Παιχνίδια φαντασίας στην προπαρασκευαστική ομάδα. Παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας

12.04.2020

Ένα σύμπλεγμα διδακτικών παιχνιδιών για την ανάπτυξη της φαντασίας σε παλαιότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας

"Ανύπαρκτο ζώο"

Πορεία του παιχνιδιού: Εάν η ύπαρξη σφυριού ή βελόνας είναι επιστημονικά αποδεδειγμένη, τότε είναι δυνατή η ύπαρξη ψαριού. Αφήστε το παιδί να ονειρευτεί: "Πώς μοιάζει ένα ψάρι κατσαρόλας; Τι τρώει ένα ψαλίδι και πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί ένα μαγνητικό ψάρι;"

"Δημιουργήστε μια ιστορία"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Πορεία του παιχνιδιού: καλέστε τα παιδιά να δουν τις φωτογραφίες στο βιβλίο και καλέστε τα να παρουσιάσουν μαζί νέες εκδηλώσεις.

"Συνέχεια σχεδίασης"

Σκοπός: ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

Η πορεία του παιχνιδιού: μια απλή φιγούρα (οκτώ, δύο παράλληλες γραμμές, ένα τετράγωνο, τρίγωνα που στέκονται το ένα πάνω στο άλλο) πρέπει να μετατραπεί σε μέρος ενός πιο περίπλοκου μοτίβου. Για παράδειγμα, από μια κούπα μπορείτε να σχεδιάσετε ένα πρόσωπο, μια μπάλα, έναν τροχό αυτοκινήτου, ένα ποτήρι από γυαλιά. Είναι καλύτερα να σχεδιάσετε (ή να προτείνετε) εναλλακτικές με τη σειρά. Ποιος είναι μεγαλύτερος;

"Κηλίδα"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Υλικό: φύλλα χαρτιού με κηλίδες.

Η πορεία του παιχνιδιού: το διάσημο τεστ Rorschach βασίζεται σε αυτήν την αρχή.

Τα παιδιά πρέπει να βρουν την εμφάνιση της κηλίδας και να ολοκληρώσουν τη σχεδίαση. Ο νικητής είναι αυτός που ονομάζει περισσότερα αντικείμενα.

"Κινούμενα αντικείμενα"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Πορεία του παιχνιδιού: φανταστείτε τον εαυτό σας ως ένα νέο γούνινο παλτό. ένα χαμένο γάντι? ένα γάντι που επιστράφηκε στον ιδιοκτήτη · ένα πουκάμισο πεταμένο στο πάτωμα · πουκάμισο διπλωμένο τακτοποιημένα.

Φανταστείτε: μια ζώνη είναι ένα φίδι και ένα γούνινο γάντι είναι ένα ποντίκι. Ποιες είναι οι ενέργειές σας;

«Δεν συμβαίνει! "

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Η πορεία του παιχνιδιού: οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι παίρνουν διαδοχικά λέγοντας κάποια απίστευτη ιστορία, σύντομη ή μεγάλη. Νικητής είναι ο παίκτης που καταφέρνει να βρει πέντε οικόπεδα, αφού ακούσει, το κοινό θα αναφωνήσει: «Αυτό δεν συμβαίνει! "

"Σχεδιάστε τη διάθεση"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Πορεία του παιχνιδιού: Αυτό το παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί εάν το παιδί έχει θλιβερή διάθεση ή, αντίθετα, είναι πολύ χαρούμενο, καθώς και κάτι άλλο, το κύριο πράγμα είναι ότι έχει κάποιο είδος διάθεσης. Ζητείται από το παιδί να σχεδιάσει τη διάθεσή του, να το απεικονίσει σε χαρτί με οποιονδήποτε τρόπο.

"Σχέδια με συνέχεια"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Υλικό: χαρτί, χρώματα ακουαρέλας

Πορεία του παιχνιδιού: Βάλτε μια κόκκινη κουκκίδα στο κέντρο του φύλλου χαρτιού. Προτείνουμε τον επόμενο να συνεχίσει το σχέδιο.

"Ο νέος σκοπός του θέματος"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Πορεία του παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο παρουσιαστής ξεκινά ένα αντικείμενο (παλιό σίδερο, ομπρέλα, κατσαρόλα, τσάντα, εφημερίδα). Όλοι έρχονται με μια νέα ανάθεση για αυτό το στοιχείο. Για παράδειγμα, ένα σίδερο μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως kettlebell ή κράκερ καρύδας. Ο νικητής είναι αυτός που έρχεται με τις πιο απίστευτες χρήσεις αυτού του αντικειμένου.

Το θέμα μπορεί να "περπατήσει" σε κύκλο ενώ εφευρίσκονται νέες εργασίες.

www.maam.ru

για την ανάπτυξη της φαντασίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

1. Άσκηση "Πώς μοιάζουν οι παλάμες μας"

Προσκαλέστε τα παιδιά να κυκλώσουν τη δική τους παλάμη (ή δύο) με χρώματα ή μολύβια και να βρουν, να ονειρευτούν "Τι θα μπορούσε να είναι;" (δέντρο, πουλιά, πεταλούδα κ.λπ.). Προσφέρετε να δημιουργήσετε ένα σχέδιο με βάση τις περιγραμμένες παλάμες.

2. Παιχνίδι - άσκηση "Τρία χρώματα".

3. Άσκηση "Magic blots".

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας. διδάξτε να βρείτε την ομοιότητα της εικόνας των ασαφών περιγραμμάτων με πραγματικές εικόνες και αντικείμενα.

Προσφέρετε να ρίξετε οποιοδήποτε χρώμα στη μέση του φύλλου και διπλώστε το φύλλο στο μισό. Αποδείχθηκαν διάφορες κηλίδες, τα παιδιά πρέπει να δουν στην κηλίδα τους πώς φαίνεται ή πώς μοιάζει.

4. Άσκηση "Μαγικό νήμα".

Παρουσία παιδιών, ένα νήμα μήκους 30-40 cm βυθίζεται σε μελάνι και τοποθετείται σε ένα φύλλο χαρτιού, διπλωμένο τυχαία. Βάλτε ένα άλλο φύλλο πάνω από το νήμα και πιέστε το στο κάτω μέρος. Τραβήξτε το νήμα κρατώντας τα φύλλα.

5. Παιχνίδι - "Ημιτελές σχέδιο".

6. Άσκηση "μάγοι".

7. Άσκηση "Χορός".

Προσκαλέστε τα παιδιά να βρουν τη δική τους εικόνα και να την χορέψουν σε συγκεκριμένη μουσική. Τα υπόλοιπα παιδιά πρέπει να μαντέψουν ποια εικόνα προορίζεται. Παραλλαγές - η εικόνα έχει ρυθμιστεί, όλα τα παιδιά χορεύουν ταυτόχρονα ("ανθισμένο λουλούδι", "στοργική γάτα", "χιονόπτωση", "αστεία μαϊμού" κ.λπ.). Επιπλοκή - για να μεταδώσετε συναισθήματα στο χορό ("χαρά", "φόβος", "έκπληξη" κ.λπ.)

8. Άσκηση «Τι είπε η μουσική».

9. Το παιχνίδι "Τι είναι αυτό;"

Σκοπός: να διδάξει στα παιδιά, με βάση την αντίληψη των υποκατάστατων αντικειμένων, να δημιουργήσει νέες εικόνες στη φαντασία τους.

Χρησιμοποιούνται κύκλοι διαφορετικών χρωμάτων, λωρίδες διαφορετικών μηκών. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος δείχνει έναν από τους χρωματιστούς κύκλους, τον βάζει στο κέντρο και προσφέρει για να πει πώς μοιάζει.

Οι απαντήσεις δεν πρέπει να επαναλαμβάνονται.

10. Παιχνίδι "Βότσαλα στην ακτή".

Σκοπός: να διδάξετε πώς να δημιουργήσετε νέες εικόνες με βάση την αντίληψη των σχηματικών εικόνων.

Χρησιμοποιείται μια μεγάλη ζωγραφική της ακτής. Σχεδιάζονται 7-10 βότσαλα διαφορετικών σχημάτων. Ο καθένας πρέπει να μοιάζει με κάποιο αντικείμενο, ζώο ή άτομο.

Ο δάσκαλος λέει: «Ένας μάγος περπατούσε κατά μήκος αυτής της όχθης και μετέτρεψε ό, τι ήταν στο δρόμο του σε βότσαλα. Πρέπει να μαντέψεις τι ήταν στην ακτή, πες για κάθε βότσαλο, τι ή πώς μοιάζει. " Είναι επιθυμητό πολλά βότσαλα να έχουν σχεδόν το ίδιο περίγραμμα.

11. Άσκηση "Μαγικό μωσαϊκό".

Σκοπός: Να διδάξει στα παιδιά να δημιουργούν αντικείμενα στη φαντασία τους, με βάση μια σχηματική αναπαράσταση των λεπτομερειών αυτών των αντικειμένων.

Χρησιμοποιούνται σύνολα γεωμετρικών σχημάτων από παχύ χαρτόνι (το ίδιο για κάθε παιδί): διάφοροι κύκλοι, τετράγωνα, τρίγωνα, ορθογώνια διαφόρων μεγεθών.

Ο δάσκαλος διανέμει κιτ και λέει ότι αυτό είναι ένα μαγικό μωσαϊκό από το οποίο μπορείτε να συγκεντρώσετε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Για να το κάνετε αυτό, χρειάζεστε διαφορετικούς αριθμούς, όποιος θέλει, να συνδεθείτε μεταξύ τους έτσι ώστε να έχετε κάποιο είδος εικόνας. Προτείνετε έναν διαγωνισμό: ποιος μπορεί να βάλει περισσότερα διαφορετικά αντικείμενα από το μωσαϊκό του και να βρει μια ιστορία για ένα ή περισσότερα αντικείμενα.

12. Παιχνίδι "Ας βοηθήσουμε τον καλλιτέχνη".

Υλικό: Ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού προσαρτημένο σε ένα χαρτόνι με ένα σκίτσο ενός ατόμου πάνω σε αυτό. Χρωματιστά μολύβια ή χρώματα.

Σταδιακά, το διάγραμμα ολοκληρώνεται, μετατρέπεται σε σχέδιο.

Μετά από αυτό, καλέστε τα παιδιά να βρουν μια ιστορία για ένα συρμένο άτομο.

13. Παιχνίδι "Magic Pictures".

Στα παιδιά δίνονται κάρτες. Κάθε κάρτα έχει σχηματική αναπαράσταση ορισμένων λεπτομερειών αντικειμένων και γεωμετρικά σχήματα... Κάθε εικόνα βρίσκεται στην κάρτα έτσι ώστε να υπάρχει ελεύθερος χώρος για τη ζωγραφική της εικόνας.

Τα παιδιά χρησιμοποιούν χρωματιστά μολύβια.

Κάθε σχήμα που εμφανίζεται στην κάρτα, τα παιδιά μπορούν να μετατραπούν σε εικόνα που θέλουν. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να προσθέσετε οτιδήποτε θέλετε στο σχήμα. Αφού τελειώσει το σχέδιο, τα παιδιά συνθέτουν ιστορίες με βάση τις φωτογραφίες τους.

14. Παιχνίδι "Θαυματουργές μεταμορφώσεις".

Σκοπός: να διδάξει στα παιδιά να δημιουργούν αντικείμενα και καταστάσεις στη φαντασία τους με βάση οπτικά μοντέλα.

15. Το παιχνίδι "Υπέροχο δάσος".

Στα παιδιά δίδονται πανομοιότυπα φύλλα χαρτιού, πολλά δέντρα σχεδιάζονται πάνω τους, και ημιτελείς, μη μορφοποιημένες εικόνες βρίσκονται σε διαφορετικά μέρη. Ο δάσκαλος προτείνει να σχεδιάσει ένα δάσος γεμάτο θαύματα με χρωματιστά μολύβια και να του πει ένα παραμύθι. Οι ημιτελείς εικόνες μπορούν να μετατραπούν σε πραγματικά ή φανταστικά αντικείμενα.

16. Το παιχνίδι "Changeling".

Στα παιδιά δίνονται σύνολα 4 πανομοιότυπων καρτών, με αφηρημένες σχηματικές εικόνες στις κάρτες. Εργασία για παιδιά: κάθε κάρτα μπορεί να μετατραπεί σε οποιαδήποτε εικόνα.

17. Παιχνίδι "Different Tales"

Σκοπός: να διδάξει στα παιδιά να φανταστούν διαφορετικές καταστάσεις, χρησιμοποιώντας ένα οπτικό μοντέλο ως σχέδιο.

Ο δάσκαλος δημιουργεί οποιαδήποτε ακολουθία εικόνων στον πίνακα επίδειξης (δύο όρθιοι, δύο άντρες, τρία δέντρα, ένα σπίτι, μια αρκούδα, μια αλεπού, μια πριγκίπισσα κ.λπ.) Τα παιδιά καλούνται να βρουν ένα παραμύθι βασισμένο σε εικόνες, παρατηρώντας την ακολουθία τους.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορες επιλογές: το παιδί συνθέτει ανεξάρτητα ολόκληρο το παραμύθι, το επόμενο μωρό δεν πρέπει να επαναλάβει την πλοκή του. Εάν αυτό είναι δύσκολο για τα παιδιά, μπορείτε να συνθέσετε ένα παραμύθι για όλους ταυτόχρονα: το πρώτο ξεκινά, το επόμενο συνεχίζεται. Στη συνέχεια, οι εικόνες αντιστρέφονται και συντίθεται μια νέα ιστορία.

18. Άσκηση "Ελάτε με το δικό σας τέλος της ιστορίας."

Προσκαλέστε τα παιδιά να αλλάξουν και να συνθέσουν το δικό τους τέλος σε γνωστά παραμύθια.

"Ο άντρας μελόψωμο δεν καθόταν στη γλώσσα της αλεπούς, αλλά κυλούσε και γνώρισε ...".

«Ο λύκος δεν κατάφερε να φάει τα παιδιά γιατί ...» και ούτω καθεξής.

19. Παιχνίδι "Καλό-κακό" ή "Αλυσίδα αντιφάσεων".

Σκοπός: η ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας μέσω της αναζήτησης αντιφάσεων.

Ο δάσκαλος ξεκινά - το "Α" είναι καλό, γιατί το "Β". Το παιδί συνεχίζει - το "Β" είναι κακό, γιατί το "C". Ο επόμενος λέει - "V" είναι καλό, γιατί "G" κ.λπ.

Παράδειγμα: το περπάτημα είναι καλό γιατί ο ήλιος λάμπει. Ο ήλιος λάμπει - είναι κακό γιατί είναι ζεστό. Το καυτό είναι καλό, γιατί το καλοκαίρι κ.λπ.

20. Παιχνίδι "Νεράιδα ζώο (φυτό)".

Προσκαλέστε τα παιδιά να βρουν και να σχεδιάσουν ένα φανταστικό ζώο ή φυτό που δεν μοιάζει με το πραγματικό. Έχοντας σχεδιάσει μια φωτογραφία, κάθε παιδί μιλάει για αυτό που σχεδίασε, εμφανίζει ένα όνομα για την εικόνα. Άλλα παιδιά αναζητούν χαρακτηριστικά των πραγματικών ζώων (φυτά) στο σχέδιό του.

21. Άσκηση "Παραμύθι - ιστορία".

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας, ικανότητα διάκρισης της πραγματικότητας από τη φαντασία.

Αφού διαβάσει ένα παραμύθι, τα παιδιά, με τη βοήθεια ενός δασκάλου, χωρίζουν σε αυτό το τι μπορεί να συμβεί στην πραγματικότητα από το φανταστικό. Αποδεικνύεται δύο ιστορίες. Το ένα είναι εντελώς φανταστικό, το άλλο είναι απολύτως πραγματικό.

