ΑΛΟΓΟ

Σύμφωνα με την καταμέτρηση, τα παιδιά χωρίζονται σε "άλογα" και "προπονητές". Τραβιέται μια γραμμή στο έδαφος, στη μία πλευρά της οποίας υπάρχουν "άλογα", στην άλλη - "προπονητές".
Τα «άλογα», πιασμένα χέρι-χέρι, ανεβαίνουν στη γραμμή και λένε: Τα-ρα-ρα, τα-ρα-ρα, Τα άλογα έχουν φύγει από την αυλή.
Μετά σκορπίζονται, και ο «πούλμαν» πιάνεται και οδηγείται σε περιφραγμένο μέρος - «αυλή». Τα παιδιά που παίζουν «άλογα» θα πρέπει, όλη την ώρα, μέχρι να πιαστούν, να κάνουν κλικ στη γλώσσα τους: «κλικ, κλικ, κλικ» για να ξέρει ο «προπονητής» ποιον να πιάσει. Όταν όλα τα «άλογα» υπεραλιεύονται, οι ρόλοι αντιστρέφονται.

ΣΠΑΣΕ ΤΗΝ ΑΛΥΣΙΔΑ!

Τα παιδιά στέκονται ο ένας απέναντι από τον άλλο σε δύο γραμμές σε απόσταση δέκα έως δεκαπέντε βημάτων. Ενώνουν τα χέρια - σχηματίζουν μια αλυσίδα. Με τη σειρά του, ένας παίκτης τρέχει από κάθε γραμμή, προσπαθώντας να σπάσει την αλυσίδα του «εχθρού». Αυτός που τα καταφέρνει, παίρνει δύο τύπους από τη σπασμένη αλυσίδα στην ομάδα του και ο ηττημένος μένει με τον «εχθρό».

ΓΗ, ΝΕΡΟ, ΦΩΤΙΑ, ΑΕΡΑ

Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο, στη μέση - ο ηγέτης. Πετά την μπάλα σε έναν από τους παίκτες, ενώ προφέρει μία από τις τέσσερις λέξεις: «γη», «νερό», «αέρας» ή «φωτιά». Εάν ο οδηγός είπε "γείωση", το άτομο που έπιασε την μπάλα πρέπει γρήγορα να ονομάσει ένα κατοικίδιο ή άγριο ζώο. ο παίκτης απαντά στη λέξη "νερό" με το όνομα ενός ψαριού. στη λέξη "αέρας" - το όνομα του πουλιού. Στη λέξη "φωτιά" όλοι πρέπει να γυρίσουν γρήγορα πολλές φορές, κουνώντας τα χέρια τους. Στη συνέχεια, η μπάλα επιστρέφεται στον οικοδεσπότη. Αργοί, αδέξιοι και απρόσεκτοι τύποι φεύγουν από το παιχνίδι μετά το πρώτο λάθος.

ΣΧΟΧΟΙ

Στην τοποθεσία, τα παιδιά σχεδιάζουν μια ευθεία γραμμή μήκους έξι έως δέκα μέτρων. Πρέπει να κινηθούμε κατά μήκος του σαν τεντωμένο σκοινί. Επιτρέπεται να κρατάτε τα χέρια σας έξω στα πλάγια.
Οι χαμένοι είναι εκείνοι οι τύποι που βγαίνουν από τη γραμμή - "πετάξουν από το σχοινί".

Ναταλία Τσερνίκοβα

Παιχνίδια εξωτερικού χώρουκαι η σωματική δραστηριότητα με τα πόδια είναι μια μορφή καθημερινής φυσικής αγωγής προσχολικής ηλικίας. Σε μια βόλτα, η διάρκεια των αγώνων και των ασκήσεων είναι 10-12 λεπτά, εάν προγραμματίζεται φυσική αγωγή εκείνη την ημέρα, 30-40 λεπτά τις υπόλοιπες ημέρες.

Προκειμένου να ενεργοποιηθεί η κινητική δραστηριότητα των παιδιών κατά τη διάρκεια της βόλτας, είναι σημαντικό να χρησιμοποιούνται διαφορετικές τεχνικές, μία από τις οποίες είναι η ορθολογική χρήση του εξοπλισμού φυσικής καλλιέργειας. Την περίοδο άνοιξη-καλοκαίρι, το θέμα της υπαίθριας άσκησης είναι ιδιαίτερα επίκαιρο. εξοπλισμός: σχοινιά, μπάλες, καρφίτσες κ.λπ.

Χρησιμοποιούμε σχοινιά ως χαρακτηριστικό για παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους« Αλογα» .

Καθήκοντα:

Μάθετε να κινείστε το ένα μετά το άλλο, να συντονίζετε τις ενέργειές σας,

Αναπτύξτε τον συντονισμό των κινήσεων

Περιγραφή Παιχνίδια:

Στο παιχνίδι συμμετέχουν 2 παιδιά. Σχηματίζουν ένα ζευγάρι. Ενας - άλογοο άλλος είναι αμαξάς. Χειρίζεται άλογο, βάζει τα ηνία, στέκεται πίσω, κρατιέται από τις άκρες του σχοινιού. Με εντολή αμαξάς: "Αλλά, άλογο, πηγαίνω"ταυτόχρονα αρχίζουν να κινούνται το ένα μετά το άλλο στον ιστότοπο. Όταν πρέπει να σταματήσετε, ο αμαξάς δίνει την εντολή "Ουάου, φτάσαμε". Το άλογο σταματά.

Στο τέλος Παιχνίδιατα παιδιά μπορούν να αλλάξουν ρόλους και μετά το παιχνίδι ξεκινά ξανά.

Στο παιχνίδι μπορούν να συμμετέχουν πολλά ζευγάρια παιδιών.

Ο δάσκαλος μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά - να ενώσουν σε ζευγάρια τα ίδια παιδιά όσον αφορά το επίπεδο σωματικής δραστηριότητας.

Οπως και χαρακτηριστικά για παιχνίδι σε εξωτερικό χώρο« Αλογα» είχαμε σπιτικό άλογακατασκευασμένο από πλαστικά μπουκάλια και γυμναστικά μπαστούνια. Τα παιδιά κάλπασαν άλογα το ένα μετά το άλλο, στρογγυλό.

Αλλά με τον καιρό τα άλογα έχουν φθαρεί, και έπρεπε να σκεφτούμε πώς μπορούν να αντικατασταθούν.

Βγήκαμε από την κατάσταση με τη βοήθεια των γονέων των μαθητών. Οι μπαμπάδες έκοψαν τα κεφάλια τους από κόντρα πλακέ άλογα, τα στερεώσαμε σε ξύλινα μπαστούνια.

Καλύψαμε τα κεφάλια μας άλογαβερνίκι χρυσού χρώματος.

Στη συνέχεια κόλλησαν τα μάτια από αυτοκόλλητο χρωματιστό χαρτί.

Τα άλογα είναι έτοιμα... Ήταν 4 από αυτούς. Τώρα μπορείτε να χρησιμοποιήσετε άλογα για το παιχνίδι.

Αλογαμπορεί να χρησιμοποιηθεί κατά τη διάρκεια αγώνων σκυταλοδρομίας - αγώνων ταχύτητας, τόσο μεμονωμένα όσο και σε επιτελεία διοίκησης.

ενώ περπατούσε?

κατά τη διάρκεια της φυσικής αγωγής?

κατά την ατομική εργασία με παιδιά.

Τα παιδιά απολαμβάνουν αυτά τα παιχνίδια. Νιώθουν σαν πραγματικοί αναβάτες.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Ο ρόλος του υπαίθριου παιχνιδιού στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας«Ο ρόλος του υπαίθριου παιχνιδιού στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας» ΜΣ «Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Φόμινσκ» δομική μονάδα.

Τα υπαίθρια παιχνίδια είναι ένα από τα κύρια μέσα φυσικής αγωγής και ανάπτυξης των παιδιών. Πρέπει να ικανοποιηθεί η τεράστια ανάγκη των παιδιών για κίνηση.

