Έξυπνα διασκεδαστικά παιχνίδια για παιδιά σχολικής ηλικίας. Πνευματικό παιχνίδι για νέους μαθητές "znayka" περίγραμμα μαθήματος (βαθμός 2) σχετικά με το θέμα

Ανάπτυξη ψυχικές ικανότητες ένα παιδί είναι ένας από τους δείκτες της ετοιμότητας ενός παιδιού για το σχολείο. Ιδιότητες όπως η νοημοσύνη, η μνήμη, η πνευματική εγρήγορση, η φαντασία, η σκέψη και η προσοχή σχετίζονται με πνευματικές ικανότητες. Είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν αυτές οι ιδιότητες σε ένα παιδί με Νεαρή ηλικία... Υπάρχουν διάφορα τεχνικές παιχνιδιού για την ανάπτυξη των πνευματικών ικανοτήτων των νεότερων μαθητών.

Για να μπορέσει ένα παιδί να εξηγήσει και να κατανοήσει τα γεγονότα και τα φαινόμενα που συμβαίνουν, καθώς και το λόγο και να βγάλει λογικά συμπεράσματα, γι 'αυτό είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί λογική σκέψη. Παιχνίδια μυαλού για τους νεότερους μαθητές συμβάλλουν στο σχηματισμό των διαδικασιών σκέψης. Το παιδί μαθαίνει να συγκρίνει, να ταξινομήσει, να αναλύσει και να συνθέσει διάφορες λειτουργίες. Ακολουθούν παραδείγματα παιχνιδιών μυαλού για παιδιά 7 ετών.

Διανοητικά παιχνίδια για νεότερους μαθητές

Παιχνίδι "Truth-untruth"

Όλα τα παιδιά είναι πολύ ανοιχτά και αφελής. Πιστεύουν ότι λένε οι ενήλικες. ΣΤΟ νεότερη ηλικία πρέπει να διδάξετε στο παιδί να συλλογιστεί. Η ουσία του παιχνιδιού είναι ότι λέτε στο παιδί οποιαδήποτε φράση, για παράδειγμα, «Βρέχει κάθε μέρα», «Το τραπέζι είναι στον αέρα», «Είναι πάντα ζεστό το χειμώνα», «Ο ήλιος λάμπει το καλοκαίρι» και άλλες εφευρεθείσες φράσεις. Το παιδί πρέπει να απαντήσει εάν είναι αλήθεια ή όχι. Πρώτον, μπορείτε να κάνετε εύκολες ερωτήσεις και, στη συνέχεια, να προσφέρετε σύνθετες φράσεις όπως "Μπορώ να περπατήσω πάνω στο νερό" (μόνο σε παγωμένο νερό), "Μπορείτε να κολυμπήσετε ή να κολυμπήσετε μόνο το καλοκαίρι" (όχι, μπορείτε επίσης στην πισίνα το χειμώνα) κ.λπ. αποπλανητικός. Ρωτήστε το παιδί σας γιατί σκέφτεται έτσι. Συγκρίνοντας και συλλογιστικά, το παιδί θα μάθει να βγάζει τα δικά του συμπεράσματα.

Παιχνίδι "One word"

Χρησιμοποιήστε αυτό το παιχνίδι για να αναπτύξετε αφηρημένη σκέψη και γενίκευση. Πρέπει να βρείτε πολλές λέξεις της ίδιας θεματικής ομάδας, για παράδειγμα, τραπέζι, καρέκλα, κρεβάτι, ντουλάπα, το παιδί πρέπει να το ονομάσει με μία λέξη. Η λέξη «έπιπλα» για ένα παιδί μπορεί να μην είναι ξεκάθαρη, αλλά το ίδιο πρέπει να συμπληρωθεί και το λεξιλόγιο.

Παραδείγματα ορισμένων λέξεων:

• Μήλο, αχλάδι, πορτοκάλι, μπανάνα (φρούτα)
• Μηχανή, τρακτέρ, λεωφορείο, ποδήλατο (μεταφορά)
• Ήρα, Αλεξάνδρα, Εκατερίνα, Λιουτμίλα (ονόματα)
• Κόκκινο, μπλε, κίτρινο, μοβ (χρώματα)
• Χαμομήλι, γαρίφαλο, ξεχνώ (λουλούδια)

Αυτό το παιχνίδι μπορεί να γίνει πιο δύσκολο ζητώντας από το παιδί να επιλέξει ένα περιττό από την καθορισμένη λίστα. Είναι δύσκολο να το ακούσεις, αλλά είναι αποτελεσματικό.

Πνευματικό παιχνίδι συλλόγων

Αυτό το παιχνίδι σχηματίζει συναφείς ιδέες για τον κόσμο. Λέτε οποιαδήποτε λέξη, για παράδειγμα "σπίτι" και εξηγείτε στο παιδί ότι πρέπει να ονομάσει όλα τα αντικείμενα και τα φαινόμενα που συνδέει με αυτήν τη λέξη. Θα είναι δύσκολο στην αρχή, αλλά τότε το παιδί θα καταλάβει τους κανόνες του παιχνιδιού. Εάν είναι δύσκολο για το παιδί να εξηγήσει το έργο, ζητήστε του να σχεδιάσει ένα σπίτι και να ρωτήσει τι πρέπει να είναι μέσα, από τι αποτελείται, κλπ.

Για να αναπτύξετε τη μνήμη και την προσοχή, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε επόμενα παιχνίδια:

Παιχνίδι "Μαντέψτε και θυμηθείτε"

Το παιχνίδι συνίσταται στο γεγονός ότι το παιδί έχει ένα αντικείμενο, το εξετάζει για αρκετά δευτερόλεπτα και στη συνέχεια αναπαράγει από τη μνήμη αυτό που θυμήθηκε (χρώμα, σχήμα, χαρακτηριστικά γνωρίσματα και τα λοιπά.). Είναι πολύ χρήσιμο να διεξάγετε τέτοια παιχνίδια καθαρός αέραςόταν η μαμά και το παιδί είναι έξω για μια βόλτα. Στο δρόμο υπάρχουν πολλά διαφορετικά αντικείμενα ζωντανής και άψυχης φύσης. Το παιδί όχι μόνο μαθαίνει πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα, αλλά επίσης διευρύνει τους ορίζοντές του.

Παιχνίδι "Βαλίτσα"

Καλύτερα να το κρατήσετε ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι για αρκετούς νεότερους μαθητές.Ο ενήλικος ξεκινά την πρόταση «Πάω σε ένα ταξίδι και το βάζω στη βαλίτσα μου». Η ουσία του παιχνιδιού είναι ότι τα παιδιά πρέπει να βρουν ό, τι θέλουν να πάρουν μαζί τους στο ταξίδι με τη σειρά. Κάθε νέα λέξη που μιλούν οι μαθητές πρέπει να απομνημονεύεται και να αναπαράγεται από την αρχή. Τα παιδιά θα είναι πολύ ενδιαφέροντα και διασκεδαστικά. Ο αριθμός των λέξεων που χρησιμοποιούνται είναι περίπου 15-20.

Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε ειδικά προγράμματα υπολογιστών για παιδιά, με στόχο την ανάπτυξη λογικής, σκέψης, φαντασίας και μνήμης.

Υπάρχουν πολλά πνευματικά παιχνίδια για τα παιδιά: να βρούμε μια ιστορία με βάση τις προτεινόμενες εικόνες, να ζωγραφίσουμε σύμφωνα με ένα μοντέλο, να τελειώσουμε το σχέδιο, να βρούμε μια έξοδο από το λαβύρινθο κ.λπ. Όλα αυτά θα είναι χρήσιμα για το παιδί στο μέλλον, όχι μόνο κατά την επίλυση οικιακών εργασιών και ασκήσεων, αλλά και σε ορισμένες καταστάσεις ζωής.

Τα παιχνίδια για ένα παιδί δεν είναι μόνο διασκεδαστικά, αλλά και ένα ειδικό είδος δραστηριότητας, χωρίς τον οποίο το μωρό δεν μπορεί να μεγαλώσει και να αναπτυχθεί κανονικά. Χάρη σε παιχνίδια αναπτυσσόμενης φύσης, δημιουργείται σκληρή δουλειά, παρατήρηση, επιμονή και επινοητικότητα. Είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε νεότερου μαθητή. Το κυριότερο είναι ότι τα παιχνίδια επηρεάζουν το μωρό συναισθηματικά και νοητικά.

Η σωστή οργάνωση της αναψυχής έχει μεγάλη σημασία. Το ψυχικό άγχος, η κρύα εποχή εξαντλεί σημαντικά τη σωματική και ψυχολογική κατάσταση του παιδιού. Επομένως, το καλοκαίρι απλά πρέπει να χαλαρώσετε.

Μόνο ένα πνευματικό παιχνίδι στο στρατόπεδο μπορεί να οργανώσει ικανά τη διαδικασία δημιουργικής αυτοπραγμάτωσης, εμπλουτισμού με πρόσθετες γνώσεις. Τέτοια παιχνίδια είναι δημιουργικές δραστηριότητες στις οποίες τα παιδιά αποδεικνύουν την κατανόησή τους για τη ζωή, αποκαλύπτουν σκέψεις, φιλοδοξίες και μερικές φορές συναισθήματα.

"Δύσκολη απάντηση"

Ένα από τα παιδιά (ο επιλεγμένος ηγέτης) ρωτά πολύ απλές ερωτήσειςυπονοώντας απαντήσεις "Ναι", "Όχι". Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες στο παιχνίδι πρέπει να δώσουν μια απάντηση, ενώ απαγορεύεται αυστηρά η χρήση των λέξεων "Ναι", "Όχι".

"Διαμάχη"

Όλα τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Ο σύμβουλος ή ο εκπαιδευτικός λέει στα παιδιά ένα συγκεκριμένο θέμα. Η πρώτη ομάδα πρέπει να υποστηρίξει, προσπαθώντας να αποδείξει με γνωστά γεγονότα, και η δεύτερη, αντίθετα, πρέπει να βρει τα γεγονότα για να αποδείξει την αντίθετη πλευρά.

"Κάνε μια παροιμία"

Στα παιδιά δίνονται φυλλάδια με δύο λέξεις γραμμένες. Από αυτές τις λέξεις πρέπει να κάνετε μια παροιμία. Για παράδειγμα, οι λέξεις: φως - σκοτάδι. Το παιδί που είναι το πρώτο που σωστά εκφράζει τη γνωστή παροιμία κερδίζει.

