Didaktické hry na téma profese mateřské školy. Didaktické hry Profese

Irina Sychev.

Didaktická hra« Profese»

Didaktická desková hra: « Profese» .

pro děti 4-7 let

účel: Rozšiřte prezentace dětí o odrůdě profese, jejich jména a druh činnosti. Seznámit se s nástroji práce, nástroje těchto lidí profese, týkají je. Vzdělávat respekt k práci dospělých.

Hru tahu: Účastníci se navrhují, aby zavolali profesekteré již ví, a nástroje, které potřebují lidi profesea pak se pokusit vztahovat akce lidí s jejich profeseFormulář z podstatného jména vhodná slovesa (Pedagoga - zvyšuje, stavitel - staví atd.).

Pedagoga upozorňuje děti do skutečnosti, že ve skupině se objevily neobvyklé truhly, lidé z různých profeseJsou však prázdné, všechny nástroje jsou zmatené a lidé nemohou pracovat. Projít děti k hrudi. Dospělý zve jeden účastník svého stolu (Všichni se můžete posadit na kulatý stůl). Vezme kartu a volá, že je zobrazen. Zbytek dětí by měl být nazýván, kdo je tato položka potřebná pro práci, dát ji do hrudi. Pokud je to děti obtížně odpovědět, vysvětlete, co je s dětmi, pamatujte si, kde takový zaměstnanec viděl.

Požadované: 20 zápasových boxů, skotských, tištěných obrázků (Je možné laminovat s skotskou). Přeji ti úspěch!

Publikace na toto téma:

Didaktická hra Lotto "Profese v mateřské škole". Junior věkové úkoly: 1. Didaktický: - představit děti s profesemi učitele ,.

Didaktická hra "Všechny profese jsou důležité" pro děti středního a staršího Herní úkol pro dítě: -Suit, potřebné karty s tématem snímků, které odpovídají zobrazené profesi na velkém.

Hra-cesta "Všechny profese jsou důležité, všechny profese jsou potřebné" Státní rozpočtová předškolní vzdělávací instituce Mateřská škola №45 Pushkinsky okres St. Petersburg náměstek hlavy.

Hra-povolání pomocí ICT "Profession" Hra-okupace "Duno se seznámí s profesemi" Tato příručka je určena pro děti mladšího, středního předškolního věku.

Účel: Objasnit a shrnout prezentaci dětí o profesích. Softwarové úkoly: pochopit význam profesí v životě lidí; vyzdvihnout

Abstrakt volného času fyzické kultury ve seniorské skupině "Všechna profese je zapotřebí, všechny profese jsou důležité" Účel: vytvořit v žáky potřebu motorové aktivity a fyzické zlepšení. Integrace vzdělávacích oblastí:.

Integrovaný uzel Abstrakt "Všechny profese jsou důležité, všechny profese jsou potřebné" ve střední skupině Téma kývnutí: "Všechny profese jsou důležité, všechny profese jsou zapotřebí." Směr vzdělávání a vývoje (vzdělávací region): kognitivní vývoj (.

Karta soubor didaktických her se seznámit s profesemi

ve seniorské skupině.

.

Č. 13. D / a "Malé asistenti".

Účel. Hra učí děti, aby potěší své příbuzné, poskytují jim plnou pomoc, přináší touhu u dětí, aby pomohla blízkým lidem, komunikovat v procesu společných činností,

Didaktický materiál- různé sady z 3-4 položek: kbelík, hadr, mop, lopatka, brýle, pletení, ponožka, pletení časopis, šátek, klobouk, palčáky, kapesník, lepidlo, štětka, \\ tobal knihyknihy, kladivo, nehty, kleště, šroubovákatd.

Průběh hry. Děti uspořádají židle a rozloží hrumateriál v celé Skupině: Na stolech, ZDARMApolice, na židlích atd. Učitel jim pomáhá. Po dokončení přípravy na hru, děti sedí na židlích a učitele naprotizačínají Řekni: "Vím tojediné, co už víte, jak pomoci svým otci, maminám, prarodičům, pojďmeteď hrát. Naučíme se pomoci blízkým lidem. Chcete-li to provést, budete muset provádět různé objednávky. Souhlasíš? "

Po reakci dětí, učitelka učitelevšechny čtyři. Pedagoge říká dětemta babička svázaná ponožka. Ale byla úplně zapomenuta, kde odstranila časopis, jehly, ponožky, brýle. Apeluje na prvníČtyři děti s žádostí o pomoc tyto věci. Učitel pomáhá dětem souhlasitKterá položka bude hledat každého z nich. Jména objektů se opakují nahlas.Po tom, asistenti běží přes skupinu a hledajípoložky. Najít je vracejí sena místě a ukázat, že nalezli. Ostatní účastníci hry společně z kontrola učitelesprávnost úkolu je správnáasistent. Učitel jménem její babičky díkypro pomoc.

