준비 그룹의 상상력 게임. 미취학 아동의 창의적인 상상력 개발을위한 게임 및 연습

12.04.2020

미취학 아동의 상상력 개발을위한 복잡한 교훈적인 게임

"존재하지 않는 동물"

게임의 과정 : 귀상어 나 바늘 고기의 존재가 과학적으로 입증된다면 골 무어의 존재가 가능합니다. 아이가 꿈꾸게하세요. "팬 피쉬는 어떻게 생겼나요? 가위 피쉬는 무엇을 먹고 자석 피쉬는 어떻게 사용할 수 있나요?"

"스토리 만들기"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

게임의 과정 : 어린이들에게 책에있는 그림을 보도록 권유하고 함께 새로운 이벤트를 생각해 보도록 초대합니다.

"계속 그리기"

목적 : 아이들의 상상력, 손의 미세한 운동 능력을 개발하는 것입니다.

게임의 과정 : 단순한 그림 (8 개, 두 개의 평행선, 사각형, 서로 위에 서있는 삼각형)은 더 복잡한 그림의 일부로 변환되어야합니다. 예를 들어 머그잔에서 얼굴, 공, 자동차 바퀴, 유리 잔을 그릴 수 있습니다. 차례로 대안을 그리거나 제안하는 것이 좋습니다. 누가 더 큽니까?

"얼룩"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

재질 : 얼룩이있는 종이.

게임의 과정 : 유명한 Rorschach 테스트는이 원리를 기반으로합니다.

아이들은 오점이 어떻게 생겼는지 생각해 내고 그것을 그려야합니다. 우승자는 더 많은 항목의 이름을 지정한 사람입니다.

"애니메이션 개체"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

게임 과정 : 자신을 새로운 모피 코트로 상상하십시오. 잃어버린 벙어리 장갑; 소유자에게 반환 된 벙어리 장갑; 바닥에 던져진 셔츠; 깔끔하게 접힌 셔츠.

벨트는 뱀이고 모피 벙어리 장갑은 쥐입니다. 당신의 행동은 무엇입니까?

“그건 일어나지 않습니다! "

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

게임의 과정 : 게임 참가자들은 짧거나 긴 놀라운 이야기를 번갈아 가며 이야기합니다. 우승자는 5 개의 음모를 내놓은 플레이어입니다. 청취자는 다음과 같이 외칠 것입니다.“이런 일은 일어나지 않습니다! ".

"기분 그리기"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

게임 과정 :이 게임은 아이가 슬픈 기분에 있거나 반대로 매우 유쾌한 경우에 사용할 수 있습니다. 중요한 것은 그가 어떤 종류의 기분을 가지고 있다는 것입니다. 아이는 자신의 기분을 그리고 어떤 식 으로든 종이에 묘사하도록 요청받습니다.

"연속 된 도면"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

재질 : 종이, 수채화 물감

게임 과정 : 종이 중앙에 빨간색 점을 찍습니다. 그림을 계속하려면 다음을 제안합니다.

"주제의 새로운 목적"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

게임 과정 : 남자들은 원 안에 앉아 있습니다. 발표자는 물건 (낡은 철제, 우산, 냄비, 가방, 신문)을 발사합니다. 모두가이 항목에 대한 새로운 과제를 제시합니다. 예를 들어 다리미는 케틀벨이나 코코넛 크래커로 사용할 수 있습니다. 우승자는이 아이템의 가장 놀라운 용도를 생각 해낸 사람입니다.

주제는 새로운 과제가 발명되는 동안 서클에서 "걸어 갈"수 있습니다.

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미취학 아동의 상상력 개발을 위해

1. "손바닥 모양"운동

어린이들에게 자신의 손바닥 (또는 두 개)을 물감이나 연필로 동그라미를 치게하고 떠오르면서 "무엇이 될 수 있을까?"라는 꿈을 꾸게하십시오. (나무, 새, 나비 등). 윤곽이 그려진 손바닥을 기반으로 그림을 만들겠다고 제안하십시오.

2. 게임-운동 "세 가지 색상".

3. "Magic blots"를 연습하십시오.

목적 : 창의적인 상상력 개발; 모호한 윤곽선 이미지와 실제 이미지 및 사물의 유사성을 찾는 방법을 가르칩니다.

시트 중간에 페인트를 떨어 뜨리고 시트를 반으로 접으십시오. 다양한 오점이 밝혀졌고, 아이들은 오점에서 그것이 어떻게 생겼는지 또는 누구인지 볼 필요가 있습니다.

4. "마법의 실"을 연습하십시오.

어린이가있는 경우 30-40cm 길이의 실을 잉크에 담그고 종이 위에 무작위로 접습니다. 실 위에 다른 시트를 놓고 아래쪽으로 누릅니다. 시트를 잡고 실을 빼내십시오.

5. 게임- "미완성 된 그림".

6. 운동 "마법사".

7. 운동 "댄스".

아이들에게 자신의 이미지를 생각해 내고 특정 음악에 맞춰 춤을 추도록 권유합니다. 나머지 아이들은 어떤 이미지가 의도 된 것인지 추측해야합니다. 변형-이미지가 설정되고 모든 어린이가 동시에 춤을 추고 있습니다 ( "꽃이 만발한 꽃", "다정한 고양이", "눈이 내림", "웃긴 원숭이"등). 합병증-춤에서 감정 전달 ( "기쁨", "공포", "놀람"등)

8.“음악이 말한 내용”을 연습하십시오.

9. 게임 "이게 뭐야?"

목적 : 대체 대상에 대한 인식을 바탕으로 아이들에게 상상력으로 새로운 이미지를 만들도록 가르치는 것입니다.

다른 색상의 원, 다른 길이의 스트립이 사용됩니다. 아이들은 원 안에 서 있습니다. 교사는 색칠 된 원 중 하나를 보여주고 중앙에 놓고 그것이 어떻게 생겼는지 말해 주겠다고 제안합니다.

답변이 동일하지 않아야합니다.

10. 게임 "해안의 자갈".

목적 : 회로도 이미지의 인식을 기반으로 새로운 이미지를 만드는 방법을 가르칩니다.

큰 해변 그림이 사용됩니다. 모양이 다른 7-10 개의 자갈이 그려집니다. 모든 사람은 어떤 물체, 동물 또는 사람을 닮아야합니다.

교사는 다음과 같이 말합니다.“마술사가이 은행을 따라 걸어가는 도중에 있던 모든 것을 자갈로 만들었습니다. 해안에 무엇이 있었는지 짐작하고, 각 조약돌에 대해, 그것이 무엇인지, 누구처럼 생겼는지 말해야합니다. " 여러 자갈이 거의 동일한 윤곽을 갖는 것이 바람직합니다.

11. "마법의 모자이크"를 연습하십시오.

목적 : 어린이들에게 이러한 물체의 세부 사항을 개략적으로 표현하여 상상 속의 물체를 만들도록 가르칩니다.

두꺼운 판지로 잘라낸 기하학적 모양 세트 (각 어린이에게 동일)가 사용됩니다 : 여러 원, 정사각형, 삼각형, 크기가 다른 직사각형.

교사는 키트를 배포하고 이것이 많은 흥미로운 것들을 함께 모을 수있는 마법의 모자이크라고 말합니다. 이렇게하려면 원하는 사람마다 다른 그림이 필요합니다. 서로 붙여서 일종의 이미지를 얻을 수 있습니다. 경쟁 제안 : 모자이크에서 더 많은 다른 물체를 배치하고 하나 이상의 물체에 대한 일종의 이야기를 제시 할 수 있습니다.

12. 게임 "아티스트를 도와주세요".

재료 : 보드에 사람의 스케치가 그려진 큰 종이. 색연필 또는 페인트.

점차 다이어그램이 완성되어 그림으로 바뀝니다.

그런 다음 어린이들에게 그려진 사람에 대한 이야기를 생각해 보라고합니다.

13. 게임 "매직 픽처스".

아이들에게는 카드가 주어집니다. 각 카드에는 개체 및 기하학적 인물... 각 이미지는 그림을 그릴 수있는 여유 공간이 있도록 카드에 있습니다.

아이들은 색연필을 사용합니다.

카드에 표시된 각 그림은 아이들이 원하는 그림으로 바꿀 수 있습니다. 이렇게하려면 그림에 원하는 것을 추가해야합니다. 그림이 끝나면 아이들은 그림에서 이야기를 작성합니다.

14. 게임 "기적적인 변형".

목적 : 아이들에게 시각적 모델을 기반으로 상상력으로 사물과 상황을 창조하도록 가르칩니다.

15. 게임 "멋진 숲".

아이들에게는 똑같은 종이가 주어지고, 여러 나무가 그 위에 그려지며, 완성되지 않은 미완성 이미지는 다른 장소에 있습니다. 선생님은 색연필로 기적 가득한 숲을 그리고 그에 대한 동화를 말하라고 제안합니다. 미완성 이미지는 실제 또는 가상의 물체로 바뀔 수 있습니다.

16. 게임 "Changeling".

아이들에게는 카드에 추상적 인 도식 이미지가있는 4 개의 동일한 카드 세트가 제공됩니다. 어린이를위한 과제 : 각 카드는 어떤 그림으로도 바꿀 수 있습니다.

17. 게임 "다른 이야기"

목적 : 시각적 모델을 계획으로 사용하여 아이들에게 다양한 상황을 상상하도록 가르칩니다.

교사는 데모 보드에 임의의 이미지 시퀀스를 작성합니다 (서있는 남자 2 명, 달리는 남자 2 명, 나무 3 개, 집, 곰, 여우, 공주 등). 아이들은 그림을 바탕으로 한 동화를 떠올리며 순서를 관찰합니다.

다양한 옵션을 사용할 수 있습니다. 아이는 전체 동화를 독립적으로 구성하고 다음 아기는 자신의 음모를 반복해서는 안됩니다. 이것이 아이들에게 어려운 경우 모든 사람을 위해 동시에 동화를 작성할 수 있습니다. 첫 번째는 시작되고 다음은 계속됩니다. 그런 다음 이미지가 반전되고 새로운 이야기가 구성됩니다.

18. 운동 "이야기의 끝을 내다 본다."

아이들에게 익숙한 동화를 바꾸고 자신의 끝을 구성하도록 권유하십시오.

"진저 브레드 맨은 여우의 혀에 앉지 않고 굴러서 만났다 ..."

"늑대가 아이들을 잡아 먹지 못했던 이유는 ..."등등.

19. 게임 "좋은-나쁜"또는 "모순의 사슬."

목적 : 모순 탐색을 통한 창의적 상상력 개발.

교사가 시작합니다. "B"는 "A"가 좋습니다. 아이는 계속합니다- "C"때문에 "B"는 나쁘다. 다음은 "V"가 좋습니다. "G"등 이니까요.

예 : 태양이 빛나기 때문에 걷는 것이 좋습니다. 태양이 빛나고 있습니다. 뜨겁기 때문에 나쁩니다. 더운 것이 좋습니다. 왜냐하면 여름 등이기 때문입니다.

20. 게임 "요정 동물 (식물)".

어린이들에게 진짜처럼 보이지 않는 환상적인 동물이나 식물을 생각해 내고 그리도록 권유하십시오. 그림을 그린 후 각 어린이는 그가 그린 것에 대해 이야기하고 그림의 이름을 떠 올립니다. 다른 아이들은 그의 그림에서 실제 동물 (식물)의 특징을 찾고 있습니다.

21. 운동 "동화-이야기".

목적 : 창의적인 상상력 개발, 현실과 환상을 구별하는 능력.

이야기를 읽은 후, 아이들은 선생님의 도움을 받아 실제로 일어날 수있는 일과 환상적인 일을 분리합니다. 두 가지 이야기가 나옵니다. 하나는 완전히 환상적이고 다른 하나는 완전히 현실입니다.

22. "무엇을 할 수 있습니까?" (3 세 이상 어린 이용 게임)

게임 규칙 : 호스트는 개체의 이름을 지정합니다. 아이들은 물체가 무엇을 할 수 있는지 또는 그 도움으로 무엇을 할 수 있는지 결정해야합니다.

대략적인 이동 :

D : 그것은 분해 될 수 있고, 다른 영화, 만화, 노래를 보여줄 수 있고, 먼지를 모으고, 켜고 끌 수 있습니다.

Q : 공은 무엇을 할 수 있습니까?

D : 점프, 구르기, 수영하기, 수축하기, 길 잃기, 터지기, 바운스하기, 더러워지기, 눕기.

Q : 꿈을 꾸자. 우리 공은 동화 "콜로 복"에 들어갔다. 그가 Kolobok을 어떻게 도울 수 있습니까?

참고 : 오브젝트를 환상적이고 비현실적인 상황으로 옮기고 오브젝트에 어떤 추가 기능이 있는지 확인해야합니다.

주변 세계에 대한 지식.

Q : 신호등은 무엇을 할 수 있습니까?

D : 자동차와 보행자의 움직임을 제어합니다. 그는 전환 할 수 있습니다. 적색 등이 켜지면 모든 차량이 서고 이때 보행자의 경우 녹색 등이 켜지고 도로를 건널 수있게됩니다.

Q : 신호등은 그 밖에 무엇을 할 수 있습니까?

D : 소진, 분해.

Q : 그러면 어떻게됩니까?

D : 자동차는 사람을 밀 수 있고, 자동차와 충돌 할 수 있습니다. 즉, 사고가 발생합니다.

Q : 꿈을 꾸자. 여기 신호등이 동화 속으로 떨어졌습니다 ... 그리고 거기에서 어떤 사업을 찾았습니까? (어린이 답변).

개인 문화의 기초.

문 : 예의 바른 사람은 어떤 종류이며 무엇을 할 수 있습니까?

D : 인사하고, 손님을 정중하게 배웅하고, 아픈 사람이나 개를 돌보고, 버스 나 트램에서 노파에게 좌석을 포기하고 가방을 들고 다닐 수도 있습니다.

D : 문제 나 어려운 상황에서 다른 사람을 도우십시오.

생태학.

Q : 식물은 무엇을 할 수 있습니까?

D : 성장하고, 물을 마시고, 꽃을 피우고, 닫고, 바람에 흔들릴 수 있고, 죽을 수 있으며, 맛있는 냄새를 맡을 수 있고, 맛이 없을 수도 있습니다.

Q : 코끼리는 무엇을 할 수 있습니까?

D : 코끼리는 걷고, 호흡하고, 자랄 수 있습니다. 코끼리는 자신의 음식을 얻고, 물건과 사람을 운반하고, 서커스에서 공연합니다. 그는 농장의 사람들을 돕습니다. 그는 심지어 통나무를 운반합니다.

Q : 어떤 비가 올 수 있습니까?

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상상력 개발을위한 게임.

게임 "단어 장식".

이 게임은 비 유적 사고, 상상력, 연관 과정을 잘 발달시킵니다. 게임의 주요 임무는 제안 된 명사에 대해 가능한 많은 형용사를 선택하는 것입니다. 어린이 그룹은 두 팀으로 나뉩니다.

각 팀에는 명사가 주어지며 특정 시간 동안이 명사에 맞는 형용사를 최대한 많이 입력하도록 작업이 설정됩니다. 형용사가 가장 많은 팀이 승리합니다.

예를 들어

드레스, 무엇-아름답고, 우아하고, 가볍고, 따뜻하고, 축제입니다.

자동차, 어떤 종류-큰, 경, 트럭, 녹색, 금속 등

강하고 남쪽이며 차갑고 따뜻한 바람 등.

게임 "추론".

이 게임은 상상력과 언어 적 사고의 발달에 모두 사용됩니다. "무엇이 일어날까요 ..."라는 단어로 시작하는 일련의 질문이 제안됩니다. 아동의 임무는 가능한 한 제기 된 질문에 완전하고 독창적 인 답변을 제공하는 것입니다.

샘플 질문 목록 :

"비가 계속 쏟아지면 어떻게 되나요?"

"모든 동물이 사람의 목소리로 말하기 시작하면 어떻게됩니까?"

"모든 산이 갑자기 설탕으로 변하면 어떻게 될까요?"

"날개를 키우면 어떻게 되나요?"

"태양이 수평선 위로지면 어떻게됩니까?"

"동화 속 캐릭터가 모두 살아 나면 어떻게 될까요?"

멀티 핸드 드로잉 게임.

이것은 상상력과 감정을 밀접하게 연결하고 높은 감성 잠재력으로 가득 찬 그룹 게임입니다. 모든 참가자는 자신의 이미지를 상상하도록 초대됩니다.

그런 다음 종이에 그룹의 첫 번째 구성원이 상상 된 이미지의 별도 요소를 묘사합니다. 게임의 두 번째 참가자는 반드시 기존 요소에서 시작하여 전임자의 작업을 사용하여 그리기를 계속하여 자신의 아이디어로 변환합니다.

다른 사람의 형태를 소유하고 자신의 형태를 강요하려고 할 때 발생하는 투쟁은 물론 작업의 모든 단계에서 발생하는 새로운 콘텐츠와 이미지에 대한 놀라움과 발견이 즐거움을줍니다.

게임 "마술사".

상상력을 바탕으로 감각을 발달시키는 데 사용됩니다. 처음에는 아이에게 완전히 동일한 두 개의 "마법사"가 제공됩니다. 그의 임무는이 수치를 완성하여 하나는 "좋은"것으로, 다른 하나는 "악한"마술사로 바꾸는 것입니다.

소녀의 경우 "마법사"를 "요정"으로 바꿀 수 있습니다.

이제 게임의 두 번째 부분입니다. 아이는 스스로 "선한"마법사와 "악한"마법사를 그려야하며 "사악한"마법사가 무엇을 잘못했는지, "선한"마법사가 어떻게 그를 이겼는지 생각해 봐야합니다.

어린이 그룹이 게임에 참여한 경우 그림을 전시하고 누가 더 나은 마법사인지 평가하는 것이 좋습니다.

감정은 표정과 무언극을 통해 매우 생생한 표현을합니다. 아이의 상상력이 작용할 때 상상의 이미지에 대한 정서적 태도도 얼굴에서 볼 수 있습니다.

게임 "댄스".

아이들은 춤을 추도록 초대됩니다. 게다가 모두가 "그가 원하는대로"춤을 춥니 다. 아이는 춤에서 어떤 이미지를 표현해야합니다.

그가 이미지를 스스로 생각해내는 것이 좋습니다. 어려운 경우 힌트로 그를 도울 수 있습니다.

힌트 주제 : 춤추는 나비, 토끼, 고양이, 말, 철, 사탕, 망치 등.

