꾼".

표적. 동물을 분류하고 이름을 짓는 능력을 연습하십시오.

뇌졸중 계략... 아이들은 사이트 끝의 의자 인 줄 앞에 서 있습니다. 그것 "숲" ("호수", "연못"). V "숲"향하기 "사냥꾼"- 선수 중 한 명. 서 여전히 그는 이런 말을 한다: "나는 사냥을 하러 숲에 갈거야. 나는 사냥 할 것이다 ... "... 여기서 아이는 한 걸음 더 나아갑니다. d 그리고 말한다: "토끼", 두 번째 단계를 수행하고 다른 동물의 이름을 지정하는 등입니다. 같은 동물의 이름을 두 번 지정할 수 없습니다. 승자는 도달한 사람이다. "숲" ("호수", "연못") 또는 더 나아갔다.

11. "살아 있는 것과 살지 않는 자연".

어린이들살아있는 자연과 무생물에 대해.

뇌졸중 계략. "살다" (살아 있지 않은)자연 "이라고 교사는 말하고 플레이어 중 한 명에게 물건을 줍니다. (또는 공을 던진다)... 아이들은 자연물이라고 부른다. (선생님이 알려주신 것).

12. "뭔 식물인지 맞춰봐".

표적. 가르치다 어린이들주제를 설명하고 설명으로 인식합니다.

뇌졸중 계략... 교육자는 플레이어에게 식물에 대해 설명하거나 수수께끼를 내도록 초대합니다. 다른 아이들은 그것이 어떤 종류의 식물인지 추측해야 합니다.

13. "이 새는 무엇입니까?"

표적. 배우다 어린이들새의 특징으로 새를 묘사하십시오.

뇌졸중 계략.아이들은 두 그룹으로 나뉩니다: 한 그룹은 새에 대해 설명합니다(또는 수수께끼를 내고 다른 그룹은 새가 어떤 종류인지 추측해야 합니다. 그런 다음 그룹이 장소를 바꿉니다.

14. "누구의 시트를 찾으십시오".

표적. 배우다 어린이들잎으로 식물을 인식하고 이름 짓기, 자연에서 찾기.

뇌졸중 계략... 나무와 덤불에서 떨어진 나뭇잎 모음. 선생님은 어떤 나무나 관목에서 잎사귀를 찾아 증거를 찾으라고 제안합니다. (유사성)다양한 모양의 미개봉 잎.

15. "일어난다 - 없다" (공으로).

표적. 기억력, 사고력, 반응 속도를 개발하십시오.

뇌졸중 계략... 선생님이 그 구절을 발음하고 공을 던지면 아이가 nok는 빨리 대답해야합니다: 여름의 서리 (수 없습니다); 겨울의 눈 (일어난다); 여름의 서리 (수 없습니다); 여름에 방울 (수 없습니다).

16. "페어 찾기".

표적. 에서 개발 생각하는 아이들, 빠른 재치.

뇌졸중 계략... 선생님이 나눠주는 t 아이들은 한 번에 한 장씩 말한다.: "바람이 불기 시작했다. 낙엽이 다 흩어졌다"... 이 말을 들은 녀석들은 손에 나뭇잎을 들고 빙글빙글 돌고 있다. 선생님이 주신다 t 명령: "하나, 둘, 셋 - 커플을 찾아라!"모든 사람은 잎사귀를 손에 들고 있는 나무 옆에 서 있어야 합니다.

17. "산림지 거주자".

표적. 지식 통합 어린이들영형 모습일부 나무와 관목 (줄기, 잎, 과일 및 씨앗).

뇌졸중 계략... 선택됨 "산림지 거주자", 나머지 아이들은 그의 조수입니다. 그들은 그가 새로운 심을 씨앗을 모으는 것을 도우러 왔습니다. "산림지 거주자"이야기하고있다: "내 사이트에는 자작나무가 많이 자라고 있습니다(포플러, 단풍나무, 씨앗을 좀 구합시다." "산림지 거주자"이름을 지정하지 않고 나무만 설명할 수 있습니다. 아이들은 씨앗을 찾아 수집하고 보여줍니다. "산림지 거주자". 하나가 이긴다, 더 많은 씨앗을 수집하고 실수하지 않았습니다.