První asistenti babičků sedí na relaxaci, a učitel voládalší čtyři. Hra pokračujepóry, zatímco všechny děti skupiny nepřijímají účast ve hře.

Chcete-li pokračovat ve hře, učitel nabízí následující situace:

Táta se rozhodl opravit židli. Chcete-li to udělat, potřebujesbírat následující nástroje: kladivo, hřebíky, klíšťata, šroubovák.

Máma musí pomoci zapadnout a umýt podlahu. Asistenti musí přivést kbelík, hadr, mop a lopatku.

Malý bratr se shromáždil na procházku. Ale zmatenýoblečení a nemůže najít. Pomož mu. Kde je jeho klobouk, Šátek, rukavice, kapesník? - Vaše oblíbená kniha vypukla. Požádal svého dědečka, aby ji přilepil, ale potřebuje pomoci. Pro to potřebujete lepidlo, kartáč, knihu a odříznout kryt z ní.

Na konci hry, učitel díky dětem a říká, že oni, rostoucí skutečné asistentky pro svou rodinu.

14. D / a "kdo zavolá více akcí."

Účel. Hra učí děti, aby se vztahovaly na akce lidí různých profesí.

Hraová pravidla:jméno pouze jednu činnost této profese. Pokud dítě nemůže pamatovat, zasáhne míč kolem podlahy, chytí ho a hodí vedení.

Herní akce:házení a chytání míče.

Průběh hry. Učitel před tím, než hra drží krátkou konverzaci, určující pochopení slov dětmi používanými v různých profesích, akcích. Pak říká:

Děti, pracuji ve školce jako pedagoga. To je moje profese. Tolina máma zachází s pacienty. Ona je doktorka. To je její profese. Co si myslíte, jaká profese z Antoniny Vasilyevna, který se připravuje na večeři? (Děti odpověď: "Cook".)

Každá osoba, která má profesi, provádí některé akce. Co dělá Cook? (Dětská odpověď.)

Nyní budeme hrát s vámi do hry ", kteří zavolají více akcí?" I. I.jméno Profese a pamatujete si všechny akce osoby této profese.

Učitel říká slovo "doktor" a hází míč každému, kdo hraje. Děti odpovědí: "Zkontrolujte pacienty, záhlaví, léky, činí injekce, operace, dává lék."

Učitel vyzývá známé dětem profese: chůva, tréninky, chauffery atd. Děti pamatují, že lidé dělají tyto profese.

"Dokončit návrh"

(Použití komplexních návrhů)

1. Máma dal chléb ... kde? (v chleba)
2. Bratr odložil cukr ... kde? (v cukru)
3. Babička udělala lahodný salát a dala to ... Kde? (v saladitsa)
4. Táta přinesl cukroví a dát jim ... Kde? (v candy)
5. Marina dnes nechodila do školy, protože ... (nemocný)
6. Zahrnovali jsme ohřívače, protože ... (stalo se zima)
7. Nechci spát, protože ... (I brzy)
8. Zítra půjdeme v lese, pokud ... (budou dobré počasí)
9. Maminka šla na trh ... (Produkty)
10. Kočka vyšplhala na strom ... (zachránit psy)

"Kdo je léčba?"

(Jíst těžké formy podstatných jmen)

Dospělý říká, že v košíku dárků pro zvířata, ale bojí se někoho zmást. Žádá o pomoc. Obrázky s obrázkem medvěda, ptáků - husy, kuřata, labutě, koně, vlci, lišek, lynx, opic, klokan, žirafy, sloní jsou nabízeny. Kdo med? Kdo obilí? Kdo maso? Kdo ovoce?

"Jméno tři slova"

(Aktivace slovníku)

Děti se stávají v hodnosti. Každý účastník je uveden na otázku. Vy budete potřebovat, dělat tři kroky vpřed, dát každé kroky tři slova-reakce s každým krokem, nezavázání tempa chůze.

1. Co mohu koupit? (Šaty, kostým, kalhoty)
2. Co může být vařit? Co mohu číst? Co může být kreslení? Co může létat? Co se může plavit? Co (kdo) může jezdit? atd.

"Kdo se chce stát?"

(Jíst těžké formy slovesa)

Děti nabízejí obrázky scény s obrazem pracovních akcí. Jaké jsou zaneprázdněné chlapci? (Chlapci chtějí, aby se vysmívali letadlo), kteří se chtějí stát? (Chtějí se stát piloti). Děti jsou pozváni, aby přišli s nabídkou se slovem, které chceme nebo chcete.

15. "Kdo potřebuje?".

účel : Učit děti se týkají nástrojů práce s povoláním lidí; Zavolejte vhodná profese, subjekty a jejich jmenování.

Herní pravidla : Jméno Profese v souladu s předmětem práce, vysvětlete jmenování předmětu.

Herní akce: Vyhledejte potřebné položky.