Διανοητικό σενάριο παιχνιδιών

Όλα τα παιδιά αγαπούν τα παραμύθια. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο στη σοβιετική εποχή, όλα τα στρατόπεδα διοργάνωσαν διαγωνισμό για την καλύτερη θεατρική παράσταση διάσημων παραμυθιών. Τα σημερινά παιδιά δεν τους αρέσει πολύ να συμμετέχουν σε τέτοιες παραστάσεις. Επομένως, ένα πνευματικό παιχνίδι για παιδιά, το οποίο περιλαμβάνει πολλά διαφορετικά παραμύθια, θα είναι πολύ χρήσιμο.

Σε ένα τέτοιο παιχνίδι, θεωρείται ότι υπάρχουν τέσσερις ομάδες ομάδων.

Διαγωνισμός 1

Ονομάζεται οποιοδήποτε παραμύθι. Για το τελευταίο γράμμα αυτής της ιστορίας, πρέπει να ονομάζεται ένα νέο. Η δράση πραγματοποιείται σε κύκλο. Μια ομάδα που δεν παίρνει το απαιτούμενο όνομα της ιστορίας μέσα σε 5 δευτερόλεπτα αποβάλλεται από τη συμμετοχή.

Διαγωνισμός 2

Είναι απαραίτητο να βρούμε μια επαίνουσα ωδή σε οποιονδήποτε παραμυθένιο χαρακτήρα. Σε όλες τις ομάδες παρέχονται προετοιμασμένοι ποιήματα:

κατσαρίδα - ραβδί
η κάλτσα είναι άμμος.

Διαγωνισμός 3

Να σκεφτείτε και να σκηνοθετήσετε μια συνάντηση τριών εντελώς διαφορετικών χαρακτήρων. Για παράδειγμα, όπως:

• The Little Humpbacked Horse, Aladdin, Baba Yaga.
• Μικρή γοργόνα, Old Man-Hottabych, Winnie the Pooh.
• Φίδι Gorynych, Σταχτοπούτα, Mowgli.
• Koschey the Immortal, Little Red Riding Hood, χοιρίδιο.

Διαγωνισμός 4

Οι καπετάνιοι τραβούν παρτίδες. Κάθε ομάδα παίρνει τη δική της ιστορία. Χωρίς τη χρήση λέξεων, μόνο στην παντομίμα, η ομάδα πρέπει να επιδείξει το παραμύθι έτσι ώστε το κοινό να μαντέψει το όνομά του. Επιλογές παραμυθιού:

• "Teremok", "Γογγύλι", "Κοτόπουλο Ryaba", "Kolobok".

Διαγωνισμός 5

Να σκεφτείτε και να θεατρικοποιήσετε μια μικρή ιστορία παραμυθιού στην οποία θα εφαρμοστούν τρία μαγικά αντικείμενα: ένα αυτοσυναρμολογημένο τραπεζομάντιλο, ένα ιπτάμενο χαλί, ένας μαγικός καθρέφτης.

Ανταγωνισμός 6

Να θεατρικοποιήσει το διάσημο παραμύθι "Three Little Pigs" σε εθνικό στυλ. Αφρικανικό στιλ, Ινδικά, Αγγλικά μπορούν να χρησιμοποιηθούν. Αυτή η δράση λαμβάνει υπόψη την επιλογή των κατάλληλων ζώων, τη μεταφορά χρώματος, τη μίμηση του στυλ και ακόμη και την προφορά.

Ένα τέτοιο σενάριο ενός πνευματικού παιχνιδιού μπορεί να συμπληρωθεί με διαγωνισμούς εάν τα παιδιά ενθουσιαστούν. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να προετοιμάσετε αρκετούς επιπλέον διαγωνισμούς εκ των προτέρων. Στο τέλος, φυσικά, τα αποτελέσματα συνοψίζονται και οι νικητές απονέμονται - όπως οι καλύτεροι αφηγητές.

Mind Games Club

Υπάρχει κάποιο ενοχλητικό στερεότυπο στον κόσμο - η δημιουργική ανάπτυξη στοχεύει στην ανάπτυξη μικρών παιδιών ή νεότερων μαθητών.

Συχνά σε σχολεία και στρατόπεδα, επιλέγονται προσεκτικά πνευματικά παιχνίδια για νεότερους μαθητές. Όμως οι έφηβοι και οι μαθητές γυμνασίου πρέπει επίσης να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα και τη δημιουργικότητα. Γι 'αυτό καλέστε τα μεγαλύτερα παιδιά να δημιουργήσουν μια λέσχη πνευματικών παιχνιδιών. Τους ενδιαφέρεστε όχι μόνο για τα ίδια τα παιχνίδια, αλλά και για τον προγραμματισμό εργασίας με μικρότερα παιδιά.

Διάφορα παιχνίδια που θα αρέσουν οι μαθητές γυμνασίου προσφέρονται στην προσοχή σας.

"Θέατρο συντομογραφιών"

Το παιχνίδι απαιτεί εξαιρετικές δεξιότητες δράσης.

Ένας από τους παίκτες βγαίνει έξω από την πόρτα. Τα υπόλοιπα καταλήγουν σε μια λέξη. Τα γράμματα αυτής της λέξης κατανέμονται στα παιδιά που παίζουν. Κάθε γράμμα χαρακτηρίζει έναν τύπο συμπεριφοράς. Για παράδειγμα "z" - φθόνος, "o" - αταξία. Όταν ο οικοδεσπότης μπαίνει στο δωμάτιο, οι παίκτες πρέπει να του δείξουν παντομίμα. Είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί ποιο χαρακτηριστικό εμφανίζεται σε αυτόν και από τα ληφθέντα γράμματα προσθέστε τη σωστή λέξη.

"Ο ωκεανός κουνάει"

Όλοι οι παίκτες έρχονται με μία λέξη τη φορά και, με τη σειρά τους, τους φωνάζουν δυνατά. Ο παίκτης που ολοκληρώνει αυτήν την αλυσίδα ονομάζει τον λόγο του και αναλαμβάνει το ρόλο του αφηγητή. Αρχίζει να λέει μια φανταστική ιστορία στην οποία είναι απαραίτητο να συμπεριληφθούν με συνέπεια όλες οι λέξεις που ονομάζονται από τους παίκτες. Ο παίκτης του οποίου ο λόγος έχει εκφωνηθεί πρέπει να βγει από την αλυσίδα και να απομακρυνθεί από τη θέση του. Ο αφηγητής πρέπει να μπερδέψει τους παίκτες με την αφήγησή τους. Για παράδειγμα, μην λέτε καμία από τις λέξεις των παικτών για μεγάλο χρονικό διάστημα και, στη συνέχεια, πείτε πολλές λέξεις ταυτόχρονα. Η ιστορία πρέπει να τελειώσει με τη φράση "η θάλασσα είναι ταραγμένη". Αυτή η φράση είναι ένα σήμα με το οποίο όλοι οι παίκτες προσπαθούν να επιστρέψουν στις θέσεις τους. Αυτός που δεν είχε χρόνο γίνεται αφηγητής.

Προσπαθήστε να διαφοροποιήσετε τον ελεύθερο χρόνο των παιδιών όσο το δυνατόν περισσότερο. Πάρτε ενδιαφέροντα κουίζ, διαγωνισμούς. Θυμηθείτε ότι το ψυχικό παιχνίδι για τα παιδιά είναι ένα παιχνίδι που προάγει την άριστη ανάπτυξη της φαντασίας, τη συνδυαστική λειτουργία της νοημοσύνης, την ευελιξία, καθώς και τη συλλογική σκέψη.

Ενότητες: δημοτικό σχολείο

ΣΤΟ δημοτικό σχολείο Η πνευματική ανάπτυξη του παιδιού συχνά παραβλέπεται. Υπάρχουν διάφοροι λόγοι για αυτό. Πρώτον, η κυρίαρχη δραστηριότητα είναι η αφομοίωση γνώσεων και δεξιοτήτων, η οποία περιλαμβάνει την επίλυση προβλημάτων που έχουν πάντα μια έτοιμη λύση. Τα παιδιά συνηθίζουν στην επίλυση προβλημάτων με βάση έναν ήδη εκπαιδευμένο κανόνα · δεν μπορούν να ενεργήσουν μόνοι τους για να βρουν μια νέα λύση. Δεύτερον, η συνεχής λύση τυπικών προβλημάτων καταστρέφει την προσωπικότητα του παιδιού. Τα παιδιά συνηθίζουν να αξιολογούν τον εαυτό τους, τις ικανότητές τους μόνο μέσω της επιτυχούς ή ανεπιτυχούς λύσης τυπικών προβλημάτων, η λύση των οποίων εξαρτάται από τον βαθμό αφομοίωσης ορισμένων γνώσεων. Αυτό οδηγεί στο γεγονός ότι η αυτοεκτίμηση του παιδιού εξαρτάται μόνο από την επιμέλεια και την επιμέλεια στην εξεύρεση νέων γνώσεων και κανόνων και όχι από την επινοητικότητα, την πρωτοτυπία και την εφεύρεση.

Σε σχέση με τους παραπάνω λόγους, η ανάπτυξη και διόρθωση των πνευματικών ικανοτήτων σε παιδιά δημοτικής ηλικίας είναι ένα από τα σημαντικά καθήκοντα της εργασίας του ψυχολογικού και παιδαγωγικού προσωπικού του σχολείου.

Για παράδειγμα, μπορούμε να προσφέρουμε πολλά παίξτε ασκήσεις, οι οποίες μπορούν να πραγματοποιηθούν κατά τις ώρες της τάξης, προθέρμανση πριν από τα μαθήματα κ.λπ.

Άσκηση "Αινίγματα"

Υπάρχουν κοτόπουλα από τη μία πλευρά και παπάκια από την άλλη. Υπάρχει ένα νησάκι στη μέση. Ποιος θα κολυμπήσει πιο γρήγορα στο νησί;

Η μαμά κουβαλάει βαριές τσάντες. Η κόρη λέει:

Μαμά, επιτρέψτε μου να σας βοηθήσω. Θα κουβαλήσω τις τσάντες και θα με πάρεις στις λαβές.