18. "자연과 인간" NS

아이들에 대해

뇌졸중 계략. "사람이 무슨 짓을 한 겁니까?"- 선생님에게 묻고 아이에게 공을 던집니다. 그는 대답한다: "차"... 몇 번의 답장 후 어린이들선생님이 묻는다 t 새로운 질문: "자연이 만든 것은 무엇입니까?"아이들은 자연의 물건에 이름을 붙입니다.

19. "자연과 인간" II

표적. 지식의 통합 및 체계화 아이들에 대해사람이 만든 것과 자연이 사람에게 주는 것.

뇌졸중 계략... 선생님은 원 안에 서 있고 그의 손에는 공이 있습니다. 그는 아이들과 미리 동의합니다.: 선생님이 과목 이름을 아이들은 한 단어로 대답합니다.: "인간!"또는 "자연!"예를 들어, 교사는 아이에게 공을 던집니다. nku와 말한다: "차!", 아기 노크 답변: "인간!"실수를 한 사람은 한 말뚝으로 원을 벗어납니다.

20. "스스로 가져오기" (옵션 1)

표적. 배우다 어린이들주어진 수의 단어로 문장을 만드십시오.

뇌졸중 계략.어린이에게 참조 단어 제공: 가을, 낙엽, 눈, 눈송이. 묻다 어린이들 4, 5 단어의 문장을 생각해보십시오. 먼저 제안을 한 아이는 토큰을 받습니다.

(옵션 2)

뇌졸중 계략... 교사는 리더를 임명하고 묻는다. 주제: "계절", "의류", "꽃들", "숲"... 아이가 단어를 생각해내고 다른 사람들에게 말해요. 예를 들어: "꽃이여, 곤충이여, 열렸다"... 아이들은 이 단어들이 그 안에서 들리도록 가능한 한 많은 문장을 생각해 내야 합니다.

21. "누가 어디에 사는지".

표적. 구조에 따라 식물을 그룹화하는 능력 개발 (나무, 관목).

뇌졸중 계략... 아이들은 "다람쥐"그리고 "토끼", 그리고 한 아이 - 여우. "다람쥐"그리고 "토끼"공터를 돌고 있습니다. 신호에: "위험한 것은 여우다!" - "다람쥐"나무로 달려가다 "토끼"- 덤불에. "여우"엉뚱한 일을 하는 자들을 잡는다.

22. "조류".

표적. 동물, 새, 물고기를 분류하고 이름을 지정하는 능력을 강화합니다.

뇌졸중 계략... 아이들은 원 안에 서 있습니다. 발표자는 새의 이름을 지정합니다(예: 물고기, 동물, 나무, "참새"그리고 그의 이웃에게 공을 패스, 그는 "까마귀"대답할 수 없는 사람은 서클을 떠납니다.

23. "졸지마!" (겨울철 새, 철새).

표적. 청각 주의력, 반응성을 개발하십시오.

뇌졸중 계략... 선생님이 주신다 t 모든 어린이의 새 이름을 확인하고 계속 주시하도록 요청합니다.: 이름이 들리면 일어나 손뼉을 친다. 자기 이름을 그리워하는 사람은 계략.

24. "세 가지 항목 이름 지정" (옵션 1).

표적. 개체 분류 연습.

뇌졸중 계략... 아이들은 이 개념에 해당하는 물건의 이름을 지어야 합니다. 교육자는 말한다: "꽃들!"그리고 아이에게 공을 던집니다. 그는 대답한다: "카모마일, 수레 국화, 양귀비".

(옵션 2)

교육자가 나눕니다. 두 팀의 어린이... 첫 번째 아이는 꽃을 부르고 공을 다른 팀에게 넘깁니다. 그녀는 세 개의 꽃 이름을 지정하고 첫 번째 팀에게 공을 전달해야 하며, 첫 번째 팀도 세 개의 꽃 이름을 지정해야 합니다. 꽃의 이름을 마지막으로 지은 팀이 승리합니다.

25. "자연과 인간".

표적. 지식의 통합 및 체계화 아이들에 대해사람의 손으로 만든 것과 자연이 만든 것.