자녀가 과제의 첫 번째 부분에 대처하면 다음 단계로 넘어갈 수 있습니다. 이제 감정이 춤의 주제로 제안됩니다.

과제의 두 번째 부분에 대한 주제 : 춤 "기쁨", "두려움", "슬픔", "재미", "놀라움", "변덕", "행복", "연민".

아이들이 춤을 추고 그에 상응하는 감정을 표정으로 묘사하지 않는 것이 필요합니다. 음악은 모든 댄스, 왈츠, 댄스, 재즈에 사용할 수 있습니다. 아이들이 이해할 수있는 의미있는 텍스트가있는 노래가 아니라는 것이 중요합니다.

워드 체인 게임.

우연히 머리에 가라 앉은 (또는 의도적으로) 단어는 연쇄 반응을 일으켜 이미지, 연상, 기억, 아이디어 및 꿈을 추출하면서 깊이와 폭으로 파도를 퍼뜨립니다.

아이들은 긴 단어 기차를 만들도록 초대되며 각 단어는 마차입니다. 예고편은 단어처럼 서로 연결되어야합니다. 이것은 각 단어가 다음 단어를 가져와야 함을 의미합니다.

예 : 겨울 (어떤 종류?)-춥고 눈이 내리는 것 (그 밖에 추울 수있는 것은 무엇입니까?)-아이스크림, 얼음, 눈, 바람 (어떤 바람?)-강함, 북부 (그 밖에 강할 수있는 것은 무엇입니까?) 등. 아이들이 말하는 모든 단어에 예고편이 올라갑니다.

이 주제에 대해 :

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시각적 활동 과정에서 미취학 아동의 상상력 개발을위한 창의적인 게임.

1. D / 게임 : "우리 손바닥은 어떤가요?"

목적 : 상상력과 관심의 발달.

어린이들에게 손바닥을 페인트로 낮추거나 연필로 자신의 손바닥 (또는 두 개)에 동그라미를 치고 "무엇이 될 수 있니?"라고 상상해 보라고한다. (나무, 새, 나비 등). 윤곽이 그려진 손바닥을 기반으로 그림을 만들겠다고 제안하십시오.

2. 세 가지 색상.

목적 : 예술적 인식과 상상력 개발.

어린이들에게 서로에게 가장 적합하다고 생각되는 그림 3 개를 가져 와서 어떤 식 으로든 전체 시트를 채우라고한다. 그림은 어떻게 생겼습니까?

3. 페인트 얼룩의 변형 (페인팅 기법-모노 타입).

시트 중간이나 시트의 절반에 페인트 또는 여러 색상의 페인트를 떨어 뜨리고 시트를 반으로 접고 부드럽게 펴십시오. 다양한 얼룩이 나왔고, 아이들은 얼룩에서 그것이 어떻게 생겼는지 또는 어떻게 생겼는지 볼 필요가 있습니다.

4. 마법의 실.

목적 : 실제 이미지 및 개체와 모호한 윤곽선 이미지의 유사성을 찾기위한 창의적인 상상력 개발.

어린이가있는 경우 30-40cm 길이의 실을 잉크에 담그고 종이 위에 무작위로 접습니다. 실 위에 다른 시트를 놓고 하단 시트에 대고 누릅니다. 시트를 잡고 실을 빼내십시오.

실에서 종이에 흔적이 남을 것이고, 아이들은 결과 이미지를 식별하고 이름을 지정하도록 초대받습니다.

5. 미완성 도면.

아이들에게는 밑칠 물체의 이미지가 담긴 시트가 주어집니다. 주제를 끝내고 그림에 대해 이야기하는 것이 좋습니다.

6. 마법사.

목적 : 감성 및 창의적 상상력 개발.

사전 대화없이 어린이들에게 연필을 사용하여 시트에 묘사 된 완전히 똑같은 두 인물을 사악하고 친절한 마법사로 바꾸도록 초대합니다. 다음으로, "사악한"마법사가 무엇을 잘못했는지, 그리고 "좋은"이 그를 어떻게 이겼는지에 대해 제안합니다.

7. 음악이 말한 것.

클래식 음악 소리. 아이들은 눈을 감고 음악이 무엇을 말하는지 상상 한 다음 그들의 공연에 대해 그리고 이야기하도록 권장됩니다.

8. 매직 모자이크.

목적 : 이러한 물체의 세부 사항에 대한 개략적 표현을 기반으로 상상력으로 물체를 만드는 어린이의 능력을 개발합니다.

두꺼운 판지로 잘라낸 기하학적 모양 세트 (각 어린이에게 동일)가 사용됩니다 : 여러 원, 정사각형, 삼각형, 크기가 다른 직사각형. 교사는 키트를 배포하고 이것이 많은 흥미로운 것들을 함께 모을 수있는 마법의 모자이크라고 말합니다.

이렇게하려면 서로 다른 인물이 필요합니다. 원하는 사람이 서로 붙어서 일종의 이미지를 얻을 수 있습니다. 경쟁 제안 : 모자이크에서 더 많은 다른 물체를 배치하고 하나 이상의 물체에 대한 일종의 이야기를 제시 할 수 있습니다.

9. 예술가를 돕자.

목적 : 주어진 계획에 따라 사물을 상상하는 어린이의 능력을 개발합니다.

재료 : 보드에 사람의 스케치가 그려진 큰 종이. 색연필 또는 페인트.

교사는 한 명의 예술가가 그림을 끝낼 시간이 없다고 말하면서 그림을 완성하도록 도와달라고 남자들에게 요청했습니다. 교사와 함께 아이들은 그리는 것이 더 좋은 것과 어떤 색이 더 좋은지 토론합니다. 가장 흥미로운 제안이 그림에 구체화되어 있습니다.

점차 다이어그램이 완성되어 그림으로 바뀝니다. 그런 다음 어린이들에게 그려진 사람에 대한 이야기를 생각해 보라고합니다.

10. 마술 그림.

목적 : 개체의 개별 세부 사항에 대한 개략적 인 이미지를 기반으로 개체와 상황을 상상하는 능력을 개발합니다.

종이는 어린이들에게 나눠집니다. 각 시트에는 개체, 다른 선 또는 기하학적 모양의 일부 세부 사항에 대한 개략적 표현이 포함되어 있습니다. 각 이미지는 이미지를 칠할 수있는 여유 공간이 있도록 시트에 있습니다.

아이들은 크레용, 크레용, 펠트 펜 또는 페인트를 사용합니다.

아이들은 각 그림, 종이에 그려진 선을 원하는 그림으로 바꿀 수 있습니다. 이렇게하려면 그림 (선)에 원하는 것을 추가해야합니다. 그림이 끝나면 아이들은 그림에서 이야기를 작성합니다 (미취학 아동의 경우 교사는 기하학적 도형의 무색 윤곽선 만 제공하고 나이는 색종이로 붙여 넣은 기하학적 도형)

11. 멋진 변형.

목적 : 시각적 모델을 기반으로 상상 속에서 사물과 상황을 창조하는 어린이의 능력을 개발합니다.

교사는 대체 대상의 이미지와 함께 어린이에게 그림을 배포하며, 각각은 길이가 다른 세 개의 스트립, 다른 색상의 세 개의 원을 가지고 있습니다. 아이들은 그림을 고려하고, 의미하는 바를 생각해 내고, 색연필로 시트에 해당 그림을 그립니다 (몇 가지 가능). 교사는 완성 된 그림을 어린이와 함께 분석합니다. 그는 묘사 된 대체 대상 (모양, 색상, 크기, 수량), 내용 및 구성의 독창성에 대한 대응을 기록합니다.

12. 멋진 숲.

목적 : 상상력을 개발하고, 도식적 표현을 기반으로 상상 상황을 창조합니다.

아이들에게는 똑같은 종이가 주어지고, 여러 나무가 그 위에 그려지며, 완성되지 않은 미완성 이미지는 다른 장소에 있습니다. 선생님은 색연필로 기적이 가득한 숲을 그리고 그에 대한 동화를 말하라고 제안합니다. 미완성 이미지는 실제 또는 가상의 물체로 바뀔 수 있습니다.

과제를 위해 "Wonderful Sea", "Wonderful Glade", "Wonderful Park"등 다른 주제에 대한 자료를 사용할 수 있습니다.

13. 시프터.

목적 : 상상력을 개발하고 이러한 물체의 개별 세부 사항에 대한 개략적 이미지의 인식을 기반으로 물체의 상상력 이미지를 생성합니다.

아이들에게는 4 개의 동일한 카드 세트가 주어지며, 카드에는 추상적 인 도식 이미지가 있습니다. 어린이를위한 과제 : 각 카드는 어떤 그림으로도 바꿀 수 있습니다.

카드를 종이에 붙여서 원하는대로 색연필로 그림을 그리세요. 그런 다음 다른 카드를 가져다가 다음 시트에 붙이고 다시 칠하지만 카드의 다른면에서 그림을 다른 그림으로 바꿉니다.

그림을 그릴 때 카드와 종이를 원하는대로 뒤집을 수 있습니다! 따라서 같은 그림의 카드를 다른 그림으로 바꿀 수 있습니다. 게임은 모든 아이들이 그림 그리기를 마칠 때까지 지속됩니다.

그런 다음 아이들은 그림에 대해 이야기합니다.

14. 요정 동물 (식물).

목적 : 창의적인 상상력 개발.

어린이들에게 진짜처럼 보이지 않는 환상적인 동물이나 식물을 생각해 내고 그리도록 권유하십시오. 그림을 그린 후 각 어린이는 자신이 그린 것에 대해 이야기하고 그림의 이름을 떠 올립니다. 다른 아이들은 그의 그림에서 실제 동물 (식물)의 특징을 찾고 있습니다.

15. 내가 무엇을하고 있는지 맞춰서 그림을 그립니다.

목적 : 창의적인 상상력 개발, 협상 및 타협을 추구하는 능력 형성.

각 아이들은 자신의 이미지를 잉태합니다 (하지만 그것에 대해 이야기하지는 않습니다). 첫 번째 자식은 하나의 요소 만 시작하고 그립니다. 다음 사람은 그것이 무엇인지, 친구가 무엇을 그리고 싶었는지 상상하고 그림을 계속해서 하나의 요소를 추가해야합니다. 작업 과정에서 종종 원래 생각했던 이미지를 다시 만들어야합니다.

학습 과정에있는 아이들이 이미“완성”, 재구성 및 새로운 이미지 생성 기술을 습득 한 경우 2 명이 아닌 4 명의 그룹으로 먼저 작업을 완료하면 수업이 복잡해질 수 있습니다.

16. 함께 그립니다.

큰 종이가 테이블 위에 고정되어 있습니다. 시트는 4 개의 "필드"(작업에 참여하는 사람의 수를 고려)로 나뉩니다. 아이들은이 주제 ( "우리 도시", "여름 방학"등)에 대한 작문을 만들도록 초대됩니다.

각 어린이는 자신의 분야에서 그림을 그리기 시작합니다. 그런 다음 어른의 신호에 모두가 다음 필드로 이동합니다. 친구가 그리기를 원하는 것을 이해하고 그림을 계속해야합니다.

이 공동 작업에서는 주어진 주제를 고려하여 이미지의 실현과 재구성이 이루어집니다.

첫 번째 수업에서 아이들은 사실적인 이미지를 만드는 방법으로 안내합니다. 그런 다음 판타지 요소가 점차 작업에 도입됩니다. 예를 들어 실제 윤곽 이미지는 환상적이고 발명 된 색상 (암소-녹색, 태양-파랑 등)으로 칠할 것을 제안합니다.

17. 매직 트리.

목적 : 창의적인 상상력 개발.

알려진 나무와는 달리 마법 나무를 그리는 것이 제안되며 가지에 특이한 것이있을 수 있습니다.

이러한 과업은 과거의 경험을 활성화하고 흥미를 유발하며 어린이의 감정을 자극합니다. 공동 행동의 과정에서 아이들은 서로를 이해하는 법을 배우고 신뢰와 관심의 분위기가 조성되며 이것이 창의력에 도움이되는 주요 조건 중 하나입니다.

18. 왁스 조각.

목적 : 창의적인 상상력 개발, 팀에서 일할 수있는 능력 형성.

그룹은 두 팀으로 나뉩니다. 한 팀은 "점토"이고 다른 팀은 "조각가"입니다. 명령에 따라 조각가들은 점토로 조각하기 시작합니다.

게임이 끝날 때까지 각 참가자는 "조각가"가 떠난 위치에 있어야합니다.

19. 살아있는 그림.

목적 : 창의적 상상력 개발, 논리적 사고.

운전자는 어린이 그룹에서 선택됩니다. 나머지 아이들은 자신의 재량에 따라 줄거리를 만듭니다. 줄거리 장면을 만든 후 참가자는 운전자가 그림을 추측 할 때까지 멈 춥니 다.

20. 조합.

목적 : 창의적인 상상력 개발.

아이는 기하학적 모양을 사용하여 가능한 한 많은 물체를 생각해 내고 그려야합니다 : 원, 반원, 삼각형, 직사각형, 정사각형.

21. 행사 "포인트".

목적 : 창의적인 상상력 개발.

점을 연결하여 그림을 그리는 방법을 예를 들어 자녀에게 보여줍니다. 이제 그에게 점들을 연결하여 무언가를 그리도록 초대하십시오. 매번 모든 점을 사용하는 것은 선택 사항입니다.

22. 블로 토 그래피.

목적 : 창의적 상상력 개발, 전체 론적 인식.

필요한 인벤토리 : 페인트, 브러시, 종이.

시트 중앙에 색상 (또는 여러 색상)의 얼룩을 놓습니다. 시트를 반으로 접고 안쪽으로 닦으십시오. 그것을 확장하십시오. 사진은 훌륭합니다. 시트를 말리십시오. 어떻게 생겼습니까?

세부 사항을 그립니다.

23. 둥근 뼈.

필요한 인벤토리 : 도화지에 그려진 원, 사각형, 삼각형.

세부 사항을 작성하도록 자녀를 초대하십시오. 예를 들어, 원에-긴 귀, 콧수염, 눈, 코, 치아; 토끼를 얻었다! 손의 광장으로-당신은 시계를 얻습니다. 삼각형의 꼬리는 재미있는 당근입니다.

많은 옵션 (원-공, 공, 사과, 요정 새 등)이 있습니다. 아이에게 지시를 내리십시오-이미지가 반복되지 않습니다.

24. 얼룩의 변형 (칵테일 튜브로 페인트 방울을 부 풀리는 기술).

목적 : 상상력 개발, 호흡.

한 장의 종이에 같은 색상 또는 다른 색상의 페인트 몇 방울을 떨어 뜨립니다. 칵테일 튜브를 사용하여 방울을 다른 방향으로 불어냅니다. 오점은 어떻게 생겼습니까?

결과 이미지를 마칩니다. 사진의 이름을 생각해보세요.

25. 원의 모양.

목적 : 창의적인 상상력, 창의력 개발.

어린이에게는 연령에 따라 원의 윤곽선 (3-10)을 묘사 한 종이가 제공됩니다. 이미지를 반복하지 않고 원을 완성해야합니다. 이미지가 다양할수록 창의성이 높아집니다.

26. 그림의 절반을 그립니다.

목적 : 창의적인 상상력 개발, 기하학적 모양을 가진 이미지의 유사성을 찾는 능력.

아이에게 반쯤 그려진 기하학적 그림이있는 종이 한 장이 제공됩니다. 그림의 나머지 절반을 그리기 위해 그림에 숨겨진 기하학적 그림을 추측하는 것이 필요합니다.

그림을보고 전체 기하학적 그림이 어떻게 생겼는지 생각하고 그림을 완성하여 물체의 이미지를 얻습니다. 그림을 끝내려면 어린이들에게 페인트, 연필, 왁스 크레용, 마커, 펠트 펜 등 다양한 시각 자료를 제공하십시오.

미취학 아동의 관심과 상상력 개발.

아이들의 관심과 상상력 미취학 연령아이의 성격에서 가장 중요한 측면입니다. 사람이 환상, 상상력을 갖지 못할 상황을 상상하는 것은 불가능합니다. 나는 과학적 발견을 할 사람이 없을 것이고 인류는 예술 작품을 박탈 당할 것이라고 생각합니다. 아이들은 동화를 결코 듣지 못했을 것입니다.

미취학 아동과 함께 일한 다년간의 경험은 저에게 입증되었으며 적절한 결론을 도출 할 수있게 해줍니다. 상상력이 없으면 아이들은 학교에서 배우고 복잡한 교육 프로그램을 배울 수 없습니다. 유치원 기간은 상상력과 환상의 발달의 시작을 의미합니다. 이 정신 과정의 집중적 인 발현은 5 세에 나타납니다. 수년간의 어린이 관찰을 바탕으로 교육자, 교사 및 부모가 어린이의 환상 능력 발달에 심각한 관심을 기울이지 않으면이 기능의 활동이 급격히 감소한다고 말할 수 있습니다. 사람의 성격이 가난하고 창의적 사고의 가능성이 줄어들고 따라서 과학과 예술에 대한 관심이 사라집니다.

주의는 어떤 대상에 대한 의식의 초점 인인지 활동 조직의 필수적인 부분입니다. 그리고 어린 아이들의 마음에는 놀기, 의사 소통 과정에서 이미 취학 연령에 밝고 감정적 인 무언가가 고정되어 있지만 자발적인 관심을 갖기 시작할 필요가 있습니다. 그것의 발달은 많은 방법으로 아동의 학습 과정을 촉진하는 것을 가능하게합니다. 초등학교원하는 것이 아니라 필요한 것을해야 할 때.

상상력은 이전 경험을 처리하여 새로운 이미지를 만드는 능력입니다. 이것은 이미 그 자체로 나타나는 창의적인 상상력입니다. 롤 플레잉 게임... 시작 기간 동안 미취학 아동의 상상력이 장난감의 본질, 역할의 속성에 따라 결정되는 물질로 행동하는 것과 실질적으로 분리 할 수 \u200b\u200b없다면 6-7 세 어린이는 더 이상 놀이에 대한 밀접한 의존성이 없으며 상상력은 이미 그러한 놀이에서 찾을 수 있습니다. 교체되는 항목처럼 보이지 않는 항목. 이 시대의 상상력 이미지는 밝기, 선명도, 이동성이 특징입니다. 아이들의 상상력의 발달은 어린 시절의 끝과 관련이 있습니다. 어린 아이가 어떤 물건을 다른 물건으로 대체하고 어떤 물건을 다른 물건의 역할에 사용하는 능력을 처음으로 보여줄 때입니다. 사람이 주어진 순간에 존재하지 않았던 상황 인 대상의 이미지를 형성하는 것은 상상력의 도움으로 이루어집니다.