Έκθεση «Ο ρόλος του υπαίθριου παιχνιδιού στη σωματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας»Ο ρόλος του υπαίθριου παιχνιδιού στη σωματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας Plynskaya T. Yu. MBDOU "DSOV № 91" Το πρόβλημα της σωματικής ανάπτυξης της νεότερης γενιάς.

Περίληψη του μαθήματος χρησιμοποιώντας το υπαίθριο παιχνίδι "Ταξίδι με τρένο" για παιδιά από 2 ετών Degtyaryuk S. V., δάσκαλος του MBDOU της πόλης Kurgan "Νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου Νο. 2" οικογένεια Druzhnaya "Σύνοψη του υπαίθριου παιχνιδιού του συγγραφέα.

Περίληψη του υπαίθριου παιχνιδιού "Αλεπού και Χήνες" ανοιχτό μάθημα MBDOU "Νηπιαγωγείο №16", Kanash Περίληψη του υπαίθριου παιχνιδιού "Fox and geese" ("Tilepe Khursem"). Εκτελεί η δασκάλα Mikhailova.

Διαβούλευση για γονείς "Η αξία του παιχνιδιού στην ύπαιθρο στη ζωή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας"Αν ρωτήσετε ένα παιδί τι του αρέσει να κάνει περισσότερο, θα σας απαντήσει - παίξτε! Τα παιδιά παίζουν τόσο στο σπίτι όσο και στο νηπιαγωγείο. Θέλουν να παίξουν.

Θεματική επιλογή παιχνιδιών και ασκήσεων, θέμα: "Άλογο"

Στόχοι:

Να εξοικειωθεί με τα χαρακτηριστικά της εμφάνισης και του τρόπου ζωής του αλόγου.
Εμπλουτίστε το ενεργητικό και παθητικό λεξιλόγιο του θέματος.
Να μάθουν τα παιδιά μέσα από απλά πειράματα να ανακαλύψουν τις ιδιότητες της ζάχαρης και του νερού.
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ξεχωρίζουν και να ονομάζουν τους αριθμούς 1 και 2, να συσχετίζουν τον αριθμό και το ποσό και να μετρούν το δεδομένο ποσό.
Μάθετε να ακούτε προσεκτικά και να κατανοείτε το ποιητικό κείμενο.
Για να σχηματίσετε σταθερές ιδέες για το χρώμα, τη θέση στο χώρο (πάνω, πίσω, μπροστά, δίπλα), τα γεωμετρικά σχήματα (ορθογώνιο, τετράγωνο, τρίγωνο), το μέγεθος (υψηλό-χαμηλό, μεγάλο-μικρό), την ταχύτητα (γρήγορο-αργή) .
Βελτιώστε τις δεξιότητες μοντελοποίησης, σχεδίασης με χρωματιστά μολύβια, κόλλησης, σχεδίασης.
Μάθετε να βρίσκετε ένα θέμα που είναι διαφορετικό από τα υπόλοιπα.
Άσκηση ονοματοποιίας, ικανότητα συντονισμού λέξεων και κινήσεων.
Να αναπτύξουν τη σκέψη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, τον συντονισμό των κινήσεων, την αρθρωτική αναπνοή, την αίσθηση του ρυθμού, το ρυθμό.

Εξοπλισμός:

Παιχνίδια, σεντούκι, κύβοι και μπλοκ από οικοδομικό υλικό.
Εικόνες που απεικονίζουν ένα κοπάδι αλόγων.
Φλιτζάνια νερό. κουταλάκια του γλυκού. Ζάχαρη άχνη.
Φύλλα χαρτιού με τραβηγμένο άλογο χωρίς ουρά και χαίτη, καφέ μολύβια, «σέλες», «ιππείς» και «ήλιοι» κομμένα από χρωματιστό χαρτί, κόλλα.
Κούμπες, σιλουέτες αλόγων χωρίς πόδια και ουρά, κομμένες από χοντρό χαρτόνι.
Πλαστικά πιάτα με επικολλημένα τους αριθμούς 1 και 2. Πέταλα κομμένα από χαρτόνι.
Η πυκνή σιλουέτα των αλόγων με κλωστές που εισάγονται στις τρύπες (χαίτη και ουρά).
Αλατισμένη ζύμη, σφυριά παιχνιδιών.
Πέταλα κομμένα από χοντρό χαρτί με τρύπες, πλαστικά μπουλόνια από τον σχεδιαστή.
Αλατισμένη ζύμη, μικρά πράσινα μπαστούνια μέτρησης.
Εικόνες που απεικονίζουν πέταλα με ένα διαφορετικό από τα άλλα.
Σχεδιασμένο σε λευκό χαρτόνι κατασκευή από ορθογώνια, τετράγωνα και τρίγωνο. τα ίδια γεωμετρικά σχήματα κομμένα από χρωματιστό χαρτόνι.
Έγχρωμες εικόνες σιλουέτας τριών αλόγων διαφορετικών μεγεθών, κομμένες από χαρτόνι εικόνες σιλουέτας στάβλων του αντίστοιχου μεγέθους με ανοιγόμενες πόρτες.
Ηχογραφήσεις: "Ride-Ride on a Horse", "Tsok-Tsok", "Look at the Horse".

Πορεία του μαθήματος:

Στιγμή έκπληξη "Ποιος είναι στο στήθος;"

Ακούστε τον ήχο και μαντέψτε ποιος κρύφτηκε στο στήθος;

(Ακούγεται ηχογράφηση των οπλών του αλόγου.)

Κλινκ, τσιγκούν, τσίνγκ, τσουγκρ!
Είμαι ένα άλογο - μια γκρίζα πλευρά!
Θα χτυπήσω με την οπλή μου.
Αν θέλετε - θα το αντλήσω!
Κοίτα πόσο όμορφη είμαι.
Και η ουρά και η χαίτη είναι καλές.
Κλινκ, τσιγκούν, τσίνγκ, τσουγκρ!
Είμαι ένα άλογο - μια γκρίζα πλευρά!

Εξέταση και ονομασία τμημάτων του παιχνιδιού "Horse"

Δείξτε πού είναι το κεφάλι, η πλευρά, η ουρά, η χαίτη, οι οπλές του αλόγου. Ονομάστε αυτό που δείχνω. (Ο δάσκαλος ενθαρρύνει τα παιδιά να ονομάσουν τα ίδια τα εξεταζόμενα μέρη του παιχνιδιού).
Εδώ είναι μια μαμά άλογο. Και αυτό είναι το παιδί της - πουλάρι. Ποιος είναι μεγάλος, άλογο ή πουλάρι; Ποιος είναι ο μικρός;

Κατασκευή του «Στάβλου»

Το σπίτι όπου μένουν τα άλογα ονομάζεται «στάβλος». Φτιάξτε έναν στάβλο με πολύχρωμα γεωμετρικά σχήματα. Εφαρμόστε έγχρωμα σχήματα στην εικόνα τους.
Δείξτε το σχήμα με μπλε χρώμα. Αυτό είναι ένα τρίγωνο. Πόσα τρίγωνα υπάρχουν; Ένα τρίγωνο.
Δείξτε τα σχήματα με κίτρινο χρώμα. Αυτά είναι τετράγωνα. Πόσα τετράγωνα; Δύο τετράγωνα.
Δείξτε τα σχήματα με κόκκινο χρώμα. Αυτά είναι ορθογώνια. Πόσα ορθογώνια υπάρχουν; Δύο ορθογώνια. Κάντε έναν δείκτη από το δάχτυλό σας και δείξτε τους ένα τρίγωνο, τετράγωνα και ένα ορθογώνιο.

Διδακτικό παιχνίδι "Βρες ένα στάβλο για κάθε άλογο"

Πόσα στάβλα σπίτια έχετε; Τρεις στάβλοι. Είναι ίδια ή διαφορετικά; Διαφορετικός. Δείξε μου τον μεγαλύτερο στάβλο, τον μεσαίο, τον μικρότερο.

Και εδώ είναι τα άλογα. Υπάρχουν επίσης τρεις από αυτούς.