뇌졸중 계략... “사람이 무슨 짓을 한 겁니까? - 선생님에게 물어보고 선수에게 공을 던집니다. 몇 번의 답장 후 어린이들그는 묻는다 t 새로운 질문: "자연이 만든 것은 무엇입니까?"아이들이 대답합니다.

26. "제안 마무리".

표적. 현상 간의 인과 관계를 이해하는 방법을 배웁니다. 올바른 단어 선택을 연습하십시오.

뇌졸중 계략... 교육자 (또는 아이)문장을 시작하다: "따뜻한 모피 코트를 입으니까..."... 이 문장을 끝내는 아이는 새로운 문장의 시작을 구성합니다.

27. "언제 발생합니까?"

표적. 지식을 다듬고 심화 계절에 대한 아이들.

뇌졸중 계략... 교사는 계절의 이름을 지정하고 어린이에게 토큰을 줍니다. 어린이는 이 시기에 일어나는 일의 이름을 지정하고 다음 플레이어에게 토큰을 전달합니다. 그는 새로운 정의를 추가하고 토큰 등을 전달합니다.

28. "이것이 사실인지 아닌지?"

표적. 배우다 어린이들텍스트에서 부정확성을 찾습니다.

뇌졸중 계략.선생님이 말한다: “시를 잘 들어라. 현실에서 일어나지 않는 우화를 누가 더 알아차릴까?"

이제 따뜻한 봄. 강물에 앉는 것을 좋아합니다.

여기 포도가 익었습니다. 그리고 겨울에는 가지들 사이에서

초원의 뿔 달린 말 "가하하, 나이팅게일이 노래했다.

여름에는 눈 속으로 뛰어듭니다. 빨리 대답해줘 -

늦가을 곰 사실인가 아닌가?

아이들은 부정확성을 발견하고 단어와 문장을 바꿔서 맞춥니다.

29. "무슨 시즌?"

표적. 시적 텍스트를 인식하는 법을 배웁니다. 미적 감정과 경험을 교육합니다. 각 계절의 달과 계절의 주요 징후에 대한 지식을 통합합니다.

뇌졸중 계략... 작가와 시인은 연중 다른시기에시에서 자연의 아름다움을 찬미합니다. 교사는 시를 읽고 아이들은 계절의 표시를 강조 표시해야 합니다.

30. "세번째 바퀴" (식물)

표적. 식물 다양성에 대한 지식을 통합합니다.

뇌졸중 계략.선생님은 아이들에게 말한다.: “당신은 이미 식물이 재배될 수 있고 야생일 수 있다는 것을 알고 있습니다. 나는 이제 혼합 식물의 이름을 지정할 것입니다: 야생 및 재배. 오류를 듣는 사람은 손뼉을 쳐야 합니다. 예를 들어: 자작나무, 포플러, 사과; 사과, 자두, 오크 등

31. "뭔 식물인지 맞춰봐".

표적. 주제를 설명하고 설명으로 인식하는 방법을 배웁니다. 식물의 가장 눈에 띄는 특징을 선택하는 능력을 형성합니다.

뇌졸중 계략... 교사는 어린이에게 식물의 가장 특징적인 표시 중 하나의 이름을 지정하도록 초대하고 나머지 어린이는 식물 자체를 추측해야 합니다. 예를 들어, 흰색 배럴 (자작나무); 흰색 점이 있는 빨간 모자 (비행 agaric)등.

32. "좋은 나쁜".

표적. 자연의 행동 규칙에 대한 지식을 통합합니다.

뇌졸중 계략... 교사는 아이들에게 자연의 도식적인 행동 규칙을 보여줍니다. 아이들은 그림에 표시된 것과 할 수 있는 것과 할 수 없는 것과 그 이유에 대해 가능한 한 많이 이야기해야 합니다.

33. "친절한 말".

표적. 자연에 대한 사랑, 자연을 돌보고 싶은 열망을 키우기 위해.

뇌졸중 계략.교육자는 말한다: “친절한 말들이 많으니 누구에게나 자주 들려야 한다. 친절한 말은 항상 인생에 도움이 되고 악한 말은 해를 끼친다. 친절한 말을 언제, 어떻게 말했는지 기억하십시오. 고양이, 꽃, 인형 등을 표현할 수 있는 다양한 종류의 단어를 생각해 보세요. 친구 등

34. "무슨 새인지 맞춰봐".