정신 발달에서 상상력의 중요성은 매우 크며, 주변 세계에 대한 더 나은 지식, 아동의 성격 발달에 기여합니다. 그러나 나는 상상이 수동적 인 공상으로 발전해서는 안된다는 점을 지적하고 싶습니다.

나는 동료, 교사, 부모에게 내가 실제로 개발 한 게임과 상상력을 개발하는 데 사용할 수있는 연습 문제를 제공합니다. 그들은 미취학 아동의인지 활동을 활성화 할뿐만 아니라 어린이의 언어 발달과 창의적 사고에 기여합니다.

주의력과 상상력을 개발하기위한 게임과 연습.

게임 : "단어 장식"

골. 아이의 상상력과 말을 개발하십시오.

작업. 이 단어에 대해 가능한 한 많은 정의를 찾으십시오.

가을 (무엇입니까?)….

봄 (어떻게?)….

집 (무엇)….

꽃 (무엇?) ...

게임 (무엇) ...

게임 "무언가 그리기".

목적 : 상상력 개발.

작업. 특이한 것을 그립니다. (이 작업에는 4 분의 일정 시간이 할당되어 있습니다.)

노트. 감성적이고 다채로운 이미지는 매우 독창적이지는 않지만 개발 된 상상력을 증명합니다.

게임 "주의"

목적 : 주의력과 시각적 기억력을 개발합니다. 작업. 성인이 5 ~ 10 분 동안 보여준 그림을 종이에 그립니다.

게임 "미완성 된 그림"

목적 : 상상력 개발.

작업. 그림이 어떻게 보이는지 확인하고 계속하십시오.

예 : 모든 기하학적 모양.

게임 "거울"

골. 주의력과 움직임의 조정을 개발하십시오.

작업. "거울"이되어 리더가 할 모든 일을 반복합니다. 리더는 손을 들어 올릴 것입니다 (옆으로, 아래로 내리기 등), "거울"이 반복됩니다.

게임 "마법의 변신"

골. 상상력을 키워라.

작업. 동물이나 물건을 묘사하십시오. (동화 속 영웅 등을 묘사하기 위해) 어른은 그것이 누구인지, 무엇인지 추측해야합니다.

게임 "이게 뭔지 알아?"

이 게임은 앞, 뒤, 오른쪽, 왼쪽과 같은 지식을 가지고 있다고 가정합니다.

골. 아이의 주의력, 공간 탐색 능력, 사고력을 개발하십시오.

작업. 성인이 어떤 종류의 장난감을 생각했는지 추측하십시오 (그는 위치를 알려줍니다-앞, 뒤, 오른쪽, 왼쪽).

게임 "내가 누군지 알아?"

골. 상상력이 발달합니다. 게임 진행. 발표자 또는 어린이 중 한 명이 얼굴 표정, 소리, 몸짓으로 고양이 (수탉, 개 및 기타 동물)를 묘사합니다.

작업. 누가 묘사되었는지 맞춰보세요. 당신은 어떻게 추측 했습니까?

게임 "주의"

이 게임은 한 명의 어린이 또는 어린이 그룹과 함께 플레이 할 수 있습니다.

골. 주의를 기울이고 소리 신호에 빠르고 정확하게 반응하도록 가르칩니다.

게임 진행. 아이들은 원을 그리며 걷는다. 발표자는 서로 다른 간격으로 "토끼", "헤론", "말"명령을 번갈아 제공합니다. 아이들은 명령에 따라 움직임을 수행해야합니다.

"토끼"-아이들이 점프하고 있습니다.

"헤론"아이들은 멈춰서 한쪽 다리로 섭니다.

"말"-아이들은 발로 바닥을 멈춰 노크합니다.

"개구리"-아이들은 쪼그리고 앉고 점프합니다.

연주하기 전에 신호를 가르쳐야합니다.

게임 "Imagine ..."

골. 상상력을 키워라.

작업. 생일 케이크에서 촛불을 끄는 방법을 상상하고 묘사하고, 오토바이를 두드리는 진자로 시계를 묘사하고 소리를 내며, 끓는 주전자, 이발이나 이발을하는 미용사, 치아를 치료하는 치과 의사, 요리사, 점심을 준비하는 사람, 수술 중 외과 의사, 해안에 앉아있는 어부 등

게임 "동물"

골. 주의를 기울이십시오.

작업. 게임이 어린이 그룹과 함께 진행되는 경우 모든 동물 (토끼, 늑대, 호랑이, 곰, 스라소니, 치타, 여우, 고슴도치, 코끼리, 원숭이)을 선택하도록 초대됩니다. 우리가 한 아이와 놀아도 마찬가지입니다.

호스트는 믹스에서 동물의 이름을 지정합니다. 동물의 이름을 듣고 아이는 멈추고 손뼉을 쳐야합니다. 녹아웃 게임은 어린이 그룹과 함께 할 수 있습니다.

게임 "예, 아니오 말하지 마십시오"

골. 주의를 기울이십시오.

작업. 중재자의 질문에 답하십시오. "예"및 "아니오"라고 말하는 것은 금지되어 있습니다. 조심해. 질문 :

당신은 여름을 좋아합니까?
공원에서 노는 것을 좋아합니까?
당신은 태양을 좋아합니까?
바다 나 강에서 수영하는 것을 좋아합니까?
낚시를 좋아하세요?

다른 주제에 대한 질문이있을 수 있습니다. 예를 들어 계절에 따라. (겨울, 여름, 가을, 봄에 대해).

게임. "우리는 함께 노래한다"

골. 주의력, 기억력을 개발하십시오.

작업. 선생님은 "메뚜기가 풀밭에 앉아있었습니다 ..."와 같이 노래를 부르겠다고 제안합니다. 이 작업을 수행 할 때 수행 할 작업을 설명합니다. 한 번의 박수-노래를 시작하십시오. 두 번 박수-노래를 더 부르 되 정신적으로 자신에게 노래하십시오. 한 번의 박수-계속 큰 소리로 노래하십시오.

한 무리의 아이들이 놀고 있으면 실수를 한 사람이 탈락하거나 리더가됩니다.

게임 "누가 더 많은 우화를 알아 차릴 것인가"

골. 주의력, 비논리적 상황을 알아 차리는 능력을 개발하십시오.

작업. 모든 우화를 표시하십시오. (K. Chukovsky의시 "Joy"읽기)

주의력과 상상력을 개발하기위한 위의 게임-운동은 매우 간단합니다. 가족 여가 시간, 유치원 수업, 산책, 그룹 룸에서 자유 시간 동안 사용할 수 있으며 어린이 (어린이 그룹)의 혜택을 위해서뿐만 아니라 더 큰 관심 공동 게임... 이러한 게임을 아이들과 함께함으로써 교사는 다루는 자료를 통합하고 아이들에게 다양한 기술과 능력을 발휘하는 것이 더 쉽습니다. 우리 교사들에게는 창의적인 능력을 개발할 수있는 엄청난 범위가 있습니다. 새로운 게임과 새로운 아이디어가 스스로 떠오르면 중요한 것은 시작하는 것이며 각 게임은 진정으로 독창적이 될 수 있으며 교사의 창의력에 따라 변형하는 것은 매우 쉽습니다. 내가 제안한 게임이 주의력과 상상력과 같은 중요한인지 능력의 형성을 더 완벽하게 허용 할 것이라고 믿습니다. 그리고 가장 중요한 것은 아이들이 학교에서 성공하고 잘 공부할 수 있도록 도와 준다는 것입니다. 자녀의 관심과 상상력을 키우는 데 성공을 기원합니다! 나는 제시된 게임이 어린이와 성인 모두에게 흥미로울 것이라는 데 의심의 여지가 없습니다! 관심을 가져 주셔서 감사합니다!

상상력은 부모가 거의주의를 기울이지 않는 일종의 정신적 과정입니다. 자녀를 학교에 준비시킬 때, 그들은 성공적인 학습에 매우 중요한 사고, 기억, 주의력을 발달 시키려고 노력합니다. 한편, 상상력-새로운 이미지를 만들거나 기존 이미지를 다른 조합으로 변환하는 과정은 미취학 아동의 완전한 발달에 매우 중요합니다. 예를 들어 상상력은 비표준 솔루션을 찾고 무료 주제, 에세이를 쓰고, 그림 수업에서 환상을 펼칩니다. 학교에서 자녀가 그러한 기술을 습득하지 못했다면 부모는 어린 학생을 돕기 위해 많은 노력을 기울여야 할 것입니다. 따라서 이미 취학 연령에 어린이의 상상력과 창의력을 개발하는 방법에 대해 생각할 가치가 있습니다.

전문가들은 다양한 수단을 제공하지만 가장 효과적인 방법은 미취학 아동의 주요 활동으로서 놀이입니다. 교육학에서는 가정 교육에서 제공 할 수있는 어린이의 상상력을 개발하기 위해 다양한 유형의 게임과 연습이 개발되었습니다. 가장 중요한 것은 게임에 대한 부모의 관심이며 자녀도 사로 잡을 것입니다.

놀이는 상상력에 어떤 영향을 미칩니 까?

이 게임은 각 어린이가 창의적인 아이디어를 구현할 수있을뿐만 아니라 다양한 연령대의 어린이를위한 음모 행동을 통합 할 수있는 육성 및 개발의 특정 수단입니다. 이것은 다른 연령대의 아이들이 자라는 가족에게 특히 가치가 있습니다. 놀이는 미취학 아동의 창의적 상상력 발달에 어떤 영향을 미칩니 까?

심리학자들은 놀이와 상상력의 불가분성을 강조하면서 주변 현실의인지와 변형에 대한 아동의 욕구가 충족된다는 것을 오랫동안 증명해 왔습니다. 처음으로 상상력과 창의력은 아이가 실제 물건을 대체하고 사회적 역할을 맡기 시작할 때 나타납니다. 예를 들어, 꼬마는 막대기가“의사”에있는 \u200b\u200b온도계이고 잎이“어머니”에있는 접시라고 상상합니다.

잘 발달 된 상상력을 가진 취학 전 연령대에는 대체 물건과 많은 놀이 행동이 불필요 해집니다. 미취학 아동은 척하고 게임은 내부 계획으로 들어갑니다. 이것은 아이에게 그러한 상상의 방법을 가르쳐야하는 곳이므로 재현 자로부터 점차적으로 창의적이됩니다. 상상력 (타이핑, 응집, 유추, 강조)의 속성을 잘 알고 있으면 아이들에게 필요한 기술을 개발할 수 있으며, 이는 발명과 환상을 가능하게합니다.

상상력을 키우기위한 게임과 연습

미취학 아동의 상상력을 키우기 위해 부모에게 무엇을 제공 할 수 있습니까? 이제 많이 집어들 수 있습니다 다른 게임, 가정 교육에서 성공적으로 사용됩니다. 주요한 것은 상상력 개발을위한 교육용 게임입니다. 아이들에게 새로운 이미지를 구성하거나 기존 이미지를 변형하는 방법을 직접적으로 가르치는 것이 목적이기 때문입니다.

타이핑을 사용하여 상상력 개발

타자 -이것은 특정 이미지에서 본질적이고 반복적이며 구체화의 할당입니다.

상상력의 속성-타이핑은 취학 전 아동이 가장 쉽게 접근 할 수 있습니다. 이러한 교육용 게임은 언어, 모바일, 보드가 될 수 있습니다. 부모가 자녀의 나이와 심리적 특성을 고려하는 것이 중요합니다. 아기가 활동적이면 야외 게임이 적절할 것이며 차분하고 부지런한 아이에게 보드 게임을 제공 할 수 있습니다.

같은 유형 또는 반대 단어의 선택 유형에 따른 고전 게임 및 연습은 모든 어린이에게 흥미 롭습니다. 게임 동작이 간단하고 이해하기 쉽기 때문에 미취학 아동의 상상력을 위해 가정 활동에 성공적으로 도입 될 수 있습니다. 가장 중요한 것은 게임의 내용을 제 시간에 복잡하게 만들고 어린이가 새로운 이미지를 찾도록 장려하는 것입니다. 규칙은 다음과 같습니다. 성인이 특정 단어로 플레이어에게 공을 던지면 게임 주제에 따라 어린이는 공을 잡거나 거부해야합니다. 그런 다음 동일한 규칙을 사용하여 호스트에 던집니다.

"식용-먹을 수없는"

발표자는 음식과 관련된 단어로 공을 플레이어에게 던집니다. 예를 들어 사과-공이 잡히고 책이-공이 굴절됩니다. 게임에 대한 관심은 다음과 같은 경우 유지됩니다. 게임이 시작되었습니다 빠른 속도로.

"파리-날지 않는다"

게임은 이전 게임과 유사하게 진행됩니다. 그녀를 위해 주제별 단어가 선택됩니다. 어려운 점은 이전 게임과 달리 "날아 다니는"단어가 훨씬 적기 때문에 어휘가 빨리 고갈 될 수 있다는 것입니다. 바로이 순간에 어른이 아이에게 원래의 대답을하도록 촉구합니다.“비행기, 새 외에 다른 무엇을 날 수 있습니까? (잎, 보풀, 눈송이) ".

"반대 말"

비슷한 게임이지만 이전 게임과 달리 어린이는 단어를 선택하는 데 약간의 경험이 필요합니다-반의어, 그래서 중년 이상의 미취학 아동과 함께 노는 것이 좋습니다. 어휘는 다음과 같을 수 있습니다 : 높음-낮음, 가까운-멀리, 어린 나이, 선악, 어린이-성인, 흰색-검정, 아침-저녁.

"어떻게 된 거예요?"

이러한 교육용 게임은 다양한 연령대의 어린이가 행동을 통해 접근 할 수 있으며 관심을 불러 일으키며 성인이 결정할 기회를 제공합니다. 게임에 사용 다른 변형: 종 이용 펠트펜, 모래 나 눈용 스틱. 여러 사람이 참여하는 것이 더 재미있을 것이기 때문에 온 가족과 함께 노는 것이 좋습니다. 각 참가자는 미래의 그림 (원, 물결 선, 대시, 점)을 위해 빈 모양을 그리기 시작하고 모든 사람들이 장소를 바꾸고 서로의 그림을 보완하여 재미있는 것을 묘사하려고합니다.

변형을 위해 미래의 그림을위한 스케치 힌트를 만들 수 있습니다 : 가지와 잎이없는 나무, 다리가없는 곰팡이, 얼굴 윤곽이없는 광대의 찡그린 얼굴, 세부 사항이없는 나방. 아이가 새롭고 독창적 인 색을 생각해 내게하십시오.
그림의 일반적인 구현을 제안하여 흥미로운 게임을 만들 수 있습니다. 예를 들어, 성인이 그림을 그리기 시작하고 어린이는 계속 세부 사항을 그립니다. 그런 다음 성인은 그림의 주제를 극적으로 변경하여 새로운 것을 발명하고 흥미로운 세부 사항을 추가합니다. 완성 된 그림이 이국적인 정원, 우주 풍경, 수중 세계와 같이 특이한 것을 표현한다면 좋습니다. 처음에는 아기가 성인을 모방하고 몇 가지 아이디어를 제안해야합니다. 미취학 아동에게 그러한 게임을 지속적으로 제공하면 잠시 후 기존 아이디어를 기반으로 새로운 이미지를 스스로 만들 것입니다. 그러한 운동은 가족 여가에 유용합니다.

"광대"

게임의 경우 얼굴이 그려지지 않은 두 명의 광대가있는 그림의 형태로 사전 준비가 필요합니다. 성인은 아이에게 슬프고 재미있는 광대를 묘사하도록 초대합니다. 광대가 왜 슬퍼했는지, 그에게 무슨 일이 일어 났는지, 얼마나 재미있게 그를 도울 수 있는지 묻습니다.

마찬가지로 선과 악 마법사의 인물을 사용할 수 있습니다. 여기에서도 처음에는 성인의 도움이 필요합니다.
미래에 미취학 아동은 같은 유형으로 동물, 동화 속 인물의 인물을 발명, 그리고 잘라낼 수 있습니다. 관심을 유지하고 기존 이미지를 기반으로 새 이미지를 구성하는 기술을 연습하기 위해 자녀에게 앨범을 시작하고 인물 그림을 붙여 넣도록 초대 할 수 있습니다. 이를 통해 새로운 이미지를 만드는 어린이의 기술이 어떻게 향상되고 있는지 추적 할 수 있습니다.

어린이의 상상력 발달을 위해 게임은 어린이가 성인과 함께 특정 물체가 어떻게 생겼는지 생각해내는 데 매우 유용합니다. 두 살짜리 아이는 이미 주변에서 익숙한 물건을 찾는 방법을 알고 있습니다. 유사점을보고 찾기위한 다양한 자료가있는 자연 속에서 그러한 게임을하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 한 성인은 구름을보고 변화를 관찰하고 곰돌이 푸에 관한 만화와 같은 친숙한 캐릭터를 보라고 제안합니다. 여기 구름은 위니 자신처럼 보이며이 구름은 새끼 고양이가있는 고양이처럼 보이고 보트 항해가 있습니다.

단풍을 수집 할 때 "잎에서 익숙한 물건 찾기"게임을 준비 할 수 있습니다. 길의 웅덩이, 모래 밑창의 흔적, 특이한 조약돌을 보는 데 적합합니다. 그것은 모두 아이에게 환상을 가르치는 어른의 상상력에 달려 있습니다. 그런 다음 집에서 산책하는 동안 흥미로운 것을 스케치 할 수 있습니다.

응집 게임

상상력의 또 다른 속성은 응집입니다.

교착 (lat agglutinatio-접착)-자질의 조합

그것의 도움으로 창조적 상상력은 아주 잘 발달합니다. 새로운 이미지 사용 가능한 이미지를 기반으로합니다. 아이들이 경험이 있고 예술 작품에 대한 지식이 있고 창의적인 활동 (그림, 모델링, 적용) 기술이 통합 될 때 응집이 이루어질 수 있으며 이는 새로운 이미지를 만드는 데 도움이 될 수 있습니다.

"멋진 (존재하지 않는) 동물"

아이들의 창의적인 상상력을 키울 수있는 멋진 게임은 동물의 새로운 이미지가 만들어지는 테스트 게임입니다. 이 게임은 심리학자들이 어린이의 정신을 조사하기 위해 가장 자주 사용합니다. 그러나 홈 스쿨링에 성공적으로 도입 될 수 있습니다. 게임의 의미는 실제 동물에 대한 기존 아이디어의 도움으로 미취학 아동이 동화 속 생물에 대해 환상을 가질 수 있다는 것입니다. 예를 들어, 새-칼, 긴 꼬리가 달린 토끼, 날개가 달린 개미, 코가 달린 나방. 동화 속 생물의 스케치를 그리고 페인트하는 것이 흥미로울 것입니다. 동물에게 도움이되거나 해를 끼칠지 여부에 관계없이 동물에게 새로운 신체 부위가 필요한 이유에 대해 자녀와 대화하는 것이 필수적입니다. 새 동물의 특이한 이름을 물어보십시오.

