Подвижная игра «Осень в гости к нам пришла и с собою принесла» для детей 5-7 лет.
Автор: Зиновьева Жанна Владимировна, педагог -психологМесто работы: МБ ДОУ №1 п.Шушенское, Красноярский край
Предназначение : игры могут быть включены в НОД, праздники, развлечения, досуг.
Цель: развивать внимание, память, учить ориентированию в пространстве, учить применять новые знания на практике, развивать творческие способности, способствовать воспитанию умения играть вместе.
Количество игроков не ограничено. Игру можно проводить как в помещении, так и на игровой площадке на участке. Перед игрой детям объяснить правила игры. Дети свободно двигаются по пространству (группе, участку) и слушают команды. По команде выполняют движения. Перед игрой педагог демонстрирует движения на каждую команду. Можно отрабатывать две команды в начале игры и постепенно вводить другие команды, усложняя игру.
Команды:
«Листочки» - присесть на корточки, имитировать падение листьев руками и опустить ладошки на пол (землю).
«Ветер» - не быстро бегают по комнате или участку в свободном направлении.
«Деревья» - стоя прямо, вытянуть руки вверх, наклоны влево и вправо
«Солнышко» - стоя прямо руки и ноги на ширине плеч (изобразить лучики солнца), как вариант могут быть прыжки с движениями рук и ног.
«Грибок» - дети присаживаются на корточки и делают руками «шляпку гриба» над головой.
«Дождик» - имитация капель дождя пальцем по ладошке (если игра в помещении), педагог изображает «зонтик», все бегут к педагогу и обнимаются (если игра на площадке).
Подвижная игра «Огород» для детей 4-7 лет.
Цель: закреплять и обобщать знания детей об овощах, учить отгадывать загадки по описанию предмета, развивать коммуникативные качества, творческие способности, способствовать воспитанию умения играть вместе.Количество игроков не ограничено. Игру можно проводить как в помещении, так и на игровой площадке на участке. Все играющие становятся в круг и берутся за руки, двигаясь в одну сторону, произносят слова:
Вот и осень наступила, ты смотри, да не зевай.
Не зевай, да убирай в огороде урожай.
Много овощей на грядке, назовем их по порядку.
После этих слов игроки останавливаются, и педагог спрашивает одного из детей «Что растет у нас на грядке»? Ребенок называет овощ. Вот какой ……..(название овоща) у нас вырос (показывают форму овоща или размер руками). Игра продолжается.
Вариант 2:
Можно использовать загадки про овощи. После того как все остановились педагог загадывает загадку про овощ - дети отгадывают.
Игра продолжается пока каждый участник не назовет овощ.
ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТОТЕКА
ПОДВИЖНЫХ ИГР
НА ГОД
ПО ВСЕМ ВОЗРАСТАМ
РАЗРАБОТАЛА И ПРОВЕЛА
ИНСТРУКТОР
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ:
НЕСТЕРОВА О.В.
ТЕМА: ОСЕНЬ
Листопад (мл., ср. группы)
Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад».
Материал: осенние листья.
Ход игры Воспитатель говорит: «Ребята! Все вы будете листочками, выберите листочек, который понравится: кто желтый, кто красный, кто большой, кто маленький».
Каждый ребенок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине.
Воспитатель рассказывает: «Листья легкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками.)
Листопад! Листопад! Листья желтые летят! Кружатся красивые желтые листочки. (Действия выполняют дети с желтыми листочками.) Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками.) Покружились и уселись на землю. (Дети приседают.) Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся.)
Прилетел легкий ветерок, подул». (Дует взрослый, за ним дети.)
Воспитатель продолжает: «Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.) Закружились, закружились, закружились!
Листопад! Листопад! Листья по ветру летят.
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю... листья».
По узенькой дорожке (мл., ср. группы)
Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте).
Ход игры: Воспитатель чертит на земле круги (кругов должно быть больше, чем играющих детей). 3 тем поясняет, что через ручеек можно перейти «по камешкам» - кружкам, иначе промочив ножки.
Воспитатель произносит слова и показывает действия:
«По узенькой дорожке шагают наши ножки!»
Все дети шагают за воспитателем, приближаются к «камешкам». Взрослый показывает, как нужно перешагивать из круга в круг. Дети подражают его действиям: «По камешкам, по камешкам, по камешкам!»
Вдруг педагог неожиданно произносит: «И в ямку - бух!», выпрыгивает из кружка, приседает, а за ним и все дети. Игра повторяется.
Дети в лесу (мл., ср. группы)
Дети сидят на стульчиках, которые стоят с одной стороны площадки. На слова воспитателя:
Дети по лесочку гуляют,
Листья желтые и красные собирают,
В букеты красиво собирают,
В небо высоко поднимают
Дети расходятся по всей площадке и выполняют соответствующие движения. На слова: «На свои места!» дети бегут к своим стульчикам и садятся на них. Выигрывает тот участник игры, который ни разу не ошибся, правильно выполнял движения.
Перейди лужу (мл., ср. группы)
Цель:
учить перешагивать и обходить препятствия
Ход игры
: «Лужи» будут нарисованы палочкой на песке или мелком на асфальте. По сигналу ребята переходят с одного конца участка на другой, огибая лужи, чтобы ножки «остались сухими».
«Солнышко и дождик» (мл., ср. группы)
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.
Ход игры : Воспитатель говорит:
“Солнышко, солнышко,
Посвети немножко!
Выйдут детки погулять –
Станут бегать и играть”
Дети ходят и бегают по всей площадке.
После слов
Дождик, дождик, веселей
Капай, капай не жалей.
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи.
Воспитатель открывает зонтик, ребята прячутся. Воспитатель говорит:
Солнышко, покажись,
Красное, нарядись.
Поскорей, не робей
Нас ребяток обогрей! И игра повторяется.
А нас дождик не намочит (мл., ср. группы)
Цель: ориентировка в пространстве
Ход игры: Вместо домиков-стульев можно использовать большой пестрый зонтик, под который дети прячутся по сигналу «Дождик!». Во время прогулки можно предложить детям собирать цветы, ягоды, попрыгать, походить парами.
А нас дождик не намочит (ст., подг. группы)
Цель: развитие внимания, ориентировки в пространстве
Ход игры: стульчики «Домики» стоят по кругу. По сигналу «Солнышко» дети гуляют по залу, по сигналу «Дождик» дети бегут в свои «Домики» Когда дети гуляют воспитатель убирает один стульчик, кто не спел занять домик выбывает из игры.
Стоп!(ст. подг. группы)
Цель: развитие внимания, равновесия, ориентировки в пространстве.
Ход игры:
С одной стороны площадки за линией дети стоят в шеренге. На расстоянии 10 - 15 шагов от детей чертят круг. Из детей выбирают одного ведущего, который становится в круг спиной к ним.
Ведущий закрывает глаза и говорит: "Тише едешь, дальше будешь, стоп!" В то время, когда он говорит эти слова, дети большими шагами быстро идут вперед по направлению к ведущему. На слово "стоп!" все замирают на местах, ведущий быстро смотрит. Если ребенок не успел остановиться и встать ровно, ведущий снова ведет его к линии и он при повторении игры начинает двигаться снова от линии.
Ведущий снова закрывает глаза и говорит те же слова, а дети дальше двигаются к ведущему в круг, и так до тех пор, пока кто-нибудь из детей не дойдет к ведущему в круг раньше, чем тот скажет "стоп!" Этот ребенок меняется местами с ведущим, и игра повторяется.
Выручай! (ст., подг. группы)
Дети стоят в кругу лицом в центр. Два ребенка, которых перед этим выбрали, выходят из круга и бегут: один ребенок убегает, другой - догоняет. Ребенок, который убегает, может спастись, встав сзади у кого-нибудь из детей, которые стоят в кругу, и сказать: "Выручай!" Тот ребенок, к которому обратились, должен убегать из круга и тоже встать сзади другого. Если ребенок не успеет встать, ее поймают. При повторении игры выбирают другую пару детей.
ТЕМА: ОВОЩИ
Кабачок (мл., ср. группы)
Цель:
развитие умение водить хоровод и действовать по слову воспитетеля
Ход игры:
Предложите детям взяться за руки, водим хоровод. В середину круга «садим» кабачок. На последних словах кабачок танцует, потом выбирается другой кабачок.
Кабачок, кабачок,
Тоненькие ножки,
Красные сапожки
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили,
На ноги поставим,
Танцевать заставим.
Танцуй, сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь!
Огуречик, огуречик
Цель: развитие умения действовать по команде, ориентировка в пространстве, бег.
Ход игры: Дети становятся за линию на одной стороне площадки. На противоположной стороне живет мышка. Дети идут по направлению к мышке и говорят:
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик:
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
С окончанием слов мышка начинает ловить убегающих детей.
Если в игре участвует несколько детей, помните о том, что движения маленьких детей еще несовершенны, поэтому не надо позволять им бегать слишком быстро.
Репка (ст., подг. группы)
Цель: Приучать детей двигаться вдвоем, втроем, вчетвером, согласовывать движения.
Ход игры: Участвуют две команды по шесть детей. Это: дет, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка. В дальнем конце площадки «сидит» «Репка» (ребенок) Игру начинает дед. По сигналу ин бежит к репке, оббегает ее и возвращается, за него цепляется бабка, и они продолжают бег вдвоем, вновь оббегают репку и бегут назад за внучкой и т. д. Выиграет команда, которая быстрее вытянет репку.
Зайцы и морковка (ст., подг. группы)
Цель: Развитие внимания, ловкости.
Ход игры: На земле прочерчивают круг диаметром 8-10 метров. В круг кладут 10 морковок или любых других предметов. Круг - это "огород". Выбирается огородное "Пугало", которое будет ловить зайцев. По сигналу ведущего зайцы могут вбегать в круг и воровать морковь, а Пугало ловить зайцев. Пойманный заяц выбывает из игры. Но Пугалу разрешается ловить зайцев только тогда, когда они заберутся в огород, за пределами круга их ловить нельзя.
Сажаем картошку (ст., подг. группы)
Цель:
Ход игры: Дети делятся на две команды по 4 человека.
1 ребенок – «пашет землю» - кладет обручи,
2 ребенок - «сажает картошку» - кладет картошку в обруч,
3 ребенок – «поливает картошку» - оббегает вокруг обручей с лейкой
4 ребенок – собирает картошку в ведро.
Чья команда справилась быстрей, та и победила.
Собери урожай (ст., подг. группы)
Цель: развитие быстроты и четкости движений, ориентировки в пространстве.
Ход игры: Дети строятся в две колонны. Первый ребенок из каждой команды бежит с обручем и оставляет его на определенном месте. Потом бегут девочки с корзинками и «сажают» овощи. Затем мальчики на машинах подъезжают и собирают урожай в кузов. Выигрывает та команда, которая первой выполнит задание.
Овощи (ст., подг. группы)
Цель: Координация слова с движением, работа над темпом и ритмом речи
Ход игры:
Как-то вечером на грядке
Репа, свёкла, редька лук
Поиграть решили в прятки,
(Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре круга – водящий с завязанными глазами).
Но сначала встали в круг.
Рассчитались чётко тут же:
(Останавливаются, крутят водящего).
Раз, два, три, четыре, пять.
(Разбегаются, приседают, водящий ищет).
Ну а ты иди искать.
ТЕМА: ЯГОДЫ
У медведя во бору (мл., ср., ст. группы)
Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу,
навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.
Ход игры: На одной стороне площадки проводится черта - это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети - у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять".». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят: «У медведя во бору, грибы ягоды беру. А медведь не спит и на нас рычит». Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать - коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.
По малину (мл., ср., ст. группы)
Цель: Учить детей выполнять основные правила игры, согласовывая действия детей с текстом и музыкой.
Мишки ягоды искали (мл., ср., ст. группы)
Цель: Продолжать развивать двигательные качества детей; совершенствовать умение регулировать свою двигательную активность, чередуя движения и отдых.
Ход игры; Дети - мишки идут в лес гулять и ягоды собирать. В конце игры на слова: «Побежали все в берлогу». - дети убегают на свои места. Игра повторяется 2 -3 раза.
Мишки по лесу гуляли, Мишки ягоды искали. Вот так, вот так Мишки ягодки искали . Сладку ягодку малинку Положили всю в корзинку Вот так, вот так. Положили всю в корзинку. Как малинкой угостились, Все на травке развалились. Вот так, вот так. Все на травке развалились. А потом Мишки все плясали Лапки кверху поднимали Вот так, вот так. Лапки кверху поднимали. Мишки наши так устали, Руки к верху поднимали Шаг за шагом понемногу. Побежали все в берлогу. | Идем вперевалочку. Ставим одну руку на бочок - это «корзинка». Собираем ягоды и складываем в « корзинку». Гладим себя по животику. Сели на пол, ноги врозь. Выставляем ножки на пятку, поднимаем руки вверх. Подтягиваются, руки вверх поднимая. На месте шагают. Бегут на свои места. |
По ягоды (мл., ср., ст. группы)
Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Побуждать детей к самостоятельности
Ход игры : Одного ребенка выбирают зайцем, который спит в лесу. Все остальные дети идут в лес гулять и ягоды искать. После слов: «Зайка - зайка выбегай, и скорей нас догоняй». Дети убегают на свои места. Если заяц поймал ребенка, этот ребенок становится зайцем. Игра повторяется 3-4 раза.
Сбор ягод(мл., ср., ст. группы)
Цель: Выполнять движения в соответствии с текстом.
Ход игры: Дети стоят в рассыпную по залу, и читая текст вместе с воспитателем выполняют движения. В конце игры убегают на свои места. Игра повторяется 2-3 раза.