(Στο αρχείο με το μάθημα υπάρχουν σχέδια αλόγων διαφορετικών χρωμάτων).

Βρείτε το σωστό μέγεθος στάβλο για κάθε άλογο.

Διαβάζοντας την αγγλική παιδική ομοιοκαταληξία «Blacksmith» σε μετάφραση S. Ya. Marshak

Για να μην σπάσουν οι οπλές του αλόγου στον σκληρό δρόμο, εφευρέθηκαν τα πέταλα. Τα πέταλα είναι παπούτσια αλόγου που καρφώνονται στις οπλές του αλόγου. Το να παπουτσώνεις είναι να καρφώνεις ένα πέταλο.

Ρε σιδερά
Μπράβο,
Ο επιβήτορας μου κούτσαινε.
Τον τσακίζεις πάλι.
- Γιατί όχι παπούτσι!
Εδώ είναι ένα καρφί
Εδώ είναι ένα πέταλο.
Ενα δύο -
Και τελείωσες!

Διδακτική άσκηση "Πόσα πέταλα;"

Είδες πόσα πέταλα έχεις; Τρία πέταλα. Τώρα κοιτάξτε το πιάτο. Ποιος είναι ο αριθμός σε αυτό το πιάτο; Ο αριθμός 1. σημαίνει ότι πρέπει να βάλετε ένα πέταλο σε αυτό το πιάτο. Ποιος είναι ο αριθμός στο άλλο πιάτο; Αριθμός 2. Πόσα πέταλα πρέπει να βάλεις στο πιάτο με τον αριθμό 2; Δύο πέταλα. Έχουμε απλώσει και τα τρία πέταλα. Ένα πέταλο και δύο πέταλα - τρία πέταλα.

Παιχνίδι "Τοποθετήστε ένα γαρύφαλλο σε ένα πέταλο"

Τα παιδιά εισάγουν καρφιά (πλαστικές βίδες από κιτ κατασκευής) σε μια σιλουέτα εικόνα πετάλου από χοντρό χαρτόνι με τρύπες.

Χύτευση πετάλου

Τα παιδιά σμιλεύουν ένα λουκάνικο από αλατισμένη ζύμη με ίσιο ρολό. Το διπλώνουν σε σχήμα πετάλου, από πάνω βάζουν καρφιά (πλαστικές βίδες του σχεδιαστή), τα οποία σφυρηλατούνται με ένα σφυρί παιχνιδιού.

Διδακτική άσκηση "Τι περιττεύει;"

Στην εικόνα όλα τα πέταλα είναι ίδια εκτός από ένα. Βρείτε αυτό το πέταλο. Όχι όπως όλοι οι άλλοι. Σε τι διαφέρει από τα άλλα πέταλα; Ένα πέταλο διαφορετικού χρώματος.

- Επιπλέον, στα παιδιά προσφέρεται μια άλλη επιλογή, όπου το ένα πέταλο είναι γυρισμένο ανάποδα.

Διδακτική άσκηση "Εκεί που περπατά το άλογο"

Ανοίξτε την αλατισμένη ζύμη και πιέστε προς τα κάτω για να φτιάξετε ένα μεγάλο ψωμί. Αυτή θα είναι η γη. Πάρτε άλογα και περπατήστε τα στο έδαφος. Αφήστε τα άλογά σας να πηδήξουν ώστε τα ίχνη τους να παραμείνουν στο έδαφος. Σκεφτείτε τα ίχνη. Τα άλογά σας καβάλησαν για πολλή ώρα και ήθελαν να φάνε. Πάρτε πράσινα ραβδιά και κολλήστε τα στο έδαφος - γρασίδι για το άλογο θα φυτρώσει.

Δυναμική παύση "Toy horses"

(Στη μουσική "Riding a horse").

Τα παιδιά έχουν πολλά άλογα-παιχνίδια, αλλά υπάρχουν και άλογα που κουνιούνται. Έτσι είναι αυτό. Επίδειξη της κούκλας που κουνιέται. Κάθονται πάνω του από ψηλά και κουνιούνται. Ας κουνιόμαστε μπρος-πίσω στις μύτες των ποδιών μας, σαν πάνω σε άλογο.

Υπάρχουν άλογα που πηδούν σε ένα ραβδί. Σαν αυτά. Βάζουν το ραβδί ανάμεσα στα πόδια και πηδάνε. Ας καβαλήσουμε τα ραβδιά του αλόγου.

Ή μπορείτε να παίξετε άλογα μαζί. Πάρτε το σχοινί και ρίξτε το έτσι. (Στο στήθος, τελειώνει κάτω από τις μασχάλες). Ένα άλογο που παίζει. Ο άλλος είναι καβαλάρης. Πείτε "αλλά" για να κινήσετε το άλογο. Πείτε "whoa" για να σταματήσετε το άλογο.

Διδακτικό παιχνίδι "Το άλογο πηδά ψηλά ή χαμηλά"

Τοποθετήστε ένα μπλοκ μπροστά από το άλογο. Αφήστε το άλογό σας να πηδήξει από πάνω του. Και τώρα βάλτε ένα άλλο μπλοκ δίπλα του και ένα άλλο από πάνω. Πήδα, άλογο! Αυτός είναι ένας χαμηλός φράχτης και το άλογο πηδούσε χαμηλά, αλλά αυτός είναι ένας ψηλός φράχτης και το άλογο πηδούσε ψηλά. Αφήστε το άλογό σας να πηδήξει ψηλά και τώρα χαμηλά. Πώς το άλογο πήδηξε πάνω από αυτόν τον φράχτη; Χαμηλός. Και πώς το άλογο πήδηξε πάνω από αυτόν τον φράχτη; Υψηλός.

Άσκηση "Πού είναι το άλογο;"

Παιδιά, τοποθετήστε έναν κύβο μπροστά σας. Τώρα πάρτε το άλογο στα χέρια σας και τοποθετήστε το πάνω από τον κύβο, πίσω από τον κύβο, μπροστά από τον κύβο, στην πλευρά δίπλα στον κύβο.

Κλινκ-τσίνγκ, τσίνγκ-κλινκ, ιδού το άλογο.
Έτσι τα άλογα έτρεξαν και οι οπλές άρχισαν να κραυγάζουν.
Τα άλογά μας κουράστηκαν, φώναξαν δυνατά: χου!

Εδώ το άλογο κάλπασε γρήγορα. Τώρα σιγά σιγά. Και τώρα ας πούμε, σαν τα άλογα: «Igo-go-o-o».

Στη μουσική (παίζεται η ηχογράφηση «Κοίτα το άλογο»), γονείς και μετά παιδιά «πηδούν» με ένα παιχνίδι πλαστικό άλογο ο ένας στην πλάτη, στα χέρια και στα πόδια του άλλου.

Γυμναστική δακτύλων και ονοματοποιία "Τα άλογα καλπάζουν"

Εδώ είναι οι βοηθοί μου,
Γυρίστε τα όπως θέλετε.
(Δείξτε τις παλάμες, γυρίστε τις)

Σε έναν λευκό, ομαλό δρόμο
Τα δάχτυλα καλπάζουν σαν άλογα.
(Σπρώχνοντας τα χέρια σας προς τα εμπρός μετακινώντας τα δάχτυλά σας)

Κλινκ-τσίνγκ-κλίνγκ. Κλινκ-τσίνγκ-κλίνγκ.
Ένα ζωηρό κοπάδι καλπάζει.
(Ονοματοποιία)

Τα άλογα ουρλιάζουν δυνατά: "Hoo-ho!"
Καλπάστηκαν μακριά.
(Ονοματοποιία)

Κατά τη διάρκεια της ονοματοποιίας-χειροκρότημα, χαμογελάστε, ανοίξτε το στόμα σας και κάντε κλικ στην άκρη της γλώσσας σας. Το στόμα είναι ταυτόχρονα ανοιχτό. Η γλώσσα πρέπει να είναι ευρεία. Πίστα. Έτσι ώστε η άκρη της γλώσσας να μην κυλά προς τα μέσα και η κάτω γνάθος παραμένει ακίνητη.