아이들은 환경을 변화시키려는 욕구를 그림으로 표현할 수 있기 때문에 그러한 게임을 즐깁니다. 초기 단계에서 아기가 운동에 대처하기 어려울 경우 성인은 어린이에게 잘 알려진 주요 동물의 선택을 도울 수 있습니다. 스케치북을 만들어 가족 여가 활동 중에 토론 할 수 있습니다.

"우화"

우화 (실제로 일어나지 않는 일)를 만드는 것은 아이들에게 매우 매력적입니다. 부모는 아이들의 이러한 관심을 이용하여 비정상적인 이야기 인 우화를 생각해 내도록 초대 할 수 있습니다. 이것은 창의적 상상력을 개발하는 매우 효과적인 방법이며 나중에 학교에서 창의적인 이야기를 생각해내는 데 도움이 될 것입니다. 성인이 어린이에게이 방법의 본질이 무엇인지 쉽게 설명 할 수 있도록 민속 교육학이 매우 풍부한 민속 동요, 운율을 사용할 수 있습니다. 그런 다음 다양한 주제에 대한 꿈을 꾸고 자신의 말도 안되는 동화를 생각해보십시오. 적어두고 그림을 그리는 것이 도움이 될 것입니다. 따라서 아이의 창의적 상상력이 어떻게 향상되는지 쉽게 추적 할 수 있습니다.

마을은 농민을 지나쳤 고
갑자기 문이 개 밑에서 짖는다.
지붕이 무서워서 까마귀 위에 앉았습니다.
말은 채찍으로 남자를 촉구했다.
말은 죽을 먹었고 남자는 귀리를 먹었습니다.
말이 썰매를 타고 남자가 가져갔습니다.

여우는 숲을 뛰어
여우는 꼬리를 잃었습니다.
Vanya는 숲에 갔다.
여우 꼬리를 찾았습니다.
여우가 일찍 왔어
나는 Vanya에 열매를 가져 왔습니다.
그녀는 꼬리를달라고 요청했습니다.

"멋진 믹스"

중년 이상의 아이들에게는 친숙한 동화를 바탕으로 한 게임이 재미있을 것입니다.

어른이 아이를 초대하여 자신이 잘 아는 영웅들과 함께 재미있는 동화를 만들어 보도록합니다. 예를 들어, 잘 알려진 동화 "작은 빨간 망토", "신데렐라", "Zayushkina izbushka", "세 마리의 작은 돼지"등이 될 수 있습니다. 보다 어린 아이, 이야기는 더 간단해야합니다. 온 가족이 모이는 가족 여가 시간에는 게임이 더 흥미로울 것입니다. 비정상적인 특성을 감안할 때 캐릭터와 판타지 이벤트가 혼동 될 수 있습니다.

예를 들어 빨간 망토는 갑자기 변덕스럽고 외설적 인 소녀가되었습니다. 할머니에게가는 대신 이웃 마을로 가서 친구 신데렐라를 방문했습니다. 늑대는 숲에서 소녀를 기다리지 않았습니다. 이러한 예상치 못한 사건은 아이를 즐겁게하고 동화에 대한 관심을 지원할 것입니다.

비유 및 악센트 게임

유추 -이것들은 이미지 나 사물의 자리에 자신을 두는 능력입니다.

강조 주제의 일부를 강조하는 선택입니다.

나이가 많은 아이들의 경우, 비유와 강조의 유형에 따라 상상력 개발을위한 게임과 연습을 수행 할 수 있습니다. 논리적 사고의 요소가 이미 여기에 사용되기 때문에 이러한 이미지를 그리는 방법은 어린 아이들에게는 여전히 어렵습니다. 이미 필요한 경험이있는 미취학 아동들은 상상력을 키우기 위해 즐겁게 운동을 할 것입니다.

"동물원"

상당히 인기있는 게임은 아이가 자신을 이미지의 자리에 놓고 환상을 갖도록 가르치는 데 도움이 될 것입니다. 다양한 목적으로 유치원에서 종종 수행됩니다. 집에서 부모는이를 사용하여 상상력을 형성 할 수 있습니다. 대기업과 플레이하는 것이 좋습니다. 발표자는 모든 사람이 자신을 위해 동물을 정신적으로 선택하고 자세, 표정, 제스처를 사용하여 이미지를 만들도록 초대합니다. 게임 참가자는 묘사하고 발표자는 "동물원"에 어떤 동물이 정착했는지 추측합니다.

또는이 게임을 연습으로 할 수 있습니다. 예를 들어 발표자가 박수를 치거나 음악 장난감을 사용하여 명령을 내리면 모든 참가자는 같은 종의 동물로 변하여 황새, 곰, 살구, 기린과 같은 동물을 묘사합니다. 발표자는 동물을 가장 잘 묘사 한 플레이어를 표시합니다.

"만약 ..."

비유에 대한 구두 놀이는 동시에 강조에 관심을 가질 것입니다. 사전 준비가 필요하지 않기 때문에 여행, 산책, 가족 여가를 즐길 수 있습니다. 어른이 게임을 시작합니다.“만약 나무에 사탕이 있다면 어떨까요? 비가 내리는 동안 수박이 하늘에서 떨어졌습니다. 어머니와 아버지는 유치원에 갔고 아이들은 일하러 갔다. 고양이와 생쥐는 서로 친구 였나요? " 이러한 질문의 주제는 자연, 날씨, 동물, 직업, 가구, 의류, 음식 등 매우 다양 할 수 있습니다. 질문이 우스꽝 스러울수록 아이가 답을 내놓는 것이 더 흥미로울 것입니다. 그런 다음 역할을 전환하고 미취학 아동이 질문을하고 성인이 독창적 인 답변을 제시하여 자녀가 창의적으로 생각하도록 가르 칠 수 있습니다.

아이들의 상상력 개발을위한 이러한 게임과 연습을 통해 부모는 자녀가 성공적인 학교 교육을받을 수 있도록 준비하고 비표준 사고로 창의적인 성격을 키울 수 있습니다.

미취학 아동의 상상력 개발을위한 교훈적인 게임 모음

상상력 개발

창의적인 상상력은 필수입니다 구성 요소 창의력

창조 -새로운 방법으로 오래된 문제를 해결하거나 새로운 문제를 해결하기 위해 오래된 방법을 적용하는 능력. 창의력에는 새롭지 만 알려지지 않은 작업을 만드는 과정도 포함됩니다. 창의성의 핵심 부분 중 하나는 상상력, 새로운 이미지, 새로운 솔루션, 새로운 작업을 제시하는 기능으로 구성됩니다.

상상력의 유형에는 다양한 분류가 있으며, 각 분류는 상상의 필수 징후 중 일부를 기반으로합니다.

1. 활동을 기반으로 수동적이고 명상적인 상상력이 구별됩니다. 비자발적 형태 (꿈, 꿈)와 유효한, 적극적인 상상력. 적극적인 상상력으로 이미지는 항상 목표의 조건으로 의식적으로 형성됩니다.

2. 상상력 이미지의 독립성과 독창성에 따라 레크리에이션과 창의적 일 수 있습니다.

레크리에이션 상상력 이 새로운 이미지 (그림, 다이어그램, 악보 등)에 대한 구두 설명 또는 기존 이미지를 기반으로 주어진 사람에게 새로운 것을 표현한 것입니다. 이러한 유형의 상상력은 학습을 포함한 다양한 유형의 인간 활동에 널리 사용됩니다. 메모리 이미지는 그 안에서 주도적 인 역할을합니다. 레크리에이션 상상력은 의사 소통과 사회적 경험의 동화 과정에서 중요한 역할을합니다.

창의적인 상상력 기성품 설명이나 기존 이미지에 의존하지 않고 새로운 이미지를 만드는 것입니다. 창의적인 상상력은 스스로 새로운 이미지를 만드는 것입니다. 거의 모든 인간 문화는 사람들의 창의적인 상상력의 결과입니다.

모든 사람은 창조적 인 불꽃을 가지고 있습니다. 어떤 사람들에게는 더 잘 발달되고 다른 사람들은 더 나쁩니다. 별도로 강조하고 싶습니다. 책이나 기사를 읽는 것으로 창의력을 배우는 것은 불가능합니다. 창의성을 배우는 유일한 방법은 해결하는 연습을 통해서입니다 창의적인 작업, 어느 정도의 창의적 상상력으로의 발전으로 자신을 창의성으로 표현하는 데 도움이 될 것입니다.

상상력 개발 -상상 속 이미지의 밝기, 독창성, 깊이, 상상력의 결실을 추구하는 목적이있는 과정. 발달 과정에서 상상력은 다른 정신적 과정이 개체 유전 적 변형에서 따르는 것과 동일한 법칙을 따릅니다. 지각, 기억 및 주의력, 즉각적인 표현이 점차 중재로 바뀌고 A.V. Zaporozhets, 모델 표현 및 감각 표준에서 볼 수 있듯이 아동의 측면에서 그것을 습득하는 주요 수단이 있습니다.
유아기의 유아기가 끝날 무렵, 창의적 상상력이 다소 빠르게 발달하는 어린이 (O.M. Dyachenko에 따르면이 어린이는이 연령대의 모든 어린이의 약 5 분의 1을 차지함) 상상력은 두 가지 주요 형태로 제공됩니다. 실행 계획의 출현.
인지 및 지적 기능 외에도 어린이의 상상력은 또 다른 정서적 및 보호 적 역할을 수행하여 성장하고 쉽게 취약하지만 지나치게 어려운 경험과 정신적 외상으로부터 아동의 잘 보호되지 않는 성격을 보호합니다. 상상력의인지 기능 덕분에 아이는 자신의 주변 세상을 더 잘 알게되고 그 앞에서 발생하는 문제를 해결하는 것이 더 쉽고 효과적입니다. 상상의 정서적 보호 기능은 상상의 상황을 통해 떠오르는 긴장이 풀릴 수 있다는 것과 실제 실제 행동으로 제거하기 어려운 갈등의 친절하고 상징적 인 (비 유적) 해결이라는 사실로 표현됩니다.
상상력 발달의 첫 번째 단계에서는 행동으로 이미지를 객관화하는 과정과 관련이 있습니다. 이 과정을 통해 아이는 자신의 이미지를 제어하고, 이미지를 변경하고, 개선하고, 개선하고, 결과적으로 자신의 상상력을 조절하는 법을 배웁니다. 그러나 그는 아직 자신의 상상력을 계획하고 미래의 행동 계획을 미리 생각할 수있는 위치에 있지 않습니다. 이 능력은 4 ~ 5 세 아동에게만 나타납니다.
2.5 ~ 3 ~ 4 ~ 5 세 아동의 정서적 상상력은 약간 다른 논리에 따라 발달합니다. 처음에 어린이의 부정적인 경험은 (영화, TV에서) 듣거나 본 동화의 영웅에서 상징적으로 표현됩니다. 그 후, 아이는 자신의 "나"의 위협을 제거하는 상상의 상황을 구축하기 시작합니다 (이야기는 특히 뚜렷한 자질을 가지고있는 자신에 대한 어린이의 환상입니다). 마지막으로,이 기능 개발의 세 번째 단계에서 프로젝션 메커니즘을 통해 떠오르는 정서적 스트레스를 완화하는 능력이 발달하여 자신에 대한 불쾌한 지식, 자신의 부정적, 정서적, 도덕적으로 용납 할 수없는 특성이 다른 사람, 사물 및 동물에 기인하기 시작합니다.
6 ~ 7 세가되면 아이들의 정서적 상상력 발달은 많은 아이들이 자신을 상상하고 상상의 세계에서 살 수있는 수준에 도달합니다.
사람은 발달 된 상상력으로 태어나지 않습니다. 상상력의 발달은 인간의 존재 생성 과정에서 이루어지며 미래에 상상력의 이미지를 생성하는 재료로 사용될 수있는 특정 아이디어 재고의 축적을 필요로합니다. 상상력은 훈련 및 교육 과정에서 전체 성격의 발달과 밀접한 관련이있을뿐만 아니라 사고, 기억, 의지 및 감정과의 통합으로 발전합니다.
상상력 발달의 역학을 특징 짓는 특정 연령 제한을 결정하는 것은 매우 어렵습니다. 극도로의 예가 있습니다 초기 개발 상상력. 예를 들어, 모차르트는 4 살에 작곡을 시작했고, 레핀과 세 로프는 6 살에 그림에 능숙했습니다. 반면에 상상력의 발달이 늦었다 고해서이 과정이 더 성숙한시기에 낮은 수준에있을 것이라는 의미는 아닙니다. 역사는 아인슈타인과 같은 위대한 사람들이 어린 시절에 상상력이 발달하지 않았지만 시간이 지남에 따라 천재로 언급되기 시작한 경우를 알고 있습니다.

상상력의 주요 유형

1. 적극적인 상상력-그것을 사용하면 사람이 의지의 노력으로 자발적으로 해당 이미지를 불러 일으키는 것이 특징입니다.

2. 수동적 상상력 그의 이미지는 사람의 의지와 욕망과는 별개로 자발적으로 발생한다는 사실에 있습니다.

3. 생산적인 상상력 -현실이 인간에 의해 의도적으로 구성되었으며 단순히 기계적으로 복사되거나 재생산 된 것이 아니라는 점에서 다릅니다. 동시에이 현실은 이미지에서 창의적으로 변형됩니다.

4. 생식 상상력 -그것을 사용할 때 과제는 현실을 그대로 재현하는 것이며, 여기에는 환상의 요소도 있지만 그러한 상상력은 창의성보다는 지각이나 기억에 가깝습니다.

미취학 아동의 상상력 개발을위한 교훈적인 게임

"존재하지 않는 동물"

"스토리 만들기"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

게임의 과정 : 어린이들에게 책에있는 그림을 보도록 권유하고 함께 새로운 이벤트를 생각해 보도록 초대합니다.

"계속 그리기"

목적 : 아이들의 상상력, 손의 미세한 운동 능력을 개발하는 것입니다.

"얼룩"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

재질 : 얼룩이있는 종이.

게임의 과정 : 유명한 Rorschach 테스트는이 원리를 기반으로합니다.

아이들은 오점이 어떻게 생겼는지 생각해 내고 그것을 그려야합니다. 우승자는 더 많은 항목의 이름을 지정한 사람입니다.

"애니메이션 개체"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

벨트는 뱀이고 모피 벙어리 장갑은 쥐입니다. 당신의 행동은 무엇입니까?

“그건 일어나지 않습니다! "

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

"기분 그리기"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

"연속 된 도면"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

재질 : 종이, 수채화 물감

게임 과정 : 종이 중앙에 빨간색 점을 찍습니다. 그림을 계속하려면 다음을 제안합니다.

"주제의 새로운 목적"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

주제는 새로운 과제가 발명되는 동안 서클에서 "걸어 갈"수 있습니다.

게임 "구름은 어때?"

아이들은 모양이 다른 구름이있는 카드를보고 윤곽선에있는 물건이나 동물을 추측합니다. 동시에 그들은 구름이 색상뿐만 아니라 모양도 다르다는 점을 지적합니다.

선생님은 하늘에 구름이 많으면 탑과 돔이있는 공중 도시처럼 보인다는 사실에 주목합니다.

게임 "초상화 이야기".

골. 아이들의 초상화에 대해 계속 알고, 일관된 이야기를 구성하도록 가르칩니다.

움직임. 교사는 어린이에게 어린이 초상화가있는 그림의 복제물을 선택하고 그림의 성격을 대신하여 자신에 대해 이야기하도록 초대합니다.

게임 "기분을 맞춰보세요".

골. 표정으로 사람의 기분을 묘사하는 법을 배웁니다.

움직임. 교사는 두려움, 기쁨, 슬픔, 기쁨을 얼굴에 묘사합니다. 아이들은 기분을 결정합니다. 그런 다음 아이들은 독립적으로 교사의 임무를 수행하고 기쁨, 사려 깊음, 슬픔 등 표정으로 분위기를 전달합니다.

게임. "추측하고 돌아 다니십시오."

골. 어린이들에게 귀로 식별하고 3 차원 또는 평면 모양의 물체를 기억 속에 복원하도록 가르치십시오. 개체를 찾고 검사 방법으로 자신을 테스트하십시오-이 개체를 우회하십시오.

움직임. 교사는 단어의 이름을 지정하고 어린이는 체적 또는 평면 물체를 말합니다. 동시에, 그들은 손으로 그것을 보여야합니다 (볼륨이 큰 경우-손이 평평한 경우 손이 물체를 포옹하는 것처럼 보입니다-손은 테이블의 평면을 따라 움직임으로 그것을 보여줍니다.

게임 "초상화에서 결함을 찾으십시오."

골. 초상화에서 얼굴의 빠진 부분을 보는 법을 배우십시오. 초상화의 장르, 그 특징에 대해 계속 알아 가십시오.

움직임. 아이들에게는 다른 결점 (속눈썹, 눈썹, 코, 동공, 립라인, 윗입술 또는 아랫 입술, 홍채, 귀 없음)이있는 동일한 얼굴의 이미지가 제공됩니다. 교사는 누락 된 부품을 식별하고 검은 색 펠트 펜인 흑연 재료로 칠할 것을 제안합니다.

게임 "정물화".

골. 정물에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

움직임. 작업 1 개. 아이들에게는 무생물과 살아있는 자연의 평평한 이미지가 주어집니다. 아이들은이 장르에만 내재 된 이미지를 선택하여 정물을 구성하고 작품에 이름을 붙입니다.

과제 2. 다양한 물체 (접시, 음식, 꽃, 장난감, 정물 배경)로 정물을 구성하는 것이 제안됩니다. 아이들은 정물을 구성하고 특정 유형의 물건을 가져간 이유를 설명하고 작품에 이름을 붙입니다.

게임 "팔레트에서 그림 찾기."

골. 어린이의 예술적 인식, 그림의 색상 범위를보고 분석하는 능력, 색상 팔레트의 비율 (차가움, 따뜻함, 대비) 및 팔레트에 해당하는 분위기가 들리는 그림을 찾는 능력을 개발합니다.