Zařízení : Na stole je učitel vystaven objekty-hračky pro lidi různých profesí: soubor zdravotnických nástrojů; Kuchyňské potřeby; kladivo, nehty, klíč z dětského designéra; Velké obrázky zobrazující lidi různých profesí (jsou vybrány obrázky a objekty příslušných profesí).

Hru tahu : Učitelka zve jeden účastník svého stolu. Dítě bere nějaký předmět a nazývá to. Zbytek dětí by měl být volán, kdo potřebuje tento nástroj, který lze udělat. Volal dítě položí nástroj na obrázek s obrazem osoby příslušné profese. Hra pokračuje, dokud nejsou také pojmenovány všechny nástroje práce. Možná, že hra je možná pouze s obrazem lidí některých profesí a pracovních nástrojů.

16. "Otevřete panenku do práce."

účel : Naučte děti korelují pracovní oděvy s profesí člověka, zavolejte odpovídající profese.

Herní akce: Vyhledávání potřebných oděvů v souladu s pojmenovanou profesí.

Herní zařízení: Na stole, učitel rozloží letadlo obrazy pracovních oděvů pro panenky, na stojany - letadlo obrázky panenek: chlapci a dívky, 1-2 obrázky zobrazující různé nástroje (pro různé profese).

Hru tahu Učitel říká dětem, že panenky budou pracovat, každý by se měl oblékat do pracovního obleku. Děti mohou odhadnout, kdo každý pracuje na obrázku, který leží vedle panenky. Tento obrázek je vypracován položku, která je nezbytná pro práci. Děti jsou vhodné, zvažte obrázek, vyzvedněte si oblečení a zavolejte vhodnou profesi.

Dospělý požádá děti, aby zavřely oči, zaměňuje oblečení, posouvá obrázky atd. Děti opravují chyby. Hra se několikrát opakuje.

Hra může být provedena s panenkami, pro které jsou specificky šité různé pracovní obleky.

17. "Budeme pracovat."

účel : Naučte děti navigovat v prostorovém prostoru, najdete své místo v souladu s vizuálními památkami - obrázky s obrazem profesionálních symbolů. Rozvíjet pozornost, paměť v procesu této hry.

Herní akce: Pohyb na pokoji (výlet podle auta je znázorněno) a nalezení židle nebo místa s vhodnou profesionální symboliku (obrázek).

Herní zařízení: Na stole se učitel rozloží "pravidla" (kruhy, uprostřed, ze kterých jsou nakresleny lidé různých profesí), na různých místech jsou židle, jsou obrázky zobrazující nástroje.

Hru tahu : Učitel vyzývá děti do vašeho stolu, každý si může vybrat profesi, vzít volant a jít do práce, pro to je třeba pečlivě podívat se na židle a vybrat si obrázek s nástrojem vhodným pro tuto práci. Hra se koná několikrát, učitel posune obrázky na židlích, děti by měly znovu najít své místo. Pak děti mění řízení (profese) a hra se opakuje.

Č. 18. "Jít do práce."

účel : Naučte děti vybrat nástroje pro lidi různých profesí. Objasnit, upevnit znalosti dětí o dospělých dospělých, používat tyto znalosti v procesu spiknutí hry.

Herní akce: Vyhledejte správné nástroje, skládání je do kufry, stojící vedle panenek v pracovních kostýmech.

Herní zařízení: Panenky v pracovním oblečení, kufry (objemová nebo letadlo s sloty pro obrázky), sady nástrojů hračky nebo sady obrázků s obrazem nástrojů.

Hru tahu : Hračka nástroje jsou stanoveny na stole, učitel žádá, aby sbírala panenky do práce. Musíte vyzvednout hračky nebo obrázky při pohledu na pracovní oblečení.

№ 19. "Od slova na slovo"

Účel: Naučit děti konzistentně volat objekty práce a vybrat obrázek s obrazem osoby příslušné profese.

Herní akce: Konzistentní výběr položek zobrazených na obrázcích se zaměřuje na střelce - Dottedias, záznam a výběr obrázků s obrazem osoby nebo jiné profese.

Herní zařízení: Karty rozdělené na čtverce, ve kterých jsou znázorněny pracovníky práce; Čtverce jsou postupně propojeny tečkovanou čarou, končící šipkou, která spočívá v prázdném čtverci; Na tomto náměstí musíte dát obrázek osoby, která potřebuje pracovat pro práci.

Hru tahu : Dítě volá sekvenční položky zobrazené na obrázcích, na konci naleznepožadovaný obraz osoby relevantní profese.

№ 20. "Kdo dělá to, co".