С веток ягоды снимаю И в лукошко собираю. Ягод - полное лукошко! Я попробую немножко. Я поем еще чуть - чуть Легче будет к дому путь. А потом еще малинки. Сколько ягодок в корзинке? Раз, два, три, четыре, пять, Как их много ой - ой - ой. Побежали все домой. | Дети ходят по всему залу, собирая с веток ягоды. Одну руку держим с боку и в нее кладем ягоды. Обе руки вытягиваем вперед, показав лукошко. Одной рукой берем ягоду и кладем в рот. Стоят едят. Шагаем на месте. Смотрят удивленно в корзинку. Считают пальцы одной руки. Разводят руки в стороны Удивленно качают головой. Бегут на свои места. |
ТЕМА: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Коза рогатая (мл., ср. группы)
Цель: учить выполнять действия в соответствии со. словами стихотворения.
Ход игры : Воспитатель предлагает: «Давайте играть. Все мы будем козами. Покажите, как коза идет - бредет, как ножками топает, глазками хлопает. А как голос подает? Покажите, какие у коз рожки. Ух, какие все рогатые! Как будете бодаться? Теперь давайте играть».
Воспитатель.
Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая
За малыми ребятами.
Ножками топ-топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп-хлоп.
Кто каши не ест, Молока не пьет?
Забодаю! Забодаю!
Дети выполняют соответствующие действия.
Воспитатель делает вид, что бодает детей. Дети разбегаются «бодаться» и кричат: «Ме-е-е!».Игра повторяется 2-3 раза.
Цель:
Ход игры: Дети стоят в две шеренге. Посередине между шеренгами начертить два круга: один круг - "двор", другой - "лес". В каждой шеренге есть одинаковые "птицы" и "животные". Каждый ребенок с первой шеренги выбирает себе название любой птицы или животного, которые живут в лесу, или названия домашних животных и птиц, которые ходят по двору. Такие же названия выбирает себе и вторая шеренга. Например, первые два ребенка в двух шеренгах - зайцы, вторые - кошки и т. д. Когда воспитатель называет домашних животных, дети, которые имеют названия этих животных, быстро бегут в лес. Например, на сигнал воспитателя "кукушки!" дети - "кукушки" из двух шеренг спешат в круг, которое является лесом; на сигнал "кошки" дети - "кошки" из двух шеренг спешат в круг, которое является двором. Воспитатель отмечает того ребенка из пары, который быстрее добежит до круга. Когда все дети будут в кругу, игра заканчивается.
Лохматый пес (мл., ср. группы) (ст., подг. группы)
Цель: Бег, умение двигаться по сигналу.
Ход игры : Один ребенок изображает пса. Ребенок притворяясь спящим. Остальные дети вместе произнося такие стихи:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что же будет.
Пес вскакивает, начинает лаять и бежит за детьми. Дети убегают и прячутся.
Потом можно повторить игру, выбрав другого ребенка на роль пса.
Мыши и кот (мл., ср. группы)
Цель : развитие умение действовать по сигналу, бегать не мешая друг другу
Ход игры: Дети водят хоровод, в середине «спит» кот.
Мыши водят хоровод
На лежанке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Как проснётся Васька кот
Разобьёт наш хоровод.
Кошка
(ср., ст., подг. группы)
Цель:
Ориентировка в пространстве.
Ход игры:
Участники выбирают ведущего и поручают ему роль кошки. Кошка тщательно прячется за деревом или кустом, стараясь остаться незамеченной товарищами. Играющие по сигналу бросаются во все стороны для разыскания кошки; кошка же от времени до времени мяукает, давая знать о своем присутствии, и быстро прячется, чтобы не быть открытой.
Игру продолжают до тех пор, пока кошка не будет найдена, тогда по жребию вновь назначают другую кошку и игру ведут до тех пор, пока дети не устанут или не потеряют к ней интереса.
Лошадки(ср., ст., подг. группы)
Цель: Развитие умение играть в паре, согласовывать движения.
Ход игры: Детей делят на две равные группы. Одна группа изображает "лошадей", они стоят в "конюшне" за линией, другие - "владельцы", которые приходят к лошадям. По сигналу воспитателя дети - "владельцы" заходят в "конюшню" и запрягают коней (скакалкой), становятся один за другим. На слова воспитателя: "Но, поехали!" идут медленным шагом. На слово: !Побежали!" они бегут. На слова: !По мостику" идут медленно; на слово: "Приехали!" они останавливаются. Затем "владельцы" отпускают коней погулять, а сами садятся на скамейку. Кони медленно ходят - пасутся. На слова воспитателя: "Поехали домой" владельцы подходят к своим коням, запрягают их и возвращаются в конюшню. При повторении игры воспитатель предлагает детям поменяться ролями.
Коты и мыши(ср., ст., подг. группы)
Цель: Ориентировка в пространстве
Ход игры: Из детей надо выбрать "котов" и посадить их сбоку площадки. Остальные дети - "мыши", сидят в норках (на стульчиках, поставленных полукругом). В каждой норке по 3-5 мышей (за кол-вом стульев). Когда на площадке тихо, нет котов, мыши выходят их своих норок, бегают, собираются в круг, танцуют. На слова воспитателя "коты", мыши спешат в свои норки. Коты их ловят. Воспитатель отмечает самого ловкого. При повторении игры выбираются новые коты.
ТЕМА: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ
Где кто живет? (ср., ст., подг. группы)
Цель: Развитие умение двигаться по сигналу воспитателя, развитие внимания, координации движений
Дети стоят в две шеренге на расстоянии 8 - 10 шагов одна от другой. Посередине между шеренгами начертить два круга: один круг - "двор", другой - "лес". В каждой шеренге есть одинаковые "птицы" и "животные".
Каждый ребенок с первой шеренги выбирает себе название любой птицы или животного, которые живут в лесу, или названия домашних животных и птиц, которые ходят по двору. Такие же названия выбирает себе и вторая шеренга. Например, первые два ребенка в двух шеренгах - зайцы, вторые - кошки и т. д. Когда воспитатель называет домашних животных, дети, которые имеют названия этих животных, быстро бегут в лес. Например, на сигнал воспитателя "кукушки!" дети - "кукушки" из двух шеренг спешат в круг, которое является лесом; на сигнал "кошки" дети - "кошки" из двух шеренг спешат в круг, которое является двором. Воспитатель отмечает того ребенка из пары, который быстрее добежит до круга. Когда все дети будут в кругу, игра заканчивается.
Зайцы и Волк (мл., ср. группы)
Цель:
Ход игры: Дети изображают зайцев со словами:
Скачут зайцы скок-скок-скок,
На зелёный, на лужок.
Травку щиплют, слушают,
Не идёт ли волк.
По окончании слов «волк» старается поймать зайцев, а те убегают в «норки».
Мишка-лежебока (мл., ср. группы)
Цель: бег, ориентировка в пространстве
Ход игры:
Мишка, мишка-лежебока (Дети идут в хороводе).
Хватит спать, хватит спать.
Мы хотим с тобою мишка поиграть, поиграть.
Ты весёлых ребятишек догоняй, догоняй! (Мишка догоняют, дети убегают)
Подвижная игра «Белки-шишки-орехи» (ст., подг. группы)
Цель: умение играть вместе, координация движений, ориентировка в пространстве.
Ход игры : Все ребята встают, взявшись за руки, по три человека, образуя беличье гнездо. Между собой они договариваются, кто будет белкой, кто - орехом, кто -шишкой. Водящий один, гнезда у него нет. Есть в этой игре еще и ведущий, который произносит слова: белки, шишки, орехи.
Если он сказал белки, то все белки оставляют свои гнезда и перебегают в другие. В это время водящий занимает свободное место в любом гнезде, становясь белкой. Тот, кому не хватило места в гнездах, становится водящим.
Если ведущий говорит: орехи, то местами меняются орехи и водящий, занявший место в гнезде, который становится орехом.
Водящий и ведущий могут быть разными людьми, а может обе функции выполнять один человек. Ведущим может быть подана команда: белки-шишки-орехи, и тогда меняются местами сразу все.
Хромая лиса (ст., подг. группы)
Цель: учить прыжкам с продвижением на одной новее, развитие равновесия, внимания
Ход игры:
На месте, выбранном для игры, очерчивают круг довольно больших размеров, в который входят все дети, кроме хромой лисы. По данному сигналу дети бросаются бегом по кругу, а хромая лиса в это время скачет на одной ноге и старается во чтобы то ни стало запятнать кого-нибудь из бегущих, т. е. прикоснуться к нему рукой. Лишь только ей это удалось, она входит в круг и присоединяется к остальным бегущим товарищам, потерпевший же принимает на себя роль хромой лисы.
Мышеловка (ср., ст., подг. группы)
Цель: бег, подлезание, оринтировка.
Ход игры: Дети делятся на две равные группы. Одна группа - "мышки". Они стоят в колоне один за другим. Со второй группы детей сделать 3 круга - это 3 "мышеловки". Дети, которые образуют мышеловки, берутся за руки и на слова воспитателя: "Мышеловка открыта" дети в кругу поднимают руки. Мышки пробегают сначала через одну мышеловку, а затем через вторую и т. д. На слово воспитателя: "хлоп" мышеловка закрывается (дети в кругу опускают руки). Мышки, которые остались в кругу считаются пойманными и становятся в круг. Игра заканчивается, когда все мыши будут пойманы. Выигрывает та мышеловка, где будет больше пойманных мышей. Игра повторяется. Дети меняются ролями.
Пастух и волк(ср., ст., подг. группы)
Цель:
Ход игры: Из детей выбирают "пастуха" и "волка", остальные дети - "овцы". На одном конце площадки чертят "дом" для овец, на противоположной стороне площадки - поле, где будут пастись овцы. С боку стоит волк. Пастух ведет овец в поле. В поле овцы бегают, пасутся. На сигнал воспитателя: "волк!" овцы разбегаются по площадке и убегают в свой домик. Волк ловит овец. Пастух их защищает. Пойманную овцу волк отводит к себе. При повторении игры пастух, возвращаясь домой, освобождает пойманную волком овечку. Волк старается не допустить пастуха к овце и в то же время ловит остальных. Игра заканчивается, когда у волка будет несколько овечек (по договоренности).
Хитрая лиса (ср., ст., подг. группы)
Цель: бег, внимание, ориентировка в пространстве
Ход игры: Дети стоят в кругу плечо к плечу, заложив руки за спину. Воспитатель проходит сзади них и не заметно дотрагивается до любого ребенка. Ребенок, к которому дотронулся воспитатель, становится "хитрой лисой". Воспитатель предлагает кому - нибудь из детей внимательно посмотреть на своих товарищей, поискать глазами хитрую лису. Если ребенок сразу не найдет, то все дети спрашивают: "Хитрая лиса, где ты?" и внимательно следят за лицом каждого, покажется ли лисичка. После трех вопросов лиса отвечает: "Я тут!" и начинает ловить. Дети разбегаются в разные стороны. Когда лиса поймает 2 - 3 ребенка, игра заканчивается. При повторении выбирают другую лисичку
ТЕМА: ПТИЦЫ
Перелет птиц (мл., ср. группы)
Цель: развитие движений: бег, перешагивание, залезание.
Ход игры : Малыши стоят на одной стороне площадки. Они - птицы.
На другом конце участка небольшая возвышенность(песочница, пенечки…) - домик. По сигналу взрослого “Птички улетают!” малыши, подняв руки-”крылья” в стороны, бегает по площадке. По сигналу “Буря!” бегут к домику.
Когда взрослый говорит: “Буря прекратилась”,- малыши снова бегают.
Курочка Хохлатка (мл., ср. группы)
Цель : Умение действовать по словесному указанию, ориентировка в пространстве.
Ход игры : Взрослый берет на себя роль курицы, дети изображают цыплят. Один ребенок будет котом. Кот сидит на скамеечке, вдали от остальных детей. Он дремлет, греясь на солнышке. Курица-мама выходит гулять с цыплятами и говорит:
Вышла курочка-хохлатка,
С нею желтые цыплятки.
Квохчет курочка: «Ко-ко-ко,
Не ходите далеко».
Приближаясь к кошке, курица говорит:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка…
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.
Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами. Цыплята вместе с мамой-курицей убегают.
При новом повторении игры, выберете на роль кошки другого ребенка.
Птички в гнёздышке (мл., ср. группы)
Цель:
развитие памяти, внимания, быстроты движений.
Ход игры: Нарисуйте на земле или на снегу несколько кругов - это гнёздышки.
Можно пригласить поучаствовать в игре друзей малыша.
По сигналу все птички вылетают из гнёздышек, разлетаются во все стороны, приседают, клюют корм, снова летают, размахивая руками-крыльями.
Взрослый произносит слова:
Вот летели птички, птички невелички.
Все летали, все летали - крыльями махали.
На дорожку сели, зёрнышек поели.
Клю-клю-клю-клю, как я зёрнышки люблю.
Перышки почистим, чтобы были чище.
Вот так, вот так, чтобы были чище!
Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам.
Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам.
По сигналу: "Летите домой в гнёздышки!" дети возвращаются в "гнёздышки".
Прыгающие воробышки (ср., ст., подг. группы)
Цель: прыжки, внимание
Ход игры: На асфальте или земле чертиться круг. Водящая "кошка" становится в середине круга, остальные участники игры "воробьи". Они находятся вне круга. По сигналу воспитателя "воробьи" начинают прыгать в круг и выпрыгивать из него. Пойманный находится в центре. Когда попадаются все "воробьи", выбирается новая кошка. Побеждает тот, кто ни разу не попался, и кошка, сумевшая быстрее других поймать всех "воробышков".
Ястреб (ст., подг. группы)
Цель:
развитие умения бегать в паре.