움직임. 첫 번째 과제. 교사는 차갑고 따뜻하며 대조되는 색상으로 어린이 팔레트를 번갈아 보여주고 이러한 색상 조합으로 작성된 그림을 찾을 것을 제안합니다. 아이들은 자신의 선택을 설명합니다. 게임 "파도".

움직임. 플레이어는 원 안에 앉습니다. 성인은 그들이 바다에서 수영하고 잔잔한 파도에 빠지는 것을 상상 하고이 파도를 부드럽고 쾌활하게 묘사합니다. 훈련은 "바다에서 수영"으로 끝납니다. 선수 중 한 명이 원의 중앙에 서 있고, 파도가 그에게 하나씩 달려 가서 수영 선수를 부드럽게 쓰다듬습니다. 모든 파도가 그를 때리면 그는 파도로 변하고 다음 수영 선수가 대신합니다.

게임. "게임 스톰".

놀이에는 아이들을 덮을 큰 천 조각이 필요합니다.

움직임. 교사는 다음과 같이 말합니다.“폭풍 중에 바다에 도착하는 배에 문제가 있습니다. 거대한 파도가 배를 뒤집을 위협하고 바람이 배를 좌우로 던집니다. 그러나 폭풍의 파도는 즐거움입니다. 그들은 장난치며 서로 경쟁하며 더 높이 올라갈 것입니다. 당신이 파도라고 가정합시다. 즐겁게 흥얼 거리고, 팔을 올리고 내리고, 다른 방향으로 돌리고, 장소를 바꿀 수 있습니다.

게임 "무슨 일이야?"

골. 관찰 기술을 개발하십시오. 주의.

움직임. 교사는 그림에서 옷, 물건 또는 물건 자체의 세부 사항을 닫고 어린이는 그림에서 무엇이 사라 졌는지 추측해야합니다.

게임 "조각가와 클레이".

골. 조각가의 직업에 대한 조각에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

움직임. 교사는 아이들에게 조각가 하나와 점토 하나의 두 팀으로 나뉘도록 초대합니다. 조각가는 어떤 형상이든 "조각"하고 그것에 대해 말해야합니다. 그런 다음 아이들은 장소를 바꿉니다. 선생님은 점토가 말을 할 수 없다는 것을 상기시킵니다.

감정 게임을 찾으십시오.

골. 기분으로 사진을 강조하는 방법을 배우십시오.

움직임. 교사는 어린이들에게 감정이 담긴 픽토그램을 배포하고 장르와 분위기가 다른 그림의 재현을 전시 한 후 각 재현에 픽토그램 선택을 제안한다. 아이들은 자신의 선택을 정당화하고 그림을 보면서 경험하는 감정을 말합니다.

게임-운동 "당신의 이웃을 묘사하십시오"

골. 사람을 신중하게 고려하고 구두 초상화를 제공하는 법을 배우십시오.

움직임. 교사는 어린이들에게 서로를주의 깊게 살펴보고 이웃을 설명하도록 권유합니다. 액자 기법을 사용할 수 있습니다. 어린이 한 명에게 액자 나 후프를 집어 들고 초상화를 그리고이 살아있는 그림을 다른 사람들에게 설명하도록 초대합니다.

운동. "폭풍의 파도"

골. 손으로 움직임의 진폭이 다른 "파도"를 보여주기 위해 : 앉아있는 동안 첫 번째 파동을 묘사 할 수 있습니다. 교사와 함께 아이들은 파도의 높이를 보여줍니다-각 샤프트; "첫 번째 샤프트", "두 번째 샤프트"…… .. "9 번째 샤프트"라고합니다.

연습 전에 I. Aivazovsky "The Ninth Wave"의 그림을 살펴 봅니다.

플라스틱 스케치 "Alyonushka"

골. 계속해서 아이들에게 멋진 그림 장르를 알립니다. 그림 속 작가가 전하는 분위기와 자세, 감정 상태를 보여줍니다.

움직임. 원하는 경우, 아이는 그림에 묘사 된 소녀의 포즈와 그녀의 기분을 묘사 한 다음 자신의 행동을 추가로 제공합니다.

게임 "자연에서 밝고 희미한 색상 찾기"

목적 : 아이들에게 주변 자연에서 색 대비를 찾아 이름을 지정하도록 가르칩니다.

움직임. 교사는 모든 어린이를 창으로 초대하여 창에서 풍경에서 "물체, 식물, 자연 현상의 밝고 희미한 색상을 찾습니다.

그림을 바탕으로 한 게임 "나는 간다, 나는 본다, 나는 나 자신에게 말한다."

골. 그림의 줄거리에 몰입합니다. 전체 구성의 일부로 세부 사항을 느낍니다.

움직임. 다음과 같이 시작할 수 있습니다. 내가 간다, "호밀"그림에서 본다 ... 그러면 아이는 그림 공간에 들어갔을 때 무엇을 보게 될지 말해줍니다.

1. "우리의 손바닥이 어떻게 생겼는지"운동

목적 : 상상력과 관심의 발달.

어린이들에게 자신의 손바닥 (또는 두 개)을 물감이나 연필로 동그라미를 치게하고 떠오르면서 "무엇이 될 수 있을까?" (나무, 새, 나비 등). 윤곽이 그려진 손바닥을 기반으로 그림을 만들겠다고 제안하십시오.

2. 운동 "댄스".

목적 : 감성 및 창의적 상상력 개발.

아이들에게 자신의 이미지를 생각해 내고 특정 음악에 맞춰 춤을 추도록 권유합니다. 나머지 아이들은 어떤 이미지가 의도 된 것인지 추측해야합니다. 변형-이미지가 설정되고 모든 어린이가 동시에 춤을 추고 있습니다 ( "꽃이 만발한 꽃", "다정한 고양이", "눈이", "웃긴 원숭이"등).

3. 게임 "해안의 자갈".

목적 : 회로도 이미지의 인식을 기반으로 새로운 이미지를 만드는 방법을 가르칩니다.

해변을 묘사 한 큰 그림이 사용됩니다. 모양이 다른 7-10 개의 자갈이 그려집니다. 모든 사람은 어떤 물체, 동물 또는 사람을 닮아야합니다. 교사는 다음과 같이 말합니다.“마술사가이 은행을 따라 걸어가는 도중에 있던 모든 것을 자갈로 만들었습니다. 해안에 무엇이 있었는지 짐작하고, 각 조약돌에 대해, 그것이 무엇인지, 누구인지 말해야합니다. " 다음으로, 어린이들에게 조약돌에 대한 이야기를 생각해 보라고 권합니다. 어떻게 그것이 해안에서 끝났습니까? 그에게 무슨 일이 일어 났습니까? 기타.

4. "마법의 모자이크"를 연습하십시오.

목적 : 아이들에게 이러한 물체의 세부 사항을 개략적으로 표현하여 물체를 상상하도록 가르칩니다.

두꺼운 판지로 잘라낸 기하학적 모양 세트 (각 어린이에게 동일)가 사용됩니다 : 여러 원, 정사각형, 삼각형, 크기가 다른 직사각형.

다섯. 게임 "마법 그림".

목적 : 개체의 개별 세부 사항에 대한 개략적 인 이미지를 기반으로 개체와 상황을 상상하도록 가르칩니다.

아이들에게는 카드가 주어집니다. 각 카드에는 개체 및 기하학적 모양의 일부 세부 사항에 대한 개략적 표현이 포함되어 있습니다. 각 이미지는 그림을 그릴 수있는 여유 공간이 있도록 카드에 있습니다. 아이들은 색연필을 사용합니다.

6. 게임 "Wonderful Forest".

목적 : 개략도를 기반으로 상황을 상상하도록 가르치는 것입니다.

아이들에게는 똑같은 종이가 주어지고 여러 나무가 그 위에 그려지며 완성되지 않은 미완성 이미지는 다른 장소에 있습니다. 선생님은 색연필로 기적 가득한 숲을 그리고 그에 대한 동화를 말하라고 제안합니다. 미완성 이미지는 실제 또는 가상의 물체로 바뀔 수 있습니다. 과제에는 "Wonderful Sea", "Wonderful Glade", "Wonderful Park"등 다른 주제에 대한 자료를 사용할 수 있습니다.

7. 게임 "Changeling".

목적 : 개체의 개별 세부 사항에 대한 개략적 이미지의 인식을 기반으로 상상 속의 개체 이미지를 만드는 방법을 가르치는 것입니다.

아이들에게는 카드에 추상적 인 도식 이미지가있는 4 개의 동일한 카드 세트가 제공됩니다. 어린이를위한 과제 : 각 카드는 어떤 그림으로도 바꿀 수 있습니다. 카드를 종이에 붙여서 원하는대로 색연필로 그림을 그리세요. 그런 다음 다른 카드를 가져다가 다음 시트에 붙이고 다시 칠하지만 카드의 다른면에서 그림을 다른 그림으로 바꿉니다. 원하는대로 그릴 때 카드와 종이를 뒤집을 수 있습니다! 따라서 같은 그림의 카드를 다른 그림으로 바꿀 수 있습니다. 게임은 모든 아이들이 그림 그리기를 마칠 때까지 지속됩니다. 그런 다음 아이들은 그림에 대해 이야기합니다.

8. 운동 "동화-이야기".

목적 : 창의적인 상상력 개발, 현실과 환상을 구별하는 능력.

삶의 역사

좋아하는 장난감, 욕실의 비누, 오래된 소파, 먹은 배가 당신의 삶의 이야기를 들려줍니다.

새로운 옛 이야기

자녀에게 잘 알려진 오래된 책을 가져 와서 새로운 이야기 그것으로부터 삽화에.

오래된 이야기에 새로운 반전을 제안하고 아이가 계속하도록하십시오. 예를 들어 빨간 망토는 늑대에게 할머니의 집이 어디에 있는지 말하지 않았고 심지어 나무꾼을 부르겠다고 위협하기도했습니다. 그리고 그림에서 그림의 내용이 아직 아이에게 알려지지 않은 복제품을 찾으십시오. 그에게 자신의 그림을 표현할 기회를주십시오. 아마도 그것은 진실에서 너무 멀지 않을 것입니까?

계속 그립니다.

단순한 그림 (그림 8, 두 개의 평행선, 정사각형, 서로 위에 서있는 삼각형)은 더 복잡한 그림의 일부로 바꿔야합니다. 예를 들어 머그잔에서 얼굴, 공, 자동차 바퀴, 유리 잔을 그릴 수 있습니다. 차례로 대안을 그리거나 제안하는 것이 좋습니다. 누가 더 큽니까?

"환상적인 이야기".

다양한 동물이나 식물 (잡지 및 오래된 책에서)의 컬러 이미지를 잘라내십시오 (또는 더 나은 방법으로 직접 수행하도록하십시오). 각 동물의 이미지는 여러 부분으로 더 잘 려야합니다. 휘젓다. 그래서 게임 "컷 그림"이 준비되었습니다. 그러나 주요 과제는 앞에 있습니다. 종이 한 장과 접착제 스틱이 필요합니다. 이 게임은 다른 동물이나 식물의 이미지 조각에서 전례가 없지만 귀여운 생물을 함께 붙이고 이름과 역사를 발명하는 것으로 구성됩니다. 성인도 게임에 참여하면 환상적인 짐승에게 친구가 생깁니다.

달콤한 수박

어린 아이들은 물건을 어른에게 가져와 보여주기를 좋아합니다. 그러한 상황은 작은 연극 에피소드로 번역 될 수 있습니다. 예를 들어, 어린이가 작은 공을 가져옵니다. 한 성인이 말합니다.“정말 아름다운 공입니다. 수박처럼 놀자? 이제 그를 잘라 버릴거야.” 성인이 공 위로 손을 움직여 자르는 흉내를 내고 수박을 먹는 척한 다음 빈 손바닥을 아이에게 내 밀었습니다.“맛있는 수박이 맛있고 달콤합니다. 이제 나도 조각을 잘라주세요.

다른 경우에는 공이 손수건 담요로 감쌀 수있는 인형이 될 수 있습니다.

다음은 시간이 많이 걸리지 않지만 아이들에게 큰 즐거움을주고 앞으로 게임을 다양 화하는 데 도움이 될 물건을 가지고 노는 몇 가지 예입니다.

창밖을 보아라

아이가 손에 반지를 들고 방을 돌아 다니는 것을보고 그에게 다가가 질문합니다.“아마이 창문이 뭐지? 창문을 통해 보시겠습니까?” 그런 다음 그와 교대로 방의 고리를 살펴보고 누가 무엇을 보는지 이름을 지정하십시오.

이처럼 반지는 인형을 찾아가는 자동차의 핸들로 변할 수 있고, 눈에 부착 된 두 개의 고리는 안경이되어 아이를 "할머니 나 할아버지처럼 보이게"만든다.

우리는 병아리를 데울 것입니다

아이가 게임을 다양 화하지 않고 끝없이 다른 그릇에 넣는다면, 아기에게 공 몇 개를 보여주고 다음과 같이 말하면이 활동이 더 흥미로워 질 수 있습니다.“저기, 고환이 두 개 있습니다. 곧 병아리를 부화시킬 것입니다. 병아리를 보온하기 위해 둥지에 넣고 덮자. 우리 둥지는 어디입니까? " 아이가 혼자서 대체 물건을 찾을 수 없다면 이렇게 말할 수 있습니다.“이 그릇을보세요. 가짜 둥지가 되십시오. 좋은?". 아이는 아마도이 제안을 기꺼이 받아들이고 어른과 함께 고환을 둥지 그릇에 놓을 것입니다. 그런 다음 둥지를 냅킨으로 덮고 병아리를 방해하지 않도록 옆에 둡니다. 그 후, 아이는 스스로 게임을 계속하거나 이전 수업으로 돌아갈 수 있습니다. 잠시 후 병아리가 부화했는지 아기에게 물어볼 수 있습니다. 게임의 추가 개발을 위해 다른 그릇에 콩 몇 개를 넣고 즐겁게 외칠 수 있습니다.“봐, 병아리가 부화했습니다.

멀티 컬러 냅킨

한 어른이 꽃이 그려진 컵에서 종이 냅킨을 꺼내 아이에게 말합니다.“보라, 이건 초원인데 꽃이 자라고있어. 이건 붉은 꽃이고 이건 파란색이에요. 꽃은 어디에 있습니까? 이것은 어떤 종류의 꽃입니까? 이? 냄새 맡을까요?”

성인과 어린이가 부지런히 꽃 냄새를 맡고 냄새에 대해 이야기합니다.

다음 번에는 파란색 냅킨이 강이나 호수가되어 조 개선이 떠 다니고 노란색 냅킨은 작은 장난감이 햇볕에 쬐는 모래가 될 수 있습니다.

토끼 찾기

아이가 아무것도 바쁘지 않다면 깨끗한 손수건 (티슈 냅킨)을 꺼내 인접한 두 모서리를 잡고 한쪽에서 뒤를 바라보고 다른 쪽에서 이렇게 말합니다.“토끼는 어디 있어요? 그는 어디로 도망 쳤습니까? 버니, 어디야? 이제 당신을 찾을 것입니다.” 그런 다음 스카프의 각 모서리를 빠르게 묶고 끝을 잡아 당겨서 긴 귀처럼 보이게합니다.“여기 귀입니다. 그들은 토끼를 잡았습니다. 꼬리는 어디에 있습니까?” 어른은 스카프의 나머지 끝을 잡고 작은 포니 테일을 묶습니다.“여기 포니 테일이 있습니다. 그를 귀여워합시다.” 아이가 꼬리를 쓰다듬는 동안 어른은 눈에 띄지 않는 움직임으로 토끼를 던집니다.“오, 장난 꾸러기, 그는 뛰어 내 렸습니다. 꽉 잡아요.”

올빼미 올빼미

이 게임을하기 전에 새에 관한 책에서 올빼미의 이미지를 아기에게 소개하고 함께 어떤 큰 눈을 가지고 있는지, 어떤 부리를 가지고 있는지 고려하는 것이 좋습니다.

성인은 중간 크기의 공을 가지고 작은 둥근 올빼미 눈, 귀 및 부리로 그 위에 그립니다. 그런 다음 그는 아이에게“올빼미”를 보여줍니다.“이게 새가 뭔지보세요. \u200b\u200b부엉이예요. 우리가 사진에서 그녀를 봤다는 것을 기억하십니까? " 운율을 읽습니다.

오,이 작은 올빼미,

당신은 큰 머리입니다!

당신은 나무에 앉아 있었다

당신은 고개를 돌 렸습니다 (아이 앞에서 공을 돌립니다)-

나는 잔디에 떨어졌다

나는 구멍에 굴렀다! " (그는 공을 떨어 뜨리고 "올빼미"가 어떻게 구르는 지 아기와 함께 지켜 봅니다.)

이 게임을 여러 번 반복 한 후, 아이에게 올빼미를 손으로 돌려서 구멍에 어떻게 굴러 들어가는 지 보여줄 수 있습니다.

사과

아이에게 작은 공이나 공 (생성자 또는 피라미드의 세부 사항)을 보여줍니다.“내 사과를보세요”. 그런 다음 그것을 탁자 위에 놓고 운율을 읽는 동안 조금씩 움직입니다.

사과는 정원에서 구르고 있었다

그리고 바로 물에 빠졌습니다.

대부분! (공이 테이블에서 떨어집니다).

게임이 여러 번 반복됩니다. 확실히 아이는 사과를 직접 굴리고 싶을 것입니다.

플루트

아이에게 펠트 펜, 연필 또는 둥근 막대를 보여줍니다.“제 파이프가 뭔지보세요. 그녀가 어떻게 연주하는지 들어보세요. " 그런 다음 그는 파이프에서 "연주"합니다. "Doo-doo-doo, doo-doo-doo, 우리는 곡을 연주합니다". 그 후, 그는 동요의 단어를 다시 반복하면서 아이에게 불을 불어 넣습니다.

두 개의 "파이프"를 가져와 동시에 또는 차례로 플레이하면 게임을 공동으로 만들 수 있습니다.

나비

이 게임을 위해서는 작은 색의 두꺼운 종이 또는 판지와 여러 개의 작은 여러 색의 얇은 종이 시트를 준비해야합니다. 작은 종이 조각을 골판지에 놓고 아이에게 보여줍니다.“보라, 이것은 초원이고 이건 잔디 위에 앉아있는 나비들이다. 우리는 앉아서 앉았고 날개를 펄럭이고 날았습니다. " 성인이 나뭇잎에 불면 다른 방향으로 날아갑니다. 그런 다음 그는 아이에게 나비를 잡고 초원에 심도록 초대합니다.