표적. 새를 설명하고 설명으로 인식하는 방법을 배웁니다.

뇌졸중 계략... 교사는 한 어린이에게 새를 묘사하거나 그것에 대해 수수께끼를 내도록 초대합니다. 다른 아이들은 그것이 어떤 종류의 새인지 추측해야 합니다.

35. "추측, 우리는 추측".

표적. 지식을 체계화하다 어린이들정원 및 채소 정원 식물에 대해.

뇌졸중 계략.운전자는 다음 순서로 모든 식물을 설명합니다.: 형태, 색상, 용도. 아이들은 설명으로 식물을 인식해야 합니다.

36. "정원에 심은 것은 무엇입니까?"

표적. 특정 기준에 따라 물건을 분류하는 법 배우기 (생육지에 따라 적용 방법에 따라); 빠른 사고, 청각 주의력, 언어 능력을 개발하십시오.

뇌졸중 계략... 선생님은 정원에 무엇을 심었는지 묻고 묻는다. 아이들이 대답하다"예"그의 이름이 정원에서 자라면 "아니요", 정원에서 자라지 않는 경우. 실수하는 사람은 지는 것입니다.

37. "만약 그러하다면 …"

표적. 자연과 관련된 당신의 행동의 결과를 알아차리는 법을 배우십시오.

뇌졸중 계략... 교사는 아이들과 토론을위한 상황을 설정하고 결과적으로 아이들은 측정을 준수하고 자연을 보호해야한다는 결론에 도달합니다. 예를 들어: “꽃을 다 따면 어떻게 될까요? 나비를 파괴?"

38. "숲에는 무엇이 자라나요?"

표적. 숲에 대한 지식을 통합 (정원)식물.

뇌졸중 계략... 선생님은 3가지 선택 아이들에게 이름을 묻고숲에서 자라는 것. 선생님이 말한다: "버섯!"아이들은 돌아가면서 버섯 종류의 이름을 지어야 합니다. 선생님이 다른 아이들에게: "나무!"아이들은 나무를 부릅니다. 식물에 더 많은 이름을 붙인 아이가 이깁니다.

39. "쇼핑 "꽃들"

표적. 배우다 어린이들성장 장소에 따라 그룹 식물; 그들의 모습을 묘사하십시오.

뇌졸중 계략... 아이들은 판매자와 구매자의 역할을 합니다. 구매하려면 선택한 식물에 대해 설명해야 하지만 이름을 지정하지 않고 어디에서 자라는지만 말해야 합니다. 판매자는 꽃의 종류를 추측하고 이름을 지정한 다음 구매를 넘겨야 합니다.

40. "뭐? 왜?"

표적. 계절과 해당 월의 이름을 지정하는 방법을 배웁니다.

뇌졸중 계략... 교사는 시간의 이름을 지정하고 해당 연도의 첫 번째 달의 이름을 지정해야 하는 어린이에게 토큰을 주고 다음 달의 이름을 지정하는 다른 어린이에게 토큰을 줍니다. 그런 다음 교사는 월의 이름을 지정하고, 아이들 - 계절.

41. "동물 먹이기".

표적. 단어를 부분으로 나누고 단어의 각 부분을 별도로 발음하는 법을 배웁니다.

뇌졸중 계략... 아이들은 두 팀으로 나뉩니다. 첫 번째 명령은 동물의 이름을 지정하고 두 번째 명령은 먹는 음식을 나열하여 2음절 단어를 강조 표시한 다음 3음절 단어를 강조 표시합니다.

42. "곤충을 맞춰봐".

표적. 지식 통합 곤충에 대한 아이들.

뇌졸중 계략... 교사는 단어를 생각하지만 첫 음절만 말합니다. 예를 들어: 단어의 시작 ko ... 아이들이 단어를 선택 (모기)... 먼저 추측하는 사람이 칩을 얻습니다. 아이가 이긴다더 많은 칩으로.