Ход игры:
Выбирается ведущий - ястреб. Остальные дети берутся за руки и становятся парами, образуя несколько рядов. Впереди всех помещается ястреб, который может смотреть только вперед и не смеет оглядываться. По данному сигналу, пары внезапно отделяются друг от друга и бросаются бегом в различные стороны, в это время ястреб догоняет их, стараясь кого-нибудь поймать.
Потерпевший, т. е. очутившийся в когтях ястреба, меняется с ним ролями.
Вороны
(мл., ст., подг. группы)
Цель: Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения, упражнять в правильном произношении звука [р], учить говорить то громко, то тихо.
Xод игры: Дети изображают ворон, они стоят посреди комнаты и выполняют движения в соответствии с текстом, который говорит нараспев воспитатель. Слова «кар-кар-кар» произносят все дети. Вот под елочкой зеленой Скачут весело вороны: «Кар-кар-кар!» (громко) Целый день они кричали, Спать ребятам не давали: «Кар-кар-кар!» (громко) (Дети бегают по комнате, размахивая руками как крыльями) Только к ночи умолкают И все вместе засыпают: «Кар-кар-кар!» (тихо) (Садятся на корточки, руки под щеку - засыпают)
Цапля (ст., подг. группы)
Цель: развитие равновесия.
Ход игры: Дети стоят то на одной, то на другой ноге.
Очень трудно так стоять. Ножку на пол не спускать, И не падать, не качаться, За соседа не держаться.
Сова (ст., подг. группы)
Цель: Развитие движений и ориентировки в пространстве
Ход игры: В лесу темно, все спят давно. (Дети стоят полукругом, изображая спящих птиц) Все птицы спят, одна сова не спит, Летит кричит, Совушка-сова, Большая голова, на суку сидит, (Дети изображают сову в соответствии с текстом) Головой вертит, вовсе стороны глядит, Да вдруг как полетит!
Журавли-журавли (ст., подг. группы)
Цель: учить детей двигаться в команде, развитие ориентировки.
Ход игры: Вожак журавлиной стаи, который выбирается считалочкой, говорит следующие слова: "Журавли, журавли, выгнитесь дугой". Все играющие в процессе размеренной ходьбы выстраиваются дугой, держа руки, как крылья. Вожак, убыстряя темп, продолжает: "Журавли, журавли, сделайтесь веревочкой". Дети быстро, не отпуская рук, перестраиваются в одну колонну за вожаком, который все убыстряет шаги по темпу песни. "Журавли-журавли, извивайтесь, как змея!" - вереница детей делает плавные зигзаги. Вожак поет дальше "Змея, заворачивайся в кольцо", "Змея выпрямляется" и т. д. Упражнения выполняются во все возрастающем темпе, переходящем в бег, до тех пор, пока вереница не разрушится. Когда играющие запутаются, игру начинают снова.
Сова 2 (ср. ст., подг. группы)
Цель: развитие движений и равновесия
Ход игры: С одной стороны площадки место для "бабочек" и "жучков". В стороне начертан круг - "гнездо совы". Выделенный ребенок - "сова" встает в гнездо. Остальные дети - "бабочки" и "жучки" встают за линией. Середина площадки свободна. На слово воспитателя: "день" бабочки и жучки летают (дети бегают по площадке).На слово воспитателя: "ночь" бабочки и жучки быстро останавливаются на своих местах и не шевелятся. Сова в это время тихо вылетает на площадку на охоту и забирает тех детей, которые пошевелился (отводит их в гнездо). На слово воспитателя: "день" сова возвращается в свое гнездо, а бабочки и жучки начинают летать. Игра заканчивается, когда у совы будет 2 - 3 бабочки или жучка. Воспитатель отмечает детей, которые ни разу не были забраны совой в гнездо.
Гуси – лебеди (ср. ст., подг. группы)
Цель: учить действовать по команде, развитие движений.
Ход игры : На одной стороне площадки определяют место для гусятника, где живут гуси, а на противоположной - поле, где они пасутся. Между полем и гусятником место для волка - волчье лежбище. Одного ребенка выбирают волком. Волк сидит в лежбище, а гуси - в гусятнике. Воспитатель начинает игру словами:
Гуси - гуси!
Гуси: Га-га-га
Воспитатель: Есть хотите?
Гуси: Да, да, да
Воспитатель: Так летите!
Гуси: Нам нельзя, серый волк под горой, не пускает нас домой!
Воспитатель: Так летите, как хотите, только крылья берегите!
Гуси бегут к себе в гусятник (за линию), а волк выбегает и ловит их. Пойманных отводит в логово. После 2-х выходов гусей в поле выбирается новый волк. Игра повторяется.
ТЕМА: ЗИМА
Мороз - Красный нос.
Ход игры: На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, в одном из них располагаются играющие. Посередине площадки лицом к ним становится водящий - Мороз - Красный нос. Он произносит:
Я Мороз - Красный нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
Играющие хором отвечают:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз.
После этого они перебегают через площадку в другой дом, Мороз догоняет и старается их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят так до окончания перебежки. Мороз подсчитывает, скольких играющих удалось заморозить. При этом учитывается, что играющие, выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся в доме после него, тоже считаются замороженными. После нескольких перебежек выбирают нового Мороза. В конце игры подводится итог, сравнивают, какой Мороз заморозил больше играющих.
Вариант. Игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два Мороза (Мороз - Красный нос и Мороз - Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они произносят:
Снежная карусель.
Ход игры: Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу взрослого они идут сначала медленно, потом все быстрее, в конце концов бегут. После того как играющие пробегут по кругу несколько раз, взрослый предлагает им изменить направление движения, говоря: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Играющие замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении. Сперва они двигаются медленно, а потом все быстрее и быстрее, пока взрослый не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и отпускают руки.
После небольшого отдыха игра возобновляется.
Метелица.
Все дети встают друг за другом и берутся за руки. Первым стоит взрослый - он метелица. Метелица медленно пробегает между снежными постройками, валами, санками змейкой или обегает их, ведя за собой. Ребята стараются не разорвать цепочку и не натыкаться на предметы.
Берегись, заморожу!
Все играющие собираются на одной стороне площадки. «Убегайте, берегитесь, догоню и заморожу!»,- говорит взрослый. Дети бегут к противоположной стороне площадки, чтобы спрятаться в «доме».
Снежинки и ветер. (младший возраст)
Ход игры: Дети собираются в кружок и берутся за руки. По сигналу взрослого: «Ветер задул сильный, сильный. Разлетайтесь, снежинки!» - разбегаются в разных направлениях по площадке, расправляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Взрослый говорит: «Ветер стих! Возвращайтесь, снежинки, в кружок!» Дети сбегаются в кружок и берутся за руки.
Снежиночки-пушиночки.(младший возраст)
Цель: учить действовать по сигналу воспитателя
Ход игры: Играющие движутся гурьбой вокруг ведущего, поворачиваясь одновременно и вокруг себя. Через некоторое время направление движения меняется, хоровод кружится в другую сторону.
Взрослый говорит: «Снежиночки - пушиночки устали на лету, кружиться перестали, присели отдохнуть».
Играющие останавливаются, приседают.
Отдохнув немного, возобновляют игру.
След в след
Цель: развитие ловкости, равновесия
Ход игры: Вначале можно рассказать детям, как в лесу передвигаются волки в стае, идя друг за другом, след в след. А затем предложите поиграть в веселые догонялки: догоняющий должен гнаться за убегающим, наступая точно след в след. После можете посмотреть получившиеся следы.
ТЕМА: ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ
Ладушки-оладушки
Цель: учить детей по-разному хлопать в ладоши, вести счет: «Раз, два».
Ход игры:
В игре участвует подгруппа детей (3^4 человека).
Все стоят, образуя круг. Воспитатель рассказывает: «Бабушка печет оладушки, поливает маслом, угощает всех детей».
Воспитатель медленно произносит:
Ладушки, ладушки, Пекла бабушка оладушки,
Маслом поливала,
Детушкам давала.
Раз, два! - Даше,
Раз, два! - Тане. Дети хлопают в ладоши.
Воспитатель хлопает каждого ребенка то по одной, то по другой ладошке. Вместе считаю! «Раз, два!»
Всем по два!
Всем по два!
Воспитатель, хлопает по обеим ладошкам каждого ребенка.
Хороши оладушки У нашей бабушки!
Если кто-то из детей захочет, он может быть ведущим. Игра повторяется.
Пирожок
Играющие выделяют из своей среды покупателя, а остальные становятся в ряд, держась один за другого, как в игре «Волк и овцы». Передний называется булошником, прочие составляют печь, а последний объявляется пирожком.
Покупатель подходит к булошнику и спрашивает:
Где мой пирожок?
Булошник отвечает:
За печкой лежит!
Покупатель бежит туда с правой стороны, а пирожок, крича:
«И бежит, и бежит», - торопится стать перед булошником.
Если ему это удается, он делается булошником, задний - пирожником, а покупатель снова должен покупать.
Но если покупатель поймает пирожок, то он (покупатель) делается булошником, а пирожок - покупателем.
И так должности эти беспрестанно переходят от одного к другому.
Игра эта очень живая. Так как пирожок отвечает тотчас после булошника, то беспрерывно раздаются слова:
Где мой пирожок?
За печкой он лежит!
И бежит, и бежит!
Все бегают, а поскольку пробежать надобно небольшое расстояние, то бегают очень быстро.
Каравай
Цель: учить водить хоровод, выполнять движения по слову.
Водящий становится в центре круга, дети вокруг него делаю хоровод. Идут по кругу, произнося слова:
Как на Ванины именины испекли мы пирожок (идем по кругу, взявшись за руки)
Вот такой вышины (поднимаем руки вверх, тянемся),
Вот такой нижины (опускаем руки вниз, приседаем),
Вот такой ужины (идем в центр круга),
Вот такой ширины (широко расходимся).
Каравай, каравай, кого любишь – выбирай (идем по кругу, взявшись за руки).
Масло с санками
Играют на просторной площадке, где можно маневрировать с санками. Число участников - от 5 до 10 человек.
Выбирают двух водящи. Одного сажают на санки - «масло», а другой возит его. Остальные игроки стараются «отведать масла», то есть запятнать сидящего на санках. Возница защищает «масло» и тоже может пятнать играющих. Кого он запятнает, тот становтся «маслом», а тот, кто был «маслом», возит его.
ТЕМА: ПРАЗДНИК ПАП
Самолёты
На площадке флажками отмечают несколько аэродромов. Играющие распределяются по аэродромам, они изображают лётчиков. По сигналу; - К полёту готовься! - дети заправляют самолёты (наклоняются), заводят мотор (кружат руками перед грудью), расправляют крылья поднимают руки в стороны) и летят (разбегаются в разные стороны). - На посадку, - лётчики ведут самолёты и приземляются на свой аэродром.
Трамвай
Дети встают в шеренгу, одной рукой они держатся за шнур, он помогает сохранять дистанцию между детьми. На конце шнура привязан колокольчик. Последний - кондуктор, т сигнал колокольчиком и трамвай трогается. По указанию воспитателя трамвай то ускоряет, то замедляет ход.
Цветные автомобили
Дети сидят на стульях вдоль стен комнаты. Это автомобили, которые стоят в гараже. Каждый играющий держит в руках флажок, кольцо или картонный диск синего, жёлтого или красного цвета. У воспитателя в руках три флажка соответствующих цветов, воспитатель поднимает один, два или три флажка. Флажок поднят, автомобили этого цвета выезжают из гаражей (дети бегают по площадке). Флажок опущен, автомобили этого цвета возвращаются в гараж (дети садятся на стульчики).
Защитники
Вам потребуются два тряпичных тоннеля, два игрушечных ружья, две бумажные легкосбиваемые конструкции. Разместите тоннели параллельно друг другу; бумажные конструкции установите поодаль тоннелей. Задача участников проползти по-пластунски через тоннель. Затем сбить выстрелом бумажную конструкцию и вернутся назад таким же маршрутом. Побеждает участник, выполнивший задание быстрее.
Дальнобойщики
На детские грузовые машинки ставят пластмассовые стаканы или ведёрки с водой, полненные до краёв. К машинкам привязывают верёвки одинаковой длины (по росту ребёнка). По команде надо быстро «перевезти груз» от старта до финиша, стараясь не разбрызгать воду. Побеждает тот, кто быстрее пришёл к финишу и не разбрызгал воду, важно сделать два приза - за скорость и за аккуратность.
Путешествие в тумане
На земле проводят прямую линию (длиной в 15 шагов или более). Все игроки внимательно осматривают; как она идёт. Потом им завязывают глаза. Став на одном, конце линии, по сигналу ребята идут вперёд друг за другом. Когда ведущий скажет «Стоп», все останавливаются. Побеждает тот, кто меньше всего отдалился от линии.
ВЕСНА
ТЕМА: ТРАНСПОРТ
Красный свет, зеленый свет (средний возраст)
Светофор (старшая группа)
Космонавты (старшая группа)
Играющие идут по кругу, взявшись за руки, и произносят: "Ждут нас быстрые ракеты, для прогулок по планетам, на какую захотим, на такую полетим. Но в игре один секрет - опоздавшим места нет!" После этих слов все бегут к ракетодрому и занимают места в любой из ракет. Оставшиеся без места, идут в центр площадки. Затем все опять становятся в круг вместе с опоздавшими и снова начинают игру. Побеждают те участники, которые ни разу не остались без мест в ракете. Игру начинать только по сигналу воспитателя.