암탉과 병아리

아이가 블록을 이리저리 움직이면 그 중 하나를 당신쪽으로 옮기고 근처에 돌 (큰 단추)을 뿌립니다.“봐, 여기 닭이있다. 그녀는 아기 닭과 함께 걷습니다. 그녀는 그들에게“코 코코. 나처럼 씨앗을 쪼아. " 집게 손가락을 뻗은 채로 입방체 위에 손을 대고 물기를 모방 한 다음, 아이에게 입방체와 자갈로 병아리의 삐걱 거리는 소리를 모방하도록하세요.

서로 다른 색상의 치킨 큐브 두 개를 게임에 넣고 자녀와 함께 동시에 놀 수 있습니다.

내 창문은 어디에 있습니까?

이 게임은 교훈적인 자료로 구성 할 수 있으며, 무엇보다도 볼륨 삽입 양식을 사용하여 구성 할 수 있습니다. 어른이 아이에게 삽입물이있는 입체적인 모습을 보여 주면서 이곳은 아이들이 사는 집이라고 말합니다. 아이들은 산책하러 갔다가 집으로 돌아가고 싶었지만 집에 들어갈 수있는 창문을 잊었습니다. 창문을보고 어린 아이들이 집에 들어갈 수 있도록 도와 주겠다고 제안하십시오. 그들의 노력에 대해 아이를 칭찬하고 어린 아이들을 대신하여 감사하십시오.

아이들과 늑대

테이블 위에 신발 상자와 작은 입방체 몇 개를 놓으십시오.“이들은 아이들이고 여기가 그들의 집입니다. 엄마가 가게에 갔고 아이들이 풀을 뜯어 먹고 있어요. 갑자기 늑대가 달려 와서 (큰 입방체의 도움으로 또는 손의 손목을 쥐고 늑대를 묘사하여) 아이들을 먹고 싶어했습니다. 그러나 아이들은 똑똑하고 늑대에게서 도망쳐 집에 숨었습니다. 더 빠르고, 더 빨리, 아이들, 우리는 당신이 숨는 것을 도울 것입니다. 우리는 모든 창문과 문을 닫을 것입니다.” 아이와 함께 상자에있는 큐브를 빠르게 숨 깁니다. 늑대가 도망칩니다. 아이가 원하면 게임을 반복 할 수 있습니다.

이 게임은 "토끼와 여우", "고양이와 쥐", "참새와 고양이"등으로 다양화할 수 있습니다.

그네

구멍을 뚫은 후 작은 뚜껑 (향수, 플라스틱 캔 등)에 리본이나 끈을 묶고 아이에게 다음과 같이 말합니다.“내 그네를보세요. 작은 장난감을 흔들 수 있습니다. 이제 나는 아기를 흔들고 있습니다. 이제 병아리를 그네에 태울 것입니다 (상자에 작은 공이나 단추를 넣습니다). 흔들고 싶니? " 게임이 진행되는 동안 아기 인형이나 병아리에게 두려움이 있는지 물어볼 수 있습니다. "답변"에 따라 스윙이 더 세게 또는 더 약해질 수 있습니다.

스윙은 회전 목마로 바꾸고 재미있는 방식으로 회전 할 수 있습니다.

와이어 게임

이 게임의 경우 부드러운 와이어를 집어 들고 여러 가지 색상의 두꺼운 실로 감싸 야합니다. 한 어른이 아이에게 철사를 보여주고 이렇게 말합니다.“내가 가지고있는 철사를보세요. 다른 장난감을 만들 수 있습니다. 그래서 구부 렸고 둥근 창문이 생겼습니다. 이제 살펴 보겠습니다. 차가 가고 있고 곰이 앉아 있습니다. 창문 밖을 봐, 뭐가 보이니? 창문을 직접 만들고 싶습니까? " 아이는 어른과 함께 창문을 만들고 창문을 통해 방을 조사하고 그가 본 것에 이름을 붙입니다.

그러자 그 어른은 이렇게 말합니다.“자, 이제 햇살이 될 것입니다. 아침이 왔고, 태양이 점점 더 높이 올라 가기 시작했습니다. 그것이 얼마나 높이 올라 갔는지, 모두를 위해 빛납니다. " 태양이 어떻게 천천히 떠오르는 지 보여주세요. 그런 다음 자녀가 직접 태양을 가지고 놀도록 초대하십시오.

그 후 철사로 집을 만들고 삼각형 형태로 구부릴 수 있습니다. -“어떤 집을보세요. 노크 노크, 누가 집에 살고 있습니까?”.

어른 : "이제 어떻게 생겼나요?" (와이어를 다시 고리로 바꿉니다). 예를 들어, 아이가 자신의 무언가를 생각해 내면 이것이 자동차의 핸들이라고 말하면 (생후 3 년차에 아이들은 원래 물건을 대체 할 수 있습니다), 제안을 받아 아이에게 그러한 차를 가지고 놀 수있는 기회를줍니다.

이런 식으로 전선을 이기면 무슨 일이 일어 났는지 궁금 할 때마다 아이가 스스로 무언가를 만들도록 초대 할 수 있습니다.

이 예는 다양한 객체의 사용이 얼마나 다양하고 예상치 못한 지 보여줍니다. 그러한 환상의 가능성을 넓히려면 특정 기능이없는 물건을 보관할 공간에 특별한 장소를 할당해야합니다. 이러한 장소는 신발 상자, 플라스틱 또는 크기가 다른 나무 용기가 될 수 있습니다. 캔, 너트 쉘, 스틱, 리본, 천 조각, 연선, 디자이너의 개별 부품 및 모자이크의 단추, 스풀, 주석 및 플라스틱 뚜껑을 저장할 수 있습니다. 이 모든 부를 가지고 있으면 캔 뚜껑을 거울로, 끈을 벌레 또는 뱀으로, 도로, 길, 개울 또는 강을위한 리본, 막대기를 다리나 보트로, 자갈을 사탕으로, 코일을 스토브로 바꾸는 것은 쉽습니다. 기타 그리고 마법처럼 변형 된 각 개체 주위에서 작은 게임 에피소드를 구성 할 수 있습니다.

태양 토끼

이 게임은 화창한 날씨에 재미있게 플레이 할 수 있습니다. 작은 거울을 가지고 천장, 벽, 바닥에 햇빛을 비추십시오. 아기와 함께 따라 가며시를 읽으십시오.

런 어웨이가 점프하고 있습니다-

태양 토끼.

우리는 그들을 부릅니다-

여기에 있었다 -

그리고 그들은 여기에 없습니다.

점프, 점프

구석에.

거기에 있었지만 거기에 없었습니다.

토끼는 어디에 있습니까?

어디서든 찾지 못했습니까?

(A. Brodsky)

어떻게 생겼습니까?

어린이의 상상력 발달을 위해 게임은 어린이가 어른과 함께 이것 또는 저 형태가없는 물질이나 물체가 어떻게 생겼는지 생각해내는 매우 유용합니다. 이미 두 번째 해에 아이들은 그러한 자료에서 익숙한 것을 볼 수 있습니다. 예를 들어 걷는 동안 이러한 게임을 할 수 있습니다. 이러한 게임에는 구름을 함께보고, 움직임을 관찰하고, 구성을 변경하고, 익숙한 인물을 검색하는 것이 포함됩니다 (구름은 베개, 고양이, 누워있는 개, 새 등으로 보일 수 있음). 익숙한 이미지는 웅덩이, 찰흙 덩어리, 드레스 또는 재킷의 무한한 패턴으로 반사되어 볼 수 있습니다.

매직 피규어

작은 입방체 상자를 꺼내서 아이에게 말하세요.“이것들은 마법의 입방체입니다. 어떤 입상도 만들 수 있습니다. 별표를 수집 하시겠습니까? " 모서리가있는 큐브를 정렬하여 별표를 만듭니다. 그런 다음 아이에게 같은 입상을 직접 조립하도록 초대하고 아이가 더하고 싶은 것이 무엇인지 물어보십시오.

자녀에게 얼마나 많은 수치를 제공 할 수 있는지는 상상력에 달려 있습니다. 다양한 색상과 크기의 꽃, 크고 작은 화단, 모든 리듬 구성이 될 수 있습니다.

당신이 ...

이 게임은 학생의 벤치에서 모두에게 알려진 일종의 "악어"입니다. 그녀는 상상력뿐만 아니라 연기 발전에도 기여합니다. 수업, 산책, 파티에서 재생할 수 있습니다. 또한 참가자 수에는 제한이 없습니다.

게임 진행 :

아이에게 한 마디를하고 그에게 묘사를 요청하십시오. "당신이 수박 (곰, 트럭, 의사, 돌 등)이라고 상상해보십시오."라는 단어로 게임을 시작해야합니다.
당신이 아이에게 물어 본 단어를 잊어 버렸다는 것을 그들에게 알리고 아이가 묘사하고있는 것을“추측”해보십시오. 정답으로 시간을 내십시오. 어떤 식 으로든 작동하지 않는 척하십시오-재미있는 버전을 제시하십시오. 그러나 그것을 과용하지 마십시오. 2-3 개의 실수로 충분합니다.
그런 다음 아이를 칭찬하고 당신이 표현할 단어를 추측 해 보도록 권유하십시오.

시간이 지남에 따라 모든 가족 구성원을이 게임에 끌어들일 수 있습니다. 이 경우 추측 단어는 다음과 같이 표시됩니다. 저를 믿으세요,이 게임은 당신을 즐겁게하고 어린이의 상상력을 키울 것입니다!

만약 그러하다면…?

이 게임에서 귀하와 귀하의 자녀는 구두 이미지로 작동합니다. 판타지를 강화하기 위해 상상의 산물을 종이에 고정 할 수 있습니다.

게임 진행 :

어떤 환상적인 행동 (냉장고 근처에서 다리가 자라는 경우, 코끼리가 집을 삼키는 경우, 물고기가 모피 코트를 구입하는 등)이 발생하면 어떤 일이 일어날 지 아이에게 말하게하십시오.
아이의 이야기를주의 깊게 듣고 종이에 만화를 그릴 수도 있습니다.
아이가 스스로 상상하기가 어렵다는 것을 알게된다면, 그를 도와주세요 : 주요 질문을하고 자신의 시나리오를 제안하십시오.

자녀가 어려움을 겪고 있다면 비 환상적인 아이디어로 시작하십시오. 친구 나 할머니가 파이를 구 우러 오면 어떻게 될지 상상해 보라고한다. 그리고 5 세가되면 자녀가 복잡한 환상의 생성에 대처하지 못할 수도 있다는 점에 대해 걱정하지 마십시오. 모든 것이 시간이 있습니다!

예술가 돕기

이 게임은 의도적으로 어린이의 창의적인 상상력을 개발합니다. 그것에 대한 몇 가지 옵션이 있습니다. 이것은 점으로 그림을 그리고 그림의 후반부를 완성하고 그림을 채색하고 세부화하는 것입니다.

그건 그렇고, 비슷한 게임 소스 자료를 직접 준비 할 필요는 없습니다. 4-5 세 어린이를위한 작업이 포함 된 기성품 색칠 페이지를 구입할 수 있습니다. 즉시 주목해야합니다. 교훈 자료 노인들도 있습니다. 학교 준비에 도움이되는 창의적인 상상력과 훌륭한 운동 능력을 개발하는 데 도움이됩니다.

미취학 아동의 상상력 개발을위한 교훈적인 게임 모음

상상력의 유형에는 다양한 분류가 있으며, 각 분류는 상상의 필수 징후 중 일부를 기반으로합니다.

1. 활동을 바탕으로 무의식적 형태 (꿈, 꿈)와 능동적, 능동적 상상력을 가진 수동적, 관상 적 상상력이 구별됩니다. 적극적인 상상력으로 이미지는 항상 목표의 조건으로 의식적으로 형성됩니다.

2. 상상의 이미지의 독립성과 독창성에 따라 오락적이고 창의적 일 수있다.

오락 적 상상력은이 새로운 것에 대한 구두 설명이나 관습적인 이미지 (그림, 다이어그램, 악보 등)에 기반하여 주어진 사람에게 새로운 것을 표현하는 것입니다. 이러한 유형의 상상력은 학습을 포함한 다양한 유형의 인간 활동에 널리 사용됩니다. 메모리 이미지는 그 안에서 주도적 인 역할을합니다. 레크리에이션 상상력은 의사 소통과 사회적 경험의 동화 과정에서 중요한 역할을합니다.

창의적인 상상력은 기성품 설명이나 기존 이미지에 의존하지 않고 새로운 이미지를 만드는 것입니다. 창의적인 상상력은 스스로 새로운 이미지를 만드는 것입니다. 거의 모든 인간 문화는 사람들의 창의적인 상상력의 결과입니다.

모든 사람은 창조적 인 불꽃을 가지고 있습니다. 어떤 사람들에게는 더 잘 발달되고 다른 사람들은 더 나쁩니다. 별도로 강조하고 싶습니다. 책이나 기사를 읽는 것으로 창의력을 배우는 것은 불가능합니다. 창의성을 가르치는 유일한 방법은 창의적인 문제를 해결하는 연습을하고, 어느 정도 창의적인 상상력을 개발하는 것인데, 이는 미래에 자신을 창의성으로 표현하는 데 도움이 될 것입니다.

상상력 발달의 첫 번째 단계에서는 행동으로 이미지를 객관화하는 과정과 관련이 있습니다. 이 과정을 통해 아이는 자신의 이미지를 제어하고, 이미지를 변경하고, 개선하고, 개선하고, 결과적으로 자신의 상상력을 조절하는 법을 배웁니다. 그러나 그는 아직 자신의 상상력을 계획하고 미래의 행동 계획을 미리 생각할 수있는 위치에 있지 않습니다. 이 능력은 4 ~ 5 세 아동에게만 나타납니다.
2.5 ~ 3 ~ 4 ~ 5 세 아동의 정서적 상상력은 약간 다른 논리에 따라 발달합니다. 처음에 어린이의 부정적인 경험은 (영화, TV에서) 듣거나 본 동화의 영웅에서 상징적으로 표현됩니다. 그 후, 아이는 자신의 "나"의 위협을 제거하는 상상의 상황을 구축하기 시작합니다 (이야기는 특히 뚜렷한 자질을 가지고있는 자신에 대한 어린이의 환상입니다). 마지막으로,이 기능 개발의 세 번째 단계에서 프로젝션 메커니즘을 통해 떠오르는 정서적 스트레스를 완화하는 능력이 발달하여 자신에 대한 불쾌한 지식, 자신의 부정적, 정서적, 도덕적으로 용납 할 수없는 특성이 다른 사람, 사물 및 동물에 기인하기 시작합니다.
6 ~ 7 세가되면 아이들의 정서적 상상력 발달은 많은 아이들이 자신을 상상하고 상상의 세계에서 살 수있는 수준에 도달합니다.
사람은 발달 된 상상력으로 태어나지 않습니다. 상상력의 발달은 인간의 존재 생성 과정에서 이루어지며 미래에 상상력의 이미지를 생성하는 재료로 사용될 수있는 특정 아이디어 재고의 축적을 필요로합니다. 상상력은 훈련 및 교육 과정에서 전체 성격의 발달과 밀접한 관련이있을뿐만 아니라 사고, 기억, 의지 및 감정과의 통합으로 발전합니다.
상상력 발달의 역학을 특징 짓는 특정 연령 제한을 결정하는 것은 매우 어렵습니다. 상상력의 초기 발달에 대한 예가 있습니다. 예를 들어, 모차르트는 4 살에 작곡을 시작했고, 레핀과 세 로프는 6 살에 그림에 능숙했습니다. 반면에 상상력의 발달이 늦었다 고해서이 과정이 더 성숙한시기에 낮은 수준에있을 것이라는 의미는 아닙니다. 역사는 아인슈타인과 같은 위대한 사람들이 어린 시절에 상상력이 발달하지 않았지만 시간이 지남에 따라 천재로 언급되기 시작한 경우를 알고 있습니다.

상상력의 주요 유형

적극적인 상상력-그것을 사용하면 사람이 의지의 노력으로 자발적으로 해당 이미지를 불러 일으키는 것이 특징입니다.

수동적 상상력 그의 이미지는 사람의 의지와 욕망과는 별개로 자발적으로 발생한다는 사실에 있습니다.

생산적인 상상력 -현실이 인간에 의해 의도적으로 구성되었으며 단순히 기계적으로 복사되거나 재생산 된 것이 아니라는 점에서 다릅니다. 동시에이 현실은 이미지에서 창의적으로 변형됩니다.

생식 상상력 -그것을 사용할 때 과제는 현실을 그대로 재현하는 것이며, 여기에는 환상의 요소도 있지만 그러한 상상력은 창의성보다는 지각이나 기억에 가깝습니다.

미취학 아동의 상상력 개발을위한 교훈적인 게임

"존재하지 않는 동물"

게임의 과정 : 귀상어 나 바늘 고기의 존재가 과학적으로 입증 된 경우 골 무어의 존재가 가능합니다. 아이가 꿈꾸게하세요. "팬 피쉬는 어떻게 생겼나요? 가위 피쉬는 무엇을 먹고 자석 피쉬는 어떻게 사용할 수 있나요?"

"스토리 만들기"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

게임 과정 : 어린이들에게 책의 그림을 보도록 권유하고 함께 새로운 이벤트를 생각해 보도록 권유합니다.

"계속 그리기"

목적 : 아이들의 상상력, 손의 미세한 운동 능력을 개발하는 것입니다.

"얼룩"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

재질 : 얼룩이있는 종이.

게임의 과정 : 유명한 Rorschach 테스트는이 원칙을 기반으로합니다.

아이들은 오점이 어떻게 생겼는지 생각해 내고 그림을 그려야합니다. 우승자는 더 많은 항목의 이름을 지정한 사람입니다.

"애니메이션 개체"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

벨트는 뱀이고 모피 벙어리 장갑은 쥐입니다. 당신의 행동은 무엇입니까?

“그건 일어나지 않습니다! "

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

게임의 과정 : 게임 참가자들은 짧거나 긴 놀라운 이야기를 번갈아 가며 이야기합니다. 우승자는 5 개의 음모를 만들어 낸 플레이어입니다. 청중은 다음과 같이 외칠 것입니다.“이런 일은 일어나지 않습니다! ".

"기분 그리기"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

"연속 된 도면"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

재질 : 종이, 수채화 물감

게임 과정 : 종이 중앙에 빨간색 점을 찍습니다. 그림을 계속하려면 다음을 제안합니다.

"주제의 새로운 목적"

목적 : 아이들의 창의적인 상상력을 개발합니다.