Θα βοηθήσει το κορίτσι τη μητέρα της; Γιατί;

Η κοπέλα Λένα ρωτήθηκε:

Εχεις αδερφή?

Έχει η αδερφή σου αδερφή;

Όχι, - απάντησε η Λένα.

Τι νομίζετε;

Τα παιδιά στο δάσος μαζεύουν κώνους. Τα αγόρια είχαν μεγάλα κουβάδες, κόκκινα, απύθμενα. Και τα κορίτσια είναι μικρά, πράσινα. Ποιος θα συλλέξει τους περισσότερους κώνους;

Ένα αγόρι εννέα ετών είχε μια γάτα με μικρή ουρά. Έφαγε ένα ποντίκι με μακριά ουρά και το ποντίκι κατάπιε ένα άχυρο μαζί με ένα σιτάρι. Πόσο χρονών είναι το αγόρι που είχε μια γάτα;

Ο πίνακας έχει τέσσερις γωνίες. Εάν είδατε από μια γωνία, πόσες στροφές απομένουν;

Εργασίες για τη σύνδεση του θέματος (καθημερινή) εμπειρία των παιδιών.

Εργασία 1. Ονομάστε τα γεωμετρικά σχήματα που φαίνονται στο σχήμα. Βρείτε ένα επιπλέον κομμάτι και εξηγήστε γιατί είναι περιττό.

Εργασία 2. Με ποιο ψηφίο ξεκινά η καταγραφή των αριθμών;

14 18 111 19 10 100

Εργασία 3. Ποιο είναι το όνομα αυτής της φιγούρας; Γιατί πήρε αυτό το όνομα;

Εργασίες για την επισήμανση βασικών χαρακτηριστικών μιας έννοιας

Εργασία 1. Διαβάστε τις λέξεις σε παρένθεση. Υπογραμμίστε τις λέξεις που είναι πιο σχετικές με το θέμα.

Α) ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ (κήπος, γιατρός, εγκαταστάσεις, ραδιόφωνο, ασθενείς)

Β) ΣΧΟΛΕΙΟ (κτίριο, μαθητές, κιμωλία, μαυροπίνακας, γράμματα)

Γ) ΠΟΤΑΜΟΣ (νερό, ακτή, ψάρι, ψαράς, λάσπη)

Δ) ΒΙΒΛΙΟ (εικόνα, λέξη, χαρτί, αναγνώστης, βιβλιοθήκη)

Ε) ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ (μετάλλιο, γήπεδο, νίκη, διαγωνισμός, μουσική)

Ε) ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ (οθόνη, πληκτρολόγιο, μετρήσεις, εκτελεί εντολές)

Ζ) ΕΚΤΥΠΩΤΗΣ (εκτυπώσεις, λευκό, αθόρυβο, συνδεδεμένο σε υπολογιστή)

Εργασία 2. Καθορίστε το θέμα, το χαρακτηριστικό του οποίου είναι:

Α) Κλίμακα με διαιρέσεις.

Β) Βαθμολόγηση και καταγραφή σχολίων.

Γ) Ακούγοντας μουσική.

Δ) Παρακολούθηση ταινιών.

Εργασία 3. Σχεδιάστε αντικείμενα, τα βασικά χαρακτηριστικά των οποίων είναι τα εξής: στρογγυλά και βρώσιμα. στρογγυλό και βρώσιμο.

Εργασία 4. Τι είναι διαφορετικό:

Α) Παράθυρο από την πόρτα.

Β) Ένας δείκτης από ένα μολύβι.

Γ) Ένας κύκλος από οβάλ.

Δ) Φύλλο σημύδας από φύλλο σφενδάμου.

Εργασία 5. Πώς είναι παρόμοιες οι λέξεις κάθε ομάδας; Πώς μπορείτε να ονομάσετε κάθε μία από τις προτεινόμενες ομάδες με μία λέξη;

Α) Εθνική οδός, δρόμος, μονοπάτι.

Β) Πόλη, χωριό, οικισμός.

Γ) Προσθήκη, διαίρεση, αφαίρεση.

Εργασίες που στοχεύουν στο σχηματισμό δεξιοτήτων για την εκτέλεση βασικών λογικών λειτουργιών σε έννοιες: γενίκευση, περιορισμός, διαίρεση και ορισμός

Α) Εργασίες για τον καθορισμό προτύπων.

Εργασία 1. Εισαγάγετε τους αριθμούς που λείπουν:

Α) 5, 15, _______, 35, _______, 55;

Β) 14, 24, _______, _________, 54 ·

Β) 2, 12, 22, _______, _______, ________;

Δ) 1.3, ________, ________, 9, ________;

Ε) 2, 4, 6, ________, ________, ________;

Εργασία 2. Προσδιορίστε το μοτίβο της επανάληψης των σχημάτων και ολοκληρώστε την ακολουθία.

Εργασία 3. Ποια από τα σχήματα πρέπει να βρίσκονται σε ένα κενό κελί του πίνακα;

Εργασία 4. Προσδιορίστε το μοτίβο της επανάληψης της ακολουθίας και σχεδιάστε αυτήν την ακολουθία: δέντρο, θάμνος, λουλούδι, δέντρο, θάμνος, λουλούδι ...

Β) Εργασίες για το συνδυασμό και το διαχωρισμό αντικειμένων σύμφωνα με ορισμένα κριτήρια.

Εργασία 1. Ονομάστε τις ακόλουθες ομάδες αριθμών με μία λέξη:

Α) 2, 4, 6, 8, ...

Β) 1, 3, 5, 7, ...

Β) 2, 4, 7, 9, 5, 6, ...

Δ) 18, 25, 33, 48, 56,…

Εργασία 2. Εμφανίστηκαν διάφορα θέματα. Πώς μπορούν να κληθούν με μία λέξη;

Α) Σούπα, γκούλας, κουάκερ, ζελέ.

Β) Κοτόπουλο, χήνα, πάπια, γαλοπούλα.

Γ) Άλογο, αγελάδα, πρόβατα, χοίρος.

Δ) Λύκος, αλεπού, αρκούδα, λαγός.

Ε) Πατάτες, τεύτλα, κρεμμύδια, λάχανο.

Ε) Παπούτσια, μπότες, πάνινα παπούτσια, παντόφλες.

Εργασία 3. Ποια λέξη είναι περιττή σε κάθε ομάδα; Διασχίστε το. Ποιο είναι το βασικό χαρακτηριστικό της ομάδας που προκύπτει; Δώστε ένα όνομα σε κάθε ομάδα λέξεων.

Α) Ερυθρελάτη, πεύκο, κέδρος, σημύδα.

Β) Κρεμμύδια, αγγούρια, μήλα, καρότα.

Γ) Μανιτάρι, κρίνος της κοιλάδας, χαμομήλι, καλαμποκάλευρο.

Εργασία 4. Χωρίστε τους ακόλουθους αριθμούς σε δύο ομάδες: ζυγός, μονός, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Εργασία 5. Χωρίστε τις δεδομένες λέξεις σε ομάδες με τον αριθμό των συλλαβών: μολύβι, βάζο, λάμπα, αμπαζούρ, στυλό, μολύβι, κολοκύθα, γραφείο, χάρακα, σημειωματάριο, τραπέζι, δάπεδο, στυλό, σφυρί, ρίζα. Πόσες ομάδες πήρες;

Εργασία 6. Εισαγάγετε αυτές τις λέξεις στις αντίστοιχες στήλες του πίνακα: κούκλα, παπούτσια, μολύβι, μπότες από τσόχα, μπάλα, χαρτοφύλακας, στυλό, παντόφλες, αρκούδα, παπούτσια, σημειωματάριο, κορυφή, μολύβι, πάνινα παπούτσια, πιστόλι.

Εργασία 7. Χωρίστε τους αριθμούς 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 σε δύο ομάδες: μονοψήφιο και διψήφιο. Σε ποια σειρά αντιστοιχίζονται σωστά οι πίνακες σε ομάδες;

1	1,2,3,5,12	8,16,24,35,48
2	1,2,3,5,8,16	12,24,35,48
3	1,2,3,5,8	12,16,24,35,48
4	2,3,5,8	12,6,16,24,35,48

Αναπτυξιακές εργασίες και ασκήσεις παιχνιδιών για την ανάπτυξη της εννοιολογικής σκέψης.

Εργασία 1. Γενίκευση της σειράς συγκεκριμένων εννοιών χρησιμοποιώντας γενικούς ορισμούς. Τα παιδιά ενθαρρύνονται να συνοψίσουν διάφορες ομάδες συγκεκριμένων εννοιών και να ονομάσουν τις ακόλουθες ομάδες με μία λέξη:

πιάτο, ποτήρι, κούπα, πιατάκι?

τραπέζι, καρέκλα, καναπές, πολυθρόνα, ντουλάπα

πουκάμισο, φόρεμα, φούστα, παντελόνι.

παντόφλες, μπότες από τσόχα, μπότες, σανδάλια, παπούτσια.

σούπα, κουάκερ, παϊδάκια, πουρέ πατάτας

σημύδα, linden, έλατο, πεύκο, aspen;

σπουργίτι, περιστέρι, κοράκι, tit, χήνα, πάπια;

σταυρός κυπρίνος, τούρνα, πέρκα, τσιπούρα.

Εργασία 2. Συγκέντρωση εννοιών. Είναι απαραίτητο να ονομάσουμε αντικείμενα και φαινόμενα που περιλαμβάνονται σε ευρύτερες έννοιες. Μπορείτε να ρωτήσετε τα παιδιά για τις ακόλουθες κατηγορίες: δέντρα, ζώα, παιχνίδια, ονόματα, έπιπλα, παπούτσια, λαχανικά, ρούχα, πιάτα, πουλιά, ψάρια, φρούτα, χρώματα, μούρα κ.λπ.

Εργασία 3. Γενίκευση σειράς εννοιών ευρύτερου πεδίου. Στους μαθητές δίνονται 5 ομάδες εννοιών για γενίκευση και πρέπει να πουν τι είναι κοινό μεταξύ των ονομασμένων κατηγοριών, ποιες είναι οι ομοιότητες μεταξύ των εννοιών που περιλαμβάνονται σε μία ομάδα:

πουλιά, ζώα, ψάρια ·

δέντρα, βότανα, λουλούδια, θάμνοι.

έπιπλα, πιάτα, ρούχα.