Стоп машина (старший возраст)
Ведущий, становиться, как можно дальше к игрокам, спиной. А игроки выстраиваются в шеренгу и по сигналу ведущего, начинают движение к нему. Сигналом может служить слово «старт». Задача игроков, быстрее всех добежать до ведущего и коснуться его спины. Но во время движения игроков, в любой момент, любой количество раз, ведущий может произнести фразу: «Стоп, машина!!!». И все игроки должны замереть на месте. Ведущий может обернуться и посмотреть, если он заметит, что кто-то шевелится или улыбается, тот игрок штрафуется. Он должен отойти назад на пять шагов или вернуться на исходную позицию (смотря на расстояние). После этого ведущий снова начинает игру и может снова остановить её в любой момент. Победивший игрок становиться ведущим.
Воробушки и автомобиль (младший возраст)
Цель
. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
Ход игры
. Дети садятся на стульчики или скамеечки на одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя «Полетели, воробушки, на дорожку» дети поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивая руками -крылышками.
Разлетелись воробушки в разные стороны.
По сигналу воспитателя «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнездышки!» автомобиль выезжает из гаража, воробушки улетают в гнезда (садятся на стулья). Автомобиль возвращается в гараж.
Поезд (младшая группа)
Дети встают один за другим в колонну. Это вагоны. Первым в колоне, «паровозом» встает воспитатель или кто – нибудь из старших детей. Воспитатель дает свисток, дети начинают двигаться вперед, постепенно ускоряя темп ходьбы, которая плавно переходит в бег. Подъезжая к станции (к определенному месту), дети на слова воспитателя: «Пришел, пришел, пришел» снова переходят на ходьбу. На слово: «Приехали» дети останавливаются и паровоз выпускает пар (ребенок, который стоит впереди, произносит звук «ш – ш – ш»). Игра повторяется.
Самолёты
На площадке флажками отмечают несколько аэродромов. Играющие распределяются по аэродромам, они изображают лётчиков. По сигналу: - К полёту готовься! - дети заправляют самолёты (наклоняются), заводят мотор (кружат руками перед грудью), расправляют крылья (поднимают руки в стороны) и летят (разбегаются в разные стороны). - На посадку, - лётчики ведут самолёты и приземляются на свой аэродром.
Трамвай
Дети встают в шеренгу, одной рукой они держатся за шнур, он помогает сохранять дистанцию между детьми. На конце шнура привязан колокольчик. Последний - кондуктор, даёт сигнал колокольчиком и трамвай трогается. По указанию воспитателя трамвай то ускоряет, то замедляет ход.
Цветные автомобили
Дети сидят на стульях вдоль стен комнаты. Это автомобили, которые стоят в гараже. Каждый играющий держит в руках флажок, кольцо или картонный диск синего, жёлтого или красного цвета. У воспитателя в руках три флажка соответствующих цветов. воспитатель поднимает один, два или три флажка. Флажок поднят, автомобили этого цвета выезжают из гаражей (дети бегают по площадке). Флажок опущен, автомобили этого цвета возвращаются в гараж (дети садятся на стульчики).
Болтающийся вагон
Ход игры:
Участники делятся на группы по три и более человека - "поезда". Два человека остаются без групп - "болтающиеся вагоны". Поезда начинают бегать по кругу, препятствуя резкими поворотами "болтающимся вагонам" прицепиться к себе. Цель "вагонов" прицепиться в хвост "поезда". После того, как "болтающемуся вагону" удаётся прицепиться к "поезду", первый игрок (голова "поезда") сам становится "болтающимся вагоном".
Шоферы
Ход игры:
С одной стороны площадки два "гаража" (начертить две параллельные линии на расстоянии 5-6 шагов одна от другой). На линиях сделать места для "автомобилей"; поставить кубики.
В одном гараже стоят машины с красными рулями (на кубиках лежат красные кружки), а в другом - машины с зелеными рулями (на кубиках лежат зеленые кружочки). Дети -"шоферы", поделены на две равные группы, становятся лицом к своим машинам каждый возле своего руля, которые лежат на кубиках. Воспитатель, который выполняет роль милиционера, стоит на одинаковом расстоянии от двух гаражей и руководит движением машин.
Когда он отводит левую руку в бок, дети - шоферы с гаража, стоящий с левой стороны, нагибаются, берут обеими руками руль и готовятся к выезду (колонкой). На поднятый вверх зеленый флажок дети выезжают из гаража и разъезжаются по всей площадки. На красный флажок останавливаются, на зеленый едут дальше. На слова воспитателя: "В гараж" машины возвращаются на свои места. Воспитатель отмечает внимательного шофера, который раньше всех вернулся в гараж. Затем воспитатель отводит руку в сторону и дети -шоферы, которые стоят с правой стороны, делают то же самое.
ТЕМА: НАШ ГОРОД
КАМЕННЫЙ ЛЕВ
Лев из камня любит спать. Будем годы мы считать:
Год - спит, два - спит, Двадцать лет подряд хранит.
Как пройдет сто пятьдесят, Так начнет ловить ребят.
Раз, два, берегись!
В лапы льву не попадись.
«Лев» стоит в центре круга. Дети идут по кругу.
Дети приближаются ко льву.
«Лев» догоняет детей.
Я тебя не отпущу
В камень твердый превращу.
Бегемотик -
обормотик
Бегемотик - обормотик
У него болит животик
Он от доктора сбежал
И в Фонтанку упал
Бегемотик в речку - бух!
А вода из речки - плюх!
Бегемотик испугался
К речке Мойке он помчался
Бегемотик в Мойку - бух!
А вода из Мойки - плюх!
Бегемот перепугался
И к реке Неве помчался
Бегемотик в речку - бух!
А вода из речки - плюх!
Началось тут наводненье, Вся вода пришла в движенье! Тут - вода, и там - вода! Разбегайтесь, кто куда!
Сфинкс
Что ты, Сфинкс, лежишь, молчишь Дети идут вокруг
Так загадочно глядишь? Сфинкса хороводом
Лучше с нами в круг вставай
Да немного поиграй.
Вы хотите поиграть? Сфинкс догоняет,
Вас я буду догонять. Загадывает загадки
А тому, кого поймаю о городе.
Я загадку загадаю.
По болоту Петр шел
1. По болоту Петр шел.
Остров Заячий нашел
Он собрал рабочий люд
И построил крепость тут.
2. Крепость новая стоит,
Пушками врагу грозит:
Хоровод, по кругу. «Петр» с барабаном в середине идет в другую сторону.
«Лесенка» руками показывается.
Бам-бам, бам-бам,
Не осталось зайцев там.
«Петр» бьет в барабан.
Зайцы пушек испугались, За кусточком разбежались...
«Петр» идет на охоту. Зайцы разбегаются
Идут по кругу хороводом.
Идут к центру, прыгают, расходятся руки вверх.
ТЕМА: ЦВЕТЫ НА ЛУГУ
Игра «Собери букет»
Цель : развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость. Развивать внимание.
Участвуют 2 команды по 8 человек в каждой. 1 ребенок в команде - садовник, остальные - цветы. На голове детей-цветов - шапочки с изображением Цветов. Дети-цветы приседают в колонне по одному на значительном расстоянии друг от Друга. По сигналу садовники бегут к первому цветку, тот обхватывает садовника за спину. Уже вдвоем бегут к следующему цветку и т. д. Побеждает та команда, которая первой прибежала к финишу.
Цветы и пчелки
Цель: стимулировать желание оказывать помощь, утешить.
Что-то цветики-цветочки загрустили, Вниз головки опустили, Не позвать ли дружных пчелок, Пусть порадуют цветок.
По сигналу педагога дети, изображающие цветы, встают на колено, опуская вниз головку, а дети, изображающие пчелок, весело машут крыльями, перелетают с цветка на цветок, веселят их.
Живая клумба
Цель: развитие внимания, координация движений.
Все играющие разбиваются на три командьг. Золотые шары; Ноготки; Бархатцы.
Дети - цветы на клумбе. В центре растут золотые шары - самые высокие. Дети поднимают руки вверх и вращаются вокруг себя. Второй круг - ноготки, они идут хороводом вокруг золотых шаров. Третий круг - дети-бархатцы приседают на корточки, эти цветы самые низкие.
Подул ветер, цветы ожили и зашевелились: золотые шары - кружатся, ноготки идут по кругу в одну сторону, бархатцы - в другую!
Мы - цветы
Цель: развитие внимания, двигательных умений.
Распрямили стебли, вытянули ветки (руки).
Расправили листочки, пошелестели листочками (пальцы).
Гимнастика для стебля: наклоны туловища вправо-влево; вперёд-назад.
Гимнастика для корней: вытянули правую ногу - повращали ступнёй;
вытянули левую ногу - повращали.
Моем листья, стебли под дождём: подняли руки вверх, растопырили пальцы, подставили ладошки
дождю, кружимся.
ТЕМА: НАСЕКОМЫЕ
Ловля бабочек
Цель: развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу; упражнять в беге с увертыванием и в ловле, в приседании.
Выбрать четырех играющих - «дети с сачками». Остальные играющие - «бабочки». На слово «летите» дети разбегаются по площадке. По сигналу «лови» двое детей выбегают ловить бабочек. Они ловят, смыкая руки вокруг пойманного, затем отводят его в условное место. На слова «Бабочки сели на цветы»-бабочки присаживаются и отдыхают. Когда поймано 3-5 бабочек, отмечают, какая пара поймала больше. Повторить игру 6-8 раз.
Пауки и мухи
Цель: развивать у детей выдержку, ловкость; упражнять в беге и приседание.
Выбирается водящий - паук, остальные дети - мухи. Паук стоит в стороне, мухи бегают по всей площадке. По сигналу воспитателя мухи замирают, паук обходит играющих, и у кого заметит хоть малейшее движение, того забирает к себе. Игра повторяется 6-8 раз.
Гусеница
Цель: развивает раскрепощенность играющих детей и координацию движений.
Игроки образуют цепочку (встают друг за дружкой) - "гусеницу". Первый игрок - "голова", последний -"хвост".
Включается музыка и гусеница начинает движение в перед, при этом голова показывает различные танцевальные движения (руками, телом, ногами, головой), а остальные игроки стараются повторить эти движения.
Когда "голова" устает, он поворачивается к следующему за ним игроку, гладит его по голове, а сам переходит в хвост гусеницы. Эта игра, продолжается с новым ведущим и с новыми движениями, так до тех пор, пока звучит музыка.
«Паучок» (хороводная игра)
Цель: развивать творческие способности детей, обучить детей двигаться в соответствии с предложенными указаниями.
Дети стоят по кругу, взявшись за руки, паучок приседает в центре.
Паучок, паучок,
Тоненькие ножки,
Тоненькие ножки,
Красные сапожки.
Мы тебя поили,
Мы тебя кормили, (Идут по кругу)
На ноги проставили, (подбегают к водящему, поднимают его)
Танцевать заставили. (Водящий закрывает глаза и кружится, дети хлопают в ладоши) Танцуй, сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь. (Водящий, не открывая глаз, выбирает кого-то из играющих, и они меняются местами)
« Медведь и пчелы»
Цель: развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость
В игре участвуют: ведущий-взрослый, ребенок «медведь», дети- «пчелы». Выбрать медведя помогает считалка.
«Медведь» спит в «берлоге». «Пчелы» сидят в «улье». Эти места надо выбрать заранее. Ведущий произносит: «Пчелы!» Дети -«пчелы» начинают изображать пчел: летать, приседать (как будто на цветы) и снова летать.
Взрослый восклицает: «Пчелки, в улей!» «Пчелки» собираются в «улье» и «засыпают». Взрослый говорит: Вот медведь идет, Ищет мишка мед!
Из «берлоги» выходит ребенок -«мишка». Он ходит вокруг «улья». Потревоженные «пчелы» просыпаются и говорят: Жу-жу-жу, жу-жу-жу, Догоню, накаж-ж-жу!
«Пчелы» догоняют «медведя», он убегает в «берлогу». Пчела, которая догнала и «ужалила медведя» (первой дотронулась до него), становится «медведем». Если «медведя» никто не догнал и он успел спрятаться в «берлогу», он опять остается «медведем».
Правила игры можно менять по договоренности. Например, если вы играете вдвоем, то просто меняйтесь ролями. Если же играющих очень много, и трудно определить того, кто «ужалил», то можно «медведя» каждый раз выбирать с помощью считалки.
Подвижная игра «Поймай комара»
Цель: упражнять детей в прыжках; развивать точность движений, ловкость.
К верёвочке привязывают платочек - "комар". Веревку р комаром можно прикрепить к прутику, а можно держать в руке. Взрослый держит веревочку так, чтобы "комар" находился на 5-10 см. выше поднятой руки ребёнка. Ребёнок, подпрыгивая, старается прихлопнуть комара ладонями. Вариант: вместо веревки с платочком можно использовать бубен. Ребёнок, подпрыгивая, стучит ладонью в бубен.
«Хоровод насекомых»
Цели: развивать музыкальный слух, пластичность; закреплять знания о способах
передвижения разных насекомых, развивать воображение, творческое мышление.
Оборудование: атрибуты для костюмов разных насекомых, шапочки-маски, музыкальное сопровождение. Дети под музыку имитируют движения различных насекомых.
Сороконожка
Игра высокой подвижности
Нужно разделить детей на 2 команды. Каждый участник должен привязать себя к близстоящему товарищу за щиколотку веревочкой (длина примерно 50 см). Задача - добежать до линии финиша - на пути можно поставить какие-нибудь небольшие препятствия - ограничители, которые нужно огибать.
Игра очень шумная и веселая.
Бабочки
Цель: развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость. Развивать внимание.
ирина коржавых
Подвижная игра - эстафета "Собери урожай "
Цель : Физическое развитие ребенка и формирование его эмоциональной сферы.
Задачи :
Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;
Способствовать развитию опорно-двигательного аппарата;
Создавать условия для удовлетворения естественной потребности детей в движении.
Формировать у детей представление о здоровом образе жизни; формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки в играх-эстафетах , подвижных играх и основных движениях.