게임 과정 : 남자들은 원 안에 앉아 있습니다. 발표자는 물건 (낡은 철제, 우산, 냄비, 가방, 신문)을 발사합니다. 모두가이 항목에 대한 새로운 목적을 제시합니다. 예를 들어 다리미는 케틀벨이나 코코넛 크래커로 사용할 수 있습니다. 우승자는이 아이템의 가장 놀라운 용도를 생각 해낸 사람입니다.

주제는 새로운 과제가 발명되는 동안 서클에서 "걸어 갈"수 있습니다.

게임 "구름은 어때?"

선생님은 하늘에 구름이 많으면 탑과 돔이있는 공중 도시처럼 보인다는 사실에 주목합니다.

게임 "초상화 이야기".

골. 아이들의 초상화에 대해 계속 알고, 일관된 이야기를 구성하도록 가르칩니다.

움직임. 교사는 어린이에게 어린이 초상화가있는 그림의 복제물을 선택하고 그림의 성격을 대신하여 자신에 대해 이야기하도록 초대합니다.

게임 "기분을 맞춰보세요".

골. 표정으로 사람의 기분을 묘사하는 법을 배웁니다.

게임. "추측하고 돌아 다니십시오."

게임 "초상화에서 결함을 찾으십시오."

골. 초상화에서 얼굴의 빠진 부분을 보는 법을 배우십시오. 초상화의 장르, 그 특징에 대해 계속 알아 가십시오.

게임 "정물화".

골. 정물에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

게임 "팔레트에서 그림 찾기."

게임. "게임 스톰".

놀이에는 아이들을 덮을 큰 천 조각이 필요합니다.

게임 "무슨 일이야?"

골. 관찰 기술을 개발하십시오. 주의.

움직임. 교사는 그림에서 옷, 물건 또는 물건 자체의 세부 사항을 닫고 어린이는 그림에서 무엇이 사라 졌는지 추측해야합니다.

게임 "조각가와 클레이".

골. 조각가의 직업에 대한 조각에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

감정 게임을 찾으십시오.

골. 기분으로 사진을 강조하는 방법을 배우십시오.

게임-운동 "당신의 이웃을 묘사하십시오"

골. 사람을 신중하게 고려하고 구두 초상화를 제공하는 법을 배우십시오.

운동. "폭풍의 파도"

연습 전에 I. Aivazovsky "The Ninth Wave"의 그림을 살펴 봅니다.

플라스틱 스케치 "Alyonushka"

골. 계속해서 아이들에게 멋진 그림 장르를 알립니다. 그림 속 작가가 전하는 분위기와 자세, 감정 상태를 보여줍니다.

움직임. 원하는 경우, 아이는 그림에 묘사 된 소녀의 포즈와 그녀의 기분을 묘사 한 다음 자신의 행동을 추가로 제공합니다.

게임 "자연에서 밝고 희미한 색상 찾기"

목적 : 아이들에게 주변 자연에서 색 대비를 찾아 이름을 지정하도록 가르칩니다.

움직임. 교사는 모든 어린이를 창으로 초대하여 창에서 풍경에서 "물체, 식물, 자연 현상의 밝고 희미한 색상을 찾습니다.

그림을 바탕으로 한 게임 "나는 간다, 나는 본다, 나는 나 자신에게 말한다."

골. 그림의 줄거리에 몰입합니다. 전체 구성의 일부로 세부 사항을 느낍니다.

움직임. 다음과 같이 시작할 수 있습니다. 내가 간다, "호밀"그림에서 본다 ... 그러면 아이는 그림 공간에 들어갔을 때 무엇을 보게 될지 말해줍니다.

"손바닥 모양"운동

목적 : 상상력과 관심의 발달.

운동 "댄스".

목적 : 감성 및 창의적 상상력 개발.

게임 "해안의 자갈".

목적 : 회로도 이미지의 인식을 기반으로 새로운 이미지를 만드는 방법을 가르칩니다.

운동 "마법 모자이크".

목적 : 아이들에게 이러한 물체의 세부 사항을 개략적으로 표현하여 물체를 상상하도록 가르칩니다.

두꺼운 판지로 잘라낸 기하학적 모양 세트 (각 어린이에게 동일)가 사용됩니다 : 여러 원, 정사각형, 삼각형, 크기가 다른 직사각형.

선생님은 키트를 배포하고 이것은 많은 흥미로운 것들을 모을 수있는 마법의 모자이크라고 말합니다. 이렇게하려면 원하는 사람마다 다른 인물이 필요합니다. 서로 붙어서 일종의 이미지를 얻을 수 있습니다. 경쟁 제안 : 모자이크에서 더 많은 다른 물체를 배치하고 하나 이상의 물체에 대한 일종의 이야기를 제시 할 수 있습니다.

게임 "마법 그림".

목적 : 개체의 개별 세부 사항에 대한 개략적 인 이미지를 기반으로 개체와 상황을 상상하도록 가르칩니다.

게임 "멋진 숲".

목적 : 개략도를 기반으로 상황을 상상하도록 가르치는 것입니다.

게임 "변경".

목적 : 개체의 개별 세부 사항에 대한 개략적 이미지의 인식을 기반으로 상상 속의 개체 이미지를 만드는 방법을 가르치는 것입니다.

운동 "동화-이야기".

목적 : 창의적인 상상력 개발, 현실과 환상을 구별하는 능력.

이야기를 읽은 후 아이들은 선생님의 도움을 받아 실제로 일어날 수있는 일과 환상적인 일을 분리합니다. 두 가지 이야기가 나옵니다. 하나는 완전히 환상적이고 다른 하나는 완전히 현실입니다.

계속 그립니다.

"환상적인 이야기".

달콤한 수박

다른 경우에는 공이 손수건 담요로 감쌀 수있는 인형이 될 수 있습니다.

다음은 시간이 많이 걸리지 않지만 아이들에게 큰 즐거움을주고 앞으로 게임을 다양 화하는 데 도움이 될 물건을 가지고 노는 몇 가지 예입니다.

창밖을 보아라

우리는 병아리를 데울 것입니다

멀티 컬러 냅킨

성인과 어린이가 부지런히 꽃 냄새를 맡고 냄새에 대해 이야기합니다.

다음 번에는 파란색 냅킨이 강이나 호수가되어 조 개선이 떠 다니고 노란색 냅킨은 작은 장난감이 햇볕에 쬐는 모래가 될 수 있습니다.

토끼 찾기

올빼미 올빼미

오,이 작은 올빼미,

당신은 큰 머리입니다!

당신은 나무에 앉아 있었다

당신은 고개를 돌 렸습니다 (아이 앞에서 공을 돌립니다)-

나는 잔디에 떨어졌다

나는 구멍에 굴렀다! " (그는 공을 떨어 뜨리고 "올빼미"가 어떻게 구르는 지 아기와 함께 지켜 봅니다.)

이 게임을 여러 번 반복 한 후, 아이에게 올빼미를 손으로 돌려서 구멍에 어떻게 굴러 들어가는 지 보여줄 수 있습니다.

사과

사과는 정원에서 구르고 있었다

그리고 바로 물에 빠졌습니다.

대부분! (공이 테이블에서 떨어집니다).

게임이 여러 번 반복됩니다. 확실히 아이는 사과를 직접 굴리고 싶을 것입니다.

플루트

두 개의 "파이프"를 가져와 동시에 또는 차례로 플레이하면 게임을 공동으로 만들 수 있습니다.

나비

암탉과 병아리

서로 다른 색상의 치킨 큐브 두 개를 게임에 넣고 자녀와 함께 동시에 놀 수 있습니다.

내 창문은 어디에 있습니까?

아이들과 늑대

이 게임은 "토끼와 여우", "고양이와 쥐", "참새와 고양이"등으로 다양화할 수 있습니다.

그네

스윙은 회전 목마로 바꾸고 재미있는 방식으로 회전 할 수 있습니다.

와이어 게임

그 후 철사로 집을 만들고 삼각형 형태로 구부릴 수 있습니다. -“어떤 집을보세요. 노크 노크, 누가 집에 살고 있습니까?”.

이런 식으로 전선을 이기면 무슨 일이 일어 났는지 궁금 할 때마다 아이가 스스로 무언가를 만들도록 초대 할 수 있습니다.

어떻게 생겼습니까?

매직 피규어

당신이 ...

게임 진행 :

아이에게 한 마디를하고 그에게 묘사를 요청하십시오. "당신이 수박 (곰, 트럭, 의사, 돌 등)이라고 상상해보십시오."라는 단어로 게임을 시작해야합니다.

당신이 아이에게 물어 본 단어를 잊어 버렸다는 것을 그들에게 알리고 아이가 묘사하고있는 것을“추측”해보십시오. 정답으로 시간을 내십시오. 어떤 식 으로든 작동하지 않는 척하십시오-재미있는 버전을 제시하십시오. 그러나 그것을 과용하지 마십시오. 2-3 개의 실수로 충분합니다.

그런 다음 아이를 칭찬하고 당신이 표현할 단어를 추측 해 보도록 권유하십시오.

만약 그러하다면…?

이 게임에서 귀하와 귀하의 자녀는 구두 이미지로 작동합니다. 판타지를 강화하기 위해 상상의 산물을 종이에 고정 할 수 있습니다.

게임 진행 :

어떤 환상적인 행동 (냉장고 근처에서 다리가 자라는 경우, 코끼리가 집을 삼키는 경우, 물고기가 모피 코트를 구입하는 등)이 발생하면 어떤 일이 일어날 지 아이에게 말하게하십시오.

아이의 이야기를주의 깊게 듣고 종이에 만화를 그릴 수도 있습니다.

아이가 스스로 상상하기가 어렵다는 것을 알게된다면, 그를 도와주세요 : 주요 질문을하고 자신의 시나리오를 제안하십시오.

예술가 돕기

그건 그렇고, 그러한 게임의 경우 소스 자료를 직접 준비 할 필요가 전혀 없습니다. 4-5 세 어린이를위한 작업이 포함 된 기성품 색칠 페이지를 구입할 수 있습니다. 고령자에게도 동일한 교훈 자료를 사용할 수 있다는 점에 즉시 유의해야합니다. 학교 준비에 도움이되는 창의적인 상상력과 훌륭한 운동 능력을 개발하는 데 도움이됩니다.

6-7 세 미취학 아동의 상상력 개발을위한 게임

이 연령대에 이르면 아이들은 작업 할 수있는 지식, 기술, 행동 패턴 및 기타 이미지를 많이 보유하게됩니다. 따라서 주된 임무는 계획을 세우고 다양한 이미지를 결합하는 방법을 가르치는 것입니다. 동시에, 아이는 그것이 현실에서 어떻게 일어나는지 그리고 어떻게되지 않는지를 이미 명확하게 이해해야합니다. 게임은 다음 작업에 대처하는 데 도움이됩니다.

원더 포레스트

연결 체인

작가

원더 포레스트

이 게임은 창의적인 상상력 개발을 촉진합니다. 그녀를 위해 미리 여러 \u200b\u200b그루의 나무가 그려진 잎사귀와 다양한 점, 선, 도형 및 "구불 구불"이 필요합니다. 아이의 임무는 모든 것을 숲으로 만드는 것입니다. 또한 성인의 요청에 따라 실제 숲이 될 수도 있고 환상적인 숲이 될 수도 있습니다. 자녀에게 과제를 줄 때이 순간을 명확히하십시오.

똑같은 원리를 사용하여 "기적 개간", "기적의 바다", "기적 아프리카"및 기타 "기적"그림을 만들 수 있습니다. 그린 후에는 결과 이미지로 계속 "작업"할 수 있습니다. 예를 들어, 자녀가 그린 그림을 바탕으로 이야기를 작성하도록 요청하십시오. 그리고 다시 말하지만, 이야기가 환상적인 지 현실적인지 여부는 당신에게만 달려 있습니다.

연결 체인

이 게임은 모두에게 잘 알려진 게임 "단어"를 상기시킵니다. 그러나 그녀와는 달리 아이는 마지막 글자에 해당하는 단어가 아니라 소명에 해당하는 단어를 선택해야합니다. 예를 들어, 이러한 체인은 다음과 같이 보일 수 있습니다. "cat-striped-mattress-soft-fur-fur-coat-…"원하는만큼 게임을 계속할 수 있습니다.

또한 상상력의 발달을 위해 "Chain of Contradictions"라는 수정 된 게임을하는 것도 좋을 것입니다.

게임 진행 :

그 단어는

아이가 말한다 : "이거 좋다. 왜냐하면 ..."

성인은 "이것은 나쁘다 ..."라는 주장을 반박합니다.

아이는 다시 어른의 주장을 칭찬한다.

유사한 게임의 예 :여름은 해변에서 일광욕을 할 수 있기 때문에 좋습니다. 해변에서 일광욕은 햇볕에 태울 수 있기 때문에 좋지 않습니다. 햇볕에 타는 것이 좋습니다. 엄마가 크림으로 등을 바르고 좋은 음식으로 당신을 대할 것이기 때문입니다.

이 게임은 일반적인 진실에 대한 비판적 인식을 가르치고 어린이가 고정 관념에서 벗어날 수 있도록합니다. 또한 "모순의 사슬"은 모든 것에서 좋은 것만 볼 수있는 능력을 개발하여 성인기에 아기에게 유용 할 것입니다.

작가

이 게임은 창의적인 상상력의 발달을 촉진하고 아이가 행동을 계획하도록 가르칩니다. 이를 위해서는 노트북과 색연필 또는 마커가 필요합니다. 아이에게 지금부터 그는 작가이며 동화를 구성해야한다고 말한다. 첫날에는 이야기 개요를 요청하십시오. 이것은 일관된 이벤트 과정이어야합니다. 이 개요를 공책에 적고 자녀에게 이야기의“표지”를 그리도록하십시오.

다음날부터 매일 이야기의 사건을 자세히 설명하십시오. 물론 글쓰기도 아이와 일러스트레이션에 의해 이루어져야하지만, 그 뒤에있는 이야기를 써야합니다. 결과물은 가족과 함께 저녁에 읽을 수 있습니다. 아이가 재미를 좋아한다면 일련의 동화를 쓸 수 있습니다. 모든 이야기가 일관되고 이전에 작성된 계획과 일치하는지 확인하십시오.

드래곤 게임

목적 : 팀의 주의력, 상상력, 기억력, 행동 규제 개발.

선수들은 어깨를 잡고 일렬로 서 있습니다. 첫 번째 참가자는 "머리"이고 마지막 참가자는 용의 "꼬리"입니다. "머리"는 "꼬리"에 닿아 야합니다. 드래곤의 "몸"은 분리 할 수 \u200b\u200b없습니다. "머리"가 "꼬리"를 잡자마자 "꼬리"가됩니다. 게임은 각 참가자가 두 가지 역할을 할 때까지 계속됩니다.

게임 "요리사"

목적 : 어휘 확장, 주의력 개발, 상상력 개발, 의사 소통 능력 향상.

모두 원 안에 서 있습니다-이것은 냄비입니다. 이제 우리는 수프를 요리 할 것입니다. 모두가 그가 될 것 (감자, 양배추, 당근 등)을 생각해냅니다. 발표자는 차례로 수프에 넣고 싶은 재료의 이름을 지정합니다. 자신을 인정한 그는 원으로 뛰어 들어갑니다. 다음 사람인 점프는 이전 사람을 손으로 잡습니다. 모든 "구성 요소"가 원 안에있을 때까지 게임은 계속됩니다. 결과는 맛있고 아름다운 요리입니다.

게임 "식용-먹을 수없는"

목적 : 주의력, 기억력, 상상력 개발.

교사는 아이들에게 공을 던져 물건의 이름을 지정합니다. 아이들은 이름이 지정된 물건이 먹을 수있는 경우에만 공을 잡습니다. 공을 잡은 사람이 올바르게 드라이버가됩니다.

나비 플러터 운동

아이들은 등의 양탄자 위에 눕고, 팔은 몸을 따라 뻗고, 다리는 곧게 펴지고 약간 떨어져 있습니다. 교사는 차분한 음악을 틀고 아이들에게 다음과 같이 말합니다.“눈을 감고 내 목소리를 들어라. 쉽고 침착하게 호흡하십시오. 당신이 아름다운 여름날 초원에 있다고 상상해보십시오. 바로 눈앞에 꽃에서 꽃으로 날아 다니는 아름다운 나비가 보입니다. 그녀의 날개의 움직임을 따르십시오. 이제 당신이 나비라고 상상해보십시오. 당신은 아름다운 큰 날개를 가지고 있습니다. 당신의 날개는 천천히 그리고 부드럽게 위아래로 움직입니다. 천천히 부드럽게 공중에 떠있는 느낌을 즐기십시오. 이제 당신이 날아 다니는 다채로운 초원을 살펴보십시오. 얼마나 많은 밝은 색상이 있는지 확인하십시오. 눈으로 가장 밝은 꽃을 찾아 서서히 접근하기 시작하십시오. 이제이 꽃 냄새를 맡을 수 있습니다. 부드럽고 향기로운 꽃 중앙에 천천히 부드럽게 앉습니다. 그녀의 향기를 다시들이 마시고 눈을 뜨세요. 당신의 감정에 대해 알려주세요 ... "

운동 : 현상을 그려라

목적 : 정서적 및 표현 적 움직임의 개발, 창의적인 상상력.

교사와 아이들은 가을의 징후를 나열합니다. 바람이 불고, 나무가 흔들리고, 나뭇잎이 떨어지고, 비가 내리고, 웅덩이가 형성됩니다. 교사는 다음 현상에 해당하는 움직임을 보여줍니다.

"바람이 불고있다"-입술을 쭉 펴고 불고있다

"나무 흔들림"-팔을 뻗은 채 흔들립니다.

"잎이 떨어지고 있습니다"-손으로 위에서 아래로 부드러운 움직임을 수행합니다.

"비가 내린다"-오른손의 손가락이 왼손의 손바닥에 두드린 다음 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

"웅덩이가 나타납니다"-그의 앞에 반지에 손을 닫습니다.

아이들은 표시된 동작을 반복하고 기억하도록 권장됩니다.

게임 "말하고 보여 주자"

목적 : 주의력 개발, 상상력, 자발적인 통제, 움직임 조정.

아이들은 교사의 말과 동작을 반복합니다.

(또는 오른손의 손가락을 구부립니다)

모두 보여 드릴 수 있습니다!

(손뼉을 리드미컬하게)

팔꿈치입니다. 만져 보겠습니다.

(손바닥으로 양쪽 팔꿈치를 잡는다)

오른쪽으로, 왼쪽으로 스윙합니다.

이것들은 어깨입니다-만져 보겠습니다.

(어깨에 손을 얹다)

오른쪽으로, 왼쪽으로 스윙합니다.