- «Ένα τρελό κοπάδι καλπάζει». Τι είδους λέξη είναι το «κοπάδι»; Ένα κοπάδι ή κοπάδι είναι μια παρέα αλόγων που ενώνονται. Εδώ είναι ένα κοπάδι αλόγων στην εικόνα.

Πόσα άλογα υπάρχουν στο κοπάδι; Πολλά άλογα.

Εικαστική δραστηριότητα "Όμορφο άλογο"

Παιδιά, δείτε τι ξέχασε να ζωγραφίσει ο καλλιτέχνης στα άλογά μας;

Χίτη και ουρά. Μπορείτε να τα σχεδιάσετε; Θέλετε να το μάθετε αυτό; (Ο δάσκαλος δείχνει τη μέθοδο ζωγραφικής). Ας τραβήξουμε λίγο ακόμα γρασίδι για να φάει το άλογό μας. Με τι μολύβι θα σχεδιάσουμε το γρασίδι; Με πράσινο μολύβι.

Τώρα ας κολλήσουμε τη σέλα πάνω στο σχέδιο. Αυτό είναι το είδος της σέλας που έχει ένα άλογο στην πλάτη του. Ονομάζεται σέλα γιατί χρησιμοποιείται κατά την ιππασία. Ποιος θα καβαλήσει το άλογό μας; Επικολλήστε τον αναβάτη. Και θα κολλήσουμε και στον ήλιο για να είναι ζεστό και ελαφρύ το άλογό μας.

Άσκηση με μανταλάκια "Horse"

Χρησιμοποιήστε μανταλάκια για να φτιάξετε την ουρά και τα πόδια του αλόγου. Κάντε τη χαίτη από το αυτί προς τα πίσω και τα πόδια - δύο μπροστά και δύο πίσω.

Διαβάζοντας το ποίημα του A. Barto "Horse"

Λατρεύω το άλογό μου
Χτενίζω απαλά τη γούνα της,
Θα εξομαλύνω την αλογοουρά με ένα χτένι
Και θα πάω έφιππος να επισκεφτώ.

(Το διάβασμα συνοδεύεται από παιχνιδιάρικες ενέργειες: η γούνα χτενίζεται «ομαλά», η ουρά λειαίνεται με χτένα).

Η χτένα είναι μια χτένα χωρίς λαβή και λίγο κυρτή.

Και τι εννοείς θα χτενίσω «ομαλά»; Πώς είναι το "Smooth"; (Απαντήσεις παιδιών).

Ακούστε τι δύσκολη λέξη συναντήσαμε - «μαλλί». Ας εξασκηθούμε να το προφέρουμε σωστά.

Άσκηση για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων "Ουρά και χαίτη"

Τραβήξτε τις κλωστές από τους κόμπους και δώστε στο άλογο μια όμορφη ουρά και χαίτη. Εδώ το άλογό μας καλπάζει γρήγορα. Τώρα σιγά σιγά.

Αναπνευστική άσκηση "Φύσημα στη χαίτη και στην ουρά"

Όταν ένα άλογο καλπάζει γρήγορα, η ουρά και η χαίτη του φτερουγίζουν. Ας φυσήξουμε στην ουρά και τη χαίτη του αλόγου για να φτερουγίσουν. Προσπαθήστε να φυσήξετε χωρίς να φουσκώσετε τα μάγουλά σας.

Μη σου δώσω άλογο
Γλειφιτζούρια και τσίχλες.
Καλύτερα να της δώσεις λίγο
Μαύρο ψωμί στην παλάμη του χεριού σας.
Θα φάει αργά
Και τινάξτε την αφράτη χαίτη της.

Ερευνητικές δραστηριότητες

Εδώ έχω τι αρέσει να τρώνε τα άλογα. Ξέρετε τι είναι αυτό; Είναι ζάχαρη.
Πάρτε ένα κομμάτι στα χέρια σας.
Τι χρώμα είναι η ζάχαρη; Ασπρο.
Τι ζάχαρη έχει; Σκληρό ή μαλακό; Η ζάχαρη είναι σκληρή.
Δοκιμάστε ποια γεύση έχει; Γλυκό, νόστιμο.
Τι υπάρχει στα κύπελλα; Νερό. Δοκίμασέ το. Το νερό δεν έχει γεύση.
Τώρα βάλτε ένα κομμάτι ζάχαρης σε ένα ποτήρι νερό και ανακατέψτε με ένα κουτάλι.
Ρίξτε μια ματιά στο ποτήρι. Πού πήγε η ζάχαρη; Η ζάχαρη έλιωσε, διαλύθηκε στο νερό.
Ας δοκιμάσουμε ξανά το νερό. Τι έχει γίνει το νερό; Το νερό έγινε γλυκό. Γιατί το νερό έγινε γλυκό; Τι έγινε με το νερό; Το νερό έγινε γλυκό γιατί διαλύσαμε μέσα γλυκιά ζάχαρη.

Υπαίθριο παιχνίδι "άλογα καρουζέλ"

Μετά βίας, μετά βίας, μετά βίας περιστρεφόμενοι κυκλικοί κόμβοι
(Περπατάτε αργά σε κύκλο, κρατώντας το τσέρκι)

Και μετά-τότε-τότε
(επιταχύνοντας λίγο)

Όλα τζόκινγκ-τζόκινγκ-τζόκινγκ
(ακόμα επιταχύνεται)

Και μετά-τότε-τότε όλα τρέχουν-τρέχουν-τρέχουν
(τρέξιμο)

Σιγά, σιωπή, πάρε το χρόνο σου
(Κόψτε ταχύτητα)

Σταματήστε το καρουζέλ. Να σταματήσει!
(μπορεί να επαναληφθεί προς την άλλη κατεύθυνση).

Physiotka "Horse"

Το άλογο με περιμένει στο δρόμο
(τα χέρια πίσω από την πλάτη είναι σφιγμένα στην κλειδαριά)

Κτυπά με οπλή στην πύλη
(ρυθμική εναλλασσόμενη ανύψωση ποδιών λυγισμένα στα γόνατα)

Παίζει με μια χαίτη στον άνεμο
Καταπράσινο, απίστευτα όμορφο.
(κούνημα του κεφαλιού, μετά λυγίζει στο πλάι)

Θα πηδήξω στη σέλα γρήγορα,
Δεν θα πάω - θα πετάξω!
(πηδά στη θέση του)

Κλινκ-κλινκ-κλινκ,
Κλινκ-κλινκ-κλινκ,
(τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες μπροστά σας)

Εκεί, πέρα ​​από το μακρινό ποτάμι,
Θα σου κουνήσω το χέρι μου.
(πηδά στη θέση του)

Βικτόρια Ορλόβα
Παιχνίδια εξωτερικού χώρου

Υπαίθριο παιχνίδι "Στρογγυλός χορός"

Σκοπός: να διδάξουν τα παιδιά να οδηγούν έναν στρογγυλό χορό. άσκηση σε squats.

Τα παιδιά λένε τις λέξεις πίσω από τον δάσκαλο. Κρατώντας τα χέρια, περπατήστε σε κύκλο.

Γύρω από τριανταφυλλιές, ανάμεσα σε βότανα και λουλούδια

Κυκλώνοντας, κυκλώνοντας ένα στρογγυλό χορό, ω, κεφάτοι άνθρωποι είμαστε!

Στριφογυρίσαμε σε σημείο που πέσαμε στο έδαφος.

Κατά την προφορά της τελευταίας φράσης, εκτελούνται καταλήψεις.

Υπαίθριο παιχνίδι "Καρουσέλ"

Σκοπός: να αναπτύξει την ισορροπία των παιδιών στην κίνηση, τις δεξιότητες τρεξίματος, να αυξήσει τον συναισθηματικό τόνο.