Účel. Zajistěte názvy akcí prováděných lidmi různých profesí.
Hru tahu . Děti vyfotit s obrazem osoby určité profese a říkají, co dělá. Cook ... (kuchaři jídlo), lékař ... (zachází s lidmi), učitel ... (učí děti), stavitel ... (staví doma), umělec ... (kreslí obrázky), pianista ... (Hrát na klavír), spisovatel ... (píše knihy), kultura ... (šije oblečení), bacero ... (vymazány oblečení), čistší ... (myje podlahy), prodejce ... (prodává zboží ), fotograf ... (fotografie lidí), učitel ... (zvyšuje děti), tkachkha ... (tkáňová tkáň), řidič ... ... (vede vlaku), regulátor ... (kontroluje vstupenky) , typist ... (tiskne na psacím stroji) atd.

№ 21. "Kdo ví více profesí"

účel . Naučit děti se týkají činností lidí s jejich profesí, aby vytvořily vhodná slovesa z podstatných jmen (stavitel - staví, učitele - učí atd.).
Průběh hry.
Pedagoga. Pracuji ve školce jako pedagoga. To je moje profese. Naučím vás, jak se chovat, hraju s tebou, tahám, četl jsem básně, příběhy, procházku s vámi, kterým se s vámi, kterým se spí ... tohle je moje povolání - aby vás zvýšila. A jaká profese z Iriny Vladimirovna? Připravuje večeři. To je pravda, vařit. A co ještě znáte povolání? (Odpovědi.) Každá dospělá osoba se musí naučit jakékoli povolání. Když to bylo zmírněno, jde do práce a provádí určité akce. Co dělá kuchař? (Děti: Cook Cooks, péct, hranolky, čistí zeleninu.) Co dělá lékař? (Zkoumá pacienty, naslouchání, dárky, dává lék, dělá injekce, operace.) Co dělá krejčí? (Croit, vítězství, trny, tahy, snaží se šití.)
Vzdělatel volá další profese - stavitel, učitele, pastýř, obuvníky a dětské volání akce.

№ 22. Vyzkoušejte právo ".

Účel. Tvorba řádné výslovnosti zvuků, stanovení názvů profesí.
Průběh hry. Učte se učištěn nebo pattery, vtipy, takže když jsou opakované, pískavé a syčící zvuky jasně vyslovovány;
- Watchmaker, zmírní oči, chinitidy pro nás.
- Vodní vinová voda z vodovodního potrubí.
- Starý hlídač otočí dům.
- Take tank tkaniny na opálené šaty.
- Bublik, Barank, Baton a Bukka Baker z těsta pečené
- Pokrývač Kirill Krivo střešní křídlo. Grisha pozval střechu.
"Kaše, kaše, Prokobvasha, kuchař, naše masha, místo kaše připravila omeleta.

№ 23. "Profese"

Účel. Zajistěte názvy profesí a akcí, které jsou spáchány.
Průběh hry.
Zeptejte se dítěte na otázku: "Co ... ..." A zavolat zástupce jakékoli povolání a dítě reaguje. Zpočátku je lepší přijmout profesi, z nichž odpověď by měla být - pedagogová vyvolává, pekařské pečivo, čistič čistí. Přesuňte dobře známé profese s cizími lidmi, zároveň říkají o neznámých dětských profesích. Ukazuje se, že to ukazuje, zda se ptáte v řadě "Co dělá lékař?", "Co dělá veterinář?" (Demontujete rozdíl), a pak také "učitel" a "vědec". Od dětí někdy slyšíte zajímavé verze.

24. "Řekněte slovo". ("Přidat").

Účel. Rozvíjet logické myšlení, pozornost, paměť; Učit vybranou slova v rýmu.
Průběh hry. Děti naznačují slova, dokončete báseň.
V truhlářské sáčku najdete kladivo a ostré ... (nůž).
Nástroj kdekoli - a hoblík a ... (dláto). Popov S.A.
Musíme bojovat s ohněm.
Jsme odvážní pracovníci.
S vodou jsme partneři.
Všichni potřebujeme velmi lidi.
Tak kdo jsme? - ... (hasiči).
Byl bych pilot
Ujistěte se, že se stane
Pak jsem v letadle
Před Moskvou, ... (flotila). Delian Liviu.
Na obloze, modrý pilot zvyšuje ... (letadlo). Stepanov V.
Řídil kozy na lovci trhá ... (pastýř). Demchenko G.
Ale ne s kartáčem a kbelíkem, náš malíř přichází do domu:
Místo kartáče, přinesl mechanický ... (čerpadlo). Barudin S.
Takže, aby neposlouchal lidi v dešti
Pokrývačské kryty ... (doma). Barudin S.
Reproduktory létat bílé, létat z pily:
Tento tesař dělá rámy a ... (podlahy). Barudin S.
Každý den nám noviny přináší ... (pošťák).
Před dětmi je střecha natřena ... (malíři).
Loutka letět ráno. Dnes jsem ... (zdravotní sestra). Shigayev Yu.
Sbírejte čas pokoje. Pozváni ... (malárie). Barudin S.
Circusch ví, jak odpadky, zvířata a ptáky ... (vlak).
Jižní ryby jsme přinesl, Jung Future ... (námořník).