독자 여러분, 저희 사이트 페이지에 오신 것을 환영합니다! 취학 전 아동의 모든 발달과 양육은 게임을 통해 이루어집니다. V 게임 형태아기는 다양한 지식과 기술을 받고 필요한 기술을 습득합니다. 오늘 회의를 위해 우리는 기억력, 논리적 사고, 상상력 및 언어 발달을위한 5-6 세 어린이를위한 교육적, 즉 교훈적인 게임을 준비했습니다. 우리는 "계절"이라는 공통 주제로 그들을 통합하기로 결정했습니다.

메모리 게임

좋은 기억력과 집중 능력이 없으면 아이가 학교에서 공부하는 것이 매우 어려울 것입니다. 바로 기억력을 개발하는 것이 필요합니다. 초기... 당신의 유아와 함께 우리의 게임 중 하나를보십시오.

기억하고 그려라

이 게임을 하려면 여러 쌍의 사진을 준비해야 합니다. 한 쌍의 그림은 일부 세부 정보가 없는 경우에만 달라야 합니다. 오늘 우리의 주제가 "계절"이기 때문에 그림은 가을, 겨울, 봄, 여름에 관한 것입니다.

예를 들어 겨울 그림에는 눈사람을 위한 당근, 소년을 위한 모자, 운동선수를 위한 스키가 없습니다. 가을에는 소녀가 우산, 버섯 모자, 하늘의 새 떼를 가지고 있습니다.

아기가 먼저 전체 사진을 주의 깊게 보고 모든 세부 사항을 기억하도록 제안하십시오. 그런 다음 어린이에게 짝을 이루는 그림을 주고 부족한 부분을 모두 그리도록 요청하십시오.

가을 선물

바구니에 몇 개의 콘, 밤, 도토리, 마가목, 사과, 버섯(인형 가능), 다양한 나무의 잎을 넣으십시오.

아이에게 이렇게 말하십시오. “가을이 우리에게 보낸 멋진 바구니를 보십시오. 그 안에 무엇이 있는지 보자."

아이와 함께 바구니의 내용물을 살펴보고 원뿔, 도토리, 사과 등을 세도록 요청하십시오.

그런 다음 아기가 돌아서고 바구니에서 몇 가지 항목을 꺼냅니다. 유아는 사라진 것을 기억하고 번호의 이름을 지정해야 합니다.

같은 방식으로 여름, 봄 또는 겨울 선물을 가지고 놀 수 있습니다.

상상 게임

어린 아이들은 놀라운 몽상가입니다. 그들은 거대한 동화 세계를 생각해 내고 그 안에 특이한 생물을 정착시킬 수 있습니다. 아기의 상상력을 발달시킴으로써 아기의 창의적 사고를 자극합니다.

그 반대가 사실이다

모든 계절이 엉망이라고 상상해 보라고 자녀에게 요청하십시오. 여름에는 눈이 내리기 시작했고, 봄에는 나뭇잎이 노랗게 변했고, 가을에는 새들이 날아와 둥지를 짓기 시작했고, 겨울에는 야생화가 만발했습니다.

이 상상의 이야기에 대한 속편을 생각해 내도록 유아에게 요청하십시오. 주도적인 질문을 하여 그를 도우십시오. 작은 아이가 자신이 말하는 내용을 그리게 하십시오.

뮤지컬 사진

"Seasons" 주기에서 PI Tchaikovsky의 멋진 멜로디를 들어보십시오. 스노 드롭 ","유월. Barcarole ","10월. 가을 노래 ","12월. 성탄절 ".

아이가 음악을 들을 때 어떤 사람인지 이야기하고 아이와 함께 그림을 그리도록 하세요. 어린 아이가 대답하기 어렵다면 스스로 이야기를 시작하고 아기가 세부 사항을 추가하게 하십시오.

논리적 사고 게임

논리적 사고를 위한 교훈적인 게임은 아이가 주변 세계에 대해 배울 뿐만 아니라 정보를 분석 및 체계화하고 확실한 결론을 내리는 데 도움이 됩니다. 권장 사항을 사용하고 아기와 함께 놀아주세요.

날씨에 맞는 인형 옷 입히기

놀기 위해서는 인형과 다양한 인형 옷과 신발이 필요합니다. 충분한 수의 옷이 없으면 사진으로 대체할 수 있습니다. 아이 앞의 탁자 위에 놓으십시오.