Περιγραφή. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να καβαλήσουν το καρουζέλ. Στα χέρια του κρατάει ένα τσέρκι (είναι στη μέση του τσέρκι) με δεμένες πολύχρωμες κορδέλες. Τα παιδιά πιάνουν τις κορδέλες, ο δάσκαλος κινείται με το τσέρκι. Τα παιδιά περπατούν και μετά τρέχουν σε κύκλους. Ο δάσκαλος λέει:

Μετά βίας, μετά βίας, τα γαϊτανάκια γύρισαν,

Και μετά, και μετά όλα τρέχουν, τρέχουν, τρέχουν!

Σιγά, σιωπή, μην τρέχεις, σταμάτα το καρουζέλ,

Ένα και δύο, ένα και δύο, αυτό είναι το τέλος του παιχνιδιού!

Τα παιδιά σταματούν.

Ένα υπαίθριο παιχνίδι "Sparrows and a car"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να τρέχουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις, χωρίς να χτυπούν το ένα το άλλο, να ξεκινούν την κίνηση και να την αλλάζουν με το σήμα του δασκάλου, για να βρουν τη θέση τους.

Περιγραφή. Παιδιά - «σπουργίτια» κάθονται στον πάγκο - «φωλιές». Ο δάσκαλος απεικονίζει ένα «αυτοκίνητο». Μετά τα λόγια του δασκάλου: "Πετάξτε, μικρά σπουργίτια, στο μονοπάτι" - τα παιδιά σηκώνονται και τρέχουν γύρω από την τοποθεσία, κουνώντας τα χέρια τους - "φτερά". Στο σήμα του δασκάλου: «Το αυτοκίνητο πάει, πετάξτε, σπουργιτάκια, στις φωλιές τους!» - το «αυτοκίνητο» φεύγει από το «γκαράζ», τα «σπουργίτια» πετούν στις «φωλιές» (κάθονται στα παγκάκια). Το «αυτοκίνητο» επιστρέφει στο «γκαράζ».

Ένα υπαίθριο παιχνίδι "Ένα, δύο, τρία - τρέξτε!"

Σκοπός: να εκπαιδεύσει τα παιδιά στην ικανότητα να ενεργούν σε ένα σήμα. να αναπτύξουν ταχύτητα τρεξίματος, συνοχή συλλογικών δράσεων.

Περιγραφή. Τα παιδιά στέκονται κοντά στον δάσκαλο και ακούν τι έχει να πει. Αν ο δάσκαλος πει: «Ένα, δύο, τρία, τρέξε στο δέντρο», τα παιδιά τρέχουν στο δέντρο και περιμένουν τον δάσκαλο. Αν ο δάσκαλος πει: «Ένα, δύο, τρία, τρέξε στο sandbox», τα παιδιά τρέχουν στο sandbox και περιμένουν τον δάσκαλο.

Υπαίθριο παιχνίδι "Καρχαρίας και ψάρι"

Σκοπός: ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να τρέχουν προς μια συγκεκριμένη κατεύθυνση. πλοήγηση στο διάστημα.

Παιδιά - "ψάρια" "κολυμπούν". Στο σήμα του δασκάλου: "Καρχαρίας" - τα παιδιά κρύβονται, "κολυμπούν" στο καταφύγιο (ένα σπίτι από σχοινί).

Υπαίθριο παιχνίδι "My jolly ringing ball"

Σκοπός: να διδάξετε στα παιδιά να πηδούν στα δύο πόδια, να ακούνε προσεκτικά το κείμενο και να τρέχουν μακριά μόνο όταν λέγονται οι τελευταίες λέξεις.

Περιγραφή. Τα παιδιά στέκονται στη μία πλευρά της παιδικής χαράς, κοντά τους ένας δάσκαλος με μια μπάλα στα χέρια. Δείχνει πόσο εύκολα και ψηλά αναπηδά η μπάλα αν τη χτυπήσει με το χέρι, συνοδεύοντας τις ενέργειες με τις λέξεις:

Η χαριτωμένη μου μπάλα τζινγκλ

Πού έχεις ξεκινήσει για να καλπάσεις;

Κόκκινο, κίτρινο, μπλε

Δεν μπορώ να συμβαδίσω μαζί σου.

Στη συνέχεια ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πηδήξουν, ενώ χτυπά την μπάλα στο έδαφος.

Υπαίθριο παιχνίδι "Χιονίζει"

Σκοπός: να σας διδάξει να συσχετίζετε τις δικές σας ενέργειες με τις ενέργειες των συμμετεχόντων στο παιχνίδι. ασκήστε παιδιά στο τρέξιμο, κάντε στροφές γύρω σας.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα:

Λευκό χνουδωτό χιόνι περιστρέφεται στον αέρα,

Και στο έδαφος ήσυχα, πέφτει, ξαπλώνει.

Τα παιδιά τρέχουν σε κύκλους, γυρίζοντας.

Υπαίθριο παιχνίδι "Ο ήλιος και η βροχή"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να περπατούν και να τρέχουν διάσπαρτα, χωρίς να προσκρούουν μεταξύ τους, να τα μάθουν να ενεργούν σύμφωνα με το σήμα του δασκάλου.

Περιγραφή. Τα παιδιά κάθονται οκλαδόν πίσω από τη γραμμή που υποδεικνύει ο δάσκαλος. Ο δάσκαλος λέει: «Υπάρχει ένας ήλιος στον ουρανό! Μπορείς να πας μια βόλτα». Τα παιδιά τρέχουν γύρω από την παιδική χαρά. Στο σήμα: «Βροχή! Γρήγορα σπίτι!" - τρέξτε πάνω από την καθορισμένη γραμμή και κάντε οκλαδόν. Ο δάσκαλος λέει ξανά: «Ηλιόλουστο! Πηγαίνετε μια βόλτα, «και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Υπαίθριο παιχνίδι "Αεροσκάφος"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να τρέχουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις χωρίς να προσκρούουν το ένα στο άλλο. εκπαιδεύστε τους να ακούν προσεκτικά το σήμα και αρχίστε να κινούνται με το λεκτικό σήμα.

Περιγραφή. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να προετοιμαστούν για την «πτήση», έχοντας δείξει εκ των προτέρων πώς να «ξεκινούν» τον κινητήρα και πώς να «πετούν». Ο δάσκαλος λέει: «Προετοιμαστείτε για την πτήση. Ξεκινήστε τους κινητήρες!» - τα παιδιά κάνουν περιστροφικές κινήσεις με τα χέρια τους μπροστά από το στήθος και προφέρουν τον ήχο: "Rrr". Μετά το σήμα του δασκάλου: "Πετάξτε!" - τα παιδιά απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια (σαν τα φτερά ενός αεροπλάνου) και "πετούν" - σκορπίζονται σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Στο σήμα του δασκάλου: "Να προσγειωθείτε!" - τα παιδιά κάθονται στον πάγκο.

Υπαίθριο παιχνίδι "Φούσκα"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να στέκονται σε έναν κύκλο, να τον κάνουν ευρύτερο και μετά στενότερο, να τους διδάξουν να συντονίζουν τις κινήσεις τους με τις προφορικές λέξεις.

Περιγραφή. Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, πιάνονται χέρι-χέρι και σχηματίζουν έναν μικρό κύκλο, που στέκονται κοντά το ένα στο άλλο. Ο δάσκαλος λέει:

Φύσηξε, φούσκα, φύσηξε, μεγάλο,

Μείνε έτσι και μην σκάσεις.

Οι παίκτες υποχωρούν και κρατιούνται χέρι-χέρι μέχρι ο δάσκαλος να πει: «Η φούσκα έσκασε!», Κατόπιν χαμηλώνουν τα χέρια τους και κάθονται οκλαδόν, λέγοντας: «Χειροκροτήματα!» Μπορείτε επίσης να προσκαλέσετε τα παιδιά μετά τις λέξεις: «Έσκασε η φυσαλίδα» να μετακινηθούν στο κέντρο του κύκλου, κρατώντας ακόμα τα χέρια και λέγοντας τον ήχο: «Σς-σσς» (βγαίνει αέρας). Στη συνέχεια τα παιδιά «φουσκώνουν» ξανά τη φούσκα - μετακινούνται προς τα πίσω, σχηματίζοντας έναν μεγάλο κύκλο.