Развивать у детей интерес к играм -эстафетам и физическим упражнениям с использованием разных предметов;
Формирование у детей умения играть дружно , согласовывая свои действия с действиями других; побуждать детей к самостоятельности и умению проявлять активность в играх и упражнениях .
Материал : обручи, корзинки для овощей и фруктов, макеты овощей и фруктов.
Ход игры
Все дети делятся на 2-е команды и выстраиваются в две колонны. Напротив команд, на расстоянии 4-5 метров лежат обручи в которых лежат овощи и фрукты. Возле каждой колонны лежит корзинка, куда надо собрать «урожай » . По команде, первые участники бегут в обручу, берут предмет, оббегают обруч и возвращаются обратно. Как только предыдущий игрок положил предмет в корзинку и дотронулся до плеча следующего игрока, тот игрок бежит к обручу и т. д. побеждает команда которая быстрей всех «соберет урожай » .
Публикации по теме:
Организованная подвижная игра ОРГАНИЗОВАННАЯ ПОДВИЖНАЯ ИГРА Двигательная активность является важным условием общего развития ребенка, поэтому родители и педагоги должны.
Дидактическая игра «Собери дерево», «Собери цветок». Дидактические задачи: закрепить знания детей о растениях, и частях из которых они состоят,.
Идактическая игра "Собери урожай" для детей ясельного и младшего дошкольного возраста Цель: - Обобщать знания по темам «Овощи», «Фрукты»,.
Дидактическая игра "Собери урожай" Игра предназначена для детей 2-3 лет. Цель игры: способствовать умению называть цвет яблок, находить.
Дидактическая игра «Собери урожай яблок», связанная крючком из пряжи. Дети с удовольствием играют, придумывают свои правила Игра "Собери.
Игра-эстафета «Отгадайка» Данную игру я проводила в старшей и подготовительной группах. Получилось весело и интересно. Дети делятся на две команды, придумывают название.
Игра-эстафета в подготовительной к школе логопедической группе Игра-эстафета в подготовительной к школе логопедической группе «Джунгли зовут» Цель эстафеты: -закреплять и совершенствовать навыки основных.
ОСЕНЬ
«Ветер и желтые листочки» (Кириллова)
По считалке выбирают водящего, он будет изображать «ветер», остальные дети – «желтые листочки». «Ветер» летает, взмахивая руками:
Хмурится октябрь,
Нет уже цветочков.
В парке ветер кружит
Желтые листочки.
Ветер кружит листья
В вихре золотом.
Осень в желтом платье
Бродит за окном.
По сигналу педагога «Раз, два, три, беги!» дети – «желтые листочки» разбегаются по площадке, а «Ветер» старается их поймать (коснуться рукой).
«Осенний букет» (Кириллова)
Дети делятся на команды. Со словами стихотворения каждая команда начинает свой хоровод:
Сарафан надела осень –
Пестрый, расписной:
Листик желтый, листик алый,
Листик золотой!
То поднимет, то бросает
Ветер озорной
Листик желтый, листик алый,
Листик золотой!
Соберем букет на славу,
Пышный и большой:
Листик желтый, листик алый,
Листик золотой!
Раз, два, три,
Букет скорее собери! (Все дети собирают осенние листья)
Раз, два, три,
Свой кружок найди! (дети каждой из команд бегут к своему месту и складывают собранные листья в букет)
Педагог вместе с детьми оценивает каждый букет.
«Дождик» (физминутка) (Нищева)
К нам на длинной тонкой ножке
Скачет дождик по дорожке. (Прыжки на одной ноге по кругу.)
В лужице – смотри, смотри!-
Он пускает пузыри. (Дети стоят лицом в круг, ритмичные приседания)
Стали мокрыми кусты, (Руки вверх, потряхивания кистями)
Стали мокрыми цветы. (Наклон, руки к полу, потряхивания кистями)
Мокрый серый воробей
Сушит перышки скорей. (встали, руки вдоль тела, потряхивания кистями .)
«Улетают журавли» (Кириллова)
Улетают журавли
Далеко за край земли, (Бегут по кругу, плавно взмахивая руками.)
За поля и за луга,
За высокий стога. (Поскоки с ноги на ногу)
В платье ярко-золотом
Бродит осень над ручьем. (Шагают друг за другом, по кругу в обратную сторону.)
Листья по ветру летят,
Журавлей догнать хотят. (Останавливаются, наклоны вправо-влево.)
Улетают журавли
Далеко за край земли. (Скрещивают руки над головой несколько раз.)
ОВОЩИ. ОГОРОД.
«Репка» (Кириллова)
Сами землю, землю мы копали, (наклоны вниз)
Сами грядку, грядку насыпали. (стряхивающие движения кистями рук)
Мы сажали, мы сажали репку.
Сами зерна, зерна мы бросали, («пружинка»)
Сами всходы, всходы поливали. (повороты вправо-влево)
Мы растили, мы растили репку. (прыжки с ноги на ногу по кругу)
Вот поспела, вот поспела репка, (раскачивают руки над головой)
Стала сочной, стала сладкой, крепкой. (ударяют кулачками друг о друга)
Вкусной стала, вкусной стала репка. (прыжки на двух ногах по кругу)
Всех мы в гости, в гости приглашаем, (наклон вперед, руки в стороны)
Сладкой репкой, репкой угощаем. (хлопают в ладоши)
Угощаем, угощаем репкой.
«Съедобное – несъедобное» (Кириллова)
Дети образуют круг. В центре – ведущий, у него в руках мяч.
Бывает трудно угадать,
Что можно есть и что нельзя.
Вам очень много нужно знать,
Поверьте мне, друзья!
Про овощи и фрукты
Готовы вам задания.
Должны все сами отгадать.
Готовы все? Внимание!
Ведущий кидает мяч детям, называя «съедобное» по теме «Овощи» - ребенок ловит мяч, и «несъедобное» - ребенок отбивает мяч от себя.
«Овощи» (Никитина)
Как-то вечером на грядке (дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре – водящий с завязанными глазами)
Репа, свекла, редька, лук
Поиграть решили в прятки,
Но сначала встали в круг.
Рассчитались четко тут же: (останавливаются, крутят водящего)
Раз, два, три, четыре, пять.
Прячься лучше, прячься глубже,
Ну а ты иди искать. (разбегаются, приседают, водящий ищет)
«Урожай» (Никитина)
В огород пойдем, (идут по кругу, взявшись за руки)
Урожай соберем.
Мы морковки натаскаем («таскают»)
И картошки накопаем, («копают»)
Срежем мы кочан капусты («срезают»)
Круглый, сочный, очень вкусный, (показывают круг руками)
Щавеля нарвем немножко («рвут»)
И вернемся по дорожке. (идут по кругу, взявшись за руки)
«Овощи» (Кириллова)
Осенью с мамой на рынок идем, (шагают по кругу друг за другом)
Корзинку и сумки с собою несем.
Овощи разные надо купить, (поскоки с ноги на ногу)
В корзинку и в сумки потом положить.
Свеклу купили и сладкий горох, (останавливаются, «пружинка»)
И чесночек оказался не плох!
Огурчик зеленый, а ну не зевай, (наклоны вниз, руки отводят назад)
С морковкой в корзинку скорей полезай!
Корзинку и сумки домой мы несем – (приседания)
Все овощи на зиму мы запасем!
Овощи солим и сушим, и крошим. (движения руками вверх-вниз)
Овощи в банки храниться положим.
С мамой вас в гости зимой пригласим, (повороты вправо-влево)
Вкусным обедом мы вас угостим!
С капустой мы пирогов напечем! («пекут»)
Гостей мы накормим горячим борщом! (хлопают в ладоши)
«Огород» (Кириллова)
По считалке выбирается водящий – «дед». Он встает в центре, у него завязаны глаза. Остальные дети – «овощи», расходятся по игровой площадке и занимают каждый свое место.
Овощи сидят на грядках:
И морковь, и перец сладкий,
И капуста, и лучок,
И румяный кабачок.
От калитки в огород
Старый дед с ведром идет,
Чтобы овощи собрать.
Но ему их не видать.
Плохо видит старый дед,
Деду этому сто лет!
Дед, скорее к нам иди
Да на грядках нас найди!
Будем прятаться сейчас,
Отыскать попробуй нас!
«Дед» отправляется на поиски «овощей»
ФРУКТЫ. САД.
«Яблочко» (Фадеева)
Катя шла-шла-шла, (дети шагают)
Катя яблочко нашла. (нагибаются, «поднимают яблочко»)
Села, поела, (приседают)
Опять пошла. (шагают)
«Сбор фруктов» (Никитина)
Мы идем во фруктовый сад. (маршируют на месте)
Вдыхаем яблок аромат. (дыхательное упражнение)
Хотим сорвать яблоки с дерева. (поднимаются на носочки, тянут руки)
Может быть, допрыгнем до них? (прыгают)
Нужно поставить лестницу. (имитируют подъем по лестнице)
Срываем яблоки и кладем в корзину. (имитируют сбор яблок)
Яблоки собрали, теперь отдохнем. (садятся)
«Яблоки, груши и сливы» (Кириллова)
Выбирается водящий – «садовник», он становится в центр площадки. Остальные дети – «фрукты». Они произвольно разбиваются на тройки («яблоки», «груши», «сливы») и встают вокруг «садовника».
Садовнику осенью много заботы,
Садовнику осенью много работы:
Нужно с деревьев все фрукты сорвать,
Яблоки, груши и сливы убрать.
«Садовник» идет внутри круга и говорит:
Я корзиночку возьму,
А я фрукты соберу!
Дети-«фрукты» отвечают:
Мы в корзинку не хотим,
От тебя мы убежим!
Педагог произносит одно из названий фруктов, например «Яблоки!». Дети – «яблоки» убегают, «садовник» их ловит. Игрок, которого поймали становится водящим.
ДЕРЕВЬЯ. ЛЕС.
«Клен» (Никитина)
Золотятся между сосен, (поднимают руки, качают ими)
Клены желтые стоят.
Что за чудный им наряд
Подарила Осень!
Как украсила рябины, (кружатся медленно на месте)
Бросив щедрою рукой
Меж узорною листвой
Яркие рубины!
И качаются березы (поднимают руки и качают ими)
В разноцветных кружевах.
«Найди свое дерево» (Кириллова)
Дети на участке рассматривают деревья: березу, клен, дуб и т. д.
Осень золотила красками деревья.
Вот и наступило для детей веселье!
Можно нам с листочками весело играть –
Опавшие с деревьев листочки собирать.
Играющие врассыпную разбегаются по площадке. Каждый ребенок собирает листочки какого-то одного дерева.
Раз, два, три,
К дереву беги!
Дети подбегают к тому дереву, чьи листья они собрали.
«Назови дерево » (Кириллова)
Дети встают в круг, у них в руках листочек дерева, водящий в центре. Игроки идут за руки по кругу:
А мы по лесу идем
И деревья узнаем!
Вместе весело гулять
И деревья узнавать!
Водящий подходит к любому ребенку со словами:
Друг, дружок, уступи кружок!
Игрок отвечает водящему:
Не спеши, все по порядку.
Отгадай ты мне загадку!
Игрок показывает листочек, а водящий должен назвать дерево, с которого этот лист. Если водящий угадывает, то он становится в круг, а игрок – водящим.
ГРИБЫ.
«Грибочки» (Никитина)
Ножки, ножки, где вы были? (топают ногами)
За грибами в лес ходили.
Что вы, ручки, работали? (хлопают в ладоши)
Мы грибочки собирали.
А вы, глазки, помогали? (закрывают и открывают глаза)
Мы искали да смотрели – (повороты туловища вправо-влево)
Все пенечки оглядели.
«Ежик в лесу» (Кириллова)
Выбирается водящий – «ежик», он встает в середину площадки. Остальные дети – «грибы», они встают в круг вокруг водящего. Идут по кругу со словами:
Грибничок колючий
Идет в лесу дремучем.
Раз грибок, два грибок,
Вот и целый кузовок!
А я по лесу иду,
В кузовок грибы беру.
Раз, два, не зевайте,
От меня вы убегайте!
«Грибы» разбегаются, а «ежик» старается их поймать.
«По грибы» (Кириллова)
Осеннюю порою мы в лес с тобой придем, (шагают на месте)
Грибов корзинку целую в лесу мы соберем! (приседания)
Летает паутина и падает листва, (покачивают руками над головой)
Шуршит под сапогами увядшая трава. («шуршат» ногами)
По тонкому мосточку ручей мы перейдем, (идут на носочках)
Семью лисичек рыженьких во мху с тобой найдем. (наклоны вниз)
Раздвинем травку палочкой и там увидим вдруг - (скрестные движения прямых рук)
Цветные сыроежки рассыпались вокруг. (кружатся на месте)
А на полянке крепкие боровики стоят. («пружинка»)
Под лапы елок спрятались, в корзинку не хотят. (ставят руки «елочкой» над головой)
Опят, груздей и рыжиков с тобою мы нашли, (повороты вправо-влево)
Грибов корзинку целую домой мы принесли! (хлопают в ладоши)
«Мухомор» (Кириллова)
Дети встают в круг, берутся за руки. В центр круга ставится конус – это мухомор.
Перед нами бор,
А в бору – мухомор.
Мухомор стоит,
На детей глядит.
Мухомор кто соберет,
Тот из круга уйдет.
Дети начинают двигаться вокруг «мухомора», при этом каждый из игроков старается подтянуть своих соседей к «мухомору», чтобы они его задели. Кто подвинет или уронит «мухомор», выходит из круга.
ЯГОДЫ.