ρολόγια, ζυγαριές, θερμόμετρα.

πυρκαγιά, πλημμύρα, τυφώνας.

Εργασία 4. Ταξινόμηση. Στα παιδιά δίνονται 16 κάρτες με εικόνες πουλιών, ψαριών, πιάτων, επίπλων - 4 για κάθε ομάδα και καλούνται να διαιρέσουν όλες τις κάρτες σε ομάδες έτσι ώστε το καθένα να έχει εικόνες που μπορούν να ονομαστούν μία λέξη. Στη συνέχεια, οι μαθητές καλούνται να συνδυάσουν τις ομάδες που προκύπτουν σε δύο, όσο το δυνατόν πιο παρόμοια και να εξηγήσουν γιατί το έκαναν.

Εργασία 5. Είναι απαραίτητο να συγκρίνετε ζεύγη αντικειμένων με αναπαράσταση, για να βρείτε σημάδια διαφορών και ομοιότητας: πικραλίδα και χαμομήλι. φράουλες και φράουλες έλατο και σημύδα? μήλο και σφενδάμι τριαντάφυλλο και κουδούνι? γάτα και σκύλος; κοτόπουλο και πάπια αεροπλάνο και γλάρος · ζώα και φυτά.

Εργασία 6. Οι μαθητές πρέπει να μαντέψουν ποιο αντικείμενο είναι κρυμμένο, σύμφωνα με την περιγραφή του. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να παραλάβετε οποιοδήποτε αντικείμενο ή την εικόνα του. Χωρίς να δείξετε στα παιδιά, πρέπει να περιγράψετε αυτό το αντικείμενο: το σχήμα, το χρώμα, την υφή του.

Εργασία 7. Το παιχνίδι "Τι επιπλέον;"

Δίνεται μια ομάδα εννοιών, από την οποία τα παιδιά πρέπει να επιλέξουν το περιττό και να δώσουν ένα γενικό όνομα στους υπόλοιπους. Το παιχνίδι είναι δυνατό σε δύο εκδόσεις: λεκτική και οπτική.

Στην προφορική έκδοση, προσφέρονται ομάδες τεσσάρων λέξεων, είναι απαραίτητο να επισημάνετε ποια λέξη είναι περιττή και δεν ταιριάζει με τις υπόλοιπες και πώς να ονομάσετε τα υπόλοιπα σε μία λέξη (ή να εξηγήσετε την ομοιότητα):

λάχανο, πατάτες, ντομάτα, μήλο

μπλε, κόκκινο, όμορφο, πράσινο?

μαμά, άντρας, μπαμπάς, αδερφή

παλιά, φθαρμένα, μικρά, φθαρμένα?

σημύδα, πεύκο, σφενδάμι, ασπένιο;

μπότα, πόδι, μπότα, παπούτσι

χειμώνας, άνοιξη, καλοκαίρι, Οκτώβριος.

ζελέ, κομπόστα, λεμονάδα, παγωτό κ.λπ.

Εργασία 8. Το παιχνίδι "Wranglers". Οι μαθητές ενθαρρύνονται να συζητήσουν με τον δάσκαλο. Όποια και αν είναι η λέξη, τα παιδιά πρέπει να μιλούν ακριβώς το αντίθετο και όσο πιο γρήγορα το καλύτερο: λευκό-μαύρο. μεγάλο μικρό; γρήγορα αργά; χαρούμενος-λυπημένος βρώμικο-καθαρό? ανοιχτό κλειστό; παλιό καινούριο; κραυγή-ψίθυρος break-fix κ.λπ.

Εργασία 9. Το παιχνίδι "Καλό ή κακό;" Στα παιδιά προσφέρεται ένα συγκεκριμένο αντικείμενο (κατάσταση) και πρέπει να εξηγήσουν ποιες είναι οι θετικές και αρνητικές πλευρές του. Για παράδειγμα, το παγωτό είναι καλό γιατί είναι νόστιμο, κακό γιατί μπορεί να βλάψει το λαιμό σας.

Δίνονται οι ακόλουθες λέξεις: βροχή, τηλεόραση, καραμέλα, σκύλος, λουλούδια, κουνούπια, τρέξιμο, άρρωστος, τόξο, άνεμος, γάτα, υπολογιστής, μουσική, μαχαίρι, φωτιά, ήλιος κ.λπ.

Εργασία 10. Παιχνίδι "Words - overlays".

Οι μαθητές καταλήγουν σε λέξεις - επικαλύψεις και, στη συνέχεια, επιλέγουν την πιο αστεία ή πιο πρωτότυπη λέξη, εξηγώντας γιατί το πιστεύουν.

Μπορείτε να προσφέρετε τις ακόλουθες εργασίες:

κουνούπια + μάρκα \u003d κουνούπι;

ζέβρα + κέλυφος \u003d κέλυφος ζέβρα;

δέντρο + κοράκι \u003d treecrow, κ.λπ.

Ασκήσεις για την ανάπτυξη νοητικών λειτουργιών ανάλυσης και σύνθεσης

Εργασία 1. "Anagram"

Εργασία 2. "Κρυπτογραφημένη λέξη"

ΧΥΛΟΣ
ΠΟΤΑΜΙ
ΠΛΑΚΑ
Εργασία 3. "Echo"

Συνθέστε λέξεις διαχωρίζοντας τα πρώτα γράμματα από αυτές τις λέξεις:

Εργασία 4. "Κρυπτογραφημένη λέξη"

Συνθέστε μια λέξη από τις πρώτες συλλαβές που δίνουν λέξεις:

ΓΑΛΑ
ΤΡΑΤΑ
ΚΑΤΣΑΡΙΔΑ

Εργασία 5. "Anagram" (κρυφή λέξη)

Συνθέστε λέξεις αναδιατάσσοντας γράμματα:

ΚΕΦΑΛΙ -

ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ -
OSOCL -

Εργασία 6.

Συνθέστε νέες λέξεις αποκλείοντας ένα γράμμα από αυτές τις λέξεις:

ΜΠΟΥΛ -
ΦΟΥΡΝΟ -
ΤΑΙΖΩ -

Εργασία 7.

Δημιουργήστε μια λέξη από τις δεύτερες συλλαβές, με δεδομένες λέξεις:

Εργασία 8. "Διασκεδαστική σκάλα"

Εργασία 9. "Φίδι"

Συνθέστε λέξεις για αυτό το μοντέλο.

ΚΑΙ _ _ _ _ _
_ ΚΑΙ _ _ _ _
_ _ ΚΑΙ _ _ _
_ _ _ ΚΑΙ _ _
_ _ _ _ ΚΑΙ _
_ _ _ _ _ ΚΑΙ
_ _ _ _ ΚΑΙ _
_ _ _ ΚΑΙ _ _
_ _ ΚΑΙ _ _ _
_ ΚΑΙ _ _ _ _
ΚΑΙ _ _ _ _ _

Ασκήσεις για την εύρεση των βασικών σημείων αντικειμένων

Εργασία 1. Επιλέξτε δύο λέξεις που είναι πιο απαραίτητες για τη λέξη μπροστά από τα αγκύλια:

Δάσος (φύλλα, δέντρα, μηλιές, κυνηγός, θάμνος)

Ποταμός (ακτή, ψάρια, λάσπη, νερό, ψαράς)

Εργασία 2. Αθλητισμός (γήπεδο, ορχήστρα, βραβείο, διαγωνισμός, θεατές)

Νοσοκομείο (κήπος, γιατρός, ραδιόφωνο, ασθενείς, εγκαταστάσεις)

Πόλεμος (όπλα, στρατιώτες, μάχες, αεροπλάνα, όπλα)

Ασκήσεις - λογικές εργασίες

Πρόβλημα 1. Ο Ivan Fedorovich είναι ο πατέρας της Μαρίνας Ivanovna, η Kolya είναι γιος της Μαρίνας Ivanovna. Ποιος είναι ο Κολιά προς τον Ιβάν Φεντόροβιτς;

Πρόβλημα 2. Μαμά, μπαμπάς και εγώ καθόμασταν σε ένα παγκάκι. Με ποια σειρά καθίσαμε αν ήταν γνωστό ότι καθόμουν στα αριστερά του πατέρα μου και της μητέρας μου στα αριστερά μου;

Πρόβλημα 3. Ο Τόλια έπιασε μια πέρκα, βολάν, τούρνα. Έπιασε τον τούρνα νωρίτερα από την πέρκα, και το ράφι αργότερα από τον τούρνα. Τι ψάρι έπιασε ο Τόγια νωρίτερα από άλλα;

Μπορείτε να πείτε ποια ψάρια πιάστηκαν τελευταία;

Πρόβλημα 4. Δύο πατέρες και δύο γιοι περπατούσαν, μεταφέροντας τρία πορτοκάλια. Πόσα πορτοκάλια έφερε το καθένα;

Πρόβλημα 5. Το όνομά μου είναι Tolya. Η αδερφή μου έχει μόνο έναν αδερφό. Ποιο είναι το όνομα του αδερφού της αδερφής μου;

Πρόβλημα 6. Το Kolya είναι υψηλότερο από το Vasya, αλλά χαμηλότερο από το Seryozha. Ποιος είναι υψηλότερος: Vasya ή Seryozha;

Πρόβλημα 7. Για τις διακοπές, οι μαθητές διακοσμούν το σχολικό κτίριο από τέσσερις πλευρές με 12 σημαίες. Πρέπει να είναι τοποθετημένα έτσι ώστε να υπάρχουν 4 σημαίες σε κάθε πλευρά. Σχεδιάστε την απάντηση.

Πρόβλημα 8. Το θερμόμετρο δείχνει τρεις βαθμούς παγετού. Πόσοι βαθμοί θα δείξουν δύο τέτοια θερμόμετρα.

Πρόβλημα 9. Το σχοινί κόπηκε σε έξι θέσεις. Πόσα μέρη έκανε;

Πρόβλημα 10. Όταν μια χήνα στέκεται στο ένα πόδι, ζυγίζει 3 κιλά. Πόσο θα ζυγίζει μια χήνα αν στέκεται σε δύο πόδια;

Παιχνίδια για την ανάπτυξη λειτουργιών σκέψης

Παιχνίδι 1. Εκπόνηση προτάσεων.