Υπαίθριο παιχνίδι "Νιφάδες χιονιού και άνεμος"

Σκοπός: ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών, η προσοχή, η ικανότητα να παίζουν σε μια ομάδα. ασκηθείτε στο τρέξιμο, κάντε στροφές γύρω από τον εαυτό σας, σε καταλήψεις.

Ο δάσκαλος λέει τα λόγια:

Και τώρα θα δω:

Ποιος ξέρει να διασκεδάζει

Ποιος δεν φοβάται τον παγετό.

Ο δάσκαλος - "άνεμος" μιμείται τον άνεμο και τα παιδιά - "νιφάδες χιονιού" κινούνται γύρω από την τοποθεσία, απεικονίζοντας την πτήση των νιφάδων χιονιού. Τα παιδιά κρύβονται (κάθονται όταν ο δάσκαλος σταματήσει να φυσάει.

Υπαίθριο παιχνίδι "Train"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να περπατούν και να τρέχουν σε μια συνοδεία ένα-ένα, να επιταχύνουν και να επιβραδύνουν, να κάνουν στάσεις σε ένα σήμα. να μάθουν τα παιδιά να βρίσκουν τη θέση τους στη στήλη, να μην πιέζουν τους συντρόφους τους, να είναι προσεκτικά.

Περιγραφή. Τα παιδιά στέκονται σε μια στήλη ένα-ένα (χωρίς να κρατιούνται το ένα από το άλλο). Το πρώτο είναι «ατμομηχανή», τα υπόλοιπα είναι «αυτοκίνητα». Ο δάσκαλος δίνει ένα ηχητικό σήμα και το «τρένο» αρχίζει να προχωρά αργά στην αρχή, μετά πιο γρήγορα, πιο γρήγορα και στο τέλος, τα παιδιά αρχίζουν να τρέχουν. Μετά τα λόγια του δασκάλου, "Το τρένο πλησιάζει στο σταθμό", τα παιδιά σταδιακά επιβραδύνουν - το τρένο σταματά. Ο δάσκαλος καλεί όλους να βγουν έξω, να κάνουν μια βόλτα, να μαζέψουν λουλούδια, μούρα σε ένα φανταστικό λιβάδι. Στο σήμα, τα παιδιά μαζεύονται ξανά σε μια στήλη - και το τρένο αρχίζει να κινείται.

Υπαίθριο παιχνίδι "Σπουργίτια και μια γάτα"

Σκοπός: να μάθουν στα παιδιά να πηδούν απαλά, λυγίζοντας τα γόνατά τους, να τρέχουν χωρίς να αγγίζουν ο ένας τον άλλον, να αποφεύγουν τη σύλληψη, να τρέχουν γρήγορα, να βρίσκουν τη θέση τους, να μάθουν στα παιδιά να προσέχουν όταν παίρνουν θέση, να μην πιέζουν τους συντρόφους.

Περιγραφή. Παιδιά – «σπουργίτια» κάθονται στις «φωλιές» τους (σε κύκλους σημειωμένους στο έδαφος ή ζωγραφισμένους στην άσφαλτο) στη μία πλευρά της παιδικής χαράς. Στην άλλη πλευρά του ιστότοπου βρίσκεται η «γάτα». Μόλις ο «γάτος» κοιμάται, τα «σπουργίτια» «πετούν» στο δρόμο, «πετούν» από μέρος σε μέρος, ψάχνοντας ψίχουλα, κόκκους (τα παιδιά καμπουριάζουν, χτυπούν τα δάχτυλά τους στα γόνατα, σαν να ραμφίζουν). Όμως η «γάτα» «ξυπνάει», «νιαουρίζει» και τρέχει πίσω από τα «σπουργίτια», που «πετούν» στις «φωλιές» τους. Πρώτα, ο ρόλος της "γάτας" εκτελείται από τον παιδαγωγό και στη συνέχεια από ένα από τα παιδιά.

Υπαίθριο παιχνίδι "Λαγός και λύκος»

Σκοπός: να διδάξουν στα παιδιά να ακούν προσεκτικά τον δάσκαλο, να εκτελούν άλματα και άλλες ενέργειες σύμφωνα με το κείμενο. μάθετε να πλοηγείστε στο διάστημα, βρείτε τη θέση σας.

Περιγραφή. Παιδιά – «λαγοί» κρύβονται πίσω από θάμνους και δέντρα. Στο πλάι, πίσω από έναν θάμνο, υπάρχει ένας «λύκος». «Λαγοί» τρέχουν έξω στο ξέφωτο, πηδούν, τσιμπούν το γρασίδι, γλεντούν. Στο σήμα του δασκάλου: "Ο λύκος έρχεται!" - Οι «λαγοί» τρέχουν μακριά και κρύβονται πίσω από θάμνους και δέντρα. Ο «Λύκος» προσπαθεί να τους προλάβει. Στο παιχνίδι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα ποιητικό κείμενο:

Τα λαγουδάκια πηδούν: καλπασμός, καλπασμός, καλπασμός -

Σε ένα καταπράσινο λιβάδι.

Τσιμπάνε το ζιζάνιο, το τρώνε,

Ακούστε προσεκτικά

Δεν έρχεται ο λύκος;

Υπαίθριο παιχνίδι "Shaggy dog"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να κινούνται σύμφωνα με το κείμενο, να αλλάζουν γρήγορα την κατεύθυνση της κίνησης, να τρέχουν, να προσπαθούν να μην πιαστούν από το πιάσιμο και να μην πιέζουν.

Περιγραφή. Τα παιδιά στέκονται στη μία πλευρά της παιδικής χαράς. Ένα παιδί στην απέναντι πλευρά αντιπροσωπεύει έναν «σκύλο». Τα παιδιά τον πλησιάζουν ήσυχα και ο δάσκαλος εκείνη τη στιγμή λέει:

Εδώ βρίσκεται ένας δασύτριχος σκύλος

Θάβοντας τη μύτη μου στα πόδια μου,

Ήρεμα, ήρεμα, λέει ψέματα,

Είτε κοιμάται, είτε κοιμάται.

Πάμε κοντά του, ξυπνήστε τον

Και για να δούμε: "Θα γίνει κάτι;"

Τα παιδιά πλησιάζουν τον «σκύλο». Μόλις ο δάσκαλος τελειώσει την ανάγνωση του ποιήματος, ο «σκύλος» πηδά πάνω και «γαβγίζει» δυνατά. Τα παιδιά σκορπίζονται, ο «σκύλος» προσπαθεί να πιάσει κάποιον.

Υπαίθριο παιχνίδι "Πιάσε με"

Σκοπός: να διδάξει στα παιδιά να ενεργούν γρήγορα σε ένα σήμα, να πλοηγούνται στο διάστημα. αναπτύξουν ευκινησία.

Περιγραφή. Τα παιδιά κάθονται στον πάγκο. Ο δάσκαλος τους καλεί να τον προλάβουν και τρέχει στην απέναντι πλευρά από τα παιδιά. Τα παιδιά τρέχουν πίσω από τον δάσκαλο, προσπαθώντας να τον πιάσουν. Όταν τρέχουν κοντά του, ο δάσκαλος σταματά και λέει: «Τρέξε, τρέξε, θα προλάβω!» Τα παιδιά τρέχουν πίσω στις θέσεις τους.

Οδηγίες για την εκτέλεση. Ο δάσκαλος δεν πρέπει να ξεφεύγει από τα παιδιά πολύ γρήγορα: ενδιαφέρονται να το πιάσουν. Μην τρέχετε πολύ γρήγορα πίσω από τα παιδιά, γιατί μπορεί να πέσουν. Αρχικά, το τρέξιμο πραγματοποιείται προς μία μόνο κατεύθυνση. Όταν τα παιδιά τρέχουν στον δάσκαλο, πρέπει να σημειωθεί ότι μπορούν να τρέξουν γρήγορα. Όταν το παιχνίδι επαναλαμβάνεται, ο δάσκαλος μπορεί να αλλάξει κατεύθυνση, τρέχοντας μακριά από τα παιδιά.