«Ягодка-малинка» (Нищева)
За малиной в лес пойдем, в лес пойдем. (идут в хороводе, взявшись за руки)
Спелых ягод наберем, наберем. (собирают воображаемые ягоды)
Солнышко высоко, а в лесу тропинка. (встают лицом в круг, тянутся руками вверх)
Сладкая ты моя, ягодка-малинка. (бегут по кругу, взявшись за руки)
«Вишня» (Никитина)
Как о вишенке-малышке (идут по круг)
Знают все не понаслышке.
Любят ягоду такую (останавливаются, гладят себя по животу)
И девчонки, и мальчишки.
Станешь вишню собирать, (встают на носочки)
Вишней короб наполнять –
И ладошки будут тоже (показывают ладони)
Вишни цвет напоминать.
«Земляника» (Никитина)
Этой крохотной девчушке (приседают на корточки)
Жить не скучно на опушке
С паучками и жучками, (тихо бегут)
Земляными червячками,
А порою за травой (останавливаются, поднимают руки вверх)
С милой матушкой-землей.
Можно здесь уединиться (приседают)
И секретами делится. (шепчутся друг с другом)
ЧЕЛОВЕК. ЧАСТИ ТЕЛА.
«Это я» (Нищева)
Это глазки. Вот. Вот (показывают сначала левый, потом правый глаз)
Это ушки. Вот. Вот. (берутся сначала за левое ухо, потом – за правое)
Это нос. Это рот. (левой рукой показывают рот, правой – нос)
Там спинка. Тут живот. (левую ладошку кладут на спину, правую – на живот)
Это ручки. Хлоп. Хлоп. (вытягивают вперед обе руки, хлопают )
Это ножки. Топ. Топ. (кладут ладони на бедра, топают)
Ой, устали. Вытрем лоб. (правой ладонью проводят по лбу)
«Руки требуют заботы» (Никитина)
Руки требуют заботы, (руки вытягивают перед собой)
Ведь у них полно работы:
Трудно целый день писать, (имитируют движения письма)
И лепить, и рисовать. (хлопают в ладоши)
Потянулись вверх, потом (поднимают руки вверх)
Руки шире разведем. (разводят руки в стороны )
Вот и все. Конец зарядке.
Сели вновь за стол, ребятки.
Играющие встают в круг. Ведущий – в круге:
Чтобы крепким, сильным быть,
С физкультурою и спортом
Очень важно нам дружить!
Дети начинают движение по кругу. По сигналу «Стоп!» останавливаются, и принимают
позу ведущего.
ДОМ И ЕГО ЧАСТИ
«Кот и мыши» (Фадеева)
В игре участвуют «мыши» и «кот»
Тише, мыши, тише, мыши,
Кот сидит на нашей крыше.
Тише, мышка, берегись!
И коту не попадись!
«Маляры» (Нищева)
Маляры известку носят, (идут по кругу, держат в руках воображаемые ведра)
Стены кистью купоросят. (повернулись лицом в круг, движения воображаемой кистью)
Не спеша разводят мел. (наклонились, мешают воображаемой кистью в ведре)
Я бы тоже так сумел. («красят»)
«Кровельщик » (Нищева)
То не град, то не гром – (изображают удары молотком)
Кровельщик на крыше.
Бьет он громко молотком –
Вся округа слышит. (закрывают уши руками)
Он железом кроет дом, (изображают удары молотком)
Чтобы сухо было в нем. (наклоняются, достают носки руками)
«Кто строит дом» (Кириллова)
Если строить новый дом, (прыгают)
Чтобы люди жили в нем,
Нужно знания иметь (шагают на месте )
И профессией владеть.
Архитектор строит дом (поднимают и опускают руки)
За компьютерным столом…
Экскаваторщик упрямо (наклоны вниз)
Под фундамент роет яму.
Нужно в срок бульдозеристу (притоптывающим шагам продвигаются в круг)
Разровнять площадку чисто.
Вот и каменщик за делом – (руки согнуты в локтях, кисти рук одна на другой)
Кирпичи кладет умело.
На работе крановщик (приседания)
К высоте давно привык.
Кроют кровельщики дом (руками делают «домик» над головой»)
Металлическим листом.
Штукатуры со сноровкой (перекрестные движения рук над головой)
Штукатурят стены ловко.
Если красить что-то нужно, (руки поднять через стороны вверх-вниз)
Маляры займутся дружно.
Окна – плотников забота, (повороты вправо-влево)
Двери – тоже их работа.
Новый дом почти готов – (хлопают в ладоши)
С нетерпеньем ждет жильцов.
Ребёнок дошкольного возраста неспособен к длительным занятиям за партой. Принцип частой смены деятельности диктует чередование малоподвижной формы работы с двигательной активностью. Ребёнок испытывает постоянную потребность в движении. Как поётся в известной песенке: «Должен он бежать и прыгать…».
Характеристика подвижных игр для дошкольников
Стремительное проникновение в нашу жизнь гаджетов и средств массовой информации влияет и на развитие детей. Наблюдается снижение мотивации к подвижным играм у старших дошкольников (5–7 лет). Конечно, в детских садах и центрах систематически проводятся занятия по физической культуре и спортивные праздники. Но в выходные дни и во время каникул дети реже испытывают желание играть в классики, резиночку, казаки-разбойники. Игры в мобильных устройствах затягивают, предлагают онлайн-общение с другими ребятами.
Игры на мобильных устройствах перетягивают внимание детей от шумных забав во дворе и живого общения со сверстниками
Особое внимание в образовательном процессе уделяется обучению детей подвижным играм. Эта игровая форма сочетает развлекательный элемент с чёткими правилами, направленными на развитие физических качеств. Цели проведения подвижных игр - повышение двигательной активности и обогащение игрового опыта дошкольников. Как показывают последние исследования, современные дети недостаточно двигаются в течение дня. Они мало гуляют на свежем воздухе из-за снижения интереса к подвижным играм со сверстниками. Педагог должен научить детей играм, доступным им для самостоятельной организации, а также мотивировать к активным развлечениям.
В игре дети совершенствуют двигательные навыки, веселятся и общаются
Причиной снижения интереса к подвижным играм зачастую является скудный игровой опыт. Дети знают несколько простых игр. В скором времени им надоедает играть в одно и то же. Самостоятельно придумать правила для такой игры детям сложно.
Когда мы с детьми приехали в прошлом году на дачу, первую неделю они пропадали с друзьями где-то за участком. Появлялись дома только перекусить или взять новый атрибут: мяч, скакалки, ленточки, обруч. А потом кто-то из старших ребят вынес на улицу планшет, и вся компания села на лавочку. На вопрос: «Почему вы не играете в мячи теперь?», они отвечали: «Столько раз сыграли в вышибалы, надоело». Тогда мы стали дружно разучивать новые виды игр с мячом.
Обучение новым правилам возвращает детям интерес к играм во дворе
Таблица: задачи и методика обучения подвижным играм
| Возрастная группа | Задачи | Приёмы обучения |
| Первая и вторая младшие (1,5–4 года) |
|
|
| Средняя (4–5 лет) |
|
|
| Старшая и подготовительная (5–7 лет) |
|
|
Малыши в игре учатся следовать указаниям воспитателя, развивают простые двигательные умения
Виды подвижных игр
Существует несколько классификаций подвижных игр.
По степени двигательной активности выделяются:
- - игры с незначительной интенсивностью движений.
Проводятся для снятия перенапряжения после интеллектуальных занятий и в качестве снижения физической нагрузки. Эти игры обычно проводят на одном месте, движения спокойные и плавные: наклоны и повороты головы, махи руками, движения кистью и пальчиками. Развивающая задача малоподвижных игр - развитие внимания.
В игре «Делай, как я» движения обладают малой интенсивностью, а внимание предельно сконцентрировано
Игры средней подвижности - игры с большей степенью физической нагрузки, но движения спокойные.
Такие игры проводятся в подгруппах или всем коллективом. Развивающие задачи: развитие умения действовать по команде, совершенствование координации движений, глазомера, меткости. Основные движения: ходьба, наклоны туловищем, передача предметов, прыжки на месте.
Классический пример игры средней подвижности - «Ручеёк». Дети образуют колонну, взявшись за руки и подняв их вверх. Ведущий-ручеёк проходит или пробегает под воротцами и выбирает себе пару. Тот, чью пару разбили, становится ручейком.
В игре «Ручеёк» ведущий проходит через колонну и выбирает себе пару
Игры высокой подвижности - игры для всей группы, с интенсивными движениями. В таких играх часто содержится соревновательный элемент. Дети разбиваются на подгруппы, состязаются в быстроте, выдержке, ловкости. К играм высокой подвижности относятся всевозможные догонялки и игры типа «Кто быстрее?» Ведущие движения: подскоки, быстрый бег, ползание и лазание.
Дети играют в «Снежную королеву» - сюжетный вариант салочек
- Бессюжетные - игры, в которых не предусматриваются роли, а правила не зависят от какой-либо истории (сказочной или повседневной).
То есть в игре нет сценария, а увлекает она детей соревновательностью.
Примеры бессюжетных игр:
- «Найди цвет» - игра на внимательность и скорость реакции: у каждого ребёнка в руках флажок определённого цвета, они ходят по комнате (площадке) и по сигналу должны положить флажок на предмет соответствующего цвета, последний выбывает.
- «Попробуй пройди» - игра на ловкость: дети по очереди проходят под натянутым шнурком (планкой) так, чтобы не задеть, с каждым проходом препятствие опускается.
- «Займи стул» - игра на скорость реакции: дети бегают вокруг стульев (их количество на 1 меньше числа участников), по сигналу садятся, кому не хватило места, тот выбывает.
- «Водоносы» - игра на скорость и ловкость: дети делятся на две команды, чтобы определить, кто быстрее и аккуратнее перенесёт вёдрами воду из одной бочки в другую.
Подвижная игра «Займи стул» разворачивается в виде соревнования: кто окажется самым ловким
- Сюжетные игры - подвижные игры, проводящиеся по сценарию.
В игре имитируется бытовая сценка или сказочная ситуация. Участники исполняют роли, поэтому в сюжетной игре развивается выразительность движений.
Примеры сюжетных игр:
- «Катушка»: воспитатель предлагает детям стать ниточкой, взявшись за руки, и намотаться на воображаемую катушку.
- «Медведь и пчёлы»: дети изображают пчёл, ведущий - медведя, по сигналу пчёлы разлетаются, медведь пытается их поймать.
- «Кошкин дом» - игра по мотивам стихотворения-сказки: дети при помощи игровых атрибутов тушат воображаемый пожар.
В сюжетной игре «Волк и зайцы» развиваются двигательные умения детей и выразительность в воспроизведения образов
- Народные подвижные игры отражают представления предков об окружающем мире и содержат фольклорные мотивы.
Издавна игра являлась средством разностороннего развития ребёнка. В играх восполнялась потребность детей в движении и развлечениях. Народные игры делятся на три группы:
- драматические: игровая имитация бытовых и сказочных сценок, разыгрывание диалогов в движении («Гуси-лебеди», «У медведя во бору»);
В народной игре «Гуси-лебеди» используются костюмы, что создаёт дополнительный интерес у детей
- спортивные: игры-соревнования («Чехарда», «Городки», «Огарыши», «Лапта»);
Народные игры и забавы являются неотъемлемой частью праздничных гуляний в детском саду
- хороводные: игра-пляска с заданным движением и песенным сопровождением («Каравай», «Плетень», «Дударь»).
В хороводной игре дети учатся согласованности движений, выразительности пения и внимательности друг к другу
- драматические: игровая имитация бытовых и сказочных сценок, разыгрывание диалогов в движении («Гуси-лебеди», «У медведя во бору»);
В подвижных играх осуществляется приобщение детей к народным традициям. Народные игры - одна из форм реализации регионально-национального компонента в образовании. Дети знакомятся с фольклорными героями, выполняют движения под национальную музыку, разучивают стишки и песни на родном языке.
В детских садах в различных регионах РФ проводятся народные игры
- башкирские;
- белорусские;
- бурятские;
- казахские;
- казачьи;
- мордовские;
- татарские;
- украинские;
- чукотские;
- якутские.
Фотогалерея: подвижные игры народов России
Игра-соревнование на чувашском празднике Уяв в детском саду Башкирская игра «Юрта» заключается в соревновании: кто быстрее сделает юрту из платков В мордовской игре «Варакасо» дети исполняют роли клушки с цыплятами и напавшего на них коршкуна В казахской игре «Орамал» участники перебрасывают друг другу завязанный платок, а ведущий ловит его Дети играют в казачью хороводную игру В татарской игре «Тюбетейка» дети под музыку передают по кругу тюбетейку, на ком остался головной убор, когда остановилась музыка, тот выполняет задание Русская народная игра «Карусель» красочна и весела, она часто проводится на гуляниях и праздниках
Подвижная игра проводится в различных режимных моментах. Игры малой и средней подвижности возможны между занятиями. Собственно, игра часто является частью занятий: музыкальных, познавательных, спортивных. Воспитатель учитывает степень нагрузки и влияние на эмоциональное состояние детей: игра не должна утомить детей или перевозбудить.
На прогулках подвижные игры организуются ежедневно. Если выходу на улицу предшествовало занятие энергозатратное (по физической культуре, ритмике), игру рекомендуется проводить в середине или конце занятия. Традиционно подвижные игры на прогулке классифицируются по природному календарю.
- весенние игры: с песнями, лентами, флажками, игрушечными фруктами («Битва за флажки», «Заря-заряница», «Шустрые зайцы»);
- летние игры: с резиночкой, прыгалками, мелками («Рыбаки и рыбки», «Кузнечики», «Олимпиада, мамина помада»);
- осенние игры: природные материалы или игрушки-имитации («Листопад», «Жёлудь в руках», «Белки, шишки и орехи»);
- зимние игры: с санками, лыжами, снежками («Взятие снежного городка», «Салки со снежками», «Слалом»).