계절과 날씨에 대해 미리 유아에게 이야기하십시오. 그런 다음 사용 가능한 항목에서 계절마다 Masha의 인형을 위한 옷장을 만들 것을 제안합니다.

겨울: 따뜻한 부츠, 모피 모자, 장갑, 모피 코트.

여름: 가벼운 드레스, 수영복, 파나마 모자.

가을: 고무 장화, 비옷, 모자.

봄: 신발, 가벼운 재킷, 모자.

아기가 날씨에 따라 물건을 배치할 뿐만 아니라 필요한 것도 생각해 보도록 하십시오. 예를 들어, 바다에서 휴식을 취하기 위한 수영복, 가을 숲을 걷기 위한 고무 장화 등.

그림을 접다

계절에 따라 4장의 사진을 인쇄하고 각각을 6-8조각으로 자릅니다. 결과 카드를 섞습니다.

어린이 수수께끼를 풀고 원하는 그림을 솔루션 형태로 수집하도록 요청하십시오.

눈이 녹고 초원이 살아났습니다.
날이 오고 있다. 언제 이런 일이 발생합니까?

태양이 굽고 있고, 린든이 피고 있습니다.
호밀이 익으면 익는다?

들판의 눈, 물의 얼음
눈보라가 일어나면 걷는다?

들판은 텅 비어 있고 땅은 젖어 있다
그럴 때 비가 오나요?

필요할 때

이전 게임의 그림이 올바르게 조립되면 아기에게 새로운 작업을 제공하십시오. 그 앞에 벙어리장갑, 공, 버섯 바구니, 잎이 달린 나뭇 가지, 크리스마스 트리 장난감, 모래 세트, 노란 잎 등 페인트되거나 실제 물건을 배치하십시오.

아이는 어떤 물건이 어느 계절에 속하는지 결정하고 자신의 대답을 정당화해야 합니다.

언어 발달 게임

언어 발달을위한 게임은 어린이의 어휘를 풍부하게하고 상상력을 개발합니다. 동화를 읽고시를 암기하면 언어 발달이 촉진됩니다. 5-6세의 아동은 단순한 문장뿐만 아니라 복잡한 문장을 사용하여 단편 소설을 작곡할 수 있어야 합니다.

컬러 판타지

파란색, 녹색, 빨간색, 노란색 및 가을, 겨울, 봄, 여름을 묘사한 그림의 4가지 색깔의 판지를 준비합니다. 러시아 시인의 멋진 대사를 자녀에게 읽어주세요. 그에게 왜 각 계절이 특정 색상과 연관되는지 생각하고 말하게 하십시오.

그리고 마녀는 겨울
모든 것이 밤에 중얼거린다.
집에서 잠들다
그리고 투덜거리고 투덜거립니다.
실이 또 끊어졌다
솜털이 다시 날았다.
그리고 다시 시작되었다
푸른 눈보라...

( A. 레셰트니코프)

윙윙거리는 녹색 소음 *,
그린 노이즈, 스프링 노이즈!

장난스럽게 발산
갑자기 타는 바람:
앨더 덤불이 흔들리고,
꽃가루를 일으키고,
구름처럼: 모든 것이 녹색입니다.
공기와 물 모두!

(N. 네크라소프)

그렇게 여름이 왔습니다-
딸기가 얼굴을 붉혔다.
태양을 옆으로 돌릴 것입니다-
온통 주홍 주스로 가득 차게 될 것입니다.
들판에는 붉은 카네이션이 있고,
레드 클로버. 바라보다:
그리고 여름의 들장미
모두 빨간색으로 뿌렸습니다.
사람들이 헛되지 않은 것을 볼 수 있습니다
부름 여름 빨강.

(M. 이벤센)

나는 혼자 슬퍼하며 걷는다.
가을은 어딘가에 가깝습니다.
노란 잎강에서
여름이 가라앉았다. 나는 그에게 원을 던진다.
당신의 마지막 화환.
여름만 구할 수 없다
날이 가을이라면.

(G. 노비츠카야)

올해의 현재 시간에 해당하는 시를 아기와 함께 배우십시오.