Υπαίθριο παιχνίδι "Κοτόπουλο στον κήπο"

Σκοπός: ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων, ταχύτητα αντίδρασης. άσκηση σε τρέξιμο, οκλαδόν και έρπημα.

Περιγραφή. Στη μέση της τοποθεσίας, μια μικρή περιοχή είναι περιορισμένη - ένας "λαχανόκηπος". Όχι μακριά από αυτό, στη μία πλευρά της πλατφόρμας, τοποθετείται μια καρέκλα - αυτό είναι το "σπίτι" του φύλακα, στην άλλη πλευρά, στο επίπεδο του στήθους του παιδιού, μια ράγα ενισχύεται στα ράφια ή μια κορδέλα τραβιέται - ένα «σπίτι» για κοτόπουλα. Ο ρόλος του «φύλακα» εκτελείται πρώτα από τον παιδαγωγό και μετά από τα πιο ενεργά παιδιά. Τα υπόλοιπα είναι «κοτόπουλα». Στο σήμα του εκπαιδευτικού: "Πηγαίνετε, κοτόπουλα, για μια βόλτα" - παιδιά - "κοτόπουλα" σέρνονται κάτω από τον "φράχτη" (ράγα, γλιστρήστε στον "λαχανόκηπο", τρέξτε, "ψάξτε" φαγητό, "κλακ. Ο «φύλακας» παρατηρεί τα «κοτόπουλα» και τα διώχνει έξω από τον «κήπο» - χτυπά τα χέρια τους, λέγοντας: «Πυροβολήστε, σπρώξτε!» Παιδιά - «κοτόπουλα» τρέχουν μακριά, σέρνονται κάτω από τη ράγα και κρύβονται στο «σπίτι». ." Ο "φύλακας" παρακάμπτει τον "κήπο" και κάθεται ξανά. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται. Εάν το παιχνίδι παίζεται για πρώτη φορά, τότε η περιοχή του "λαχανόκηπου" δεν υποδεικνύεται.

Υπαίθριο παιχνίδι "άλογα"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να κινούνται μαζί το ένα μετά το άλλο, να συντονίζουν τις κινήσεις, να μην σπρώχνουν τον δρομέα μπροστά, ακόμα κι αν δεν κινείται πολύ γρήγορα.

Περιγραφή. Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες: μερικά απεικονίζουν "άλογα", άλλα - "γαμπρούς". Κάθε «γαμπρός» έχει «ηνία» - σχοινιά άλματος. Με το σήμα του παιδαγωγού, οι «γαμπροί» πιάνουν τα «άλογα», τα «λουριάζουν» (φορούν τα «ηνία»). Με τις οδηγίες του δασκάλου, τα παιδιά μπορούν να κάνουν ιππασία (τρέξιμο σε ζευγάρια) ήσυχα, να τρέξουν ή να καλπάσουν. Μετά από λίγο, τα «άλογα» αποδεσμεύονται και αφήνονται στο λιβάδι, οι «γαμπροί» κάθονται να ξεκουραστούν. Μετά από 2-3 επαναλήψεις του παιχνιδιού, τα παιδιά αλλάζουν ρόλους. Στο παιχνίδι, τα παιδιά εναλλάσσουν κινήσεις: τρέχουν, πηδούν, περπατούν με ρυθμό κ.λπ. Μπορείτε να προτείνετε διάφορες ιστορίες ταξιδιών: στους αγώνες, στο σανό, στο δάσος για καυσόξυλα. Εάν ο «γαμπρός» δεν μπορεί να «πιάσει» κανένα από τα «άλογα» για μεγάλο χρονικό διάστημα, άλλοι «γαμπροί» τον βοηθούν.

Λεπτομέριες

Σημείωση: αυτό το μάθημα διεξάγεται με στοιχεία της μεθοδολογίας του Ιάπωνα καθηγητή Makato Shichida. Ένα από τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της μεθοδολογίας του είναι τα παιχνίδια που αναπτύσσουν το δεξί ημισφαίριο του εγκεφάλου, βοηθώντας τα παιδιά να δείξουν αγάπη, αίσθηση μοναδικότητας και αλληλεπίδραση μεταξύ των ανθρώπων.Σε ένα μάθημα για τη μέθοδο Shichida, θα συναντήσετε τέτοια στοιχεία μάθησης που είναι ασυνήθιστα για πολλούς από εμάς, όπως π.χ. αγκαλιές, παιχνίδια για την ανάπτυξη της διαίσθησης, φαντασιώσεις, και φυσικά δεν λείπουν και τα παραδοσιακά παιχνίδια για την ανάπτυξη της μνήμης, της λογικής, της προσοχής.

Σε πολλούς ανθρώπους αρέσουν τα άλογα, συμπεριλαμβανομένου και εμένα, αλλά αυτό είναι κατανοητό, γιατί είναι πολύ όμορφα και χαριτωμένα ζώα. Εάν τα αγαπάτε κι εσείς και θέλετε να μιλήσετε στο παιδί σας για αυτά με παιχνιδιάρικο τρόπο, τότε ακολουθήστε με!

Είναι πολύ σημαντικό να παίζετε με το παιδί σας όταν τόσο εσείς όσο και το μωρό έχετε καλή διάθεση και να σταματήσετε να παίζετε εάν το παιδί χάσει το ενδιαφέρον του.

Περίληψη του μαθήματος με θέμα "Άλογα" για παιδιά από 2 έως 3 ετών.

Ξεκινώντας με μια αγκαλιά, πείτε στο παιδί σας πόσο πολύ το αγαπάτε! Προσκαλέστε να παίξετε και φροντίστε να πείτε: "Θα παίξουμε και θα πετύχετε!"

1. Γνωριμία με τα άλογα.

Αρχικά, ας εξοικειωθούμε με τις φιγούρες των αλόγων - εξετάστε προσεκτικά τι είδους χαίτη, οπλές και ουρά έχει το άλογο. Και θα σας πούμε πού μπορείτε να τα βρείτε.

Για αυτό το μέρος του μαθήματος, έχω ετοιμάσει ένα αισθητήριο πλαίσιο. Έχουμε έναν ολόκληρο στάβλο! Εδώ παίζαμε σανό, ποτίσαμε και ταΐζαμε τα άλογα. Το κάθε άλογο είχε το δικό του χόρτο, πριν τα μεθύσουμε, μετρούσαμε όλα τα άλογα και παίρναμε την ίδια ποσότητα κουβάδων με νερό, ο καθένας έριχνε νερό, αλλά το φαγητό χύνονταν στην κοινή ταΐστρα.

Ταυτόχρονα, δουλέψαμε με την αναπνοή - πήραν το σανό στα χέρια μας και φύσηξαν πάνω του.

2. Αναπτύσσουμε τη διαίσθηση.

Δεδομένου ότι η διαίσθηση ανήκει στις έμφυτες ικανότητες κάθε μωρού, χαιρόμαστε να την αναπτύξουμε. Σήμερα ψάχναμε σε ποια από τις τρεις θημωνιές έκρυψε το πουλάρι - κρύφτηκα, και ο γιος μου μάντεψε.

3. Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων.

Αφιέρωσαν λίγο χρόνο για τις κινητικές δεξιότητες: έφτιαξαν ένα στυλό από μπαστούνια.

Η βάση ήταν από αλατισμένη ζύμη, και μέσα της ήταν κολλημένος ένας «φράχτης».

Έφτιαξε επίσης ένα άλογο με έναν αναβάτη. (Και πάλι ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων).

4. Αναζήτηση παιχνιδιών (αναπτύξτε την προσοχή και τη μνήμη):

4.1. Βρείτε "Ποιος το τμήμα είναι στα αριστερά;"

(Προσδιορίστε ποιο άλογο ανήκει στο τμήμα (πόδι, ουρά, χαίτη κ.λπ.) που βρίσκεται στην αριστερή σειρά κάθε γραμμής).