Фотогалерея: подвижные игры на прогулке
Весенние игры на прогулке проводятся с яркими атрибутами, например, с лентами Лето - время игры в классики Летом девочки любят играть с прыгалками Осенью в играх часто используются природные материалы Зимой можно устроить соревнование с катанием на ледянках Зимой в играх используется соответствующий спортивный инвентарь, например, клюшки Какая же зима бывает без снежков!
Подвижные игры - составляющая досуговых мероприятий в детском саду. Старшие дошкольники проводят мастер-классы по обучению играм младших товарищей. Воспитателем организуются досуги совместно с родителями по дворовым и командным играм. Праздничные гуляния на Масленицу, Рождество, Пасху не обходятся без народных игр и плясок.
Видео: фестиваль народных игр
Проведение подвижных игр в детском саду
Подготовительная работа начинается педагогом с выбора подвижной игры в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей. Определяется режимный момент или занятие, когда целесообразно провести игру. Педагог должен знать правила и игровой текст (если есть), проверить на себе движения, подобрать музыкальное сопровождение (по желанию).
Если игра будет проводиться в групповом помещении или спортивном зале, педагог должен позаботиться о предварительном проветривании и влажной уборке комнаты.
Для игры подготавливаются атрибуты или элементы костюмов. Необходимые предметы хранятся в игровом или спортивном уголке и доступны детям. Воспитатель привлекает ребят к подготовке: просит принести определённый предмет, нужное количество атрибутов, игрушки заданных цветов.
Таблица: этапы проведения подвижной игры
| Этап игры | 1, 2 младшие группы (1,5–4 года) | Средние и старшие дошкольники (4–7 лет) |
| Сбор на игру |
|
|
| Мотивирующее начало |
|
|
| Объяснение | Объяснение происходит непосредственно во время игры. Воспитатель даёт сигнал к смене действий. Каждое движение он не только называет, но и показывает. |
|
| Распределение ролей |
|
|
| Игра |
|
|
|
|
|
| Завершение игры | Если игра начиналась с сюрпризного момента, на него предполагается отклик в финале: дети составляют устно письмо, воспитатель записывает; ребята прощаются со сказочным персонажем; обещают сделать поделки для ответной посылки. | |
|
|
|
Видео: мастер-класс по организации и проведению подвижной игры
Таблица: фрагмент картотеки подвижных игр по программе Н. Е. Вераксы «От рождения до школы»
| Виды игр | Примеры игр | |||
| Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа | |
| С бегом |
|
|
|
|
| С прыжками |
|
|
|
|
| С ползанием и лазаньем |
|
|
|
|
Фотогалерея: сборник русских народных игр
«Чурилки» является вариантом игры в «Жмурки» с хороводным элементом, подходит для воспитанников средней группы Игра-пляска «Ворон» развивает музыкальные способности детей Игра «Сапожок» предлагается воспитанникам старших групп, поскольку требует достаточное развитие двигательных навыков и выразительного исполнения роли В игре «Золотые ворота» ребята соревнуются в ловкости и беге Игра «Сова» способствует творческому развитию детей В игре «Скакалка» развивается умение детей действовать по сигналу В игре «Лягушки на болоте» совершенствуется умение прыгать на двух ногах Игра «Клубок» развивает у детей умение соотносить слова с действием Игра «Домовой» развивает умение водить хоровод и внимательность Игра «Мороз и волк» сочетает хороводные движения с догонялками Хороводная игра «Карусель» рекомендована к проведения с младшими дошкольниками Хороводная игра «Плетень» развивает координацию движений, подходит средним дошкольникам В «Ручеёк» дети охотно играют в свободное время
Фотогалерея: сборник игр для младших и средних дошкольников
Игра «Раздувайся, пузырь!» учит малышей собираться в круг и внимательно слушать (воспитателя, музыку) Тренировка в подлезании и действию по сигналу осуществляется в игре «Мыши в кладовой» Игра «Попади в цель» проводится с ребятами в младшей и средней группе Игра «Воробушки и кот» проводится в младшей и средней группах В «Паровозик» («Поезд») малыши очень любят играть на занятиях, прогулках, праздниках Игра «Найди себе пару» развивает скорость реакции и внимательность ребят В «Цветные автомобили» обычно играют во время прогулки в тёплое время года Обычно с игры «Ловишка» дети начинают самостоятельно выполнять роль ведущего Игра «Волк и зайцы» прекрасно тренирует детей в ловкости Игра «Гуси-гуси» является одной из первых в обучении ловле «Кошка и котята» - подвижная игра для малышей, будет веселее при использовании масок Изображая «Сороконожку», дети учатся действовать по сигналу и повторять движения Игра «Волшебный платок» направлена на развитие внимательности малышей Малыши очень любят игры на скорость «Собери урожай», «Собери грибы», «Собери картошку» «Пугало» («Чучело») - простая игра на обучение ползанию В белых медведей весело играть среди сугробов на зимней прогулке
Фотогалерея: сборник игр для средних и старших дошкольников
«Гори, гори ясно!» - народная игра на ловкость Народная подвижная игра «Гуси-лебеди» актуальна для старших дошкольников на народных праздниках Развитию внимательности и скорости реакции способствует игра «Хитрая лиса» Игра «Затейники» на внимательность может проводиться в зимнее время: дети имитируют движения спортстменов «Великаны и гномы» - забавная игра для детей 5–6 лет на внимательность Для игры «Водяной» дети разучивают стишок В «Бабу Ягу» получается играть, когда цель водящего - поймать детишек В старшей и подготовительной группе игры в салочки усложняются дополнительными условиями «Корзинки» - вариант пятнашек для старших дошкольников Дети 5–6 лет учатся играть в игры с метками В старшем возрасте дети осваивают подачу воланчика ракеткой Игры со стульями вместо лошадок веселят детей, как например, игра «Самый ловкий наездник»
Длительность подвижных игр
Продолжительность подвижной игры отсчитывается с этапа объяснения содержания и правил собравшимся ребятам:
- для младших групп- 5–6 минут;
- для средней группы - 6–8 минут;
- для старших дошкольников - 8–10 минут.
Длительность игр, самостоятельно организованных детьми в свободное время, бывает большей. Если ребята хорошо себя чувствуют и не угасает интерес, игра будет продолжаться.
Таблица: временной план игры «Птички в гнёздышках» во второй младшей группе
«Птички» заняли места в гнёздышках, к игре готовы
Таблица: временной план игры «Лиса в курятнике» в средней группе
Ребята ждут сигнала к началу игры «Лиса в курятнике»
Таблица: временной план игры «Кто быстрее?» в подготовительной группе
Игра-соревнование в подготовительной группе: чья команда быстрее передаст мяч по цепочке, не уронив на пол
Таблица: конспект проведения подвижной игры «Воробушки и автомобиль» в первой младшей группе (фрагменты)
Автор: Н. В. Романченко
| Пункт конспекта | Содержание | |
| Цель | Развивать слуховые качества, двигательную активность, умение выполнять правила игры. | |
| Оборудование | Игрушечный автомобиль, бубен, руль-игрушка, шапочки-воробьи. | |
| Ход игры | Сбор детей на подвижную игру (ПИ) | Звучит пение воробья в записи. Воспитатель: «Дети, кто это поёт?». Ответы детей. Скачет, скачет воробей, Кличет маленьких детей. Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою. Чик-чирик! Киньте просо и ячмень, Буду петь вам целый день. Чик-чирик! Чик-чирик! |
| Создание интереса к ПИ | Рассказ о воробьях: «Жили-были маленькие серенькие воробушки. В ясный солнечный денёк они летали по саду и искали зёрнышки или насекомых…» |
|
| Изложение содержания и правил ПИ | Давайте вспомним, как воробышки летают, прыгают. По улице летаю, под крышей обитаю (машут крыльями). Воробышек крошки по двору ищет (наклоняются или приседают). Птичка-невеличка, коготки имеет, ходить не умеет (прыжки на двух ногах). А теперь правила игры: воробушки сидят на стульчиках, это гнёздышки. По сигналу вылетают, прыгают, клюют зёрнышки. А как только автомобиль (я буду автомобилем) загудит «би-би-би», все воробышки летят в гнёздышки. |
|
| Объяснение в процессе игры | «К нам прилетели воробушки. И стали жить в гнёздышках вот здесь на стульчиках. Здесь в гараже стоял автомобиль (беру игрушку-машину и ставлю в стороне). Автомобиль в гараже - выбегайте воробушки из дома (звучит бубен). Помашем крылышками (показываю), поклюём зёрнышки (показываю). Почирикаем от радости («чирикаю»). (Подхожу к машине, беру игрушку) Автомобиль выехал из гаража - би-би-би - улетайте воробушки в домик, чтобы машина вас не задавила (бубен молчит). (Увожу машину«в гараж») Автомобиль уехал - вылетайте воробушки». |
|
| Окончание ПИ | Малоподвижная игра «Покатаемся на автомобиле» А теперь все воробушки сядут в большой автомобиль и поедут кататься. Я ставлю стулья парами в одном направлении, назначаю водителя, даю ребёнку руль-игрушку. |
|
Ребята тренируются действовать по сигналу в игре «Воробушки и автомобиль»
Как провести открытый просмотр игры?
Открытый просмотр подвижных игр служит методическим задачам:
- презентация интересной разработки;
- мероприятие для педагогической аттестации;
- мастер-класс для коллег, молодых педагогов, студентов педагогических училищ;
- приобщение родителей к развитию игрового опыта детей.
Открытый показ предполагает присутствие гостей во время проведения игры
К открытому просмотру игры готовится педагог, а не дети. Для них - это просто игра, на которую захотели посмотреть гости. Заучивать ответы с детьми, репетировать роли, специально повторять игру категорически запрещается. Ценность открытых мероприятий - в демонстрации педагогического мастерства.
Обычно подвижная игра является частью открытого занятия. Для открытых мероприятий рекомендуется готовить интегрированные занятия, в которых раскрываются различные области развития. Оценивается организация непосредственно образовательной деятельности, продуктивного творчества, методика проведения сюжетно-ролевых или подвижных игр и т. д.
Картотека интегрированных занятий с подвижными играми
- «Путешествие в волшебном лесу» в старшей группе: развитие речевой деятельности через музыкальную деятельность и подвижные игры.
- «Народный быт на Руси» для всех возрастов (материал подбирается): знакомство с народной музыкой, бытом, ремёслами и с хороводными играми.
- «Виды транспорта» в младших группах: непосредственно образовательная деятельность и подвижная игра «Паровозик».
- «Воробушки и кот» в младшей группе: рисование воробушков и подвижная игра.
- «Воробушки и кот» в средней группе: лепка воробушков, составление коллективной творческой работы и подвижная игра.
- «Разнообразие растений» в подготовительной группе: опытно-экспериментальная деятельность («Факторы роста растений: вода, свет, тепло») и подвижная игра «Дневные и ночные растения».
В структуру открытых занятий воспитателю традиционно включают знакомые детям подвижные игры. Не следует в этом случае «разыгрывать» первичное проведение игры. Вспомнить с ребятами содержание и правила в беседе, добавить этап самоанализа («Как вы считаете, сегодня игра прошла веселее?») - это тоже показатели умения организовывать игру.
Совет: для игры на открытом показе используйте необычные атрибуты и оригинальные маски, в том числе самодельные.
Видео: открытое занятие «Народные забавы на Руси»
Открытые занятия, посвящённые исключительно подвижным играм, проводятся инструктором по физкультуре в спортивном зале. В проведении игр может быть задействован воспитатель: осуществляет показ движений, помогает распределять роли, исполнять стихотворные и песенные тексты, участвует в играх.
Физкультурное занятие состоит из игр общей направленности:
- с одинаковыми атрибутами: игры с мячом, со скакалками, с флажками;
- сюжетные игры: по мотивам сказок, с бытовыми сценками;
- одной тематики: дворовые, хороводные, пионерские игры.
Видео: открытое занятие «Игры с мячом»
Материалы для подвижных игр
Атрибуты хранятся в игровом уголке и спортивном зале. В свободном для детей доступе находится часть предметов, с помощью которых они способным самостоятельно провести игру.
Младшие дошкольники могут самостоятельно играть с мячом: перекатывать или бросать друг другу.
В средней группе дети знают стихотворения к некоторым играм. Для них доступны персонажные маски, флажки, ленты.
Старшие дошкольники играю со скакалками, резиночкой, набором для бадминтона, в городки.
Как говорилось выше, детям нравится участвовать в изготовлении предметов для игр - атрибутов и масок. Рекомендуется использовать в этих целях бросовый материал. Дети испытывают восторг, как простая вещь становится важной частью интересной игры. А ещё они очень гордятся, когда получается дать вторую жизнь бесполезному мусору: баночками, пластиковым бутылкам, коробкам.
Фотогалерея: самодельные атрибуты
Атрибуты из бросового материала для игр с ловлей Самодельные атрибуты для игр с бегом Маски животных своими руками Необычный атрибут для игры «Паутинка» Рули из бросового материала для игры «Цветные автомобили» Самодельные лошадки для подвижных игр Перчатки и мячики с липучками для игр с метанием и ловлей Атрибут из лент для игры с прыжками Самодельный атрибут для игры в «Парашют» Дети участвуют играют в необычные гонки (с коробками на ногах)
В подвижных играх используются нагрудные эмблемы и медальоны. Они нужны для обозначения персонажей и в командных играх-соревнованиях. Изготовить медальоны просто: вырезать из картона круги, украсить или наклеить распечатанное изображение и повесить на атласную ленту. С эмблемами сложнее, потому что они крепятся на одежду. Использовать значки не рекомендуется в играх с дошкольниками, дети могут пораниться острой застёжкой. Хорошо держит бумажные жетоны и не оставляет следов на одежде двусторонний скотч.