"Kdo bez nich nemůže udělat"
Účel: Konsolidovat znalosti dětí o materiálech, nástrojích, vybavení nezbytných pro lidi různých profesí.
Herní cestování: pedagog ukazuje položku dětem a děti nazývají povolání osoby, kterou potřeboval. Je třeba mít na paměti, že stejné položky jsou nezbytné pro lidi různých profesí.
"Co tedy?"
Účel: Konsolidovat znalosti dětí o posloupnosti pracovních opatření.
Kurz hry: Pedagogová žádá, aby učil panenku na vakuinu. Zeptá se, co je třeba udělat jako první, že později (zapnout zásuvku, pak stiskněte tlačítko, strávit spínač, stiskněte tlačítko spínače, vytáhněte zástrčku ze zásuvky). Navrhněte děti a další pracovní procesy.
"Co chce Masha dělat?"
Účel: specifikovat prezentaci dětí o některých činnostech zaměstnanosti; O materiálech, nástrojů a zařízeních potřebných pro práci.

Struktura hry: Učitel apeluje na děti jménem panenky Masha:
- Masha se mě ptá na povodí, kbelík s vodou a mýdlem.
Náhradí panenky IT objekty.
- Co si myslíte, že bude dělat? (umýt). Že jo. A teď Masha ji požádá, aby jí dala pánev, mléko, cukr, sůl, proso. Co bude dělat? (Panenka chce vařit kaši). Jaký je název kaše? (proso).
Ve formě her se také zváží další pracovní akce, ve kterých jsou nezbytné příslušné položky. Děti ukazují tyto položky, pro starší děti, pedagoga používá obrázky s obrázkem položek nebo jednoduše uvádí tyto položky bez zobrazení ilustrací.

"Kdo to potřebuje"
Účel: Konsolidovat prezentaci dětí o objektů a jejich využití v procesech práce. Seznámit s profesemi.
Herní provoz: pedagoga ukazuje různé položky dětem, požádá je, aby jim zavolali a řekli, když jsou používány a pro jaký účel (to je babička, potřebuje vařit k míchání kaše, nalít polévku a kompot).
"Hádej, co dělám?"
Cíl: Rozšířit myšlenky dětí o činnostech práce. Rozvíjet pozornost.
Kurz hry: Tutor a děti jsou pořízeni rukama a dostat se do kruhu. Dítě přichází do středu kruhu. Každý jde v kruhu a vyslovuje:
Co to děláte - nevím
Podívejme se a hádat.
Dítě napodobuje akce nejen pohybem, ale projetí zvuků (čistší podlaha s vysavačem, pily, jezdí na automobilu, erase, kuchařů). Děti hádají akce.
"Kdo, co potřebuje pracovat?"
Cíl: Naučte se dětem používat jednotky podstatné jméno v řeči. H. Data. Případ (nůž, deska, pánev, polovina - potřeba vařit atd.).

"Jméno předmětu, který chybí"
Účel: Naučte děti vybrat objekty analogií.
Janitor - Prodejce lopatu - pokladní
Doktor - Phonneoscope Cook - pánev

"Kdo dělá co?"
Účel: Naučit děti, aby vybrali co nejvíce sloves, jak je to možné jméno profese.
Dělá lékař? - ... Cook Co dělá? - ... ...
Janitor Co dělá? - ... kadeřník Co dělá? - ... ...

"Hádejte profese na popis"
Účel: učit děti najít vhodné pojmy. (Cook - připravuje; lékař - lékařství, bílý roucho, teploměr)

"Kdo je to, co?"
cíl: Rozšířit slovní zásobu dětí, naučit se vybrat slova určování různých typů profesí.
Jaký řidič? - Pozorný, silný, zaměřený ...
Co? - Lucky, elegantní, pozorný ...

"Řekni opak"
Účel: učit děti, aby vybrali slova antonymu.
Dobré - ... Výhody - ... Koupit - ... Dirt - ...
Přihlásit se - ... Talk - ... Take - ... k jídlu - ...
Pomoc - ... Oprava - ... Break - ... brzy - ...
HARD - ... Rychle - ...

"Opravte chyby ve větách"
Účel: cvičení dětí při použití návrhů s významem opozice.
Doktor se připravuje na kluky lahodný oběd. "Cook připravuje lahodný oběd a lékař zachází s lidmi.

"Začnu, a budete pokračovat"
Účel: cvičení dětí při využívání složitých návrhů.
Doktor zachází s lidmi ...
Builder staví domy ...
Kadeřník řečí lidi do ...

"Malý velký"
Cíl: cvičení dětí ve formování podstatných jmen s diminutou laivující příponou.
Lopata - lopatka, kbelík - kbelík ...