22. "Τι μπορείς να κάνεις;" (παιχνίδι για παιδιά από 3 ετών)

Κανόνες παιχνιδιού: Ο κεντρικός υπολογιστής ονομάζει το αντικείμενο. Τα παιδιά πρέπει να καθορίσουν τι μπορεί να κάνει το αντικείμενο ή τι γίνεται με τη βοήθειά του.

Κατά προσέγγιση κίνηση:

Δ: Μπορεί να σπάσει, μπορεί να εμφανίσει διαφορετικές ταινίες, κινούμενα σχέδια, τραγούδια, μπορεί να συλλέξει σκόνη, να ανοίξει, να απενεργοποιήσει.

Ε: Τι μπορεί να κάνει μια μπάλα;

Δ: Άλμα, κύλιση, κολύμπι, ξεφούσκωμα, χαθείτε, έκρηξη, αναπήδηση, βρώμικο, ξαπλώστε.

Ε: Ας ονειρευτούμε. Η μπάλα μας πήγε στο παραμύθι "Kolobok". Πώς μπορεί να βοηθήσει τον Kolobok;

Σημείωση: Είναι απαραίτητο να μετακινήσετε το αντικείμενο σε φανταστικές, μη πραγματικές καταστάσεις και να δείτε ποιες πρόσθετες λειτουργίες έχει το αντικείμενο.

Γνωριμία με τον περιβάλλοντα κόσμο.

Ε: Τι μπορεί να κάνει ένας φανός;

Δ: Ελέγξτε την κίνηση των αυτοκινήτων και των πεζών. Μπορεί να αλλάξει. Εάν ανάψει το κόκκινο φως, όλα τα αυτοκίνητα θα σταθούν, και για τους πεζούς αυτή τη στιγμή το πράσινο φως θα ανάψει και θα είναι σε θέση να διασχίσουν το δρόμο.

Ε: Τι άλλο μπορεί να κάνει ένας φανός;

Δ: Κάψτε έξω, διαλύστε.

Ε: Τι μπορεί να συμβεί τότε;

Δ: Ένα αυτοκίνητο μπορεί να ωθήσει ένα άτομο, μπορεί να συγκρουστεί με ένα αυτοκίνητο, δηλαδή, θα συμβεί ατύχημα.

Ε: Ας ονειρευτούμε. Εδώ το φανάρι έπεσε σε ένα παραμύθι ... και τι επιχείρηση βρήκες εκεί; (Παιδικές απαντήσεις).

Η βάση της προσωπικής κουλτούρας.

Ε: Ένα ευγενικό άτομο είναι τι είδους και τι μπορεί να κάνει;

Δ: Χαιρετήστε, ευγενικά δείτε τους επισκέπτες, φροντίστε ένα άρρωστο άτομο ή σκύλο, μπορεί να παραδώσει τη θέση του στο λεωφορείο ή το τραμ σε μια ηλικιωμένη γυναίκα, ακόμη και να μεταφέρει μια τσάντα.

Δ: Βοηθήστε ένα άλλο άτομο από προβλήματα ή δύσκολες καταστάσεις.

Οικολογία.

Ε: Τι μπορεί να κάνει ένα φυτό;

Δ: Αυξήστε, πίνετε νερό, ανθίστε, κλείστε, μπορεί να ταλαντεύεται από τον άνεμο, μπορεί να πεθάνει, μπορεί να μυρίζει νόστιμο ή μπορεί να έχει άσχημη γεύση, μπορεί να ενέσει.

Ε: Τι μπορεί να κάνει ένας ελέφαντας;

Δ: Ένας ελέφαντας μπορεί να περπατήσει, να αναπνεύσει, να μεγαλώσει. Ο ελέφαντας παίρνει το δικό του φαγητό, μεταφέρει αγαθά, ανθρώπους, παίζει στο τσίρκο. Βοηθά τους ανθρώπους στο αγρόκτημα: φέρει ακόμη και κορμούς.

Ε: Τι μπορεί να βροχή;

Υλικό από τον ιστότοπο nsportal.ru

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της φαντασίας.

Παιχνίδι "Διακοσμήστε τη λέξη".

Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει καλά τη μεταφορική σκέψη, τη φαντασία, τη συνεργατική διαδικασία. Το κύριο καθήκον του παιχνιδιού είναι να επιλέξει όσο το δυνατόν περισσότερα επίθετα για το προτεινόμενο ουσιαστικό. Η ομάδα των παιδιών χωρίζεται σε δύο ομάδες.

Σε κάθε ομάδα δίνεται ένα ουσιαστικό και η εργασία έχει οριστεί για έναν ορισμένο χρόνο για να πληκτρολογήσει όσο το δυνατόν περισσότερα επίθετα που ταιριάζουν σε αυτό το ουσιαστικό. Η ομάδα με τα περισσότερα επίθετα κερδίζει.

Για παράδειγμα,

Φόρεμα, τι - Όμορφο, κομψό, ελαφρύ, ζεστό, εορταστικό κ.λπ.

Ένα αυτοκίνητο, τι είδους - μεγάλο, ελαφρύ, φορτηγό, πράσινο, μέταλλο κ.λπ.

Ο άνεμος, που είναι δυνατός, νότος, κρύος, ζεστός κ.λπ.

Παιχνίδι "Inference".

Αυτό το παιχνίδι χρησιμοποιείται τόσο στην ανάπτυξη της φαντασίας όσο και στη λεκτική-λογική σκέψη. Προτείνεται μια σειρά ερωτήσεων ξεκινώντας από τις λέξεις "Τι θα συμβεί ...". Το καθήκον του παιδιού είναι να δώσει όσο το δυνατόν πληρέστερες και πρωτότυπες απαντήσεις στις ερωτήσεις που τίθενται.

Λίστα δειγμάτων ερωτήσεων:

"Τι θα συμβεί αν η βροχή συνεχίσει να πέφτει;"

"Τι θα συμβεί εάν όλα τα ζώα αρχίσουν να μιλούν με ανθρώπινη φωνή;"

"Τι θα συμβεί αν όλα τα βουνά ξαφνικά μετατραπούν σε ζάχαρη;"

"Τι θα συμβεί εάν μεγαλώσετε φτερά;"

"Τι θα συμβεί εάν ο ήλιος δεν δύει πάνω από τον ορίζοντα;"

"Τι θα συμβεί αν ζουν στη ζωή όλοι οι χαρακτήρες του παραμυθιού;"

Παιχνίδι σχεδίασης πολλαπλών χεριών.

Αυτό είναι ένα ομαδικό παιχνίδι που συνδέει στενά τη φαντασία και τα συναισθήματα και είναι το ίδιο κορεσμένο με υψηλό συναισθηματικό δυναμικό. Όλοι οι συμμετέχοντες καλούνται να φανταστούν μια εικόνα του εαυτού τους.

Στη συνέχεια, σε ένα κομμάτι χαρτί, το πρώτο μέλος της ομάδας απεικονίζει ένα ξεχωριστό στοιχείο της συλλαμβανόμενης εικόνας. Ο δεύτερος συμμετέχων στο παιχνίδι, ξεκινώντας απαραίτητα από το υπάρχον στοιχείο, συνεχίζει το σχέδιο, χρησιμοποιώντας το έργο του προκατόχου για να μετατραπεί σε δική του ιδέα.

Η ευχαρίστηση δίνεται από τον αγώνα που προκύπτει όταν προσπαθεί να κατακτήσει τις μορφές άλλων ανθρώπων, να επιβάλει τις δικές του, καθώς και εκπλήξεις και ανακαλύψεις νέου περιεχομένου και εικόνων που προκύπτουν σε κάθε στάδιο της εργασίας.

Παιχνίδι "Magicians".

Χρησιμοποιείται για την ανάπτυξη των αισθήσεων με βάση τη φαντασία. Στην αρχή, στο παιδί προσφέρονται δύο εντελώς πανομοιότυπες φιγούρες "μάγων". Ο στόχος του είναι να ολοκληρώσει αυτές τις φιγούρες, μετατρέποντας το ένα σε «καλό» και το άλλο σε «κακό» μάγο.

Για κορίτσια, μπορείτε να αντικαταστήσετε τους "μάγους" με "νεράιδες".

Τώρα το δεύτερο μέρος του παιχνιδιού. Το παιδί πρέπει να σχεδιάσει τους «καλούς» και «κακούς» μάγους, καθώς και να βρει τι έκανε ο «κακός» μάγος και πώς τον «καλό» τον νίκησε.

Εάν μια ομάδα παιδιών συμμετείχε στο παιχνίδι, συνιστάται να κάνετε μια έκθεση σχεδίων και να αξιολογήσετε ποιος είναι ο καλύτερος οδηγός.

Τα συναισθήματα έχουν μια πολύ ζωντανή μορφή έκφρασης μέσω των εκφράσεων του προσώπου και της παντομίμας. Όταν η φαντασία ενός παιδιού λειτουργεί, η συναισθηματική στάση απέναντι στις φανταστικές εικόνες μπορεί επίσης να φανεί στο πρόσωπό του.

Παιχνίδι "Dance".

Τα παιδιά καλούνται να χορέψουν. Επιπλέον, όλοι χορεύουν "αυτό που θέλει". Το παιδί πρέπει να εκφράσει κάποια εικόνα στο χορό.

Είναι καλύτερο αν εμφανιστεί ο ίδιος η εικόνα. σε περίπτωση δυσκολίας, μπορείτε να τον βοηθήσετε με μια υπόδειξη.

Θέματα για ενδείξεις: χορέψτε μια πεταλούδα, ένα λαγουδάκι, μια γάτα, ένα άλογο, ένα σίδερο, μια καραμέλα, ένα σφυρί και ούτω καθεξής.

Όταν το παιδί έχει αντιμετωπίσει το πρώτο μέρος της εργασίας, μπορείτε να προχωρήσετε στο επόμενο στάδιο. Τα συναισθήματα προτείνονται τώρα ως θέματα για το χορό.

Θέματα για το δεύτερο μέρος της εργασίας: χορός "χαρά", "φόβος", "θλίψη", "διασκέδαση", "έκπληξη", "ιδιοτροπία", "ευτυχία", "κρίμα".

Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά χορεύουν και δεν απεικονίζουν τα αντίστοιχα συναισθήματα με τις εκφράσεις του προσώπου. Η μουσική μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε κάθε χορό, βαλς, χορό, τζαζ. Είναι σημαντικό να μην είναι τραγούδια με νόημα κείμενο που τα παιδιά μπορούν να καταλάβουν.

Παιχνίδι αλυσίδας λέξεων.

Μια λέξη που βυθίζεται κατά λάθος στο κεφάλι (ή λαμβάνεται σκόπιμα) προκαλεί αλυσιδωτή αντίδραση, διαδίδοντας κύματα σε βάθος και πλάτος, ενώ εξάγει εικόνες, συσχετίσεις, αναμνήσεις, ιδέες και όνειρα.

Τα παιδιά καλούνται να κάνουν μια μακρά σειρά λέξεων, κάθε λέξη είναι βαγόνι. Τα ρυμουλκούμενα, όπως οι λέξεις, πρέπει να διασυνδέονται. Αυτό σημαίνει ότι κάθε λέξη πρέπει να τραβήξει την επόμενη.

Για παράδειγμα: Χειμώνας (τι είδους;) - κρύο, χιονισμένο (τι άλλο μπορεί να είναι κρύο;) - παγωτό, πάγος, χιόνι, άνεμος (τι άνεμος;) - ισχυρός, βόρειος (τι άλλο μπορεί να είναι ισχυρός;) Και ούτω καθεξής. Δημιουργείται ένα τρέιλερ για κάθε λέξη που λένε τα παιδιά.

Πανω σε αυτο το θεμα:

Περισσότερες λεπτομέρειες στον ιστότοπο nsportal.ru

Δημιουργικά παιχνίδια για την ανάπτυξη της φαντασίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας κατά τη διαδικασία της οπτικής δραστηριότητας.

1. Δ / παιχνίδι: "Πώς είναι οι παλάμες μας"

Σκοπός: ανάπτυξη της φαντασίας και της προσοχής.

Προσκαλέστε τα παιδιά να χαμηλώσουν τις παλάμες τους στο χρώμα ή να σχεδιάσουν γύρω από τη δική τους παλάμη (ή δύο) με μολύβια και να βρουν, να ονειρευτούν "Τι θα μπορούσε να είναι;" (δέντρο, πουλιά, πεταλούδα κ.λπ.). Προσφέρετε να δημιουργήσετε ένα σχέδιο με βάση τις περιγραμμένες παλάμες.

2. Τρία χρώματα.

Σκοπός: ανάπτυξη της καλλιτεχνικής αντίληψης και της φαντασίας.

Προσκαλέστε τα παιδιά να πάρουν τρία χρώματα που πιστεύουν ότι είναι τα πιο κατάλληλα το ένα για το άλλο και γεμίστε ολόκληρο το φύλλο μαζί τους με οποιονδήποτε τρόπο. Πώς μοιάζει το σχέδιο;

3. Μετασχηματισμός κηλίδων βαφής (τεχνική βαφής - μονότυπος).

Προσφέρετε να ρίξετε οποιοδήποτε χρώμα ή πολλά χρώματα βαφής στη μέση του φύλλου ή στο μισό του φύλλου και διπλώστε το φύλλο στο μισό, εξομαλύνετε το, ξεδιπλώστε το. Αποδείχθηκαν διάφορες κηλίδες, τα παιδιά πρέπει να δουν στην κηλίδα τους πώς μοιάζει ή πώς μοιάζει.

4. Το μαγικό νήμα.

Σκοπός: η ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας, η εύρεση της ομοιότητας της εικόνας των σκοτεινών περιγραμμάτων με πραγματικές εικόνες και αντικείμενα.

Παρουσία παιδιών, ένα νήμα μήκους 30-40 cm βυθίζεται σε μελάνι και τοποθετείται σε ένα φύλλο χαρτιού, διπλωμένο τυχαία. Βάλτε ένα άλλο φύλλο στο πάνω μέρος του νήματος και πιέστε το στο κάτω φύλλο. Τραβήξτε το νήμα κρατώντας τα φύλλα.

Ένα ίχνος θα παραμείνει στο χαρτί από το νήμα, τα παιδιά καλούνται να αναγνωρίσουν και να ονομάσουν την εικόνα που προκύπτει.

5. Ημιτελές σχέδιο.

Στα παιδιά δίνονται φύλλα με εικόνες από βαμμένα αντικείμενα. Προτείνεται να τελειώσετε το θέμα και να πείτε για το σχέδιό σας.

6. Οι μάγοι.

Σκοπός: ανάπτυξη της συναισθηματικότητας και της δημιουργικής φαντασίας.

Χωρίς προκαταρκτική συζήτηση, καλέστε τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν μολύβια για να μετατρέψουν δύο εντελώς πανομοιότυπες μορφές που απεικονίζονται στο φύλλο σε έναν κακό και ευγενικό μάγο. Στη συνέχεια, προτείνετε να βρείτε τι έκανε ο «κακός» μάγος και πώς τον «καλό» τον νίκησε.

7. Τι είπε η μουσική.

Ήχοι κλασικής μουσικής. Τα παιδιά ενθαρρύνονται να κλείσουν τα μάτια τους και να φανταστούν τι μιλάει η μουσική και στη συνέχεια να σχεδιάσουν τις δικές τους παραστάσεις και να μιλήσουν για αυτά.

8. Μαγικό μωσαϊκό.

Σκοπός: ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να δημιουργούν αντικείμενα στη φαντασία τους, με βάση μια σχηματική αναπαράσταση των λεπτομερειών αυτών των αντικειμένων.

Χρησιμοποιούνται σετ γεωμετρικών σχημάτων από παχύ χαρτόνι (το ίδιο για κάθε παιδί): διάφοροι κύκλοι, τετράγωνα, τρίγωνα, ορθογώνια διαφόρων μεγεθών. Ο δάσκαλος διανέμει κιτ και λέει ότι αυτό είναι ένα μαγικό μωσαϊκό από το οποίο μπορούν να διπλωθούν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα.