Στα παιδιά προσφέρονται τρεις λέξεις που δεν σχετίζονται με την έννοια, για παράδειγμα, "λίμνη", "μολύβι", "αρκούδα". Τα παιδιά πρέπει να συνθέσουν όσο το δυνατόν περισσότερες προτάσεις, οι οποίες θα περιλαμβάνουν απαραίτητα αυτές τις τρεις λέξεις (μπορείτε να αλλάξετε την υπόθεση και να χρησιμοποιήσετε άλλες λέξεις). Οι απαντήσεις μπορεί να είναι ασήμαντες ("Η αρκούδα έριξε ένα μολύβι στη λίμνη"), περίπλοκη, ξεπερνώντας την κατάσταση που υποδεικνύεται από τις τρεις αρχικές λέξεις και την εισαγωγή νέων αντικειμένων ("Το αγόρι πήρε ένα μολύβι και έσυρε μια αρκούδα που κολυμπά στη λίμνη"), και δημιουργική, συμπεριλαμβανομένων αυτών αντικείμενα σε μη τυπικές συνδέσεις («Ένα αγόρι, λεπτό σαν μολύβι, στάθηκε κοντά σε μια λίμνη που βρυχηθμούσε σαν αρκούδα»).

Παιχνίδι 2. Εξάλειψη περιττών πραγμάτων.

Προτείνονται τρεις λέξεις, για παράδειγμα, "σκύλος", "ντομάτα", "ήλιος". Τα παιδιά πρέπει να μείνουν μόνο με εκείνες τις λέξεις που υποδηλώνουν κάτι παρόμοιο με κάποιον τρόπο και μια λέξη «περιττή» που δεν έχει αυτό το κοινό χαρακτηριστικό πρέπει να αποκλειστεί. Θα πρέπει να βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερες επιλογές για να εξαιρέσετε μια επιπλέον λέξη, και το πιο σημαντικό - περισσότερα σημάδια που ενώνουν το υπόλοιπο ζευγάρι λέξεων και δεν είναι εγγενή στα εξαιρούμενα, περιττά. Χωρίς να παραμελήσουμε τις επιλογές που προτείνουν αμέσως (εξαιρέστε τον "σκύλο" και αφήστε την "ντομάτα" και τον "ήλιο", επειδή είναι στρογγυλοί), συνιστάται να αναζητήσετε μη τυπικές και ταυτόχρονα πολύ κατάλληλες λύσεις. Ο νικητής είναι αυτός με τις περισσότερες απαντήσεις.

Παιχνίδι 3. Αναζήτηση για ανάλογα.

Κάθε αντικείμενο ή φαινόμενο ονομάζεται, για παράδειγμα, "ελικόπτερο".

Τα παιδιά πρέπει να γράψουν όσο το δυνατόν περισσότερα ανάλογα, δηλαδή άλλα στοιχεία παρόμοια με αυτόν σε διάφορα βασικά χαρακτηριστικά. Είναι επίσης απαραίτητο να συστηματοποιηθούν αυτά τα ανάλογα σε ομάδες, ανάλογα με την ιδιότητα ενός δεδομένου αντικειμένου για το οποίο επιλέχθηκαν. Για παράδειγμα, σε αυτή την περίπτωση μπορεί να ονομαστεί «πουλί», «πεταλούδα» (μύγα και προσγείωση). "Λεωφορείο", "τρένο" ( οχήματα); "Corkscrew" (σημαντικές λεπτομέρειες περιστρέφονται) κ.λπ. Ο νικητής είναι αυτός που ονόμασε τον μεγαλύτερο αριθμό αναλογικών ομάδων.

Παιχνίδι 4. Τρόποι χρήσης του θέματος.

Κάποιο γνωστό θέμα ονομάζεται, για παράδειγμα, «βιβλίο». Είναι απαραίτητο να ονομάσετε όσο το δυνατόν περισσότερο διαφορετικοί τρόποι η εφαρμογή του: το βιβλίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως βάση για έναν προβολέα ταινιών, μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να καλύψει το χαρτί στο τραπέζι από αδιάκριτα μάτια κ.λπ. Πρέπει να επιβληθεί απαγόρευση στην ονομασία ανήθικων, βάρβαρων τρόπων χρήσης αντικειμένων. Ο νικητής είναι αυτός που δείχνει τις πιο διαφορετικές λειτουργίες των αντικειμένων.

Παιχνίδι 5. "Έλα, μαντέψτε!"

Η τάξη χωρίζεται σε δύο ομάδες. Η πρώτη ομάδα σκέφτεται για ένα αντικείμενο. Η δεύτερη ομάδα πρέπει να μαντέψει κάνοντας ερωτήσεις. Η πρώτη ομάδα έχει το δικαίωμα να απαντήσει σε αυτές τις ερωτήσεις μόνο «ναι» ή «όχι». Τα παιδιά από δύο ομάδες στέκονται σε δύο γραμμές το ένα απέναντι από το άλλο. Πρώτον, το πρώτο παιδί από τη δεύτερη ομάδα θέτει την ερώτηση: "Είναι ζωντανό;" Το πρώτο παιδί από την πρώτη ομάδα απαντά: «Ναι». Στη συνέχεια, το δεύτερο παιδί από τη δεύτερη ομάδα θέτει την ερώτηση: «Τον έχω δει;». Το δεύτερο παιδί από την πρώτη ομάδα απαντά: «Ναι». Και τα λοιπά. αφού μαντέψουν το θέμα, οι ομάδες αλλάζουν ρόλους.

Παιχνίδι 6. «Ας ορίσουμε ένα παιχνίδι».

Τα παιδιά φέρνουν ένα παιχνίδι για να παίξουν. Το πρόγραμμα οδήγησης έχει επιλεγεί. Βγαίνει έξω από την πόρτα. Ο δάσκαλος και τα παιδιά έρχονται με μια ιστορία στην οποία ο κύριος χαρακτήρας είναι ένα από τα παιχνίδια. Ο οδηγός είναι προσκεκλημένος. Τα παιδιά του λένε μια μακιγιάζ ιστορία, που δεν ονομάζει τον κύριο χαρακτήρα, αλλά αντικαθιστώντας τον με τις αντωνυμίες "αυτός" ή "αυτή". Ο παρουσιαστής πρέπει να δείξει το παιχνίδι, που είναι ο κύριος χαρακτήρας της διηγημένης ιστορίας. Εάν ο οδηγός μαντέψει σωστά, επιλέγεται ένας άλλος ηγέτης και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Alena Firsova (Sychevnik)

Πνευματικό παιχνίδι« Έξυπνος και έξυπνος»

Για παιδιά 6-7 ετών

Sychevnik Alena Vladimirovna

Εκπαιδευτικός, 2015

Ο στόχος είναι να τονωθεί η γνωστική δραστηριότητα παιδιά, γενίκευση της γνώσης στα μαθηματικά, ανάπτυξη ομιλίας και εξοικείωση με τον έξω κόσμο.

Καθήκοντα:

Υποστήριξη ενδιαφέρον για πνευματική δραστηριότητα, μια ευχή παίζω παιχνίδια με μαθηματικό και ομιλητικό περιεχόμενο.

Αναπτύξτε σκέψεις, προσοχή, δεξιότητες επικοινωνίας.

Εκπαιδεύσει παιδιά την ικανότητα να δείξουμε πρωτοβουλία για να αποκτήσουμε νέες γνώσεις, επιμονή, αφοσίωση, ευφυΐα, αμοιβαία βοήθεια.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Κύριος: Καλησπέρα, αγαπητοί φίλοι! Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας καλωσορίσουμε πνευματικό παιχνίδι« Έξυπνος και έξυπνος» ! Το όνομα αυτού του παιχνιδιού δεν είναι τυχαίο. Σήμερα, σε αυτήν την αίθουσα υπάρχουν τα πιο έξυπνα, ταλαντούχα, πιο έξυπνα παιδιά. Τώρα ας γνωριστούμε.

Χαιρετισμοί ομάδας

Ομάδα "Γιατί πολλά"

"Θέλουμε να μάθουμε τα πάντα στον κόσμο,

Και θα μάθουμε τα πάντα "πέντε"!"

Χαιρετισμός

Σας ευχόμαστε, σας ευχόμαστε

Για να φτάσει το καλύτερο βραβείο ... εμάς!

Σας ευχόμαστε ένα μέρος για να πάρετε ένα βραβείο ...

Αλλά όχι το πρώτο, αλλά το δεύτερο.

Κύριος: Κάθε παιχνίδι έχει κανόνες και δικούς μας επίσης:

1. Να είστε προσεκτικοί και ενεργοί

2. Οι ερωτήσεις που θέλω, ακούστε το τέλος.

3. Για κάθε σωστή απάντηση, οι ομάδες λαμβάνουν 1 πόντο.

4. Οι ερωτήσεις της ομάδας κάποιου άλλου μπορούν να απαντηθούν μόνο όταν σας επιτρέπεται. Θα αφαιρεθεί ένας βαθμός για να ζητήσετε ή να φωνάξετε μια απάντηση.

5. Για κάθε παράβαση των κανόνων θα αφαιρεθεί ένα σημείο.

Οι καλεσμένοι μας - οι δάσκαλοι του σχολείου Zykovskaya - θα αξιολογήσουν το παιχνίδι.

Το κουίζ μας αποτελείται από 5 γύρους.

Ας ξεκινήσουμε λοιπόν με λίγη προθέρμανση. (και οι δύο ομάδες μπορούν να απαντήσουν, οι απαντήσεις δεν βαθμολογούνται)

Πόσους ορόφους υπάρχουν σε ένα πενταώροφο κτίριο;

Ποιο είναι το όνομα ενός σχήματος με τρεις γωνίες και τρεις πλευρές;

Πόσα αυτιά έχουν δύο ποντίκια;

Πόσα χοιρίδια έχουν τρεις χοίροι;

Τι μήνα είναι σήμερα; ημέρα της εβδομάδας? και αύριο?

Τι πετάει το Baba Yaga; (Σε σκουπόξυλο, σε κονίαμα)

Τι κυματίζουν οι μάγοι όταν κάνετε ένα ξόρκι; (Με μαγικό ραβδί)

Ποιο αντικείμενο του σπιτιού βρίσκεται στο πάτωμα, αλλά σε παραμύθια - μύγες; (Μαγικό χαλί)

Παπούτσια που σας βοηθούν να κινηθείτε πολύ γρήγορα. (Μπότες ταχύτητας)

Μπορεί να κάνει τα πάντα αόρατα. (Αόρατο καπέλο)

"Ανταγωνισμός καπετάνιου". "Διπλώστε την πλατεία".