"Co se dostane z toho, co"
Účel: cvičení dětí ve formování slov analogií.
Mrkev šťáva - mrkev; Apple Jam - Apple ...

"Jméno, které je extra"
Účel: Naučit se skupinové položky na konkrétní funkci a přidělit nadměrný objekt.
Hrábě, lopatu, vozík, středník --? Tvrdec je nadbytečný, protože hrábě, lopatka a vozík jsou potřební pro školník a půlnoci nepotřebuje to pracovat.

Gil Svetlana Alexandrovna
Murmansk region, Kirovsk.

Hra je vypracována v procesu práce s vedoucími předškoláky na téma "Vývoj kognitivních zájmů dětí prostřednictvím seznámení s profesemi."

Seznámení s prací dospělých má širokou škálu příležitostí pro rozvoj kognitivní činnosti preschoolers. Mnohé z autorů hlavních a dalších programů stanoví úkol - rozvíjet zájem o lidskou profesionální činnost, což rozšiřuje myšlenky dítěte na okolní realitu.

Znalost dospělých o různých profesích je často omezena na stávající stereotypy. Dětská mysl je přesunuta, méně připoutaná k dobře zavedeným šablonám a nekonečná fantazie může předpovědět budoucnost v oblasti dospělých aktivit. Pomoci tomu, podle mého názoru, může didaktická hra "workshop o úžasných profesích".

Hra nevyžaduje okamžitou reakci, ale poskytuje dítě s možností fantazírování, obrátit se na pomoc dospělých (rodičů), kognitivní knihy nebo televize. Rozhodnutí se nejen nenajde, ale také vynalezeno, a proto jsou hranice myšlenek o profesích přesunuty. Děti se učí nestandardní myšlení, představivost, řeč, komunikační dovednosti, logické a figurativní myšlení se rozvíjí, pozornost a paměť jsou aktivovány.

Popis hry.

Hra se skládá ze 4 skupin karet různých barev - žlutá, modrá, zelená, červená (5 každý v každém 4C vzoru, 1- bez vzoru) a 4 lepenkové kruhy stejných barev. Každá skupina, respektive, označuje:

- pracovní oděvy (oblek);
- zda zboží;
- místo výkonu práce;
- Výsledek práce.

V kruzích, pro jasnost "šifrované" snadno rozpoznatelné profese. Například povolání kuchaře (víčko, vzducholoď, pokoj se sporákem, krytý stůl).

Na kartách jedna boční barva na druhé straně kresba (viz obrázky).

Na rozdíl od specifických výkresů na základních kruzích se snímky na kartách shrnou.

Oblek (kresby ve žlutých kartách) - bílý župan; Oblek s kravatou (kancelářské oblečení nebo nedostatek speciální podobě); Kombinéza a helma (pracovní opotřebení); SPA TDR (neobvyklá forma).

Ať už vybavení (kresby na modrých karet) - lidské ruce (kartáče); nůžky, housle, kladivo, linka (nástroje); lidská hlava (duševní práce); Auto, počítač, telefon (technika).

Místo práce (zelené karty) - vesnice; město; továrna; Les (příroda); Cosmos (neobvyklé místo).

Výsledek práce (červené karty) - obrázek, kalhoty, hračka, židle (položky); Strom ovoce, zelenina; Usměvavý chlapec a dívka (šťastní lidé); Kniha, počítač (nové znalosti).

Počet výkresů lze zvýšit nebo vyměnit.

Didaktický úkol je učinit karty (podle jedné ze skupiny) z libovolného způsobu (podle jedné ze každé skupiny) (profese), uspokojující vybrané podmínky.

Hru tahu

Mělo by začít hru od zvažování všech kreseb a podrobných komentářů učitelů. Děti by měly být jasné, podle kterého princip karet se kombinují do skupin v barvách. V počáteční fázi by skupiny neměly být ne více než dva, například oblek a místo práce nebo místo práce a výsledkem práce atd. Postupně se zvyšuje počet skupin.

Pak jsou jedno barevné karty umístěny na stole pod kruhem stejné barvy (ve formě květu) čerpání, barvy "košile" nahoru. Děti jsou pozváni, aby zvolili 1 kartu z každé skupiny (střídavě jedna osoba). Všechny dohromady (skupina) pojednává o vybraných podmínkách, nabídnou jim profese vhodný. V případě obtíže, učitel navrhuje (v případě potřeby to pomáhá) a používat "čistou" kartu, která je obdařena dodatečnými podmínkami na žádost hráčů a nahradit ji nevhodnou kartou.