Για να το κάνετε αυτό, χρειάζεστε διαφορετικά σχήματα, όποιος θέλει, να το συνδέσετε μεταξύ τους έτσι ώστε να έχετε κάποιο είδος εικόνας. Προτείνετε έναν διαγωνισμό: ποιος μπορεί να βάλει περισσότερα διαφορετικά αντικείμενα από το μωσαϊκό του και να βρει μια ιστορία για ένα ή περισσότερα αντικείμενα.

9. Ας βοηθήσουμε τον καλλιτέχνη.

Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα των παιδιών να φανταστούν αντικείμενα βάσει ενός δεδομένου σχήματος.

Ο δάσκαλος λέει ότι ένας καλλιτέχνης δεν είχε χρόνο να τελειώσει τη ζωγραφική και ζήτησε από τα παιδιά να τον βοηθήσουν να τελειώσει τη ζωγραφική. Μαζί με τον δάσκαλο, τα παιδιά συζητούν τι και ποιο χρώμα είναι καλύτερο να σχεδιάσουν. Οι πιο ενδιαφέρουσες προτάσεις ενσωματώνονται στην εικόνα.

Σταδιακά, το διάγραμμα ολοκληρώνεται, μετατρέπεται σε σχέδιο. Μετά από αυτό, καλέστε τα παιδιά να βρουν μια ιστορία για ένα συρμένο άτομο.

10. Μαγικές εικόνες.

Σκοπός: ανάπτυξη της ικανότητας να φανταστούμε αντικείμενα και καταστάσεις με βάση σχηματικές εικόνες μεμονωμένων λεπτομερειών αντικειμένων.

Φύλλα χαρτιού διανέμονται σε παιδιά. Κάθε φύλλο περιέχει μια σχηματική αναπαράσταση ορισμένων λεπτομερειών αντικειμένων, διαφορετικών γραμμών ή γεωμετρικών σχημάτων. Κάθε εικόνα βρίσκεται στο φύλλο έτσι ώστε να υπάρχει ελεύθερος χώρος για τη ζωγραφική της εικόνας.

Τα παιδιά χρησιμοποιούν κραγιόνια, μολύβια, μαρκαδόρους ή χρώματα.

Τα παιδιά μπορούν να μετατρέψουν κάθε φιγούρα, γραμμένη σε ένα κομμάτι χαρτί σε μια εικόνα που θέλουν. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να προσθέσετε οτιδήποτε θέλετε στο σχήμα (γραμμή). Στο τέλος του σχεδίου, τα παιδιά συνθέτουν ιστορίες με βάση τις φωτογραφίες τους (στη νεότερη προσχολική ηλικία, ο δάσκαλος δίνει μόνο ένα άχρωμο περίγραμμα μιας γεωμετρικής μορφής και στο παλαιότερο - γεωμετρικά σχήματα επικολλημένα από έγχρωμο χαρτί)

11. Θαυμάσιοι μετασχηματισμοί.

Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα των παιδιών να δημιουργούν αντικείμενα και καταστάσεις στη φαντασία τους με βάση οπτικά μοντέλα.

Ο δάσκαλος διανέμει εικόνες σε παιδιά με εικόνες υποκατάστατων αντικειμένων, το καθένα έχει τρεις λωρίδες διαφορετικού μήκους, τρεις κύκλους διαφορετικών χρωμάτων. Τα παιδιά καλούνται να εξετάσουν τις εικόνες, να βρουν τη σημασία τους, να σχεδιάσουν μια αντίστοιχη εικόνα στο φύλλο τους με χρωματιστά μολύβια (πολλά είναι πιθανά). Ο καθηγητής αναλύει τα ολοκληρωμένα σχέδια μαζί με τα παιδιά: σημειώνει την αντιστοιχία τους με τα απεικονιζόμενα υποκατάστατα αντικείμενα (σε σχήμα, χρώμα, μέγεθος, ποσότητα), την πρωτοτυπία του περιεχομένου και της σύνθεσης.

12. Υπέροχο δάσος.

Σκοπός: ανάπτυξη της φαντασίας, δημιουργία καταστάσεων φαντασίας με βάση τη σχηματική τους αναπαράσταση.

Στα παιδιά δίνονται πανομοιότυπα φύλλα χαρτιού, πολλά δέντρα σχεδιάζονται πάνω τους, και ημιτελείς, μη μορφοποιημένες εικόνες βρίσκονται σε διαφορετικά μέρη. Ο δάσκαλος προτείνει να σχεδιάσει ένα δάσος γεμάτο θαύματα με χρωματιστά μολύβια και να του πει ένα παραμύθι. Οι ημιτελείς εικόνες μπορούν να μετατραπούν σε πραγματικά ή φανταστικά αντικείμενα.

Για την ανάθεση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε υλικό σε άλλα θέματα: "Wonderful Sea", "Wonderful Glade", "Wonderful Park" και άλλα.

13. Μετατοπιστές.

Σκοπός: ανάπτυξη φαντασίας, δημιουργία φανταστικών εικόνων αντικειμένων με βάση την αντίληψη σχηματικών εικόνων μεμονωμένων λεπτομερειών αυτών των αντικειμένων.

Στα παιδιά δίνονται σύνολα 4 πανομοιότυπων καρτών, στις κάρτες υπάρχουν αφηρημένες σχηματικές εικόνες. Εργασία για παιδιά: κάθε κάρτα μπορεί να μετατραπεί σε οποιαδήποτε εικόνα.

Επικολλήστε την κάρτα σε ένα κομμάτι χαρτί και σχεδιάστε με χρωματιστά μολύβια ό, τι θέλετε, έτσι ώστε να έχετε μια εικόνα. Στη συνέχεια πάρτε ένα άλλο φύλλο, κολλήστε το στο επόμενο φύλλο, τελειώστε ξανά τη ζωγραφική, αλλά στην άλλη πλευρά της κάρτας, δηλαδή, μετατρέψτε το σχήμα σε άλλη εικόνα.

Μπορείτε να αναποδογυρίσετε την κάρτα και ένα φύλλο χαρτιού όταν σχεδιάζετε όπως θέλετε! Έτσι, μπορείτε να μετατρέψετε μια κάρτα με το ίδιο σχήμα σε διαφορετικές εικόνες. Το παιχνίδι διαρκεί έως ότου όλα τα παιδιά τελειώσουν να σχεδιάσουν τις φιγούρες.

Στη συνέχεια, τα παιδιά μιλούν για τα σχέδιά τους.

14. Νεράιδα (φυτό).

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας.

15. Μαντέψτε τι κάνω και τελειώστε τη ζωγραφική.

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας, διαμόρφωση της ικανότητας διαπραγμάτευσης και επιδίωξης συμβιβασμών.

Κάθε ένα από τα παιδιά συλλάβει τη δική του εικόνα (αλλά δεν μιλάει για αυτό). Το πρώτο παιδί ξεκινά και σχεδιάζει μόνο ένα στοιχείο. Ο επόμενος πρέπει να φανταστεί τι θα μπορούσε να είναι, τι ήθελε να σχεδιάσει ο σύντροφος, και να συνεχίσει το σχέδιο, συμπληρώνοντάς το και με ένα στοιχείο. Κατά τη διάρκεια της εργασίας, πρέπει συχνά να ξαναχτίσετε την αρχικά σχεδιασμένη εικόνα.

Όταν τα παιδιά κατά τη διάρκεια της μάθησης έχουν ήδη αποκτήσει τις δεξιότητες «ολοκλήρωσης», ανοικοδόμησης και δημιουργίας νέων εικόνων, τα μαθήματα μπορεί να περιπλέκονται εκτελώντας πρώτα εργασίες σε ομάδες όχι 2, αλλά 4 ατόμων.

16. Σχεδιάστε μαζί.

Ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού είναι στερεωμένο στο τραπέζι. Το φύλλο χωρίζεται σε 4 "πεδία" (λαμβάνοντας υπόψη τον αριθμό των ατόμων που συμμετέχουν στην εργασία). Τα παιδιά καλούνται να δημιουργήσουν μια σύνθεση σε αυτό το θέμα ("Η πόλη μας", "Καλοκαιρινές διακοπές" κ.λπ.).

Κάθε παιδί αρχίζει να ζωγραφίζει στο δικό του πεδίο. Στη συνέχεια, με το σήμα ενός ενήλικα, όλοι πηγαίνουν στο επόμενο πεδίο. Πρέπει να καταλάβετε τι θέλει να σχεδιάσει ο φίλος σας και να συνεχίσετε το σχέδιό του.

Σε αυτήν την κοινή εργασία, πραγματοποιείται η πραγματοποίηση και αναδιάρθρωση των εικόνων, λαμβάνοντας υπόψη ένα δεδομένο θέμα.

Στα πρώτα μαθήματα, τα παιδιά καθοδηγούνται από τη δημιουργία ρεαλιστικών εικόνων. Στη συνέχεια, τα στοιχεία φαντασίας εισάγονται σταδιακά στο έργο - για παράδειγμα, οι πραγματικές εικόνες περιγράμματος προτείνονται να βαφτούν σε φανταστικά, εφευρεθέντα χρώματα (αγελάδα - πράσινο, ήλιο - μπλε κ.λπ.).

17. Μαγικό δέντρο.

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας.

Προτείνεται να σχεδιάσετε ένα μαγικό δέντρο, το οποίο θα πρέπει να είναι διαφορετικό από τα γνωστά δέντρα, επιπλέον, μπορεί να υπάρχουν κάποια ασυνήθιστα πράγματα στα κλαδιά.

Τέτοιες εργασίες ενεργοποιούν τις εμπειρίες του παρελθόντος, προκαλούν ενδιαφέρον και δίνουν διέξοδο για τα συναισθήματα των παιδιών. Κατά τη διαδικασία των κοινών δράσεων, τα παιδιά μαθαίνουν να καταλαβαίνουν το ένα το άλλο, δημιουργείται μια ατμόσφαιρα εμπιστοσύνης και ενδιαφέροντος, και αυτός είναι ένας από τους κύριους όρους που ευνοούν τη δημιουργικότητα.

18. Κερί γλυπτικής.

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας, διαμόρφωση της ικανότητας εργασίας σε μια ομάδα.

Η ομάδα χωρίζεται σε δύο ομάδες. Η μία ομάδα είναι "πηλός", η άλλη είναι "γλύπτες". Κατόπιν εντολής, οι γλύπτες αρχίζουν να σμιλεύουν από πηλό.

Μέχρι το τέλος του παιχνιδιού, κάθε συμμετέχων πρέπει να παραμείνει στη θέση στην οποία ο "γλύπτης" τον άφησε.

19. Ζωντανή εικόνα.

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας, λογική σκέψη.

Ο οδηγός επιλέγεται από την ομάδα παιδιών. Τα υπόλοιπα παιδιά δημιουργούν την πλοκή κατά την κρίση τους. Έχοντας δημιουργήσει μια σκηνή πλοκής, οι συμμετέχοντες παγώνουν μέχρι ο οδηγός να μαντέψει την εικόνα.

20. Συνδυασμός.

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας.

Ζητείται από το παιδί να βρει και να σχεδιάσει όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα: κύκλο, ημικύκλιο, τρίγωνο, ορθογώνιο, τετράγωνο.

21. Άσκηση "Πόντοι".

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας.

Δείξτε στο παιδί σας για παράδειγμα πώς μπορείτε να σχεδιάσετε ένα σχέδιο συνδέοντας τις τελείες. Τώρα καλέστε τον να προσπαθήσει να σχεδιάσει κάτι συνδέοντας τις τελείες. Η χρήση όλων των κουκκίδων κάθε φορά είναι προαιρετική.

22. Αποτύπωση.

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας, ολιστική αντίληψη.

Απαιτούμενο απόθεμα: χρώματα, βούρτσα, χαρτί.

Τοποθετήστε μια κηλίδα οποιουδήποτε χρώματος (ή πολλών χρωμάτων) στη μέση του φύλλου. Διπλώστε το φύλλο στη μέση, κηλιδώστε προς τα μέσα. Αναπτύξτε το. Οι εικόνες είναι υπέροχες. Στεγνώστε το φύλλο. Πως μοιάζει?

Σχεδιάστε τις λεπτομέρειες.

23. Γωνίες.

Απαιτούμενο απόθεμα: κύκλοι, τετράγωνα, τρίγωνα που σχεδιάζονται σε χαρτί σχεδίασης.

Προσκαλέστε το παιδί σας να συμπληρώσει τις λεπτομέρειες. Για παράδειγμα, στον κύκλο - μακριά αυτιά, μουστάκι, μάτια, μύτη, δόντια. πήρα ένα λαγουδάκι! Στην πλατεία των χεριών - παίρνετε ένα ρολόι. Η ουρά στο τρίγωνο είναι ένα αστείο καρότο.

Υπάρχουν πολλές επιλογές (κύκλος - μπάλα, μπάλα, μήλο, νεράιδα, κλπ.). Δώστε οδηγίες στο παιδί - η εικόνα δεν επαναλαμβάνεται.

24. Μετασχηματισμός κηλίδων (η τεχνική διόγκωσης σταγόνων χρώματος με σωλήνα κοκτέιλ).

Σκοπός: ανάπτυξη της φαντασίας, αναπνοή.

Ρίξτε μερικές σταγόνες χρώματος του ίδιου χρώματος ή διαφορετικών χρωμάτων σε ένα φύλλο χαρτιού. Χρησιμοποιώντας ένα κοκτέιλ σωλήνα, φυσήξτε τις σταγόνες σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Πώς μοιάζουν οι κηλίδες;

Ολοκληρώστε τις εικόνες που προκύπτουν. Ελάτε με ένα όνομα για την εικόνα.

25. Πώς μοιάζει ένας κύκλος.

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας, δημιουργικότητα.

Το παιδί έχει ένα φύλλο χαρτιού με το περίγραμμα των κύκλων (από 3 έως 10), ανάλογα με την ηλικία του παιδιού. Είναι απαραίτητο να συμπληρώσετε τους κύκλους χωρίς να επαναλάβετε την εικόνα. Όσο πιο διαφορετικές είναι οι εικόνες, τόσο υψηλότερο είναι το επίπεδο δημιουργικότητας.

26. Σχεδιάστε το μισό του σχήματος.

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας, η ικανότητα εύρεσης της ομοιότητας μιας εικόνας με γεωμετρικά σχήματα.

Στο παιδί προσφέρεται ένα φύλλο χαρτιού με μισό σχέδιο γεωμετρικού σχήματος. Είναι απαραίτητο να μαντέψετε ποια γεωμετρική φιγούρα κρύβεται στο σχέδιο, για να ολοκληρώσετε τη σχεδίαση του άλλου μισού του σχήματος.

Κοιτάξτε το σχήμα, σκεφτείτε πώς μοιάζει μια ολόκληρη γεωμετρική μορφή, ολοκληρώστε το σχέδιο για να πάρετε μια εικόνα ενός αντικειμένου. Για να ολοκληρώσετε το σχέδιο, προσφέρετε στα παιδιά μια ποικιλία οπτικών υλικών: χρώματα, μολύβια, κραγιόνια κεριού, μαρκαδόροι, μαρκαδόροι.

Ανάπτυξη της προσοχής και της φαντασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Η προσοχή και η φαντασία των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑείναι οι πιο σημαντικές πτυχές της προσωπικότητας ενός παιδιού. Είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς μια κατάσταση που ένα άτομο δεν θα είχε φαντασία, φαντασία. Νομίζω ότι δεν θα υπήρχε κανείς να κάνει επιστημονικές ανακαλύψεις και ότι η ανθρωπότητα θα στερούταν έργα τέχνης, τα παιδιά δεν θα είχαν ακούσει ποτέ παραμύθια.