Προσφέρουμε στους αρχηγούς της ομάδας να δείξουν τη γρήγορη εξυπνάδα και την ευφυΐα τους και να κερδίσουν τον πρώτο βαθμό για την ομάδα τους. Κάθε καπετάνιος λαμβάνει 4 τρίγωνα, από αυτά τα τρίγωνα πρέπει να φτιάξετε ένα τετράγωνο. Ο νικητής είναι αυτός που διπλώνει πρώτα το τετράγωνο. Και τα μέλη της ομάδας υποστηρίζουν και "Αρρωσταίνω" για τους αρχηγούς τους.

Τα αποτελέσματα του διαγωνισμού συνοψίζονται.

Σε αυτόν τον γύρο, κάθε ομάδα πρέπει να απαντήσει σε 10 ερωτήσεις. Για κάθε σωστή απάντηση, οι ομάδες λαμβάνουν 1 πόντο.

Ερωτήσεις για 1 ομάδα:

1. Πόσους μήνες σε ένα χρόνο; (12)

2. Ο μικρότερος μήνας του έτους; (Φεβρουάριος)

3. Τι μήνα πηγαίνουν τα παιδιά στο σχολείο; (Τον Σεπτέμβριο)

4. Τι ώρα του έτους εμφανίζονται οι σταγόνες χιονιού; (την άνοιξη)

5. Ποια είναι η πρώτη ημέρα της εβδομάδας; (Δευτέρα)

6. Παλτό, φόρεμα, πουλόβερ. (ρούχα)

7. Ένας άνδρας μελόψωμο κατάφυτος με βελόνες; (Σκατζόχοιρος)

8. Ένα υπέροχο αγόρι με ξύλινη μύτη; (Πινόκιο)

9. Ποιο κατοικίδιο φοράει παπούτσια; (Παπουτσωμένος Γάτος)

10. Το όνομα του αγοριού που παρασύρθηκε από τις χήνες του Κύκνου; (Ιβανουσκά)

Ερωτήσεις για την ομάδα 2:

1. Πρώτος μήνας του έτους; (Ιανουάριος)

2. Τι ώρα του χρόνου χτίζουν τα πουλιά τις φωλιές τους; (την άνοιξη)

3. Πόσες ημέρες την εβδομάδα; (7)

4. Μπότες, παπούτσια, παπούτσια. (είδη υπόδησης)

5. Κοτόπουλο ως παιδί; (νεοσσός)

6. Κορίτσι νεράιδων με μπλε μαλλιά; (Μαλβίνα)

7. Ποιος αναμιγνύεται με ξινή κρέμα, ψύχεται στο παράθυρο; (Άνδρας μελόψωμο)

8. Ο ήρωας μιας ρωσικής λαϊκής ιστορίας που οδήγησε τη σόμπα; (Εμέλια)

9. Ένα υπέροχο αγόρι κρεμμυδιού; (Τσιπολίνο)

10. Το όνομα του κοριτσιού του οποίου ο αδελφός έγινε παιδί; (Αλυονούσκα)

Η λέξη για την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων του 1ου γύρου παρέχεται από την κριτική επιτροπή

2ος γύρος "Διασκεδαστικό μαθηματικό"

Προβλήματα σε στίχους για 1 εντολές:

Δύο ποντίκια μπήκαν στο διαμέρισμα

Αποφασίσαμε να δοκιμάσουμε το τυρί.

Στη συνέχεια εμφανίστηκαν οι φίλες -

Τρία γκρίζα ποντίκια.

Η γάτα κοιμόταν στη στέγη αυτή τη στιγμή,

Σχετικά με αυτήν την άγνωστη γιορτή.

Λοιπόν, μετρήστε πόσα ποντίκια

Έχετε φάει το τυρί που αφήσατε πίσω;

2. Επτά αστεία γουρούνια

Στέκονται στη σειρά στη γούρνα.

Οι δύο πήγαιναν στο κρεβάτι για να κοιμηθούν,

Πόσα γουρούνια έχει η γούρνα;

Προβλήματα στο στίχο για 2 εντολές:

1. Ένα βράδυ στην αρκούδα

Οι γείτονες ήρθαν στο κέικ:

Σκαντζόχοιρος, ασβός, ρακούν, "πλάγια",

Λύκος με μια αλεπού εξαπάτηση.

Και η αρκούδα δεν μπορούσε

Χωρίστε την πίτα για όλους.

Βοηθήστε τον σύντομα -

Μετρήστε όλα τα ζώα.

2. Ξεκίνησαν επτά χήνες.

Οι δύο αποφάσισαν να ξεκουραστούν.

Πόσα υπάρχουν κάτω από τα σύννεφα;

Μετρήστε, παιδιά, εσείς.

Αριθμός εργασίας 20 "Βοήθεια Ivanushka" (Συνημμένο 1)

Fizminutka "Απαγορευμένος αριθμός"

Κύριος: Για να κερδίσετε το παιχνίδι "Απαγορευμένος αριθμός" χρειάζεται προσοχή. Δύο ομάδες στέκονται σε κύκλο. Ένας αριθμός που δεν μπορεί να προφερθεί επιλέγεται αντί να τον προφέρει ο παίκτης χτυπά τα χέρια του... Θα μετρήσουμε σε 10. Τα παιδιά που κάνουν λάθη φεύγουν από το παιχνίδι. πρόσεχε. Το παιχνίδι ξεκινά.

Η κριτική για τα αποτελέσματα του 2ου γύρου παρέχεται από την κριτική επιτροπή

3ος γύρος "Το τέταρτο επιπλέον"

Κύριος: Ο επόμενος διαγωνισμός θα βοηθήσει στον εντοπισμό μιας πιο έξυπνης ομάδας. Σε αυτόν τον διαγωνισμό πρέπει να επιλέξετε μια επιπλέον λέξη από 4 προτεινόμενες λέξεις και να ονομάσετε τις υπόλοιπες λέξεις σε μία λέξη.

1 ομάδα:

Σπουργίτι, γάτα, χελιδόνι, περιστέρι (Γάτα);

Γούνινο παλτό, καπέλο, μολύβι, καλσόν (μολύβι);

Τριαντάφυλλο, αστέρας, κατσαρόλα, καλαμποκάλευρο (τηγάνι).

2 ομάδα:

Αρκούδα, κουνούπι, λαγός, αλεπού (κουνούπι);

Φράουλες, φράουλες, σημύδα, σμέουρα (Σημύδα);

Σφυρί, τσεκούρι, καρέκλα, φτυάρι (καρέκλα).

Τα αποτελέσματα του 3ου γύρου συνοψίζονται.

4 γύρο "Ακούστε και συμπληρώστε"

Κύριος: Ήσασταν προσεκτικοί, γρήγοροι, δείξατε τις γνώσεις και την ευφυΐα σας. Τώρα θα θέλαμε να δοκιμάσουμε τη μνήμη σας. Οι ομάδες καλούνται να ακούσουν ένα απόσπασμα από το έργο του N. Nosov "Karasik"... Και όχι μόνο να ακούτε, αλλά προσεκτικά και να θυμάστε όλα όσα ακούτε. Αφού ακούσω, θα κάνω ερωτήσεις σε κάθε ομάδα. Η ομάδα που απαντά μεγάλη ποσότητα οι ερωτήσεις είναι σωστές.

Η μαμά έδωσε πρόσφατα στο Vitalik ένα ενυδρείο με ένα ψάρι. Ήταν ένα πολύ καλό ψάρι, όμορφο! Ασημένιος κυπρίνος - αυτό ονομάστηκε. Ο Vitalik ήταν χαρούμενος που είχε κυπρίνο. Στην αρχή ήταν πολύ ενδιαφερόταν για τα ψάρια - τα ταΐζονταν, άλλαξε το νερό στο ενυδρείο και στη συνέχεια το συνηθίστηκε και μερικές φορές μάλιστα ξεχάστηκε να το ταΐσει εγκαίρως.

Και ο Vitalik είχε επίσης ένα γατάκι που ονομάζεται Murzik. Ήταν γκρίζος, αφράτος και τα μάτια του ήταν μεγάλα πράσινα. Ο Μουρζίκ άρεσε πολύ να κοιτάζει τα ψάρια.

Ερωτήσεις για 1 ομάδα:

1. Ποιο ήταν το όνομα του αγοριού;

2. Τι δώρο έδωσε η μαμά στη Vitalik;

3. Πώς φρόντισε το Vitalik για τα ψάρια;

4. Ποιο ήταν το όνομα της γάτας;

5. Τι χρώμα ήταν τα μάτια του Murzik;

Ερωτήσεις για την ομάδα 2:

1. Ποιος έδωσε στη Vitalik ένα δώρο;

2. Ποιο ήταν το όνομα του ψαριού;

3. Τι ξεχάστηκε η Vitalik;

4. Τι χρώμα ήταν η γάτα;

5. Τι ήθελε να κάνει ο Murzik;

5ος γύρος "Τακτοποιήστε τη σειρά"

Αριθμός εργασίας 9 (Προσάρτημα 2)

Τα αποτελέσματα του 5ου γύρου και ολόκληρου του παιχνιδιού συνοψίζονται.

Κύριος: Το δικό μας έχει τελειώσει ένα παιχνίδι, αλλά πριν συνοψίσω και προσδιορίσω τον νικητή, θέλω να σας ρωτήσω - γιατί συνθέσαμε λέξεις, λύσαμε παζλ, λύσαμε παζλ σήμερα;

Απαντήσεις παιδιά(να είσαι έξυπνος, να εκπαιδεύεις το μυαλό, να προετοιμάζεις το σχολείο, να κάνεις καλύτερα στο σχολείο)

Κύριος: Και οι δύο ομάδες έδειξαν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους με αξιοπρέπεια. Έφτασε η ώρα των βραβείων.

Τα παιδιά απονέμονται με γλυκά βραβεία, οι ομάδες λαμβάνουν πιστοποιητικά.

Πνευματικό παιχνίδι για μαθητές τάξης 8-9. Εμφάνιση σκραμπλ "Δεν το περάσαμε"

Στόχοι:

Η ανατροφή των πνευματικών και ηθικών ιδιοτήτων του ατόμου, το ράλι της τάξης και η ανάπτυξη των πνευματικών και δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών.