Když je hra docela zvládnutá dětmi, můžete nabídnout každému účastníkovi zvolit si karty a vybrat si svou profesi sami, vysvětlete své rozhodnutí. Učitel musí povzbudit dítě, aby aktivně argumentovalo jeho volbě. V tomto případě můžete definovat vítěze, distribuovat čipy pro každou odpověď (tzv. Profession). Hra může také pokračovat v jiných dnech, bude moci s někým konzultovat, seznámit se s novou knihou nebo jen na fantazii.

městská rozpočtová vzdělávací instituce Střední škola №3 Apatity

Quest - profesionální poradenství
Pro studenty 5-6 tříd

"Cesta do světa profesí"

Grishina Valentina Josephovna, učitelka

ruský jazyk a literatura

třída 6b třída

Mbou Sosh č. 3 apatity

Apatity - 2015.

Cíle a úkoly quest - Hry:

• usnadnit získávání znalostí o znalostech o profesích;
• systematizovat znalosti studentů o profesích;
• rozvíjet kognitivní procesy, vizuální myšlení;
• spolehlivý respekt pro pracovníky práce a práce.
• sdělení týmu v procesu překonání obtíží;
• organizace aktivních rekreačních studentů.

Účast na úkolu bude mít příležitost hráčům v praxi vypracovat dovednosti profesí. Ve hře, školáci obdrží nové znalosti o profesích, získají komunikativní dovednosti (efektivní komunikace v různých formách a podmínkách), dovednosti produktivně pracují v týmu, najít kompromisy k dosažení společného cíle.

Před zápasem představuje každý tým krátký pozdrav, který se připravuje předem. Kapitáne týmu dostane seznam tras.

Každý tým projde řadou etap - kde jsou asistenti (studium 9. ročníku) prováděny s hrubou nebo dávají tvůrčí úkol. Oceňují také práci a umístí body do listu trasy. Hra začíná a končí v rekreaci ve třetím patře školy.

Složení týmu: 6 lidí. Celkové zúčastněné týmy - 5 (5a, 5b, 6a, 6b a 6b třídy).

Maximální počet bodů v každé fázi je 10.

Při sčítání mohou asistenti určit nejvhodnější, organizovaní, soudržný, kreativní tým.

Týmy budou uděleny vítěze diplomy, vítěze a účastníkem úkolů - hry.

Umístění - MBOU SOSH №3

Zařízení:

distribuční materiál pro každou stanici, listy trasy pro každý tým, křížovky, vztyčení, projektoru, hudební práce.

Quest Stations - Hry:

"Historical" (III Floor, kabinet №302)

"Musical" (II podlaha, kabina №210)

"Literární" (III podlaha, knihovna)

"Sport" (I podlahy, tělocvična)

"Profess Tempets" (II podlaha, kabinet №215)

Doba, kdy je příkaz přiřazen úkolem je 5 minut na každé stanici. Každý příkaz definoval posloupnost stanic.

Trasa list týmu

________________________________________________
(Název týmu, třída)

Ahoj hoši! Dnes půjdeme do fascinující cesty, kde budeme poznat svět profesí. Budete cestovat na stanicích a účasti na různých soutěžích, naplňujících úkoly, naučit se spoustu nových profesí o světě.

Metodické materiály pro práci na stanicích

Stanice "historické"

Seznámení s městem-tvořit podnik Ao "Apatite"(Slides3-11)

Asistent.JSC "Apatit" -gorno - zpracovatelský závod, podnik chemického průmyslu, zabývající se výrobou fosfátových surovin. Nachází se ve městě Kirovsk, region Murmansk, je městský podnik Kirovsk a apatitida.

Pole aktivity:těžba a obohacení apatite-nefelinové rudy chibanových polí, výroba apatitových a neposkřídních koncentrátů, jakož i dalších minerálních koncentrátů - shenzic, solární, titanomagnetite.

Produkty:vysoce kvalitní akatitní značka koncentrát "Standard" a "Super" (obsah P2O5, resp. 39% a 40%);

nethelinic, shenitický hliník, egrin, sfeny a titaniumAgnetite koncentráty.

držitel čestného diplomu VDHH SSSR,

laureát z mezinárodní ceny "Zlatá Merkur".

Historie společnosti

Nejnovější "Apatit" byl vytvořen 13. listopadu 1929 na základě ložisek společnosti Apatito - Nethelin Rud. Společnost byla postavena speciálními modely v letech 1929-1931 usnesením vysokého RSFSR 11. listopadu 1929.

První tunu rudy byl těžil na důl Kirov před oficiálním otevřením podniku - 7. října 1929.

Po restrukturalizaci, poptávka po podnikových výrobcích prudce poklesla, což vedlo k výraznému snížení objemu výroby.

V letech 1996-1997 byla firma poprvé vznikla, a pak prošla privatizačním postupem, který nakonec umožnil přinést "apatit" z krize.

V současné době je Apatit OJSC významným těžebním komplexem, který se skládá ze čtyř dolů, továren na zpracování afate-nefelinů a různých pomocných divizí.