Πολλά χρόνια εμπειρίας στη συνεργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας μου αποδεικνύεται και μου επιτρέπει να καταλήξω σε ένα κατάλληλο συμπέρασμα. Χωρίς φαντασία, τα παιδιά δεν μπορούν να μάθουν στο σχολείο, να μάθουν περίπλοκα εκπαιδευτικά προγράμματα. Η προσχολική περίοδος σηματοδοτεί την αρχή της ανάπτυξης της φαντασίας και της φαντασίας. Μια έντονη εκδήλωση αυτής της ψυχικής διαδικασίας εκδηλώνεται στην ηλικία των 5 ετών. Με βάση πολλά χρόνια παρατήρησης των παιδιών, μπορώ να πω με απόλυτη βεβαιότητα ότι εάν οι εκπαιδευτικοί, οι δάσκαλοι και οι γονείς δεν δώσουν σοβαρή προσοχή στην ανάπτυξη της ικανότητας του παιδιού να φανταστεί, τότε στη συνέχεια υπάρχει μια ταχεία μείωση της δραστηριότητας αυτής της λειτουργίας. Η προσωπικότητα ενός ατόμου γίνεται φτωχή, οι δυνατότητες της δημιουργικής σκέψης μειώνονται και, κατά συνέπεια, το ενδιαφέρον για την επιστήμη και την τέχνη χάνεται.

Η προσοχή είναι αναπόσπαστο μέρος της οργάνωσης της γνωστικής δραστηριότητας, η εστίαση της συνείδησης σε οποιοδήποτε αντικείμενο. Και παρόλο που στο μυαλό των μικρών παιδιών υπάρχει κάτι που είναι φωτεινό, συναισθηματικό, ήδη στην προσχολική ηλικία στη διαδικασία του παιχνιδιού, της επικοινωνίας, είναι απαραίτητο να αρχίσει να σχηματίζει αυθαίρετη προσοχή. Η ανάπτυξή του καθιστά δυνατή με πολλούς τρόπους τη διευκόλυνση της μαθησιακής διαδικασίας του παιδιού δημοτικό σχολείοόταν πρέπει να μην κάνετε αυτό που θέλετε, αλλά αυτό που χρειάζεστε.

Η φαντασία είναι η δυνατότητα δημιουργίας νέων εικόνων με την επεξεργασία προηγούμενης εμπειρίας. Αυτή είναι ήδη μια δημιουργική φαντασία που εκδηλώνεται παιχνίδια ρόλου... Πρέπει να σημειωθεί ότι εάν κατά την περίοδο της έναρξής του, η φαντασία του προσχολικού παιδιού είναι πρακτικά αδιαχώριστη από το να παίζει δράση με υλικό, που καθορίζεται από τη φύση των παιχνιδιών, τις ιδιότητες του ρόλου, τότε τα παιδιά 6-7 ετών δεν έχουν πλέον τόσο στενή εξάρτηση του παιχνιδιού από το υλικό παιχνιδιού και η φαντασία μπορεί ήδη να βρεθεί σε τέτοια αντικείμενα που δεν μοιάζουν με αυτά που αντικαθίστανται. Η εικόνα της φαντασίας σε αυτήν την εποχή χαρακτηρίζεται από φωτεινότητα, σαφήνεια, κινητικότητα. Η ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών σχετίζεται με το τέλος της πρώιμης παιδικής ηλικίας, όταν το παιδί επιδεικνύει για πρώτη φορά την ικανότητα αντικατάστασης ορισμένων αντικειμένων με άλλα και χρήση ορισμένων αντικειμένων στο ρόλο άλλων. Με τη βοήθεια της φαντασίας ένα άτομο σχηματίζει μια εικόνα ενός αντικειμένου, μια κατάσταση που δεν υπήρξε ποτέ σε μια δεδομένη στιγμή.

Η σημασία της φαντασίας στην ψυχική ανάπτυξη είναι πολύ μεγάλη, συμβάλλει στην καλύτερη γνώση του κόσμου, στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Αλλά θέλω να επισημάνω ότι η φαντασία δεν πρέπει να εξελιχθεί σε παθητική ονειροπόληση.

Προσφέρω στους συναδέλφους, τους δασκάλους, τους γονείς μου τα παιχνίδια που έχω αναπτύξει στην πράξη και τις ασκήσεις που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ανάπτυξη της φαντασίας. Δεν επιτρέπουν μόνο την ενεργοποίηση της γνωστικής δραστηριότητας του παιδιού προσχολικής ηλικίας, αλλά θα συμβάλουν επίσης στην ανάπτυξη του λόγου και της δημιουργικής σκέψης στα παιδιά.

Παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη της προσοχής και της φαντασίας.

Παιχνίδι: "Διακοσμήστε τη λέξη"

Στόχος. Αναπτύξτε τη φαντασία και την ομιλία του παιδιού.

Το έργο. Βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερους ορισμούς για αυτήν τη λέξη.

Φθινόπωρο (τι είναι;)….

Άνοιξη (τι είναι;)….

Σπίτι (τι)….

Λουλούδι (τι;) ...

Παιχνίδι (τι) ...

Παιχνίδι "Σχεδιάστε κάτι".

Σκοπός: Αναπτύξτε τη φαντασία.

Το έργο. Σχεδιάστε κάτι ασυνήθιστο. (Υπάρχει ορισμένος χρόνος για αυτήν την εργασία - 4 λεπτά.)

Σημείωση. Μια συναισθηματική, πολύχρωμη εικόνα μαρτυρεί μια ανεπτυγμένη φαντασία, αν και μπορεί να μην είναι πολύ πρωτότυπη.

Παιχνίδι "Προσοχή"

Σκοπός: Ανάπτυξη προσοχής και οπτικής μνήμης. Το έργο. Σχεδιάστε σε ένα κομμάτι χαρτί μια εικόνα που έδειξε ένας ενήλικας για 5-10 λεπτά.

Παιχνίδι "Ημιτελές Σχέδιο"

Σκοπός: Αναπτύξτε τη φαντασία.

Το έργο. Δείτε πώς φαίνεται η εικόνα και συνεχίστε.

Για παράδειγμα: οποιοδήποτε γεωμετρικό σχήμα.

Παιχνίδι "Mirror"

Στόχος. Αναπτύξτε την προσοχή και το συντονισμό των κινήσεων.

Το έργο. Γίνετε «καθρέφτης» και επαναλάβετε ό, τι θα κάνει ο αρχηγός: ο αρχηγός θα σηκώσει τα χέρια του προς τα πάνω (προς τα πλάγια, θα τα χαμηλώσει κ.λπ.), ο «καθρέφτης» θα επαναληφθεί.

Παιχνίδι "Magic Transformations"

Στόχος. Αναπτύξτε τη φαντασία.

Το έργο. Απεικονίστε ένα ζώο ή ένα αντικείμενο. (Για να απεικονίσει κάποιον ήρωα παραμυθιού κ.λπ.) Ένας ενήλικας πρέπει να μαντέψει ποιος ή τι είναι.

Παιχνίδι "Μαντέψτε τι είναι αυτό;"

Αυτό το παιχνίδι προϋποθέτει κατοχή γνώσεων όπως εμπρός, πίσω, δεξιά, αριστερά.

Στόχος. Αναπτύξτε την προσοχή του παιδιού, την ικανότητα να πλοηγηθείτε στο διάστημα, να σκεφτείτε.

Το έργο. Μαντέψτε τι είδους παιχνίδι σκέφτηκε ο ενήλικας (λέει τη θέση του - μπροστά σας, πίσω, στα δεξιά, στα αριστερά).

Παιχνίδι "Μαντέψτε ποιος είμαι;"

Στόχος. Η φαντασία αναπτύσσεται. Πρόοδος παιχνιδιού. Ο παρουσιαστής ή ένα από τα παιδιά με εκφράσεις του προσώπου, ήχους, χειρονομίες, απεικονίζει μια γάτα (κόκορα, σκύλους και άλλα ζώα).

Το έργο. Μαντέψτε που απεικονίστηκε. Πώς το μαντεψες?

Παιχνίδι "Να είστε προσεκτικοί"

Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με ένα παιδί ή μια ομάδα παιδιών.

Στόχος. Αναπτύξτε την προσοχή, μάθετε να ανταποκρίνεστε γρήγορα και με ακρίβεια στα ηχητικά σήματα.

Πρόοδος παιχνιδιού. Τα παιδιά περπατούν σε κύκλους. Ο παρουσιαστής δίνει εναλλακτικά εντολές "Bunnies", "Herons", "Horses" σε διαφορετικά διαστήματα. Τα παιδιά πρέπει να εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με την εντολή.

"Bunnies" - τα παιδιά πηδούν.

Τα παιδιά «Herons» σταματούν και στέκονται στο ένα πόδι.

"Άλογα" - τα παιδιά σταματούν και χτυπούν στο πάτωμα με τα πόδια τους.

"Βάτραχοι" - παιδιά οκλαδόν και άλμα.

Τα σήματα πρέπει να διδάσκονται πριν από το παιχνίδι.

Το παιχνίδι "Φανταστείτε ..."

Στόχος. Αναπτύξτε τη φαντασία.

Το έργο. Φανταστείτε και απεικονίστε πώς σβήνετε τα κεριά σε μια τούρτα γενεθλίων, απεικονίστε και ακούστε το ρολόι με ένα εκκρεμές που χτυπά, απεικονίζει και ακούγεται μια μοτοσικλέτα, βραστήρα, απεικονίζει έναν κομμωτή που κάνει ένα κούρεμα ή ένα κούρεμα, έναν οδοντίατρο που θεραπεύει ένα δόντι, έναν μάγειρα, ποιος ετοιμάζει μεσημεριανό γεύμα, ο χειρουργός κατά τη διάρκεια της επέμβασης, ο ψαράς που κάθεται στην ακτή κ.λπ.

Παιχνίδι "Ζώα"

Στόχος. Αναπτύξτε την προσοχή.

Το έργο. Εάν το παιχνίδι παίζεται με μια ομάδα παιδιών, τότε όλοι καλούνται να επιλέξουν οποιοδήποτε ζώο (λαγός, λύκος, τίγρη, αρκούδα. Λυγξ, τσίτα, αλεπού, σκαντζόχοιρος, ελέφαντας, μαϊμού). Κάνουμε το ίδιο αν παίζουμε με ένα παιδί.

Ο ξενιστής ονομάζει τα ζώα σε ένα μείγμα. Αφού άκουσε το όνομα του ζώου του, το παιδί πρέπει να σταματήσει και να χειροκροτήσει. Ένα παιχνίδι νοκ-άουτ μπορεί να παιχτεί με μια ομάδα παιδιών.

Παιχνίδι "Ναι και όχι μην μιλάς"

Στόχος. Αναπτύξτε την προσοχή.

Το έργο. Απαντήστε στις ερωτήσεις του συντονιστή, απαγορεύεται να πείτε "ΝΑΙ" και "ΟΧΙ". Πρόσεχε. Ερωτήσεις:

Σας αρέσει το καλοκαίρι;
Σας αρέσει να παίζετε στο πάρκο;
Αγαπάτε τον ήλιο;
Σας αρέσει να κολυμπάτε στη θάλασσα ή στο ποτάμι;
Σας αρέσει το ψάρεμα;

Οι ερωτήσεις μπορούν να αφορούν διαφορετικά θέματα. Για παράδειγμα, ανάλογα με τις εποχές. (Σχετικά με το χειμώνα, το καλοκαίρι, το φθινόπωρο, την άνοιξη).

Ενα παιχνίδι. "Τραγουδούμε μαζί"

Στόχος. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη.

Το έργο. Ο δάσκαλος προσφέρει να τραγουδήσει ένα τραγούδι, για παράδειγμα, "Ένας ακρίδα καθόταν στο γρασίδι ...". Εξηγεί τι πρέπει να κάνετε όταν το κάνετε αυτό. Ένα χειροκρότημα - ξεκινήστε να τραγουδάτε. Δύο χειροκρότημα - τραγουδήστε το τραγούδι περισσότερο, αλλά διανοητικά, στον εαυτό σας. Ένα χειροκρότημα - συνεχίστε να τραγουδάτε δυνατά.

Εάν μια ομάδα παιδιών παίζει, τότε αυτός που κάνει λάθος εγκαταλείπεται ή γίνεται ο ίδιος ο ηγέτης.

Παιχνίδι "Ποιος θα παρατηρήσει περισσότερους μύθους"

Στόχος. Αναπτύξτε την προσοχή, την ικανότητα να παρατηρείτε παράλογες καταστάσεις.

Το έργο. Σημειώστε όλους τους μύθους. (Διαβάζοντας το ποίημα «Χαρά» του K. Chukovsky)

Τα παραπάνω παιχνίδια-ασκήσεις για την ανάπτυξη της προσοχής και της φαντασίας είναι πολύ απλά, μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά τη διάρκεια του ελεύθερου χρόνου της οικογένειας, ελεύθερος χρόνος από μαθήματα στο νηπιαγωγείο, για μια βόλτα, σε μια ομαδική αίθουσα και να πάρουν ένα παιδί (μια ομάδα παιδιών) όχι μόνο προς όφελος, αλλά και με μεγάλο ενδιαφέρον για περαιτέρω κοινά παιχνίδια... Παίζοντας αυτά τα παιχνίδια με παιδιά, είναι πιο εύκολο για τον δάσκαλο να ενοποιήσει το υλικό που καλύπτεται, να ασκήσει τα παιδιά σε διάφορες δεξιότητες και ικανότητες. Για εμάς τους δασκάλους υπάρχει τεράστιο περιθώριο για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων. Ερχόμενοι από νέα παιχνίδια και νέες ιδέες έρχονται από μόνες τους, το κύριο πράγμα είναι απλώς να ξεκινήσετε και κάθε παιχνίδι μπορεί να γίνει πραγματικά πρωτότυπο, είναι πολύ εύκολο να τα μεταμορφώσετε σύμφωνα με τις δημιουργικές ικανότητες του δασκάλου. Πιστεύω ότι τα παιχνίδια που πρότεινα θα επιτρέψουν πληρέστερα τη δημιουργία τόσο σημαντικών γνωστικών ικανοτήτων όπως η προσοχή και η φαντασία. Και το πιο σημαντικό, θα βοηθήσουν τα παιδιά να είναι επιτυχημένα στο σχολείο και να σπουδάσουν καλά. Σας εύχομαι επιτυχία στην ανάπτυξη της προσοχής και της φαντασίας των παιδιών σας! Δεν έχω καμία αμφιβολία ότι τα παιχνίδια που παρουσιάζονται θα είναι ενδιαφέροντα για παιδιά και ενήλικες! Ευχαριστώ για την προσοχή!

Η φαντασία είναι ένα είδος ψυχικής διαδικασίας στην οποία λίγοι γονείς δίνουν προσοχή. Προετοιμάζοντας ένα παιδί για το σχολείο, προσπαθούν να αναπτύξουν τη σκέψη, τη μνήμη, την προσοχή, η οποία είναι εξαιρετικά σημαντική για την επιτυχή μάθηση. Εν τω μεταξύ, η φαντασία - η διαδικασία δημιουργίας νέων εικόνων ή μετατροπής των υπαρχόντων σε άλλους συνδυασμούς, έχει μεγάλη σημασία για την πλήρη ανάπτυξη ενός παιδικού σταθμού. Για παράδειγμα, η φαντασία βοηθά στην εξεύρεση μη τυπικών λύσεων, στη σύνταξη ιστοριών δωρεάν θέμα, γράψτε δοκίμια, φανταστείτε στα μαθήματα σχεδίασης. Εάν από το σχολείο το παιδί δεν έχει κατακτήσει τέτοιες δεξιότητες, οι γονείς θα πρέπει να καταβάλουν μεγάλη προσπάθεια για να βοηθήσουν τον μικρό μαθητή. Επομένως, ήδη στην προσχολική ηλικία, αξίζει να σκεφτούμε πώς να αναπτύξουμε τη φαντασία και τη δημιουργικότητα στα παιδιά.