Εξοπλισμός. Οποιαδήποτε μουσική συνοδεία - ηχογραφήσεις διαφόρων μελωδιών. Ένα σύνολο διακριτικών για συμμετέχοντες, 3 σετ καρτών με αριθμούς "1", "2", "3". Βραβεία για τους συμμετέχοντες.

Προκαταρκτική εργασία. Επιλέγονται τα μέλη της κριτικής επιτροπής. Οι παίκτες γνωρίζουν τα θέματα των διαγωνισμών εκ των προτέρων, αλλά όχι το έργο. Το πρόγραμμα διδάσκεται από τον διαμεσολαβητή ή τον αρχηγό της τάξης.

Πρόοδος εκδήλωσης:

Κύριος: Καλησπέρα αγαπητοί φίλοι! Σας προσκαλούμε σε μια συναρπαστική εκπομπή πολυμαθών. Αλλά αυτό δεν είναι απλώς ένα σόου, αλλά ένα πνευματικό και ανταγωνιστικό πρόγραμμα, κατά τη διάρκεια του οποίου θα εντοπίσουμε τους πιο άπορους μαθητές της τάξης μας. Αυτός είναι ένας διαγωνισμός για την εφευρετικότητα, την αίσθηση του χιούμορ, την κατανόηση, τη γνώση του σχολικού προγράμματος και πολλά άλλα.

Θα πρέπει να θυμόμαστε τι σπούδασες στο σχολείο για σχεδόν εννέα (οκτώ) χρόνια. Προσοχή όμως - είναι πιθανά κόλπα και παγίδες.

Το παιχνίδι αποτελείται από δέκα διαγωνισμούς: έναν διαγωνισμό για καταλαβαίνους, μουσικούς, μαθηματικούς, ιστορικούς, λογοτεχνικούς, γραμματικούς διαγωνισμούς, έναν διαγωνισμό τέχνης και επιστήμης και, κατά τη γνώμη μας, ο πιο δύσκολος διαγωνισμός είναι ο βιολογικός διαγωνισμός ή "Φθινοπωρινά Δώρα".

Όπου είναι απαραίτητο, η ομάδα, μετά από διαβούλευση, δίνει γρήγορα τη δική της απάντηση. Ίσως χρειαστεί να παραλάβετε την κάρτα με τον αριθμό της σωστής απάντησης.

Να είστε διακριτικοί, φιλικοί και διακριτικοί. Για κάθε σωστή απάντηση, η ομάδα λαμβάνει ένα διακριτικό. Και η κριτική επιτροπή είναι ήδη έτοιμη να σας αξιολογήσει. Έτσι, σε ένα ταξίδι στην πιο ενδιαφέρουσα χώρα του σχολείου και της γνώσης της ζωής!

1. Ποιος είναι ο πιο έξυπνος;

1. Κοινή μεταξύ του Sh. Holmes, Ι. Στάλιν. (Ενας σωλήνας)

2. Ένα τετράγωνο. (Ρόμβος)

3. Μπορεί να καταναλωθεί ή ... απλωθεί σε μπότα. (Κρέμα)

4. Ένα είδος μουσικής που αγαπάται ιδιαίτερα ο στρατός. (Μάρτιος)

5. Πρίμα, νερό, κλειδί ... (κλειδί)

6. Ομοιότητα μεταξύ ξύλου, βιβλίων και ουγγρικής μουσικής. (Σεντόνι)

7. Σχεδιαστής του πρώτου αεροσκάφους στον πλανήτη, είναι επίσης ο πατέρας του πρώτου πιλότου. (Δαίδαλος)

8. Μισό άτομο, μισό άλογο. (Κένταυρος)

9. Μπαλαρίνα και καπνιστής. Τι κοινό; (Τούτου)

10. Ο επιστήμονας που είδε μέσα από όλη την ανθρωπότητα. (Ακτινογραφία)

11. Μόνιμος κάτοικος της στέγης, Σουηδός ανά εθνικότητα. (Carlson)

12. Ρώσος κυρίαρχος, στη βασιλεία του οποίου πήραμε χαρτοπετσέτες στο τραπέζι. (Πέτρος Ι)

13. Ποιος κόμπος δεν μπορεί να αποσυνδεθεί; (ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ)

14. Σε ποιο γεωμετρικό σώμα μπορεί να βράσει το νερό; (Κόκκος αρωματικός)

15. Ποιο ποτάμι είναι το πιο «φοβερό»; (Ποταμός Τίγρης)

16. Ποιος μήνας είναι ο συντομότερος; (Μάιος - τρία γράμματα)

17. Πού είναι το τέλος του κόσμου; (Από πού αρχίζει η σκιά)

18. Μπορεί μια στρουθοκάμηλος να ονομαστεί πουλί; (Όχι, αφού δεν μπορεί να μιλήσει)

19. Όταν χτίζουν καινούργιο σπίτι, σε τι οδηγείται το πρώτο καρφί; (Στο καπέλο)

20. Τι έχει ένας άντρας κάτω από τα πόδια του όταν περπατά σε μια γέφυρα; (Σόλα παπουτσιού)

21. Τι μπορείτε να σηκώσετε εύκολα από το έδαφος, αλλά δεν μπορείτε να το πετάξετε μακριά; (Pooh)

22. Πόσα μπιζέλια μπορούν να χωρέσουν σε ένα ποτήρι; (Κανένα - όλα πρέπει να τεθούν)

23. Τι είδους χτένα μπορείς να χτενίσεις το κεφάλι σου; (Πετουσίν)

24. Τι βρίσκεται ανάμεσα στο παράθυρο και την πόρτα; (Το γράμμα "και")

25. Τι μπορείτε να μαγειρέψετε αλλά δεν μπορείτε να φάτε; (Μαθήματα)

26. Πώς μπορείτε να βάλετε δύο λίτρα γάλακτος σε ένα βάζο λίτρων; (Είναι απαραίτητο να μαγειρέψετε συμπυκνωμένο γάλα από γάλα)

27. Εάν πέντε γάτες πιάσουν πέντε ποντίκια σε πέντε λεπτά, πόσο καιρό χρειάζεται μια γάτα να πιάσει ένα ποντίκι; (Πέντε λεπτά)

28. Πόσοι μήνες σε ένα χρόνο έχουν 28 ημέρες; (Όλοι οι μήνες)

29. Τι ρίχνουν όταν το χρειάζονται και παίρνουν όταν δεν υπάρχει ανάγκη; (Αγκυρα)

30. Ο σκύλος δέθηκε με σχοινί δέκα μέτρων και περπατούσε 300 μέτρα. Πώς το έκανε; (Το σχοινί δεν ήταν δεμένο με τίποτα)

31. Τι μπορεί να ταξιδέψει στον κόσμο ενώ μένει στην ίδια γωνιά; (Ταχυδρομείο)

32. Είναι δυνατόν να ανάψετε ένα σπίρτο κάτω από το νερό; (Μπορείτε να ρίξετε νερό σε ένα ποτήρι και να διατηρήσετε το σπίρτο κάτω από το ποτήρι)

33. Πώς μπορεί ένα πεταμένο αυγό να πετάξει τρία μέτρα και να μην σπάσει; (Πρέπει να ρίξετε το αυγό τέσσερα μέτρα, τότε τα πρώτα τρία μέτρα θα πετάξει ολόκληρο)

Κύριος: Μπράβο. Η κριτική επιτροπή θα υπολογίσει ποια ομάδα έχει πιο σωστές απαντήσεις ή απαντήσεις κοντά στην αλήθεια, τις οποίες η κριτική επιτροπή έκρινε ως σωστή απάντηση. Αυτή ήταν μόνο η αρχή. Συνεχίζουμε το παιχνίδι.

2. Μυστήρια των μαθηματικών

1. Λύστε το πρόβλημα στο στίχο:

Είμαστε μόνο από το ατμόπλοιο

Πρόσφατα από μια πεζοπορία -

Έντεκα εβδομάδες

Μείναμε στο νερό.

Πόσες μέρες είναι; (77 ημέρες)

2. Λύστε ένα πρόβλημα αστείου: από την πόλη Α έως την πόλη Β το αεροπλάνο πετά 80 λεπτά και πίσω 1 ώρα 20 λεπτά. Γιατί; (80 λεπτά \u003d 1 ώρα 20 λεπτά)

3. Ένα κοπάδι χήνων πετούσε: μία χήνα μπροστά και δύο πίσω. μια χήνα μεταξύ δύο και τριών στη σειρά. Πόσες χήνες υπάρχουν; (Τρεις χήνες)

4. Ακούστε προσεκτικά! Μπήκα στο λεωφορείο και μέτρησα τους επιβάτες. Υπήρχαν 17 από αυτούς. Το λεωφορείο ξεκίνησε και μετά σταμάτησε. Στην πρώτη στάση, 6 άτομα μπήκαν, 2 βγήκαν. Στην επόμενη, 4 μπήκαν, κανείς δεν έφυγε. Και μετά στη στάση του λεωφορείου ένας πολίτης μπήκε με ένα σωρό νέα ρούχα. Πόσες στάσεις υπήρχαν; (Τέσσερα)

3. Ιστορικά στοιχεία

1. Ποιος κατέχει αυτές τις λέξεις: "Όποιος έρχεται στη ρωσική γη με σπαθί θα πεθάνει από το σπαθί" (Alexander Nevsky)

2. Σε ποια πόλη βρίσκεται Αρχαία Ρους κάλεσε τη μητέρα των ρωσικών πόλεων; (Κίεβο)

3. Ποιος συνέταξε το σλαβικό αλφάβητο; (Αδελφοί Κύριλλος και Μεθόδιος)

4. Ασυνήθιστο τοπικό ιστορικό

1. Οι Μοσχοβίτες ζουν στη Μόσχα, οι κάτοικοι του Βλαντιμίρ ζουν στο Βλαντιμίρ. Και τι αυτοαποκαλούνται οι κάτοικοι του Kursk και του Arkhangelsk; (Kuryans, κάτοικοι του Arkhangelsk)

2. Ονομάστε τις λέξεις που πρέπει να ξεκινούν και να τελειώνουν με το γράμμα "Κ":

- λουλούδι (κουδούνι)]

- χορός (Krakowiak);

- αναντικατάστατο άτομο στο πλοίο (μάγειρας) ·

- παιδικό παραμύθι ("Kolobok")

- όπλα με άκρη (στιλέτο) ·

- βουνό του Καυκάσου (Καζμπέκ)

- δωμάτιο στο πλοίο (πιλοτήριο).