(오른쪽과 왼쪽으로 구부러짐)

앞으로 스윙하면

(앞으로 구부리기, 무릎 만지기)

우리는 무릎을 만질 것입니다.

하나 둘 셋 넷 다섯!

(또는 왼손의 손가락을 구부립니다)

모두 보여 드릴 수 있습니다!

(손뼉을 리드미컬하게)

게임 "무지개"

목적 : 이완과 상상력 개발.

선생님은 차분하고 편안한 음악을 연주합니다.

교사 :“편안한 자세로 긴장을 풀고 골고루 깊게 숨을 쉬세요. 눈을 감 으세요. 당신 앞에 특이한 무지개가 있다고 상상해보십시오.

첫 번째 색상은 파란색입니다. 블루는 호수에서 수영하는 것처럼 상쾌합니다. 이 신선함을 느껴보세요.

다음 색은 노란색입니다. 노란색은 우리에게 기쁨을 가져다주고, 태양처럼 따뜻하게 해주고, 부드러운 닭과 닮았으며, 우리를 격려 해줍니다.

녹색은 부드러운 잔디, 나뭇잎 및 따뜻한 여름의 색입니다.

눈을 떠. 파란색, 노란색, 녹색을보고 있다고 상상했을 때 무엇을 느끼고 느꼈습니까? 이 감각을 하루 종일 가지고 가십시오. "

게임 "동화에서 라운드 댄스"

목적 : 표현적인 움직임, 이완, 집단 결속력, 창의적인 상상력 개발.

원을 그리며 움직이는 아이들은 동화 속 영웅 (예 : 피노키오)을 묘사하는 원의 중심에있는 아이를 모방합니다.

운동 "음악을들을 때 우리는 무엇을 상상합니까?"

어린이는 높은 의자에 앉습니다 (양탄자 위에 눕습니다).

교사는 어린이들에게 눈을 감고 음악을 듣고 그들의 생각과 느낌에 대해 이야기하도록 권유합니다.

게임 "연속 사진"

목적 : 사고력, 말하기, 상상력, 의사 소통 능력 향상.

그림 이야기는 별도의 카드로 자르고 섞습니다.

아이들은 의미있는 이야기를 만들기 위해 그것들을 일정한 순서로 배열합니다.

게임 ""예 "그리고"아니오 "말하지 마세요"

목적 : 주의력, 연설, 상상력 개발.

아이들은 높은 의자에 앉습니다. 교사 :“이제 다른 질문을하겠습니다. 그러나 귀하의 답변에는 "예"및 "아니오"라는 단어가 포함되어서는 안됩니다.

운동 "조용한 호수"

목적 : 이완과 상상력 개발.

교육자는 차분하고 편안한 음악을 연주하며“편안한 자세를 취하십시오. 스트레칭을하고 긴장을 푸십시오. 이제 눈을 감고 내 말을 들어보세요. 멋진 화창한 아침을 상상해보십시오. 조용하고 아름다운 호수 근처에 있습니다. 당신의 숨소리와 물 튀는 소리 만 들립니다. 태양이 밝게 빛나고 당신은 점점 좋아지고 있습니다. 태양 광선이 당신을 따뜻하게하는 것을 느낄 수 있습니다. 새들의 지저귐과 메뚜기의 지저귐을들을 수 있습니다. 당신은 절대적으로 침착합니다. 태양은 빛나고 공기는 깨끗하고 투명합니다. 온몸으로 태양의 따스함을 느낍니다. 이 조용한 아침처럼 당신은 침착하고 움직이지 않습니다. 당신은 차분하고 행복하며 움직 이기에는 너무 게으르다. 신체의 모든 세포는 따뜻함과 평화를 누리고 있습니다. 당신은 쉬고 있습니다. 그리고 이제 우리는 눈을 떴습니다. 우리는 다시 집에 있고, 좋은 휴식을 취했고, 기분이 좋고, 기분 좋은 느낌이 낮 동안 우리를 떠나지 않을 것입니다. "

게임 "그림-수수께끼"

목적 : 사고, 언어 및 상상력 개발.

테이블에 12 개의 개체 그림이있는 상자가 있습니다. 교사는 어린이 중 한 명을 테이블로 초대하여 사진을 찍고 그 위에 묘사 된 물건에 대한 설명을 수수께끼 형태로 작성합니다. 어떤 주제를 추측하는 사람 문제의, 운전이됩니다.

항공기 게임

목적 : 정서적 및 표현 적 움직임의 개발, 상상력, 의사 소통 능력 향상.

아이들은 훈치에 앉아 공항에있는 비행기를 묘사합니다.

교사 : "비행기가 윙윙 거리고, 윙윙 거리고, 윙윙 거리고, 일어나고 날아 갔다."

아이들은 처음에는 조용히 흥얼 거리다가 더 크게 일어나서 뛰기 시작하고 양팔을 옆으로 벌립니다.

교사 : "우리는 날고, 날고, 앉았다." 아이들은 심리학자의 명령을 기다리며 쪼그리고 앉습니다. 이것은 여러 번 수행됩니다. 게임이 끝나면 "비행기가 비행장에 도착합니다." 아이들은 카펫에 누워 휴식을 취합니다.

"해변에서"운동

목적 : 휴식, 상상력 개발.

교사는 바다의 소리가 녹음 된 카세트 테이프를 포함합니다. 아이들은 카펫에 누워 음악을 듣습니다. 교사는 아이들이 상상 속에서 "보는"것에 대해 이야기하도록 초대합니다.

감정 훈련

목적 : 어린이의 정서적 영역 개발, 창의적인 상상력.

교사는 아이들에게 다음과 같이 질문합니다.

찌푸 리다

가을 구름

사악한 마법사

불쾌한 사람

다음과 같이 미소 지으십시오.

태양,

교활한 여우,

피노키오,

Karabas-Barabas;

다음과 같이 화를 내십시오.

사악한 마법사;

다음과 같이 무서워집니다.

숲에서 길을 잃은 아이

늑대를 본 토끼

그가 기적을 본 것처럼 놀라게됩니다.

"마법의 숲으로의 여행"운동

목적 : 이완과 상상력 개발.

교사는 차분하고 편안한 음악을 연주하며“편안한 자세로 앉아 눈을 감으십시오. 당신이 지금 많은 나무, 관목 및 모든 종류의 꽃이있는 숲에 있다고 상상해보십시오. 가장 자주 흰색 돌 벤치가 있습니다. 소리를 들어보세요. 새가 노래하고 허브가 바스락 거리는 소리가 들립니다. 냄새를 느껴보세요 : 젖은 흙 냄새, 바람이 소나무 냄새를 맡습니다. 당신의 감정, 감정을 기억하고 여행에서 돌아와서 가지고 가십시오. 하루 종일 함께 하시길 바랍니다. "

운동 "곰 두 마리"

목적 : 청각 주의력, 자기 통제, 감정 표현 운동, 상상력 개발.

아이들은 교사 반대편에 서서 그 뒤에있는 움직임을 반복합니다.

두 곰 앉아

(쪼그리고 앉은)

얇은 암캐에 :

하나는 신문을 읽다

(팔을 앞으로 뻗고 주먹을 쥐고 머리를 오른쪽과 왼쪽으로 약간 돌립니다)

또 반죽 한 밀가루

(캠을 서로 밀고 회전 운동)

뻐꾸기 한 마리, 뻐꾸기 두 마리,

(카펫에 쪼그리고 앉는다)

둘 다 밀가루에 떨어졌습니다.

운동 "하늘 높이 날기"

목적 : 이완과 상상력 개발.

교사는 차분하고 편안한 음악을 연주하며“편안한 자세를 취하십시오. 눈을 감고 내 목소리를 들어라. 천천히 그리고 쉽게 호흡하십시오. 향기로운 여름 초원에 있다고 상상해보십시오. 당신 위에는 \u200b\u200b따뜻한 여름 태양과 높은 푸른 하늘이 있습니다. 당신은 완전히 차분하고 행복하다고 느낍니다. 하늘 높이 치솟는 새가 보입니다. 매끄럽고 반짝이는 날개를 가진 큰 독수리입니다. 새는 하늘에서 자유롭게 솟아 오르고 날개는 측면으로 펼쳐집니다. 때때로 그녀는 천천히 날개를 펄럭입니다. 이제 여러분 각자가 그가 새라고 상상해보십시오. 당신이 천천히 공중에서 날고 있다고 상상해보십시오. 자유를 즐기십시오. 이제 천천히 날개를 펄럭이며 땅에 접근하십시오. 이제 당신은 이미 지구에 있습니다. 눈을 떠. 기분이 상쾌하고 하루 종일 지속되는 쾌활한 분위기가 있습니다. "

게임- "Scary Beast"인사말

목적 : 주의력 개발, 창의적 상상력, 감정 영역.

선생님은 V. Semerin의시 "끔찍한 짐승"을 읽고, 고양이 역할을받은 아이들, 멍청하고 용감한 소년들이 본문에 따라 행동합니다.

방 문으로 곧장

끔찍한 짐승이 관통합니다!

송곳니가 튀어 나와

그리고 콧수염이 곤두 선다.

그의 눈동자가 불타고 있습니다.

무서워지고 싶다!

육식성 눈 가늘게 뜨다

그것에 양털이 빛납니다 ...

암 사자일까요?

그녀는 늑대일까요?

멍청한 소년은 소리 쳤다.

스라소니!

용감한 소년은 소리 쳤다.

흩어지게하다!

"바다에서 휴식"운동

목적 : 이완과 상상력 개발.

교사는 차분한 음악을 틀고 다음과 같이 말합니다.“편안한 자세로 눈을 감고 내 목소리를 들어보세요. 당신이 바다의 멋진 위치에 있다고 상상해보십시오. 멋진 여름날. 하늘은 파랗고 태양은 따뜻합니다. 당신은 완전히 차분하고 행복하다고 느낍니다. 부드러운 파도가 당신의 발에 굴러 가고 당신은 상쾌한 바닷물의 상쾌함을 느낍니다. 신선함과 활력이 있으며 얼굴, 목, 어깨, 등, 배, 팔, 다리를 덮습니다. 당신은 몸이 어떻게 가볍고 강하며 순종하는지 느낍니다. 쉽고 자유롭게 호흡합니다. 분위기가 활기차고 밝아지고 일어나서 움직이고 싶습니다. 우리는 눈을 뜬다. 우리는 힘과 에너지로 가득 차 있습니다. 이 느낌을 하루 종일 유지하십시오. "

게임 "재미있는 편지"

교사는 아이들에게 G, K, F, X, R의 윤곽선과 비슷한 포즈를 취하도록 초대합니다. 아이들은 과제를 수행합니다. 교사는 포즈를 확인하고 다듬습니다. 그런 다음 그는 음악을 켜고 아이들은 원을 그리며 움직입니다. 교사가 음악을 끄고 나열된 글자 중 하나의 이름을 지정하면 어린이는 신속하게 적절한 포즈를 취해야합니다.

게임 "여자 선택"

목적 : 자발적 통제, 관찰, 상상력 개발.

교사는 A. Barto가 아이들에게시를 읽습니다. 마그네틱 보드에는 쾌활하고 슬프고 겁에 질린 화난 소녀의 이미지가 담긴 카드가 붙어 있습니다. 아이들은 텍스트에 가장 적합한 소녀의 이미지를 선택하도록 초대됩니다.

여주인이 토끼를 던졌습니다.

빗속에 토끼가 있었다.

나는 벤치에서 내릴 수 없었습니다.

실에 모두 젖어 있습니다.

교사 : "누가 토끼를 떠 났어요?"

흔들리는 망둥이가 있습니다.

이동 중 한숨 :

아, 보드 끝

이제 넘어 질거야!

교사 : "어떤 소녀가 황소를 무서워 했습니까?"

곰을 바닥에 떨어 뜨 렸습니다.

그들은 곰의 발을 찢었습니다.

어차피 떠나지 않겠습니다-

그가 잘하기 때문에.

교사 : "누가 곰을 불쌍히 여기셨어요?"

나는 내 말을 사랑한다

나는 그녀의 털을 부드럽게 빗질 할 것이다

가리비로 포니 테일을 부드럽게 해줄 게요

그리고 나는 말을 타고 방문 할 것입니다.

교사 : "누가 말을 좋아해요?"

운동 "조용한 호수"

목적 : 이완과 상상력 개발.

교육자는 차분하고 편안한 음악을 연주하며“편안한 자세를 취하십시오. 스트레칭을하고 긴장을 푸십시오. 이제 눈을 감고 내 말을 들어보세요.

멋진 화창한 아침을 상상해보십시오. 조용하고 아름다운 호수 근처에 있습니다. 당신의 숨소리와 물 튀는 소리 만 들립니다. 태양이 밝게 빛나고 당신은 점점 좋아지고 있습니다. 태양 광선이 당신을 따뜻하게하는 것을 느낍니다. 새들의 지저귐과 메뚜기의 지저귐을들을 수 있습니다. 당신은 절대적으로 침착합니다. 태양은 빛나고 공기는 깨끗하고 투명합니다. 온몸으로 태양의 따스함을 느낍니다. 이 조용한 아침처럼 당신은 침착하고 움직이지 않습니다. 당신은 차분하고 행복하며 움직 이기에는 너무 게으르다. 신체의 모든 세포는 따뜻함과 평화를 누리고 있습니다. 당신은 쉬고 있습니다. 그리고 이제 우리는 눈을 떴습니다. 우리는 다시 집에 있고, 좋은 휴식을 취했고, 기분이 좋고, 기분 좋은 느낌이 낮 동안 우리를 떠나지 않을 것입니다. "

그림을 그려

목적 : 주의력 발달, 기억력, 상상력, 정신-정서적 스트레스 해소.

선생님은 아이들에게 부드러운 장난감을 보여 주면서 이렇게 말합니다.“얘들 아, 츠 베틱이 우리를 찾아 왔어. 그는 우리에게 흥미로운 이야기를하고 싶어합니다. "

Tsvetik의 이야기 :“일단 잔디밭을 가로 질러 한 쪽 또는 다른 쪽 다리로 뛰어 올랐습니다. 너무 세게 뛰어서 구름 속으로 날아갔습니다. 그는 더 편안하게 앉아 여행하기로 결정했습니다. 구름이 날아가서 갑자기 다른 구름과 충돌했습니다. 토 해졌고 머리 위로 굴러 넘어지기 시작했는데 이해가 안 돼요-위아래 로요? 너희들은 어떻게 생각하니? 문제의 사실은 아래로가 아니라 위로입니다. 그리고 별에 떨어졌습니다. 별이 너무 뜨거워서 가만히 서있을 수 없어서 비범 한 꽃에 뛰어 들기 시작했고이 꽃을 오랫동안 감탄했습니다. 그의 모든 꽃잎은 다색이었고 너무 밝아서 눈을 감아 야했습니다. 그리고 내가 그것들을 열었을 때, 나는 집에있는 내 침대에서 나 자신을 발견했습니다! 꿈 이었어! "

교사 :“Tsvetik은 꿈에서 본 것을 그리고 싶었지만 아무 것도 나오지 않았습니다. 그를 도와 주자. 종이와 연필을 가지고 꽃의 꿈을 그립니다. "

운동 "거북이"

목표 : 정서적 및 표현 적 움직임 개발, 창의적인 상상력, 의사 소통 능력 향상.

아이들은 쪼그리고 앉는다.

교육자 :“당신이 작은 거북이로 변했다고 상상해보십시오. 밤이왔다. 거북이는 껍질 아래에 숨었습니다. 그들은 머리를 끌어 당기고 다리를 몸에 대고 눈을 감았습니다. 거북이는 달콤하게 잠을 잔다. 그러나 그때 아침이 밤을 대체하기 위해왔다. 태양 광선이 거북이를 쳐다 보며 깨우기 시작했습니다. 거북이는 천천히 깨어납니다. 그래서 그들은 부드럽게 발가락을 흔들고 눈을 뜨고 천천히 고개를 들어 목을 펴고 호기심으로 주위를 둘러 보았습니다. 일어날 시간입니다. 그들은 다리를 곧게 펴고 일어나 태양에 손을 뻗고 다리를 들어 올렸습니다. 오, 오늘 얼마나 부드럽고 따뜻한 태양 이군요! 좋은 아침 거북이! 서로 좋은 아침을 기원합니다. "

퀘스트 "마침"

목적 : 상상력 발달, 비 유적 사고, 손가락 운동 기술.

각 어린이 앞에있는 테이블에는 비 표시 이미지, 간단한 연필이있는 카드가 있습니다. 교사는 아이들이 완전한 그림을 얻을 수 있도록 이미지 그림을 끝내도록 초대합니다. 그림이 끝나면 아이들은 번갈아 가며 그림에 대해 이야기합니다.

게임 "동물원"

목적 : 주의력, 상상력, 움직임의 조정, 감정적 및 표현 적 움직임의 개발.

교사 :“얘들 아, 너와 나는 동물원에 사는 동물로 변했다. 이제 다양한 동물의 움직임을 묘사하십시오. 한 번 손뼉을 치면-토끼처럼 뛰고, 두번 치고-곰처럼 휘젓고, 세 번 쳐다 보면, 한 발로 오래 설 수있는 진짜 황새가됩니다. "

게임 "우주 비행사"

목적 : 자발적인 통제 및 자제력, 사고력, 상상력, 정서적 및 표현 적 움직임, 의사 소통 기술 개발.

교사 :“여러분, 여러분이 우주 비행사로, 의자가 로켓으로 변했다고 상상해보세요. 우리는 다른 행성으로 여행을 떠나야합니다. 우리는 우주복을 입었습니다. 우리는 속속을 만들고 천천히 특별한 옷을 입고 로켓을 향해 움직이고 있습니다. 우리는 자리를 잡고 타이밍이 시작됩니다. 5, 4, 3, 2, 1이 있습니다. 시작하기 전에 시작하세요! " 아이들은 엔진의 움직임을 모방합니다.

교사 :“일반적인 준비가 발표되었습니다. 배는 알려지지 않은 행성에 착륙합니다. 조심해. 이 행성에는 흥미롭고 알려지지 않은 많은 것들이 있습니다. 주의 : 이제 돌아올 시간입니다. 로켓이 이륙합니다. " 아이들은 엔진 소리를 모방합니다.

교사 :“착륙 준비. 만세! 우리는 지구에 착륙했습니다. 비행은 순조롭게 성공적으로 진행되었습니다. "

과제 : "그림 그리기." 심리학자는 아이들에게 미지의 행성에서 본 것을 그리도록 요청합니다.

게임 "로 전환 ..."

목적 : 상상력, 정서적 및 표현 적 움직임, 주의력, 기억력 개발.

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