Οι ειδικοί προσφέρουν πολλά διαφορετικά μέσα, αλλά το πιο αποτελεσματικό είναι το παιχνίδι ως κορυφαία δραστηριότητα για την προσχολική ηλικία. Στην παιδαγωγική, έχουν αναπτυχθεί διάφοροι τύποι παιχνιδιών και ασκήσεων για την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών, τα οποία μπορούν να προσφερθούν στην εκπαίδευση στο σπίτι. Το κύριο πράγμα είναι το ενδιαφέρον του γονέα για το παιχνίδι, τότε θα γοητεύσει και το παιδί.

Πώς επηρεάζει το παιχνίδι τη φαντασία;

Το παιχνίδι είναι ένα συγκεκριμένο μέσο ανατροφής και ανάπτυξης που επιτρέπει σε κάθε παιδί όχι μόνο να ενσωματώσει τις δημιουργικές του ιδέες, αλλά και να ενωθεί σε δράσεις πλοκής για παιδιά διαφορετικών ηλικιών. Αυτό είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για μια οικογένεια στην οποία μεγαλώνουν παιδιά διαφορετικών ηλικιών. Πώς επηρεάζει το παιχνίδι την ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας;

Οι ψυχολόγοι έχουν αποδείξει εδώ και πολύ καιρό ότι ικανοποιείται η ανάγκη του παιδιού για γνώση και μετασχηματισμό της γύρω πραγματικότητας, δίνοντας έμφαση στο αδιαχώριστο του παιχνιδιού και της φαντασίας. Για πρώτη φορά, η φαντασία και η δημιουργικότητα εκδηλώνονται όταν ένα παιδί αρχίζει να χρησιμοποιεί υποκατάστατα για πραγματικά αντικείμενα και να αναλαμβάνει κοινωνικούς ρόλους. Για παράδειγμα, ένα παιδί φαντάζεται ότι τα ραβδιά είναι θερμόμετρα στο «γιατρό», τα φύλλα είναι πλάκες στη «μητέρα».

Στην ηλικία προσχολικής ηλικίας, με μια καλά ανεπτυγμένη φαντασία, τα υποκατάστατα αντικείμενα και πολλές δράσεις παιχνιδιού καθίστανται περιττές. Η προσχολική ηλικία παίζει προσποιείται, το παιχνίδι μπαίνει στο εσωτερικό σχέδιο. Εκεί απαιτείται η διδασκαλία του παιδιού σε τέτοιες μεθόδους φαντασίας, έτσι ώστε από τον δημιουργό να γίνεται σταδιακά δημιουργικό. Οι απαραίτητες δεξιότητες στα παιδιά μπορούν να αναπτυχθούν εάν γνωρίζετε καλά τις ιδιότητες της φαντασίας (δακτυλογράφηση, συγκόλληση, αναλογία και έμφαση), που καθιστούν δυνατή την εφεύρεση και φαντασία.

Παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη της φαντασίας

Τι μπορείτε να προσφέρετε στους γονείς να αναπτύξουν φαντασία στα παιδιά προσχολικής ηλικίας; Τώρα μπορείτε να πάρετε πολλά διαφορετικά παιχνίδια, τα οποία χρησιμοποιούνται με επιτυχία στην εκπαίδευση στο σπίτι. Τα κυριότερα είναι εκπαιδευτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη της φαντασίας, καθώς στοχεύουν άμεσα στο να διδάξουν στα παιδιά τις μεθόδους σύνθεσης νέων εικόνων ή να μετατρέψουν υπάρχουσες.

Χρησιμοποιώντας την πληκτρολόγηση για την ανάπτυξη της φαντασίας

Πληκτρολόγηση - αυτή είναι η κατανομή του βασικού, επαναλαμβανόμενου και της ενσωμάτωσής του σε μια συγκεκριμένη εικόνα.

Η ιδιότητα της φαντασίας - η πληκτρολόγηση είναι πιο προσιτή στα παιδιά, ξεκινώντας από την προσχολική ηλικία. Τέτοια εκπαιδευτικά παιχνίδια μπορεί να είναι λεκτικά, κινητά, επιτραπέζια. Είναι σημαντικό για τους γονείς να λαμβάνουν υπόψη την ηλικία και τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά του παιδιού. Εάν το παιδί είναι ενεργό, τα υπαίθρια παιχνίδια θα είναι κατάλληλα · ένα ήρεμο, επιμελές παιδί μπορεί να προσφερθεί επιτραπέζια παιχνίδια.

Τα κλασικά παιχνίδια και οι ασκήσεις ανά τύπο επιλογής του ίδιου τύπου ή αντίθετης λέξης είναι ενδιαφέροντα για όλα τα παιδιά. Μπορούν να εισαχθούν με επιτυχία στις οικιακές δραστηριότητες για τη φαντασία των παιδιών προσχολικής ηλικίας, καθώς οι ενέργειες του παιχνιδιού είναι απλές και κατανοητές. Το κύριο πράγμα είναι να περιπλέξει το περιεχόμενο του παιχνιδιού εγκαίρως και να ενθαρρύνει το παιδί να αναζητήσει μια νέα εικόνα. Οι κανόνες είναι οι εξής: ένας ενήλικας ρίχνει την μπάλα σε έναν παίκτη με μια συγκεκριμένη λέξη, ένα παιδί, σύμφωνα με το θέμα του παιχνιδιού, πρέπει είτε να πιάσει την μπάλα είτε να την απορρίψει. Στη συνέχεια, πετάξτε τον στον κεντρικό υπολογιστή χρησιμοποιώντας τους ίδιους κανόνες.

"Βρώσιμο - βρώσιμο"

Ο παρουσιαστής ρίχνει την μπάλα στον παίκτη με μια λέξη που σχετίζεται με το φαγητό ή όχι. Για παράδειγμα, ένα μήλο - η μπάλα έχει πιάσει, ένα βιβλίο - η μπάλα εκτρέπεται. Το ενδιαφέρον για το παιχνίδι διατηρείται εάν το παιχνίδι είναι ενεργοποιημένο με γρήγορο ρυθμό.

"Μύγες - δεν πετάει"

Το παιχνίδι παίζεται παρόμοια με το προηγούμενο. Θεματικές λέξεις επιλέγονται γι 'αυτήν. Η δυσκολία είναι ότι, σε αντίθεση με το προηγούμενο παιχνίδι, το λεξιλόγιο μπορεί γρήγορα να εξαντληθεί, καθώς υπάρχουν πολύ λιγότερες λέξεις «που φέρουν». Αυτή τη στιγμή ο ενήλικος ωθεί το παιδί σε μια αρχική απάντηση: «Τι άλλο μπορεί να πετάξει, εκτός από ένα αεροπλάνο, ένα πουλί ...; (φύλλα, χνούδι, νιφάδα χιονιού) ".

"Πες το αντίθετο"

Ένα παρόμοιο παιχνίδι, αλλά σε αντίθεση με τα προηγούμενα, το παιδί χρειάζεται κάποια εμπειρία για να επιλέξει λέξεις - ανώνυμα, οπότε είναι καλύτερο να παίζετε με παιδιά μέσης και μεγαλύτερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας. Το λεξιλόγιο μπορεί να έχει ως εξής: υψηλό - χαμηλό, κοντινό - μακρύ, νεαρό - παλιό, καλό - κακό, παιδί - ενήλικας, λευκό - μαύρο, πρωί - βράδυ.

"Τι συνέβη?"

Ένα τέτοιο εκπαιδευτικό παιχνίδι είναι προσβάσιμο από τις ενέργειές του σε παιδιά διαφορετικών ηλικιών, προκαλεί το ενδιαφέρον τους και δίνει την ευκαιρία στους ενήλικες να αποφασίσουν. Χρησιμοποιείται για το παιχνίδι διαφορετικές παραλλαγές: μαρκαδόροι για χαρτί, μπαστούνια για άμμο ή χιόνι. Είναι καλό να παίζεις με όλη την οικογένεια, καθώς θα είναι πιο ενδιαφέρον να συμμετέχουν πολλοί άνθρωποι. Κάθε συμμετέχων αρχίζει να σχεδιάζει ένα κενό σχήμα για το μελλοντικό σχέδιο (κύκλοι, κυματοειδείς γραμμές, παύλες, τελείες) και στη συνέχεια όλοι αλλάζουν θέσεις και συμπληρώνουν τα σχέδια του άλλου, προσπαθώντας να απεικονίσουν κάτι αστείο.

Για παραλλαγή, μπορείτε να δημιουργήσετε ένα σκίτσο-υπόδειξη για ένα μελλοντικό σχέδιο: ένα δέντρο χωρίς κλαδιά και φύλλα, ένας μύκητας χωρίς πόδι, ένας μορφασμός κλόουν χωρίς περίγραμμα προσώπου, ένας σκώρος χωρίς κάποιες λεπτομέρειες. Αφήστε το παιδί να βρει κάτι νέο και πρωτότυπο χρώμα.
Ένα ενδιαφέρον παιχνίδι μπορεί να γίνει προτείνοντας μια γενική εφαρμογή του σχεδίου. Για παράδειγμα, ένας ενήλικας αρχίζει να σχεδιάζει, το παιδί συνεχίζει να σχεδιάζει λεπτομέρειες. Στη συνέχεια, ο ενήλικος αλλάζει δραματικά το θέμα του σχεδίου, επινοώντας κάτι νέο, προσθέτοντας ενδιαφέρουσες λεπτομέρειες. Είναι καλό εάν το τελικό σχέδιο θα αντιπροσωπεύει κάτι ασυνήθιστο, για παράδειγμα, έναν εξωτικό κήπο, ένα διαστημικό τοπίο, έναν υποβρύχιο κόσμο. Αρχικά, το μωρό θα μιμηθεί έναν ενήλικα, θα πρέπει να προτείνει κάποιες ιδέες. Εάν προσφέρετε συνεχώς σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας ένα τέτοιο παιχνίδι, μετά από λίγο, ο ίδιος θα βρει νέες εικόνες με βάση τις υπάρχουσες ιδέες. Αυτή η άσκηση θα είναι χρήσιμη στην οικογενειακή αναψυχή.

"Κλόουν"

Για το παιχνίδι, απαιτείται προκαταρκτική προετοιμασία με τη μορφή ενός σχεδίου με δύο κλόουν, των οποίων τα πρόσωπα δεν σχεδιάζονται. Ο ενήλικος καλεί το παιδί να απεικονίσει έναν θλιβερό και αστείο κλόουν. Ρωτώντας γιατί ο κλόουν ήταν λυπημένος, τι θα μπορούσε να του συμβεί, πόσο αστείο μπορεί να τον βοηθήσει.

Ομοίως, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε φιγούρες καλών και κακών μάγων. Και εδώ, στην αρχή, απαιτείται η βοήθεια ενός ενήλικα.
Στο μέλλον, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας μπορεί, με τον ίδιο τύπο, να εφεύρει, να σχεδιάσει και να κόψει φιγούρες ζώων, παραμύθι χαρακτήρες. Για να διατηρήσετε το ενδιαφέρον και να εξασκήσετε την ικανότητα σύνθεσης νέων εικόνων με βάση τις υπάρχουσες, μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί σας να ξεκινήσει ένα άλμπουμ και να επικολλήσει φιγούρες χαρακτήρων. Αυτό θα επιτρέψει τον εντοπισμό της βελτίωσης της ικανότητας του παιδιού να δημιουργεί μια νέα εικόνα.

Για την ανάπτυξη της παιδικής φαντασίας, τα παιχνίδια είναι πολύ χρήσιμα στα οποία το παιδί, μαζί με τον ενήλικα, έρχεται με το πώς μοιάζει ένα συγκεκριμένο αντικείμενο. Οι δύο ετών γνωρίζουν ήδη πώς να βρίσκουν οικεία αντικείμενα στο περιβάλλον τους. Είναι καλό να παίζετε ένα τέτοιο παιχνίδι στη φύση, όπου υπάρχει πολύ διαφορετικό υλικό για προβολή και εύρεση ομοιότητας. Για παράδειγμα, ένας ενήλικος προτείνει να κοιτάζει τα σύννεφα, να παρατηρεί τις αλλαγές του, να βλέπει τους γνωστούς χαρακτήρες όπως το κινούμενο σχέδιο για τη Winnie the Pooh: εδώ το σύννεφο μοιάζει με τον ίδιο τον Winnie και αυτό μοιάζει με μια γάτα με γατάκια και υπάρχει μια βάρκα που πλέει.

Όταν συλλέγετε φύλλα φθινοπώρου, μπορείτε να οργανώσετε ένα παιχνίδι "Βρείτε ένα οικείο αντικείμενο σε ένα φύλλο." Ιδανικό για να κοιτάζεις λακκούβες στο μονοπάτι, το αποτύπωμα της σόλας στην άμμο, ένα ασυνήθιστο βότσαλο. Όλα εξαρτώνται από τη φαντασία του ενήλικα, ο οποίος διδάσκει το παιδί να φανταστεί. Στη συνέχεια, στο σπίτι μπορείτε να σχεδιάσετε ό, τι είδατε κατά τη διάρκεια της βόλτας σας.

Παιχνίδια συγκόλλησης

Μια άλλη ιδιότητα της φαντασίας είναι η συγκόλληση.

Συγκόλληση (lat agglutinatio - κόλληση) - συνδυασμός ιδιοτήτων

Με τη βοήθειά του, η δημιουργική φαντασία αναπτύσσεται πολύ καλά, καθώς δημιουργεί απολύτως νέα εικόνα με βάση τις διαθέσιμες εικόνες. Ο συνδυασμός μπορεί να γίνει όταν ένα παιδί έχει εμπειρία, γνώση έργων τέχνης, δεξιότητες δημιουργικής δραστηριότητας (σχέδιο, μοντελοποίηση, εφαρμογή), οι οποίες μπορούν να βοηθήσουν στη δημιουργία νέων εικόνων.

"Θαυμάσιο (ανύπαρκτο) ζώο"

Ένα υπέροχο παιχνίδι για την ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών είναι ένα δοκιμαστικό παιχνίδι στο οποίο δημιουργείται μια νέα εικόνα ενός ζώου. Αυτό το παιχνίδι χρησιμοποιείται πιο συχνά από ψυχολόγους για να εξετάσει την ψυχή ενός παιδιού. Αλλά μπορεί να εισαχθεί με επιτυχία στη διδασκαλία στο σπίτι. Το νόημα του παιχνιδιού είναι ότι με τη βοήθεια των υπαρχουσών ιδεών για ένα πραγματικό ζώο, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να φανταστούν για ένα πλάσμα παραμυθιού. Για παράδειγμα, ένα πουλί - ένα σπαθί, ένας λαγός με μακριά ουρά, ένα μυρμήγκι με φτερά, ένας σκώρος με προβοσκίδα. Θα είναι ενδιαφέρον να σχεδιάσετε ένα σκίτσο από παραμύθια πλάσματα και να τα βάψετε. Είναι επιτακτική ανάγκη να μιλήσετε με το παιδί σας σχετικά με το γιατί το ζώο χρειάζεται ένα νέο μέρος του σώματος, εάν θα το βοηθήσει ή θα το βλάψει. Ζητήστε ένα ασυνήθιστο όνομα για το νέο ζώο.