3. Ονομάστε τις λέξεις που πρέπει να ξεκινούν και να τελειώνουν με το γράμμα "A":

- το κεντρικό μέρος του τσίρκου (αρένα)]

- αρχαίο μουσικό όργανο (άρπα)]

- μεγάλο ποτάμι στη Σιβηρία (Angara)]

- μέρος του κόσμου (Αφρική, Αμερική)]

- κεντρική αρτηρία του αίματος (αορτή).

Διοργανωτής: Έχουμε ήδη πραγματοποιήσει αρκετούς διαγωνισμούς, θα είναι δύσκολο για την κριτική επιτροπή να καθορίσει τους νικητές.

Ας δώσουμε στην κριτική επιτροπή λίγο χρόνο για να δουλέψουμε και να παίξουμε ένα μικρό παιχνίδι με όλους όσους είναι παρόντες στο δικό μας ώρα τάξης... Ετσι...

5. Φανταστική παρακμή

Κύριος: Είναι απαραίτητο να θυμάστε τις περιπτώσεις και να αποδείξετε τους κανόνες απόρριψης.

Χρησιμοποιούμε τις λέξεις "ekalemene" και "epereste". Ας απορρίψουμε αυτές τις λέξεις, αφήνοντας τη ρίζα "e" αμετάβλητη, αλλάζοντας μόνο το τέλος - "kalemene" και "peresete".

Θα πρέπει να μοιάζει με αυτό:

Ονομαστική (ποιος; Τι;) Ekalemene, eperesete.

Γενετική (ποιος; Τι;) Ekalemenya, epesetya.

Dative (σε ποιον; Τι;) Ekalemenu, eperesetu, κ.λπ.

(Όλοι οι παρόντες δοκιμάζουν το χέρι τους. Νικητής είναι αυτός που απορρίπτει τις λέξεις πιο γρήγορα και χωρίς λάθη)

6. Λίγο για τα πάντα

1. Ποιο ζώο έχει τη μεγαλύτερη δυνατή φωνή; (Κροκόδειλος)

2. Ποια πόδια μιας καμηλοπάρδαλης είναι μακρύτερα - εμπρός ή πίσω; (Το ίδιο)

3. Πού είναι το αυτί της ακρίδας; (Με τα πόδια)

4. Τι είδους ζώα πετούν; (Οι νυχτερίδες)

5. Ο ασβός ωφελεί ή βλάπτει ένα άτομο το χειμώνα; (Κοιμάται το χειμώνα)

6. Ποιο είναι το όνομα του φαινομένου της φύσης, όταν η Σελήνη βρίσκεται ανάμεσα στον Ήλιο και τη Γη σε μια ευθεία γραμμή; (Ηλιακή έκλειψη)

7. Κάντε όσο το δυνατόν μεγαλύτερη πρόταση (όλες οι λέξεις πρέπει να ξεκινούν με ένα γράμμα, εκτός από προθέσεις και συνδέσεις). Για κάθε λέξη στην πρόταση - 1 βαθμός. Για παράδειγμα, το γράμμα "Κ".

8. Τι αντιμετώπισε η Σταχτοπούτα στις αδερφές της; (Πορτοκάλια, λεμόνια)

9. Ποιος ήρωας της ιστορίας έμεινε τυφλός χωρίς να χάσει την όρασή του; (Κάι από το παραμύθι " Η βασίλισσα του χιονιού»G.Kh. Άντερσεν)

10. Η ηρωίδα που δίδαξε το απερίσκεπτο αγόρι: «Τραβήξτε το πόδι σας από κάτω και κατεβάστε το κάτω από το τραπέζι. Μην τρώτε με τα χέρια σας, υπάρχουν κουτάλια και πιρούνια για αυτό. " (Μαλβίνα)

12. Σε ποια πόλη ήταν ο Ρώσος συγγραφέας A.P. Τσέκοφ; (Στο Ταγκανρόγκ)

Διοργανωτής: Θα ζητήσουμε από την κριτική επιτροπή να ανακοινώσει τα αποτελέσματα πριν από τον τελευταίο διαγωνισμό.

(Τα μέλη της επιτροπής ανακοινώνουν προκαταρκτικά αποτελέσματα)

7. Δώρα της φύσης από διαφορετικές χώρες.

Κύριος: Και τώρα φτάσαμε στον τελικό βιολογικό διαγωνισμό - "Φθινοπωρινά Δώρα".

Εδώ θα ζητήσουμε από όλους να είναι ήσυχοι, απλώς για να σηκώσουν τα σημάδια με τον αριθμό που αντιστοιχεί, κατά τη γνώμη σας, στη σωστή απάντηση.

1. Αφού πραγματοποιήσαμε αρχαιολογικές ανασκαφές, μάθαμε για το πρώτο ψωμί. Κατασκευάστηκε από ...

ξύλο; ξηροί καρποί και βελανίδια άγριο γρασίδι. Τα εμποτισμένα και αποξηραμένα βελανίδια αλέστηκαν

ανάμεσα στις πέτρες σε αλεύρι, από την οποία φτιάχτηκαν τα πρώτα ωμά κέικ, μπορούσαν να ψηθούν στη φωτιά. Έτσι παρασκευάστηκε το ψωμί μέχρι να καταναλωθεί το σιτάρι.

2. Υπάρχει ένα παραμύθι για ένα θαύμα δέντρο στο οποίο μεγαλώνουν ρολά, ρολά, μελόψωμο. Και σε ποια χώρα αναπτύσσεται πραγματικά ένας αρτόκαρπος, ο οποίος αποδίδει καρπούς για 8 μήνες το χρόνο και το ψωμί από ένα δέντρο 15 ετών αρκεί για μια οικογένεια τριών για ένα ολόκληρο έτος;

Στην Τζαμάικα στην Ιαπωνία; στην Κίνα.

3. Το όνομα αυτού του λαχανικού, δανεισμένο από τη γερμανική γλώσσα, πηγαίνει πίσω από την ιταλική λέξη «τρούφα» στο λατινικό «terratuber», που σημαίνει «γήινος κώνος». Τι νομίζετε ότι είναι αυτά τα "χωματουργικά";

Ραπανάκι; παντζάρι; πατάτες.

4. Υπήρχε μια πεποίθηση: αν πάρετε μπολ με αυτό το λαχανικό στον ατμό το βράδυ, το πρωί θα βρείτε μια ράβδους χρυσού σε αυτό το μέρος, καθώς αυτή είναι μια αγαπημένη λιχουδιά των νάνων. Τη νύχτα, τα στοιχειά θα φάνε τη λιχουδιά και θα πληρώσουν όμορφα για το αγαπημένο τους φαγητό. Οι εύθραυστοι άνθρωποι μετέφεραν κύπελλα στο δάσος, αλλά, δυστυχώς, δεν βρήκαν χρυσό. Ποιο είναι το αγαπημένο λαχανικό στον ατμό για τους Νάνους;

Καρότο; γίδα; φασόλια.

5. Αυτό το λαχανικό θεωρήθηκε από τους αρχαίους Πέρσες ως σύμβολο φιλονικιών, συγκρούσεων και κουτσομπολιού. Όποιος ήθελε να ενοχλήσει έναν αντίπαλο ή έναν εχθρό πέταξε κρυφά ένα άγριο φυτό στο σπίτι. Και οι Έλληνες, αντίθετα, εκτίμησαν πολύ αυτή τη ρίζα, κάνοντας ακόμη και ευγνώμονες προσφορές στους θεούς με τη μορφή της ασημένιας εικόνας του. Και στη Ρωσία, οι ομορφιές το χρησιμοποιούσαν ως ρουζ. Τι είναι αυτό το λαχανικό;

Ραπανάκι; παντζάρι; καρότο.

6. Αυτό το λαχανικό δεν είναι μόνο βρώσιμο. Το 1532, στην κοιλάδα του ποταμού Ορινόκο, προσφέροντας έντονη αντίσταση στους Ισπανούς κατακτητές, οι Ινδοί πραγματοποίησαν την πρώτη ... επίθεση με αέριο. Έφεραν μαγκάλι και έριχναν συνεχώς μια κόκκινη σκόνη στα κάρβουνα. Από τι τεμαχισμένο λαχανικό προήλθαν οι Ινδοί πνιγμένο αέριο;

Τόξο; σκόρδο; πιπέρι.

9. Αυτό το λαχανικό για μεγάλο χρονικό διάστημα στη Γαλλία και την Ιταλία χρησίμευε μόνο ως διακοσμητική διακόσμηση για περίπτερα, στη Γερμανία ήταν διακοσμημένη σε γλάστρες ανάμεσα σε φυτά εσωτερικού χώρου και στην Αγγλία και τη Ρωσία καλλιεργήθηκε σε θερμοκήπια ανάμεσα σε εξωτικά λουλούδια. Φέρθηκε από τη Νότια Αμερική, τα φρούτα του ονομάστηκαν "χρυσά μήλα", αν και θεωρούνταν δηλητηριώδη. Τι λαχανικό υπό αμφισβήτηση?

Πεπόνι; μία ντομάτα; σκουός.

10. Η πατρίδα αυτού του λαχανικού είναι η Ινδία. Κάποτε πιστεύεται ότι αυτό είναι το πιο νόστιμο φαγητό. Υπάρχει ακόμη και ένας θρύλος στην Τουρκία: στα αρχαία χρόνια, όταν αυτό το λαχανικό είχε μόλις εμφανιστεί στη χώρα, ο σκληρός και άπληστος Σουλτάνος \u200b\u200bΜωάμεθ Β 'κάλεσε κάποτε επτά αυλούς να ανοίξουν τις κοιλιές για να μάθουν ποιος από αυτούς έφαγε ένα από τα λαχανικά που του έστειλαν ως δώρο. Ήρθε στη Ρωσία από την Ελλάδα, και το όνομά της στα ελληνικά σημαίνει "άγουρος, άγουρος". Τι είναι αυτό το λαχανικό;

Μελιτζάνα; αγγούρι; λάχανο.

(Η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα. Οι νικητές απονέμονται. Πίνοντας τσάι.)