Фотогалерея: эмблемы и медальоны
Примеры эмблем для подвижных игр «Совушка», «Птенчики и кот» Медальоны с изображением животных для сюжетных игр Самодельные медальоны для подвижных игр Примеры наградных медальонов
В игровой зоне находится буклет или картотека по подвижным играм. Дети самостоятельно изучаются схематические изображения игр, вспоминают правила или обращаются к воспитателю за помощью, если возникло желание провести игру. Прекрасная идея: создавать сборник игр совместно с ребятами. Можно завести папку, которая будет пополняться карточками с описанием каждой изученной игры и фотографиями с самими ребятами.
Фотогалерея: схемы игр для младших дошкольников
Зарисовка игры «Воробушки и автомобиль» Зарисовка игры «Не задень верёвку» Зарисовка игры «Поезд» Зарисовка игры «Солнце и дождик» Зарисовка игры «Мой весёлый звонкий мяч» Зарисовка игры «Мыши и кот» Зарисовка игры «Лохматый пёс» Зарисовка игры «Трамвай» Зарисовка игры «Пузырь» Зарисовка игры «Найди свой цвет»
Видео: буклет «Подвижные игры»
Текстовый материал для подвижных игр
Подвижные игры - естественная форма тренировки двигательных навыков и развлечения. Испокон веков дети собирались группами, договаривались о правилах игры и веселились во дворе. В подвижных играх по сей день живут особые жанры устного народного творчества. Детский фольклор - словесное творчество, отражающее представления и знания детей, возникает и бытует в традиционно детских видах деятельности: играх и забавах. Простые стишки и истории пронизаны мотивами добра и радости. В них упоминаются сказочные герои, любимые детьми персонажи. Современные дети крайне редко придумывают что-то новое. Важно пополнять их опыт через заучивание и применение в игре малых литературных жанров: считалок, закличек, прибауток, стишков.
В хороводных играх-пляска обязательно звучат песенки
Считалка - это короткий рифмованный стишок, которым определяют ведущего в игре. Она помогает формированию честности и чувства товарищества. Педагог вводит считалочки в играх с детьми 4 лет. Сначала взрослый проговаривает текст и показывает, как с его помощью осуществляется жеребьёвка. Затем с ребятами заучивается считалочка, и они пробуют определять с её помощью ведущего самостоятельно.
Фотогалерея: примеры считалочек для заучивания
Простая считалочка «Баба сеяла горох» применяется в играх с детьми 3–4 лет Считалочка «Зайчика» разучивается с ребятами 3–4 лет Считалочка на выбывание Пример современного детского фольклора - считалочка «Чемодан» Считалочка предназначена для выбора ведущего в прятках Считалочка «Ёжик» подходит для малышей
Видео: считалки для детей
Заклички - короткие ритмичные песенки, в которых ребёнок обращается к явлениям природы, животным и растениям. С помощью закличек в детях развивается чувство значимости слов, их древнего сакрального смысла. Эти песенки сопровождают подвижные игры. Они применяются детьми для обыгрывания какой-то случайности или небольшой проблемы.
В хороводных играх с движением «по солнцу» (цепочка идёт кругом по часовой стрелке) часто используются заклички-веснянки и обращения про солнышко.
Обыграть закличками проблемные ситуации можно, например, когда во время купания в ухо попала вода («Мышка, мышка, вылей воду…»), а если взгрустнулось попросить утешения у месяца («Месяц, месяц, свети…»).
Фотогалерея: примеры закличек для игр
Заклички для народных подвижных игр Закличка для подвижных игр на зимней прогулке Летние заклички
Видео: хороводы и закличка солнца
Потешки - короткие стишки, предназначенные для проговаривания (реже пропевания) с детьми раннего возраста. Потешки сопровождаются элементарными игровыми движениями: хлопками, махами, наклонами, топанием и др. Эти стишки развивают у малышей 1–3 лет ритмичность и формируют интерес к подвижным играм.
Совет: устраивайте совместные досуги с мамами, познакомьте и их с потешками. Детки ясельного возраста лучше всего расширяют знания и развивают умения через совместные игры с мамой. Воспитатель исполняет потешку, участвует в игре, малыши повторяют за ним движения. Но младший дошкольный возраст - время игр с напарником-взрослым. И лучший напарник, разумеется, мама.
Фотогалерея: примеры потешек с движениями
Потешка с движениями-имитациями про сбор грибов Потешка «Едем, едем» учит малышей подскокам и бегу на месте Потешка «Птички» любима малышами, им нравится изображать птичек Игра-потешка для самых маленьких Потешка для детей 2–3 лет, содержит много указаний по движениям
Видео: осенние потешки в ясельной группе
Анализ подвижных игр в детском саду
Цель анализа проведённой игры - определить уровень организаторских способностей педагога. Развитие способностей зависит от грамотной постановки задач, выбора самой игры в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей. В анализе учитывается степень мотивации к участию в игре, какими приёмами создавался интерес у детей. Руководитель рассматривает игровую деятельность воспитанников во взаимосвязи со своей методикой.
Протокол анализа подвижной игры
- Название игры, задачи проведения.
- Количество участников игры, их возраст.
- Состояние места проведения игры.
- Предварительная работа, подготовка воспитанников.
- Мотивирующие приёмы.
- Использование фольклорного материала в игре.
- Методы объяснения игры.
- Ход и завершение игры: эмоциональное состояние и двигательная активность детей, выразительность движений, нуждались ли в дополнительной помощи педагога.
- Плюсы и минусы в организации игры, пути коррекции в работе воспитателя.
- Реализация задач:
- 2 - реализованы в игре;
- 1 - реализованы частично;
- 0 - результаты игры не соответствует поставленным задачам.
Краткий анализ игры подшивается к конспекту в папке воспитателя. В нём описываются положительные и неудачные моменты в проведённой игре (указывается дата), намечается перспективный план работы.
Анализ подвижной игры в первой младшей группе.
Эта игра учит управлять своим поведением. Задача детей состоит в том, чтобы вовремя выполнять игровые действия, которые определяются ролью. Игровая ситуация предусматривает чередование двух групп действий - активных движений и их торможения, что требует определённых усилий.
Создан эмоциональный настрой для проведения.
Достигнута поставленная цель.
Перспективы: продолжать работу по усвоению детьми правил в играх.
Фестиваль подвижных игр в детском саду
Фестивали, посвящённые подвижным играм, являются вариантом спортивного праздника в детском саду. Это своего рода форма отчётности педагога по освоению игр и одновременно развлечение для детей.
Проводить спортивные праздники лучше всего на свежем воздухе
Принципы организации спортивного праздника:
- выбор оптимального места: в спортивном зале, на территории детского сада, на спортивной площадке соседней школы, в близлежащем парке;
- определение участников и гостей: участие детей разных возрастов (средняя и старшая группы, старшая и подготовительная), будут ли приглашены родители, братья, сёстры;
- составление программы праздника: подвижные игры различной степени интенсивности чередуются с пением, чтением стихов, просмотром презентации;
- продумывание наградной церемонии, если планируется проведение игр-соревнований: памятные медальоны, дипломы.
Видео: зимний фестиваль подвижных игр
Спортивные праздники организуются с воспитанниками, начиная со средней группы: ребята приглашаются участвовать в играх старшей группы. Проводить фестивали подвижных игр нужно в разные времена года, чтобы у детей формировалась постоянная мотивация к активному отдыху.
Длительность фестивалей подвижных игр
- В средней группе - 30–40 минут.
- В старшей - 40–50 минут.
- В подготовительной - не более 1 часа.
Наибольшую пользу для оздоровления и закаливания детей приносят праздники, организованные на открытом воздухе
Фестивали русских народных игр традиционно проводятся в период святочных гуляний, на масленичной неделе, на Троицу и Ивана Купалу летом. Это красочные и весёлые праздники, участвуя в которых дети приобщаются традициям. На «разгуляях» участвую и воспитанники младших групп (обязательно совместно с родителями): среди народных игр много таких, что подходят для самых маленьких. Притопывать в ритм прибаутке, водить хороводы и убегать от Бабы Яги - настоящий восторг для малышей!
Фестиваль народных игр часто проводится на Масленицу
Прошлым летом руководитель кружка по духовно-нравственному воспитанию организовала праздник народных игр на Троицу. Местом проведения был выбран городской парк. К подготовке участка для праздника привлекались родители: сделали декоративный плетень, украсили деревья лентами и воздушными шарами. К сожалению, берёз в парке нет, поэтому изготовили красивый муляж.
Троичные гуляния начались с приветствия гостей девицей-красавицей. Ведущая рассказала об истории праздника и увлекла всех в хоровод «Берёзка».
На празднике дети и родители сыграли в «Плетень», «Гори, гори, ясно», «Барыню», «Колокола». Между играми прошёл мастер-класс по плетению венков.
Троичные гуляния испокон веков были днём весёлых игр для детей и молодежи
Таблица: сценарий праздник народных подвижных игр в детском саду (фрагменты)
Автор: О. И. Марченко, инструктор по физической культуре
| Этап праздника | Содержание |
| Вводный этап, включение в игровую ситуацию | Дети под музыку входят в зал. Выбегают два скомороха. 1-й скоморох. Здравствуйте, гости дорогие! Давно мы вас ждём-поджидаем, праздник без вас не начинаем. Сегодня будут игры, танцы, смех. Радости хватит для всех. 2-й скоморох. Сегодня праздник мира и весны. Народов дружба крепни год от года! Навеки сгиньте признаки войны. Пусть будет мир, и счастье, и свобода! 1-й скоморох. Ребята! Собрались мы сегодня, чтобы вспомнить старину, поиграть в народные игры. У каждого народа есть свои традиции, свои песни, сказки, игры. Посмотрите, это глобус - макет нашей Земли. На нашей планете живёт много людей с кожей разного цвета - белой, чёрной, жёлтой. И все они хотят жить в мире. Давайте, ребята, построим корабль и назовём его «Дружба». Пусть наш корабль плывёт по морям и океанам в разные страны. Дети строят из напольного конструктора корабль. |
| 1 ПИ (подвижная игра) | 1-й скоморох. А отплывает наш кораблик, со станции Россия. А любимая игра русских - «Гори, гори ясно!» Играют. |
| 2 и 3 ПИ | Ведущий показывает на глобусе указкой с прикреплённым к ней корабликом, где останавливается корабль путешественников. Мы делаем первую остановку в северной стране Норвегии. Природа здесь очень суровая. Море врезается в берег. Живут там рыбаки, которые каждый день выходят в море и ловят рыбу. И поиграем мы в норвежскую народную игру «Невод». Играют. 2-й скоморох. Плывёт наш кораблик дальше. Вот ещё одна северная страна - Нидерланды. Она небольшая и почти вся стоит на воде. В Нидерландах все время дуют сильные ветра. Нидерландская игра «Ветродуи». |
| Отгадывание загадок | А теперь наш корабль держит курс на Францию - страну лесов, виноградников и сказок. Пока корабль будет плыть. Мы с вами отгадаем, про какие сказки эти загадки (сказкам Шарля Перро). |
| 4 ПИ | 1-й скоморох. Небольшой пролив разделяет Францию от Англии - страны, расположенной на большом острове. Англия всегда славилась своим дождливым климатом и туманами. Но английские ребята, как и все дети мира, любят играть. Английская народная игра «Пусть делают все так, как я». |
| 5 и 6 ПИ | 1-й скоморох. Мы меняем курс и плывём на юг, к берегам Африки - большому чёрному континенту. В Африке очень жарко, там есть большая пустыня Сахара. Люди берегут воду, стараясь не пролить ни одной капли. И мы с вами станем водоносами. Африканская игра «Водоносы». 1-й скоморох. А теперь мы плывём к берегам Бразилии. В ней много болот. Игра «Перейди болото». |
| Завершение | Мы объехали много стран, и много осталось, в которых мы не побывали, но нам пора возвращаться в Россию. Нет ничего прекрасней нашей Родины. Дети читают стихи о Родине. В каждой стране, где мы побывали, мы играли в любимые игры детей. Ребята, как называется край в котором мы живём? Дети. Краснодарский. Кубань. Давайте поиграем в кубанскую игру «Тополёк». |
| Прощание | 2-й скоморох. Молодцы у нас ребята! Сильные, умелые, дружные и смелые! 1-й скоморох. Ведь правда, друзья, хорошо на планете, Когда на планете хозяева - дети! Давайте беречь от невзгоды любой Большой и доверчивый шар голубой! |
| Источник | Педкопилка |
Во время этого фестиваля дети в развлекательной форме знакомятся с особенностями различных стран. Плюс приведённого сценария - в предметном интегрировании. В мероприятии синтезируются элементы областей «Физическое развитие» (игры), «Познание» (географические сведения), «Художественно-эстетическое» (обращение к стихотворениям, сказкам). Финал праздника посвящён Краснодарскому краю, что воспитывает в детях трепетное отношение к малой родине.
Возьмите за правило: праздничное мероприятие (спортивной, музыкальной, познавательной направленности) реализуется в рамках основного положения ФГОС - воспитание всесторонне развитой личности. Разнообразные формы активного досуга - это веселье для детей и польза.
Образование - высшее филологическое, степень магистра филологии. Специальность - учитель русского языка и литературы, учитель истории. Изучение современного литературного процесса - часть моей жизнь. Как педагог последние годы я чаще взаимодействую с детьми дошкольного возраста, поэтому активно исследую опыт воспитателей ДОУ, изучаю новейшие разработки обучения дошкольников.
Альтернатива прохождение Сталкер альтернатива 1
Все персонажи игры сталкер
Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации фгос Игры для доу по фгос
История создания колоды игральных карт"русский стиль"
Твои любимые игры в жанре "файтинг"