Τα παιδιά είναι χαρούμενα να παίξουν τέτοια παιχνίδια, καθώς τους επιτρέπουν να εκφράσουν την επιθυμία τους να μεταμορφώσουν το περιβάλλον σε ένα σχέδιο. Εάν στο αρχικό στάδιο θα είναι δύσκολο για το παιδί να αντιμετωπίσει την άσκηση, ο ενήλικας μπορεί να βοηθήσει στην επιλογή του κύριου ζώου, το οποίο είναι πολύ γνωστό στο παιδί. Μπορείτε να φτιάξετε ένα σκίτσο και να το συζητήσετε κατά τη διάρκεια οικογενειακών δραστηριοτήτων αναψυχής.

"Μύλοι"

Η δημιουργία μύθων (κάτι που δεν συμβαίνει στην πραγματικότητα) είναι πολύ ελκυστικό για τα παιδιά. Οι γονείς μπορούν να επωφεληθούν από αυτό το ενδιαφέρον των παιδιών και να τους καλέσουν να βρουν μια ασυνήθιστη ιστορία - έναν μύθο. Αυτός είναι ένας πολύ αποτελεσματικός τρόπος ανάπτυξης της δημιουργικής φαντασίας, ο οποίος θα βοηθήσει στην εμφάνιση δημιουργικών ιστοριών αργότερα στο σχολείο. Για να διευκολύνετε έναν ενήλικα να εξηγήσει σε ένα παιδί ποια είναι η ουσία αυτής της μεθόδου, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε λαϊκούς παιδικούς σταθμούς, ποιήματα που είναι τόσο πλούσια σε λαϊκή παιδαγωγική. Και, στη συνέχεια, ονειρευτείτε διάφορα θέματα και δημιουργήστε τα δικά σας παραμύθια. Θα ήταν χρήσιμο να τα γράψετε και να σχεδιάσετε φωτογραφίες. Έτσι θα είναι εύκολο να εντοπιστεί πώς βελτιώνεται η δημιουργική φαντασία του παιδιού.

Το χωριό πέρασε από τον αγρότη,
Ξαφνικά η πύλη γαβγίζει κάτω από το σκυλί.
Οι στέγες φοβήθηκαν, κάθισαν στα κοράκια.
Το άλογο ώθησε τον άντρα με ένα μαστίγιο.
Το άλογο έφαγε κουάκερ και ο άντρας έτρωγε βρώμη.
Το άλογο μπήκε στο έλκηθρο και ο άντρας το πήρε.

Η αλεπού έτρεξε μέσα στο δάσος
Η αλεπού έχασε την ουρά της.
Η Βάνια πήγε στο δάσος,
Βρήκα μια αλεπού ουρά.
Η αλεπού ήρθε νωρίς
Έφερα μούρα στη Βάνια,
Ζήτησε να της δώσει την ουρά.

"Θαυμάσιο μείγμα"

Για μεσήλικες και μεγαλύτερα παιδιά, θα είναι ενδιαφέρον ένα παιχνίδι βασισμένο σε γνωστά παραμύθια.

Ένας ενήλικος καλεί το παιδί να βρει το δικό του αστείο παραμύθι με χαρακτήρες που γνωρίζει καλά. Για παράδειγμα, μπορεί να είναι τα γνωστά παραμύθια "Little Red Riding Hood", "Cinderella", "Zayushkina's Hut", "Three Little Pigs" και παρόμοια. Από μικρότερο παιδί, όσο πιο απλή είναι η ιστορία. Το παιχνίδι θα είναι πιο ενδιαφέρον κατά τη διάρκεια της οικογενειακής αναψυχής, όταν θα συγκεντρωθεί ολόκληρη η οικογένεια. Οι χαρακτήρες και τα γεγονότα της φαντασίας μπορούν να αναμειχθούν, προσδίδοντας σε αυτούς ασυνήθιστες ιδιότητες.

Για παράδειγμα, το Little Red Riding Hood έγινε ξαφνικά ένα ιδιότροπο και άτακτο κορίτσι: αντί να πάει στη γιαγιά της, πήγε σε ένα γειτονικό χωριό για να επισκεφτεί τη φίλη της Σταχτοπούτα. Ο λύκος δεν περίμενε το κορίτσι στο δάσος. Τέτοια απροσδόκητα γεγονότα θα διασκεδάσουν το παιδί και θα υποστηρίξουν το ενδιαφέρον για τα παραμύθια.

Παιχνίδια αναλογίας και προφοράς

Αναλογία - είναι η ικανότητα να τοποθετείτε τον εαυτό σας στη θέση μιας εικόνας ή αντικειμένου.

Τονισμός είναι μια επιλογή, μια έμφαση σε κάποιο μέρος του θέματος.

Με μεγαλύτερα παιδιά, παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη της φαντασίας μπορούν να διεξαχθούν ανάλογα με τον τύπο της αναλογίας και της έμφασης. Τέτοιες μέθοδοι δημιουργίας εικόνων είναι ακόμα δύσκολες για τα μικρά παιδιά, καθώς εδώ χρησιμοποιούνται ήδη στοιχεία λογικής σκέψης. Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας που έχουν ήδη την απαραίτητη εμπειρία θα κάνουν ευχαρίστως ασκήσεις για να αναπτύξουν τη φαντασία τους.

"ΖΩΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ"

Ένα αρκετά δημοφιλές παιχνίδι θα βοηθήσει να διδάξει ένα παιδί να τοποθετηθεί στη θέση της εικόνας και να φανταστεί. Συχνά πραγματοποιείται στο νηπιαγωγείο για διάφορους σκοπούς. Στο σπίτι, οι γονείς μπορούν να το χρησιμοποιήσουν για να διαμορφώσουν τις φαντασίες τους. Είναι καλό να το παίζεις με μια μεγάλη παρέα. Ο παρουσιαστής καλεί τον καθένα να επιλέξει ψυχικά οποιοδήποτε ζώο για τον εαυτό του και να δημιουργήσει μια εικόνα του χρησιμοποιώντας στάση, εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες. Ο συμμετέχων του παιχνιδιού απεικονίζει και ο παρουσιαστής μαντεύει ποιο ζώο έχει εγκατασταθεί στον "ζωολογικό κήπο".

Εναλλακτικά, μπορείτε να παίξετε αυτό το παιχνίδι ως άσκηση. Όταν ο παρουσιαστής δίνει εντολές, για παράδειγμα, με χειροκρότημα ή χρήση μουσικού παιχνιδιού, όλοι οι συμμετέχοντες μετατρέπονται σε ζώα του ίδιου είδους και τα απεικονίζουν, για παράδειγμα, πελαργοί, αρκούδες, chanterelles, καμηλοπάρδαλες. Ο παρουσιαστής σηματοδοτεί τον παίκτη που απεικόνισε καλύτερα το ζώο.

"Τι θα συνέβαινε αν ..."

Το λεκτικό παιχνίδι για την αναλογία, ταυτόχρονα με έμφαση, θα ενδιαφέρει τα παιδιά. Μπορεί να πραγματοποιηθεί σε ένα ταξίδι, ενώ περπατά, οικογενειακός ελεύθερος χρόνος, καθώς δεν απαιτεί προκαταρκτική προετοιμασία. Ένας ενήλικας ξεκινά το παιχνίδι με τις λέξεις: «Τι νομίζετε ότι θα ήταν αν ... υπήρχαν καραμέλα στα δέντρα? τα καρπούζια έπεσαν από τον ουρανό κατά τη διάρκεια της βροχής. οι μητέρες και οι πατέρες πήγαν στο νηπιαγωγείο και τα παιδιά πήγαν στη δουλειά. ήταν γάτες και ποντίκια φίλοι μεταξύ τους; " Τα θέματα τέτοιων ερωτήσεων μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά: σχετικά με τη φύση, τον καιρό, τα ζώα, τα επαγγέλματα, τα έπιπλα, τα ρούχα, τα τρόφιμα. Όσο πιο γελοίες είναι οι ερωτήσεις, τόσο πιο ενδιαφέρον θα είναι για το παιδί να βρει απαντήσεις. Στη συνέχεια, μπορείτε να αλλάξετε ρόλους, ο παιδικός σταθμός κάνει ερωτήσεις και ο ενήλικος έρχεται με πρωτότυπες απαντήσεις, διδάσκοντας έτσι στο παιδί του να σκέφτεται δημιουργικά.

Με τέτοια παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη της φαντασίας στα παιδιά, οι γονείς θα είναι σε θέση να προετοιμάσουν το παιδί για επιτυχή μάθηση στο σχολείο, να αναδείξουν μια δημιουργική προσωπικότητα με μη τυπική σκέψη.

Μια συλλογή διδακτικών παιχνιδιών για την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Ανάπτυξη της φαντασίας

η δημιουργική φαντασία είναι απαραίτητη συστατικό δημιουργικότητα

Δημιουργία - η ικανότητα επίλυσης παλαιών προβλημάτων με νέες μεθόδους ή η εφαρμογή παλαιών μεθόδων για την επίλυση νέων προβλημάτων. Η δημιουργικότητα περιλαμβάνει επίσης την ίδια τη διαδικασία δημιουργίας νέων, αλλά άγνωστων εργασιών. Ένα από τα βασικά μέρη της δημιουργικότητας είναι φαντασία, η οποία συνίσταται στη δυνατότητα δημιουργίας νέων εικόνων, νέων λύσεων, νέων εργασιών.

Υπάρχουν διάφορες ταξινομήσεις των τύπων φαντασίας, καθεμία από τις οποίες βασίζεται σε μερικά από τα βασικά σημάδια της φαντασίας.

1. Με βάση τη δραστηριότητα, διακρίνεται η παθητική, στοχαστική φαντασία με τις ακούσιες μορφές του (όνειρα, όνειρα) και ενεργός, ενεργή φαντασία. Με ενεργή φαντασία, οι εικόνες διαμορφώνονται πάντα συνειδητά με την κατάσταση του στόχου.

2. Ανάλογα με την ανεξαρτησία και την πρωτοτυπία των εικόνων της φαντασίας, μπορεί να είναι ψυχαγωγική και δημιουργική.

Ψυχαγωγική φαντασία Είναι μια αναπαράσταση κάτι καινούργιου για ένα συγκεκριμένο άτομο, με βάση μια λεκτική περιγραφή ή μια συμβατική εικόνα αυτού του νέου (σχέδιο, διάγραμμα, μουσική σημειογραφία κ.λπ.). Αυτός ο τύπος φαντασίας χρησιμοποιείται ευρέως σε διάφορους τύπους ανθρώπινων δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένης της μάθησης. Οι εικόνες μνήμης παίζουν πρωταγωνιστικό ρόλο σε αυτήν. Η ψυχαγωγική φαντασία παίζει σημαντικό ρόλο στη διαδικασία επικοινωνίας και αφομοίωσης της κοινωνικής εμπειρίας.

Δημιουργική φαντασία Είναι η δημιουργία νέων εικόνων χωρίς να βασίζεται σε μια έτοιμη περιγραφή ή συμβατική εικόνα. Η δημιουργική φαντασία αφορά τη δημιουργία νέων εικόνων μόνοι σας. Σχεδόν όλη η ανθρώπινη κουλτούρα είναι το αποτέλεσμα της δημιουργικής φαντασίας των ανθρώπων.

Κάθε άτομο έχει μια δημιουργική σπίθα. Σε μερικούς ανθρώπους είναι καλύτερα αναπτυγμένο, σε άλλους είναι χειρότερο. Θέλω να τονίσω ξεχωριστά - είναι αδύνατο να μάθεις τη δημιουργικότητα διαβάζοντας βιβλία ή άρθρα. Ο μόνος τρόπος για να μάθετε τη δημιουργικότητα είναι μέσω της πρακτικής στην επίλυση δημιουργικές εργασίες, η ανάπτυξη σε έναν ή τον άλλο βαθμό δημιουργικής φαντασίας, η οποία θα βοηθήσει να εκφραστεί περαιτέρω στη δημιουργικότητα.

Ανάπτυξη της φαντασίας - Σκοπός διαδικασία, που επιδιώκει την ανάπτυξη της φωτεινότητας των φανταστικών εικόνων, την πρωτοτυπία και το βάθος τους, καθώς και την καρποφορία της φαντασίας. Στην ανάπτυξή της, η φαντασία υπόκειται στους ίδιους νόμους που ακολουθούν και άλλες νοητικές διαδικασίες στις οντογενετικές μεταμορφώσεις τους. Ως αντίληψη, μνήμη και προσοχή, η έκφραση από το άμεσο σταδιακά μετατρέπεται σε διαμεσολαβημένη, και τα κύρια μέσα για την κυριότητά της από την πλευρά του παιδιού είναι, όπως φαίνεται από τον A.V. Zaporozhets, αναπαραστάσεις μοντέλων και αισθητήρια πρότυπα.
Μέχρι το τέλος της προσχολικής περιόδου της παιδικής ηλικίας, ένα παιδί του οποίου η δημιουργική φαντασία αναπτύσσεται αρκετά γρήγορα (τέτοια παιδιά, σύμφωνα με τον O.M. Dyachenko, αποτελούν το ένα πέμπτο όλων των παιδιών αυτής της ηλικίας), η φαντασία παρουσιάζεται σε δύο κύριες μορφές: ως προϊόν κάποιας ιδέας και πώς την εμφάνιση ενός σχεδίου για την εφαρμογή του.
Εκτός από τη γνωστική και πνευματική του λειτουργία, η φαντασία των παιδιών παίζει έναν άλλο - συναισθηματικό και προστατευτικό - ρόλο, προστατεύοντας την αναπτυσσόμενη και εύκολα ευάλωτη, ακόμα κακώς προστατευμένη προσωπικότητα του παιδιού από υπερβολικά δύσκολες εμπειρίες και ψυχικά τραύματα. Χάρη στη γνωστική λειτουργία της φαντασίας, το παιδί γνωρίζει καλύτερα τον κόσμο γύρω του, είναι ευκολότερο και πιο αποτελεσματικό να επιλύονται τα προβλήματα που προκύπτουν μπροστά του. Η συναισθηματική και προστατευτική λειτουργία της φαντασίας εκφράζεται στο γεγονός ότι μέσω μιας φανταστικής κατάστασης, η αναδυόμενη ένταση μπορεί να απελευθερωθεί και μια καλή, συμβολική (εικονιστική) επίλυση συγκρούσεων που είναι δύσκολο να αφαιρεθούν με πραγματικές πρακτικές ενέργειες.
Στο πρώτο στάδιο της ανάπτυξης της φαντασίας, συνδέεται με τη διαδικασία αντικειμενοποίησης της εικόνας με δράση. Μέσω αυτής της διαδικασίας, το παιδί μαθαίνει να ελέγχει τις εικόνες του, να αλλάζει, να βελτιώνει και να τις βελτιώνει και, κατά συνέπεια, να ρυθμίζει τη φαντασία του. Ωστόσο, δεν είναι ακόμη σε θέση να σχεδιάσει τη φαντασία του, να καταρτίσει στο μυαλό του ένα σχέδιο μελλοντικών ενεργειών εκ των προτέρων. Αυτή η ικανότητα εμφανίζεται σε παιδιά μόνο από την ηλικία των 4-5 ετών.
Η συναισθηματική φαντασία σε παιδιά ηλικίας 2,5 - 3 έως 4-5 ετών αναπτύσσεται σύμφωνα με μια ελαφρώς διαφορετική λογική. Αρχικά οι αρνητικές εμπειρίες στα παιδιά εκφράζονται συμβολικά στους ήρωες των παραμυθιών που ακούγονται ή εμφανίζονται (σε \u200b\u200bταινίες, στην τηλεόραση). Μετά από αυτό, το παιδί αρχίζει να δημιουργεί φανταστικές καταστάσεις που απομακρύνουν τις απειλές του «εγώ» του (οι ιστορίες είναι φαντασιώσεις των παιδιών για τον εαυτό τους ότι έχουν ιδιαίτερα έντονες ιδιότητες). Τέλος, στο τρίτο στάδιο της ανάπτυξης αυτής της λειτουργίας, αναπτύσσεται η ικανότητα ανακούφισης του αναδυόμενου συναισθηματικού στρες μέσω του μηχανισμού προβολής, χάρη στην οποία δυσάρεστες γνώσεις για τον εαυτό του, οι αρνητικές, συναισθηματικά και ηθικά απαράδεκτες ιδιότητες κάποιου αρχίζουν να αποδίδονται σε άλλους ανθρώπους, καθώς και σε αντικείμενα και ζώα.
Μέχρι την ηλικία των 6-7 ετών, η ανάπτυξη της συναισθηματικής φαντασίας στα παιδιά φτάνει στο επίπεδο όπου πολλά από αυτά είναι σε θέση να φανταστούν τον εαυτό τους και να ζήσουν σε έναν φανταστικό κόσμο.
Ένα άτομο δεν γεννιέται με ανεπτυγμένη φαντασία. Η ανάπτυξη της φαντασίας πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια της ανθρώπινης οντογένεσης και απαιτεί τη συσσώρευση ενός συγκεκριμένου αποθέματος ιδεών, η οποία στο μέλλον μπορεί να χρησιμεύσει ως υλικό για τη δημιουργία εικόνων της φαντασίας. Η φαντασία αναπτύσσεται σε στενή σχέση με την ανάπτυξη ολόκληρης της προσωπικότητας, στη διαδικασία της κατάρτισης και της εκπαίδευσης, καθώς και στην ενότητα με τη σκέψη, τη μνήμη, τη θέληση και τα συναισθήματα.
Είναι πολύ δύσκολο να καθοριστούν συγκεκριμένα όρια ηλικίας που χαρακτηρίζουν τη δυναμική της ανάπτυξης της φαντασίας. Υπάρχουν παραδείγματα εξαιρετικά πρώιμη ανάπτυξη φαντασία. Για παράδειγμα, ο Μότσαρτ άρχισε να συνθέτει μουσική σε ηλικία τεσσάρων ετών, ο Ρέπιν και ο Σερόφ ήταν ήδη καλοί στο σχέδιο σε ηλικία έξι ετών. Από την άλλη πλευρά, η καθυστερημένη ανάπτυξη της φαντασίας δεν σημαίνει ότι αυτή η διαδικασία θα είναι σε χαμηλό επίπεδο σε πιο ώριμα χρόνια. Η ιστορία γνωρίζει περιπτώσεις όπου μεγάλοι άνθρωποι, για παράδειγμα ο Αϊνστάιν, δεν είχαν ανεπτυγμένη φαντασία στην παιδική ηλικία, αλλά με την πάροδο του χρόνου άρχισαν να τους μιλούν ως ιδιοφυΐες.