4.2. Αναζήτηση ζεύγους:

Ψάχναμε τη σκιά των αλόγων, το έργο είναι δύσκολο γιατί οι σιλουέτες των αλόγων είναι διαφορετικές, αλλά τα καταφέραμε.

4.3. Στρώνουμε τα ντόμινο.

4.4. Τα άλογα ταΐστηκαν ξανά.

Κοιτάξαμε το μενού, μελετήσαμε τι τρώνε τα άλογα.

Στη συνέχεια μάζεψαν αντικείμενα «τροφή για το άλογο» γύρω από το σπίτι (ο σανός και η βρώμη απεικονίζονταν με τη μορφή εικόνας σε κάρτες, τα μήλα, τα κράκερ, τα καρότα και το νερό ήταν αληθινά).

Έκρυψα όλα τα αντικείμενα σε εμφανές σημείο, για παράδειγμα, σε ένα ράφι, σε ένα τραπέζι - δηλ. για να μπορείς να βρεις με τα μάτια σου.

4.5. Αναπτύσσουμε τη μνήμη.

Παίξαμε ένα παιχνίδι πλέγματος μνήμης - αυτό είναι ένα παιχνίδι για την απομνημόνευση της θέσης ενός αντικειμένου. Η ουσία του παιχνιδιού είναι η εξής:

Απλώνω 2 σειρές καρτών, 3 κομμάτια στη σειρά, το ένα μετά το άλλο, εξετάζουμε κάθε εικόνα, την προφέρουμε και μετά αναποδογυρίζουμε τα πάντα. Στη συνέχεια ονομάζω ένα από τα αντικείμενα και ζητάω από το παιδί να βρει την κάρτα, ο γιος εκπληρώνει τα αιτήματά μου, ελέγχουμε αν κάναμε λάθος, η κάρτα δεν έχει γυρίσει, συνεχίζουμε να ψάχνουμε για την απαιτούμενη κάρτα.

5. Σχέδιο και φαντασία:

Μάζεψε ένα άλογο από τα τάνγκραμ. Στο φύλλο, περιέγραψα τα περιγράμματα των μορφών, ο Azamat τα δίπλωσε.

6. Αντίληψη χρώματος.

6.1. Βρείτε για κάθε καουμπόη ένα άλογο, ανάλογα με το χρώμα του σάλι και της σέλας.

6.2. Έκοψα τις κάρτες αλόγου (κόκκινο, μαύρο, γκρι, καφέ) σε 3 μέρη κάθετα. Το παιδί διπλώνει εντελώς το άλογο. Έπαιξα λίγο, τακτοποίησα τα άλογα με λάθος σειρά και πρότεινα στον γιο μου να τα φτιάξει όλα.

7. Παζλ - αναπτύσσουμε λογική και προσοχή.

7.1. Συλλέξαμε μια λογική σειρά. Δημοσίευσα το δικό μου, επανέλαβε ο γιος.

7.2 Ενώνοντας το παζλ, αφήνοντας 4 στοιχεία ασυναρμολογημένα, ο Azamat συγκέντρωσε ολόκληρη την εικόνα μέχρι το τέλος.

8. Γυμναστική δακτύλων: «Το άλογο καλπάζει».

Καθίστε το παιδί μπροστά σας, αγγίξτε τις παλάμες σας στις ανοιχτές του παλάμες, αρχίστε να το χτυπάτε ελαφρά λέγοντας:

Το άλογο κάλπασε πέρα ​​από το χωράφι, πέρα ​​από το χωράφι.

Ένα άλογο καβάλησε ελεύθερο, ελεύθερο.

Ένα άλογο κάλπασε και ο αέρας πέταξε

Ήθελα να συμβαδίσω με ένα γρήγορο άλογο!

Στη συνέχεια, πάρτε ένα μικρό ροζ δάχτυλο στα χέρια σας και ζυμώστε τα δάχτυλά σας από την άκρη μέχρι την παλάμη:

Το άλογο καλπάζει

Κατά μήκος ενός μικρού ποταμού.

Ας περάσουμε στο ζέσταμα των δαχτυλιδιών:

Έτρεξαν πίσω της

Ένα πλήθος από πρόβατα.

Στη σειρά ακολουθούν τα μεσαία δάχτυλα:

Στη γέφυρα έγινε

Τρέξιμο με άλογο

Ακολουθώντας τους, προχωράμε στην προθέρμανση των δεικτών:

Πίσω της υπάρχουν βάτραχοι

Αποφασίσαμε να οδηγήσουμε!

Στο τέλος του παιχνιδιού, η σειρά έρχεται στους αντίχειρες:

Άλογο, άλογο, όμορφη βόλτα,

Ήρθε η ώρα να ξεκουραστούμε μαζί!

9. Ρυθμός λογότυπου: "Horse"

Για αυτό το μέρος του μαθήματος χρειαζόμαστε αυτό το τραγούδι .

Πριν ακούσουμε το τραγούδι, ας ρίξουμε μια ματιά στο ειδώλιο του αλόγου. Ας θυμηθούμε τι έχει ένα άλογο χαίτη, τι οπλές, ουρά.

«Προβάστε» τη συλλαβή για να τραγουδήσετε μαζί: «αλλά» (προφέρουμε ονοματοποιία με το παιδί).

Πείτε: «Τώρα θα πάμε μια βόλτα με ένα άλογο», δώστε στο παιδί ξύλινες κουτάλες (καλά, αν δεν έχετε ξύλινες κουτάλες στο σπίτι, θα κάνει οποιοσδήποτε άλλος).

Τραγουδώντας ένα τραγούδι ρίχνουμε το παιδί στα γόνατα (ιππεύουμε άλογο) και βοηθάμε να χτυπήσει ρυθμικά με κουτάλια (οι οπλές χτυπάνε). Στο ρεφρέν "όχι-όχι-όχι", βοηθάμε το παιδί να χτυπήσει τα πόδια τρεις φορές με κουτάλια, το παροτρύνουμε να "χωρέσει" το άλογο.

Πάμε - πάμε με άλογο, Αλλά, αλλά, αλλά!

Όλοι οι τύποι είναι χαρούμενοι, χαρούμενοι, Αλλά, αλλά, αλλά!

Χαίρομαι, χαίρομαι που οδηγώ, Αλλά, αλλά, αλλά!

Τσουγκρίζουν δυνατά οι οπλές: Αλλά, αλλά, αλλά!

(Μπορείτε να παρακολουθήσετε ένα βίντεο για το πώς να κάνετε αυτή τη γυμναστική).

Ξεφύγαμε και τα άλογά μας πεινάστηκαν ξανά:

10. Κινητικές δεξιότητες και συντονισμός κινήσεων:

Ταΐζουμε τις μητέρες με ένα πουλάρι (κάρτες μενού), χαράσσουμε μια διαδρομή προς το φαγητό με ξυλάκια (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε καπάκια, χάντρες ή φασόλια). Πρώτα από αριστερά προς τα δεξιά, μετά από δεξιά προς τα αριστερά.

11. Δημιουργικότητα.

Την επόμενη μέρα ξεκινήσαμε τη δημιουργική δουλειά. Φτιάξαμε απλικέ «Άλογο» από γεωμετρικά σχήματα.

Φτιάξαμε χαίτη για άλογο.

Αποφασίσαμε επίσης να διακοσμήσουμε το σπιτικό μας άλογο πράσινο:

Φανταζόμασταν λίγο ότι ήταν από μια πράσινη χώρα, όπου σχεδόν τα πάντα είναι πράσινα, συμπεριλαμβανομένων των αλόγων, και οι άνθρωποι, άρα και οι αναβάτες, είναι κόκκινοι.

Αυτές τις δύο μέρες μάθαμε πολλά για τα άλογα, μένει να επικοινωνήσουμε μαζί τους ζωντανά, και σίγουρα θα το κάνουμε! Όλα καλή διάθεση, ευχάριστα και ενδιαφέροντα παιχνίδια! Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Το υλικό του μαθήματος αποθηκεύεται από αυτόν τον σύνδεσμο.