(Tým sleduje prezentaci o Apatitu JSC, po které jsou zodpovězeny otázky kvízu)

Kvíz.(Sklouznutí 12 - 21)

V kterém roce byla vytvořena těžba a chemická důvěra "Apatit"?

b)1929

2. Kdo se stal prvním řízením "Apatitu" (památka se nachází v centru Kirovsk)?

a) Kirov S.M.

b) Lenin V.I.

v)Kondrikov v.i.

3. Co je Apatit?

ale)Minerální

b) kámen

4. Kolik jsou továrny pro zpracování apatito-nefelinu součástí Apatite Combine?

a) 1. b)2 v 3.

(ANOFII a ANOF III)

5. Kolik dolů je součástí rostliny Apatitu? Pojmenujte stávající doly.

a) 2 b) 3 v)4

(Rasomchorrsky, East, Central a United Kirovsky RUD)

6. Kolik objednávek na budování budovy "Apatite" budova? Vyjmenuj je.

ale)2 b) 3 c) 4

(1965 - Řád Lenin, 1972 - pořadí říjnové revoluce)

7. Co je Tietta?

a) Horské jméno

b) výrobek vyráběný společností Apatit JSC

v)hlavní vědecká základna Hibin, pořádané Fesmanem A.e.

8. Jaký slavný ruský spisovatel strávil dětství a mládež ve městě Kirovsk?

a) VEBBOR YURY IOSIFOVICH

b) Fersman Alexander Evgenievich

c) erofeev Venedikt Vasilyevich

9. Slovo "apatit" se stalo od řeckého apathao, což znamená:

a) deceiver.

b) zelená

c) Kamenná plodnost

d) oblak

10. Koncentrát produkovaný apatitem JSC ve více:

a) apatite.

b) TitaniumAGnetite.

c) nefelin.

(pro jednu správnou odpověď - 1 bod)

Stanice "literární"

Cvičení 1. Vzpomeňte si na umělecká díla, ve kterých jsou profese lidí indikována (upřesněte autor a jméno práce).

NAPŘ:

V.makovsky "kdo bude?";

D. Rodari "Co cítil řemesla?";

E. Sucansky "o víře a anfisu", "strýc fedor, pes a kočka";

K. Chukovsky "Aibolit";

S.Mikhalkov "Strýček Stepa - Militizer";

A. Tolstoy "Dobrodružství Buratino"; Básně o práci "všechny mohou";

Andersen H.-g. Pohádkové příběhy: "Odolný cínový voják", "Kino a pediffy" a další);

(Pro každou správnou odpověď dostane tým 1 bod)

Úloha 2. Přečtěte si srdce báseň o jakékoli profesi (domácí práce)

(Kritéria hodnocení úkolů:

textové poznání podle srdce - 5 bodů;

Expresivita - 5 bodů)

Stanice "sportu". Hra "Rybaření"

Týmy musí prokázat schopnost soustředit se.

Tým je postaven jeden po druhém. Každý účastník běží až do "jezera" a saccker shromažďuje tenisové míčky do plastového kbelíku.

Úkol. Za pět minut je nutné hodit co nejvíce tenisových míčků do plastového kbelíku.

Maximální počet bodů je 10.

Stanice "Musical"

Úkol. Hudba hraje. Je nutné odhadnout píseň.

Hra "Hádej melodie."(Viz složka "Musical"

Letuška jménem Jeanne.

Tři tankery.

Účetní.

Green-eyed taxi.

Jsme zbloudilí umělci.

Ve městě je voják.

Umělec, který kreslí déšť.

10. Truccake.

(Pro každou záruční píseň - 1 bod)

Stanice "Profhese" (Viz složka "Profcomers"

Úloha 1. Rebus hra.(Šifrovaná slova - profese)

1. Klenotník

2. Švec

3. Cukrář

4. Listonoš

5.
Novinář

6. Pedagoga

7. Kosmonaut

8. kuchař

9. Kadeřník

10.
Vrátný

(Pro každý vyřešený tým Rebus dostane - 1 bod)

Úloha 2. Puzzle "philford". N.aichi povolání a vyřešit filval.

Pravidla pro řešení:

Slova se netýkají a netvoří "kříže".

Slova mohou být ohnuta pouze vodorovně a svisle na všech stranách.

Každý dopis může být součástí jediného slova.

dodávka

biochemik

metrán

sochař

(Pro každé slovo - 1 bod)

Kapitán soutěže

Kapitáni týmů obdrží kartu, na kterou je profese uvedeno. Úkol:pantomimoy zobrazovat povolání.

(jeden líčí, a druhý hádá)

Profese: hasič, prodejce, umělec, kadeřník, zámečník.

Počet bodů: 1ball pro zobrazované, 1 bod pro odhad.

Sčítání a odměňování týmů.

Literatura:

Sukně N.S. Profesionální poradenství ve škole: hry, cvičení, dotazníky. - Moskva: Vako, 2005.

Sbírka informačních a metodických materiálů pro přípravu a držení hry "Multi-západ" náš "apatit" ". - Kirovsk: 2014.