Οι κύριοι τύποι φαντασίας

1. Ενεργή φαντασία- χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι, χρησιμοποιώντας αυτό, ένα άτομο εθελοντικά, με μια προσπάθεια βούλησης, προκαλεί τις αντίστοιχες εικόνες.

2. Παθητική φαντασία έγκειται στο γεγονός ότι οι εικόνες του εμφανίζονται αυθόρμητα, εκτός από τη θέληση και την επιθυμία ενός ατόμου.

3. Παραγωγική φαντασία - διαφέρει σε αυτήν την πραγματικότητα καθώς κατασκευάζεται σκόπιμα από τον άνθρωπο και δεν αντιγράφεται ή δημιουργείται απλώς μηχανικά. Επιπλέον, στην εικόνα, αυτή η πραγματικότητα μεταμορφώνεται δημιουργικά.

4. Αναπαραγωγική φαντασία - όταν τη χρησιμοποιείτε, ο στόχος είναι να αναπαραγάγετε την πραγματικότητα ως έχει, και παρόλο που υπάρχει επίσης ένα στοιχείο φαντασίας εδώ, μια τέτοια φαντασία μοιάζει περισσότερο με την αντίληψη ή τη μνήμη παρά τη δημιουργικότητα.

Διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας

"Ανύπαρκτο ζώο"

"Δημιουργήστε μια ιστορία"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

"Συνέχεια σχεδίασης"

Σκοπός: ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

"Κηλίδα"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Υλικό: φύλλα χαρτιού με κηλίδες.

Η πορεία του παιχνιδιού: το διάσημο τεστ Rorschach βασίζεται σε αυτήν την αρχή.

"Κινούμενα αντικείμενα"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Φανταστείτε: μια ζώνη είναι ένα φίδι και ένα γούνινο γάντι είναι ένα ποντίκι. Ποιες είναι οι ενέργειές σας;

«Δεν συμβαίνει! "

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

"Σχεδιάστε τη διάθεση"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

"Σχέδια με συνέχεια"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Υλικό: χαρτί, χρώματα ακουαρέλας

"Ο νέος σκοπός του θέματος"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Το θέμα μπορεί να "περπατήσει" σε κύκλο ενώ εφευρίσκονται νέες εργασίες.

Παιχνίδι "Πώς είναι τα σύννεφα;"

Τα παιδιά βλέπουν κάρτες με σύννεφα διαφορετικών σχημάτων και μαντεύουν αντικείμενα ή ζώα στα περίγραμμά τους. Ωστόσο, σημειώνουν ότι τα σύννεφα διαφέρουν όχι μόνο στο χρώμα, αλλά και στο σχήμα.

Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι όταν υπάρχουν πολλά σύννεφα στον ουρανό, μοιάζουν με μια ευάερη πόλη με πύργους και τρούλους.

Παιχνίδι "Το πορτρέτο μίλησε".

Στόχος. Συνεχίστε τη γνωριμία με τα πορτραίτα των παιδιών, διδάξτε να συνθέσετε μια συνεκτική ιστορία.

Κίνηση. Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να επιλέξει μια αναπαραγωγή ενός πίνακα με το πορτρέτο ενός παιδιού και να πει για τον εαυτό του εκ μέρους του χαρακτήρα του πίνακα

Παιχνίδι "Μαντέψτε τη διάθεση".

Στόχος. Μάθετε να περιγράφετε τη διάθεση ενός ατόμου με την έκφραση του προσώπου.

Κίνηση. Ο δάσκαλος απεικονίζει φόβο, χαρά, θλίψη, χαρά στο πρόσωπό του. Τα παιδιά καθορίζουν τη διάθεση. Στη συνέχεια, τα παιδιά εκτελούν ανεξάρτητα το καθήκον του δασκάλου, μεταφέρουν τη διάθεση με τις εκφράσεις του προσώπου τους: χαρά, στοχαστικότητα, θλίψη κ.λπ.

Ενα παιχνίδι. "Μαντέψτε και πηγαίνετε."

Στόχος. Να διδάξει στα παιδιά να αναγνωρίζουν από το αυτί και να αποκαθιστούν στη μνήμη ένα αντικείμενο ογκομετρικής ή επίπεδης εμφάνισης. Βρείτε ένα αντικείμενο και δοκιμάστε τον εαυτό σας με τη μέθοδο εξέτασης - παρακάμψτε αυτό το αντικείμενο.

Κίνηση. Ο δάσκαλος ονομάζει τις λέξεις, και τα παιδιά λένε, ένα ογκομετρικό ή επίπεδο αντικείμενο. Ταυτόχρονα, πρέπει να το δείξουν με τα χέρια τους (εάν είναι ογκώδες - τα χέρια φαίνεται να αγκαλιάζουν το αντικείμενο, αν είναι επίπεδο - τα χέρια το δείχνουν με κινήσεις κατά μήκος του επιπέδου του τραπεζιού.

Παιχνίδι "Βρείτε το ελάττωμα στο πορτρέτο."

Στόχος. Μάθετε να βλέπετε τα μέρη που λείπουν σε ένα πορτρέτο. Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με το είδος του πορτρέτου, τα χαρακτηριστικά του.

Κίνηση. Τα παιδιά έχουν εικόνες του ίδιου προσώπου με διαφορετικά ελαττώματα (χωρίς βλεφαρίδες, φρύδια, μύτη, μαθητές, γραμμή των χειλιών, άνω ή κάτω χείλη, ίριδα, αυτιά). Ο δάσκαλος προτείνει να εντοπίσει τα μέρη που λείπουν και να τα βάψει με υλικό γραφίτη - ένα μαύρο στυλό με πιλήματα.

Παιχνίδι "Συνθέστε μια ακίνητη ζωή".

Στόχος. Εμπλουτίστε τη γνώση των παιδιών για τις νεκρές φύσεις.

Κίνηση. 1 εργασία. Τα παιδιά έχουν επίπεδες εικόνες άψυχης και ζωντανής φύσης. Τα παιδιά συνθέτουν μια ακίνητη ζωή, επιλέγοντας εικόνες εγγενείς μόνο σε αυτό το είδος και δίνουν ένα όνομα στη δουλειά τους.

Εργασία 2. Προτείνεται η σύνθεση μιας νεκρής ζωής από διαφορετικά αντικείμενα (πιάτα, φαγητό, λουλούδια, παιχνίδια, καθώς και ένα υπόβαθρο για μια νεκρή φύση). Τα παιδιά συνθέτουν μια ακίνητη ζωή, και εξηγούν γιατί πήραν αντικείμενα ενός συγκεκριμένου τύπου, δίνουν ένα όνομα στο έργο.

Παιχνίδι "Βρείτε μια εικόνα στην παλέτα."

Στόχος. Για να αναπτύξετε την καλλιτεχνική αντίληψη των παιδιών, την ικανότητα να βλέπετε και να αναλύετε το εύρος χρωμάτων μιας εικόνας, την αναλογία της παλέτας χρωμάτων (κρύο, ζεστό, αντίθεση) και να βρείτε μια εικόνα στην οποία ακούγεται η διάθεση που αντιστοιχεί στην παλέτα.

Κίνηση. 1η εργασία. Ο δάσκαλος δείχνει εναλλάξ τις παλέτες των παιδιών με κρύα, ζεστά και αντίθετα χρώματα και προτείνει την εύρεση φωτογραφιών γραμμένων με αυτούς τους χρωματικούς συνδυασμούς. Τα παιδιά εξηγούν την επιλογή τους. Παιχνίδι "Κύματα".

Κίνηση. Οι παίκτες κάθονται σε κύκλο. Ένας ενήλικας προσφέρει να φανταστεί ότι κολυμπούν στη θάλασσα, βυθίζεται σε απαλά κύματα και να απεικονίσει αυτά τα κύματα - ήπια και χαρούμενα. Η προπόνηση τελειώνει με το "κολύμπι στη θάλασσα": ένας από τους παίκτες στέκεται στο κέντρο του κύκλου, τα κύματα τρέχουν προς αυτόν έναν προς έναν και χτυπούν απαλά τον κολυμβητή. Όταν όλα τα κύματα τον χτυπήσουν, μετατρέπεται σε κύμα, και ο επόμενος κολυμβητής παίρνει τη θέση του.

Ενα παιχνίδι. "Game Storm".

Το παιχνίδι απαιτεί ένα μεγάλο κομμάτι ύφασμα για να καλύψει τα παιδιά.

Κίνηση. Ο δάσκαλος λέει: «Το πρόβλημα είναι για το πλοίο που καταλήγει στη θάλασσα κατά τη διάρκεια μιας καταιγίδας: τεράστια κύματα απειλούν να το αναποδογυρίσει, ο άνεμος ρίχνει το πλοίο από τη μία πλευρά στην άλλη. Αλλά τα κύματα σε μια καταιγίδα είναι ευχαρίστηση: παίζουν, ανταγωνίζονται μεταξύ τους, οι οποίοι θα αυξηθούν ψηλότερα. Ας προσποιηθούμε ότι είστε κύματα. Μπορείτε να γεμίζετε χαρούμενα, να σηκώνετε και να χαμηλώνετε τα χέρια σας, να γυρίζετε σε διαφορετικές κατευθύνσεις, να αλλάζετε μέρη.

Παιχνίδι "Τι έχει φύγει;"

Στόχος. Ανάπτυξη δεξιοτήτων παρατήρησης. Προσοχή.

Κίνηση. Ο δάσκαλος κλείνει στην εικόνα, κάποια λεπτομέρεια από ρούχα, αντικείμενο ή το ίδιο το αντικείμενο, και τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν τι υπάρχει στην εικόνα.

Το παιχνίδι "Γλύπτης και πηλός".

Στόχος. Να παγιώσει τη γνώση των παιδιών για τα γλυπτά, για το επάγγελμα του γλύπτη.

Κίνηση. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να χωριστούν σε δύο ομάδες - μία γλύπτες, άλλη πηλό. Οι γλύπτες θα πρέπει να «σμιλεύσουν» κάθε φιγούρα και να το πουν. Στη συνέχεια τα παιδιά αλλάζουν θέσεις. Ο δάσκαλος υπενθυμίζει ότι ο πηλός δεν μπορεί να μιλήσει.

Βρείτε παιχνίδι συναισθημάτων.

Στόχος. Μάθετε να επισημαίνετε τις εικόνες με διάθεση.

Κίνηση. Ο δάσκαλος διανέμει εικονογράμματα με συναισθήματα στα παιδιά και εκθέτει αναπαραγωγές ζωγραφικής διαφορετικού είδους και διάθεσης, και στη συνέχεια προτείνει την επιλογή ενός εικονογράμματος για κάθε αναπαραγωγή. Τα παιδιά δικαιολογούν την επιλογή τους και λένε τι συναισθήματα βιώνουν βλέποντας την εικόνα

Παιχνίδι - άσκηση "Περιγράψτε τον γείτονά σας"

Στόχος. Μάθετε να εξετάζετε προσεκτικά ένα άτομο, να δίνετε ένα λεκτικό πορτρέτο.

Κίνηση. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εξετάσουν το ένα το άλλο προσεκτικά και να περιγράψουν τον γείτονά τους. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την τεχνική του πλαισίου: προτείνεται ένα παιδί να πάρει ένα πλαίσιο ή ένα στεφάνι, να ζωγραφίσει ένα πορτρέτο και να περιγράψει αυτήν τη ζωντανή εικόνα σε όλους τους άλλους.

Μια άσκηση. "Κύματα της καταιγίδας"

Στόχος. Για να μάθετε πώς να δείχνετε «κύματα» με διαφορετικά πλάτη κίνησης με τα χέρια σας: τα πρώτα κύματα μπορούν να απεικονιστούν ενώ κάθεστε. Τα παιδιά μαζί με τον δάσκαλο δείχνουν το ύψος των κυμάτων - κάθε άξονας. κάλεσε τις λέξεις «πρώτος άξονας», «δεύτερος άξονας» …… .. «ένατος άξονας».

Πριν από την άσκηση, εξετάζεται ο πίνακας του Ι. Αϊβαζόφσκι «Το ένατο κύμα».

Πλαστικό σκίτσο "Alyonushka"

Στόχος. Συνεχίστε να γνωρίσετε τα παιδιά με το υπέροχο είδος ζωγραφικής. Δείξτε τη διάθεση του καλλιτέχνη στη ζωγραφική, καθώς και τη στάση του σώματος και τη συναισθηματική κατάσταση

Κίνηση. Εάν είναι επιθυμητό, \u200b\u200bτο παιδί απεικονίζει τη στάση του κοριτσιού που απεικονίζεται στην εικόνα και τη διάθεσή της και στη συνέχεια προσφέρει περαιτέρω τη δική του εκδοχή για τις ενέργειές της.

Παιχνίδι "Βρείτε φωτεινά και ξεθωριασμένα χρώματα στη φύση"

Σκοπός: Να διδάξει στα παιδιά να βρουν χρωματικές αντιθέσεις στη γύρω φύση, να τα ονομάσουν.

Κίνηση. Ο δάσκαλος καλεί όλα τα παιδιά να πλησιάσουν το παράθυρο και να βρουν στο τοπίο από το παράθυρο φωτεινά και ξεθωριασμένα χρώματα σε αντικείμενα, φυτά, φυσικά φαινόμενα

Παιχνίδι που βασίζεται στον πίνακα "Πηγαίνω, βλέπω, λέω στον εαυτό μου."

Στόχος. Βύθιση στην πλοκή της εικόνας. Νιώθοντας τις λεπτομέρειες του ως μέρη μιας ολόκληρης σύνθεσης.

Κίνηση. Μπορείτε να ξεκινήσετε έτσι: Πάω, βλέπω στον πίνακα "Rye" ... Στη συνέχεια, το παιδί λέει τι θα έβλεπε αν μπήκε στο χώρο του πίνακα.

1. Άσκηση "Πώς μοιάζουν οι παλάμες μας"

Σκοπός: ανάπτυξη της φαντασίας και της προσοχής.

2. Άσκηση "Χορός".

Σκοπός: ανάπτυξη της συναισθηματικότητας και της δημιουργικής φαντασίας.

3. Παιχνίδι "Βότσαλα στην ακτή".

Σκοπός: να διδάξετε πώς να δημιουργήσετε νέες εικόνες με βάση την αντίληψη των σχηματικών εικόνων.

Χρησιμοποιείται ένας μεγάλος πίνακας που απεικονίζει την παραλία. Σχεδιάζονται 7-10 βότσαλα διαφορετικών σχημάτων. Ο καθένας πρέπει να μοιάζει με κάποιο αντικείμενο, ζώο ή άτομο. Ο δάσκαλος λέει: «Ένας μάγος περπάτησε κατά μήκος αυτής της ακτής και μετέτρεψε ό, τι ήταν στο δρόμο του σε βότσαλα. Πρέπει να μαντέψεις τι ήταν στην ακτή, πες για κάθε βότσαλο, τι ή πώς μοιάζει. " Στη συνέχεια, καλέστε τα παιδιά να βρουν μια ιστορία για το βότσαλο τους: πώς κατέληξε στην ακτή; Τι συνέβη σε αυτόν? Και τα λοιπά.

4. Άσκηση "Μαγικό μωσαϊκό".

Χρησιμοποιούνται σύνολα γεωμετρικών σχημάτων κομμένα από χοντρό χαρτόνι (το ίδιο για κάθε παιδί): διάφοροι κύκλοι, τετράγωνα, τρίγωνα, ορθογώνια διαφόρων μεγεθών.

πέντε. Παιχνίδι "Magic Pictures".

Σκοπός: να διδάξετε να φανταστείτε αντικείμενα και καταστάσεις με βάση σχηματικές εικόνες μεμονωμένων λεπτομερειών αντικειμένων.

Τα παιδιά δίνουν κάρτες. Κάθε κάρτα περιέχει μια σχηματική αναπαράσταση ορισμένων λεπτομερειών αντικειμένων και γεωμετρικών σχημάτων. Κάθε εικόνα βρίσκεται στην κάρτα έτσι ώστε να υπάρχει ελεύθερος χώρος για τη ζωγραφική της εικόνας. Τα παιδιά χρησιμοποιούν χρωματιστά μολύβια.

6. Το παιχνίδι "Wonderful Forest".

Σκοπός: να διδάξει να φανταστεί καταστάσεις με βάση τη σχηματική αναπαράστασή τους.

7. Το παιχνίδι "Changeling".

Σκοπός: να διδάξετε να δημιουργήσετε εικόνες αντικειμένων στη φαντασία με βάση την αντίληψη των σχηματικών εικόνων των μεμονωμένων λεπτομερειών αυτών των αντικειμένων.

Στα παιδιά δίνονται σύνολα 4 πανομοιότυπων καρτών, με αφηρημένες σχηματικές εικόνες στις κάρτες. Εργασία για παιδιά: κάθε κάρτα μπορεί να μετατραπεί σε οποιαδήποτε εικόνα. Επικολλήστε την κάρτα σε ένα κομμάτι χαρτί και σχεδιάστε με χρωματιστά μολύβια ό, τι θέλετε, ώστε να έχετε μια εικόνα. Στη συνέχεια πάρτε ένα άλλο φύλλο, κολλήστε το στο επόμενο φύλλο, τελειώστε ξανά τη ζωγραφική, αλλά στην άλλη πλευρά της κάρτας, δηλαδή, μετατρέψτε το σχήμα σε άλλη εικόνα. Μπορείτε να γυρίσετε την κάρτα και το φύλλο χαρτιού όπως θέλετε κατά τη σχεδίαση! Έτσι, μπορείτε να μετατρέψετε μια κάρτα με το ίδιο σχήμα σε διαφορετικές εικόνες. Το παιχνίδι διαρκεί έως ότου όλα τα παιδιά τελειώσουν να σχεδιάσουν τις φιγούρες. Στη συνέχεια τα παιδιά μιλούν για τα σχέδιά τους.

8. Άσκηση "Παραμύθι - ιστορία".

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας, ικανότητα διάκρισης της πραγματικότητας από τη φαντασία.

Η ιστορία της ζωής

Αφήστε το αγαπημένο σας παιχνίδι, σαπούνι στο μπάνιο, έναν παλιό καναπέ, ένα αχλάδι που τρώγεται να διηγηθεί την ιστορία της ζωής σας.

Νέες παλιές ιστορίες

Πάρτε ένα παλιό βιβλίο γνωστό στο παιδί σας και προσπαθήστε να το βρείτε νέα ιστορία σε εικονογραφήσεις από αυτό.

Προτείνετε μια νέα συστροφή σε μια παλιά ιστορία, αφήστε το παιδί να συνεχίσει. Για παράδειγμα, το Little Red Riding Hood δεν είπε στον λύκο πού ήταν το σπίτι της γιαγιάς και μάλιστα απείλησε να καλέσει τον ξυλοκόπο. Και στην εικόνα, βρείτε αναπαραγωγές εικόνων, το περιεχόμενο των οποίων δεν είναι ακόμη γνωστό στο παιδί. Δώστε του την ευκαιρία να εκφράσει τη δική του εκδοχή του σχεδίου. Ίσως δεν θα είναι πολύ μακριά από την αλήθεια;

Συνεχίστε το σχέδιο.

Ένα απλό σχήμα (σχήμα οκτώ, δύο παράλληλες γραμμές, ένα τετράγωνο, τρίγωνα που στέκονται το ένα πάνω στο άλλο) πρέπει να μετατραπεί σε μέρος ενός πιο περίπλοκου σχεδίου. Για παράδειγμα, από μια κούπα μπορείτε να σχεδιάσετε ένα πρόσωπο, μια μπάλα, έναν τροχό αυτοκινήτου, ένα ποτήρι από γυαλιά. Είναι καλύτερα να σχεδιάσετε (ή να προτείνετε) εναλλακτικές με τη σειρά. Ποιος είναι μεγαλύτερος;

"Φανταστική ιστορία".

Κόψτε (ή καλύτερα, αφήστε τον να το κάνει ο ίδιος) έγχρωμες εικόνες διαφόρων ζώων ή φυτών (από περιοδικά και παλιά βιβλία). Η εικόνα κάθε ζώου πρέπει να κοπεί σε πολλά περισσότερα μέρη. Ταραχή. Έτσι, το παιχνίδι "κομμένες εικόνες" είναι έτοιμο. Ωστόσο, το κύριο καθήκον βρίσκεται μπροστά. Απαιτεί φύλλο χαρτιού και κόλλα. Το παιχνίδι συνίσταται στην κόλληση ενός άνευ προηγουμένου αλλά χαριτωμένου πλάσματος από κομμάτια εικόνων διαφορετικών ζώων ή φυτών, επινοώντας ένα όνομα και μια ιστορία για αυτό. Εάν ένας ενήλικας συμμετέχει επίσης στο παιχνίδι, το φανταστικό τέρας θα έχει έναν φίλο.

Γλυκό καρπούζι

Τα μικρά παιδιά λατρεύουν να φέρνουν αντικείμενα σε έναν ενήλικα και να τα δείχνουν. Τέτοιες καταστάσεις μπορούν να μεταφραστούν σε μικρά επεισόδια παιχνιδιού. Για παράδειγμα, ένα παιδί φέρνει μια μικρή μπάλα. Ένας ενήλικας λέει: «Τι ωραία μπάλα. Ας παίξουμε σαν να είναι καρπούζι; Θα τον κόψουμε τώρα. " Ένας ενήλικος μετακινεί το χέρι του πάνω από την μπάλα, μιμείται την κοπή, προσποιείται ότι τρώει ένα καρπούζι και στη συνέχεια απλώνει μια άδεια παλάμη στο παιδί: Τώρα κόψτε ένα κομμάτι και για μένα.

Σε άλλες περιπτώσεις, η μπάλα μπορεί να γίνει μια κούκλα που μπορεί να τυλιχτεί σε μια κουβέρτα μαντήλι.

Ακολουθούν μερικά ακόμη παραδείγματα παιχνιδιού με αντικείμενα, τα οποία δεν θα χρειαστούν πολύ χρόνο, αλλά θα δώσουν στα παιδιά μεγάλη ευχαρίστηση και θα τους βοηθήσουν να διαφοροποιήσουν το παιχνίδι τους στο μέλλον.

Κοιτα εξω απο το παραθυρο

Βλέποντας ότι το παιδί περπατάει γύρω από το δωμάτιο με ένα δαχτυλίδι στο χέρι του, πηγαίνετε σε αυτόν και ρωτήστε: «Τι είναι αυτό το παράθυρο, πιθανώς; Ας κοιτάξουμε από το παράθυρό σας; " Στη συνέχεια, εναλλάξ μαζί του, κοιτάξτε μέσα από το δαχτυλίδι του δωματίου, όνομα που βλέπει τι.

Ομοίως, ο δακτύλιος μπορεί να μετατραπεί στο τιμόνι ενός αυτοκινήτου που πηγαίνει να επισκεφτεί τις κούκλες και δύο δαχτυλίδια που είναι προσκολλημένα στα μάτια γίνονται γυαλιά και κάνουν το παιδί «να μοιάζει με γιαγιά ή παππού».

Θα ζεστάνουμε τους νεοσσούς

Εάν ένα παιδί βάζει ατέλειωτα ένα σε ένα άλλο μπολ, χωρίς να διαφοροποιήσει το παιχνίδι με οποιονδήποτε τρόπο, τότε αυτή η δραστηριότητα μπορεί εύκολα να γίνει πιο ενδιαφέρουσα αν δείξετε στο μωρό μερικές μπάλες και να πει: «Κοίτα, έχω δύο όρχεις, θα εκκολάψουν σύντομα. Ας τα βάλουμε σε φωλιά και να τα καλύψουμε για να διατηρήσουμε τους νεοσσούς ζεστούς. Πού είναι η φωλιά μας; " Εάν το παιδί δεν μπορεί να βρει το υποκατάστατο αντικείμενο από μόνο του, μπορείτε να πείτε: «Κοίτα αυτό το μπολ. Ας είναι μια προσποιητική φωλιά. Εντάξει?". Το παιδί σίγουρα θα αποδεχτεί πρόθυμα αυτήν την προσφορά και, μαζί με τον ενήλικα, θα βάλει τους όρχεις σε φωλιές. Στη συνέχεια, οι φωλιές καλύπτονται με μια χαρτοπετσέτα και αφήνονται στην άκρη ώστε να μην ενοχλούν τους νεοσσούς. Μετά από αυτό, το παιδί μπορεί να συνεχίσει το παιχνίδι ή να επιστρέψει στο προηγούμενο μάθημα. Μετά από λίγο, μπορείτε να ρωτήσετε το μωρό εάν οι νεοσσοί έχουν εκκολαφθεί. Για την περαιτέρω ανάπτυξη του παιχνιδιού, μπορείτε να βάλετε μερικά φασόλια σε ένα άλλο μπολ και να χαρείτε με χαρά: «Κοιτάξτε, οι νεοσσοί έχουν εκκολαφθεί, τσίμπημα« pee-pee ».

Πολύχρωμες χαρτοπετσέτες

Ένας ενήλικος βγάζει μια χαρτοπετσέτα από ένα φλιτζάνι με λουλούδια ζωγραφισμένα πάνω του και λέει στο παιδί: «Κοίτα, αυτό είναι ένα λιβάδι, τα λουλούδια μεγαλώνουν πάνω του. Αυτό είναι ένα κόκκινο λουλούδι και αυτό είναι μπλε. Πού αλλού είναι τα λουλούδια; Τι είδους λουλούδι είναι αυτό; Και αυτό? Ας τα μυρίσουμε; "

Ένας ενήλικας και ένα παιδί μυρίζουν επιμελώς λουλούδια, συζητούν τη μυρωδιά τους.

Την επόμενη φορά, μια μπλε χαρτοπετσέτα μπορεί να γίνει ένα ποτάμι ή μια λίμνη, κατά μήκος της οποίας θα επιπλέουν τα κελύφη, και μια κίτρινη πετσέτα μπορεί να γίνει μια άμμος στην οποία τα μικρά παιχνίδια θα απολαύσουν τον ήλιο.

Βρείτε ένα λαγουδάκι

Εάν το παιδί δεν είναι απασχολημένο με τίποτα, βγάλτε ένα καθαρό μαντήλι (χαρτοπετσέτα) και κρατώντας το από δύο γειτονικές γωνίες, κοιτάξτε πίσω του από τη μία πλευρά και στη συνέχεια από την άλλη λέγοντας: «Πού είναι το λαγουδάκι; Πού έφυγε; Μπάνι, πού είσαι; Θα σας βρούμε τώρα. " Στη συνέχεια, δέστε γρήγορα κάθε γωνία του κασκόλ, τραβώντας τα άκρα έτσι ώστε να μοιάζουν με μακριά αυτιά: «Εδώ είναι, αυτιά. Πιάσαν ένα λαγουδάκι. Πού είναι η ουρά του; " Ο ενήλικος παίρνει το υπόλοιπο άκρο του κασκόλ και δένει μια μικρή αλογοουρά: «Εδώ είναι η αλογοουρά. Ας τον χαϊδεύσουμε. " Ενώ το παιδί χαϊδεύει την ουρά, ο ενήλικος πετάει το λαγουδάκι με μια ανεπαίσθητη κίνηση: «Ω, φάρσα, πήδηξε έξω. Ας κρατήσουμε σφιχτά. "

Κουκουβάγια

Πριν παίξετε αυτό το παιχνίδι, συνιστάται να εισαγάγετε το μωρό στην εικόνα μιας κουκουβάγιας σε ένα βιβλίο για τα πουλιά, να εξετάσετε μαζί τι μεγάλα μάτια και τι ράμφος έχει.

Ένας ενήλικας παίρνει μια μεσαίου μεγέθους μπάλα και την τραβάει με μικρά στρογγυλά μάτια, αυτιά και ράμφος. Στη συνέχεια, δείχνει το «κουκουβάγια» στο παιδί, λέει: «Κοιτάξτε τι είναι πουλί, είναι κουκουβάγια. Θυμάσαι ότι την είδαμε στην εικόνα; " και διαβάζει έναν ποιητή:

Ω, μικρή κουκουβάγια,

Είσαι ένα μεγάλο κεφάλι!

Κάθισες σε ένα δέντρο

Γυρίσατε το κεφάλι σας (γυρίζει την μπάλα μπροστά από το παιδί) -

Έπεσα στο γρασίδι

Έτρεξα στην τρύπα! " (ρίχνει την μπάλα και παρακολουθεί με το μωρό πώς κυλά η «κουκουβάγια»).

Αφού επαναλάβετε αυτό το παιχνίδι αρκετές φορές, μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί να γυρίσει την κουκουβάγια στα χέρια του, για να δείξει πώς κυλάει στην τρύπα.

μήλο

Δείξτε στο παιδί σας μια μικρή μπάλα ή μπάλα (λεπτομέρεια από κατασκευαστή ή πυραμίδα): «Κοίτα το μήλο μου». Στη συνέχεια, βάλτε το στο τραπέζι και ωθήστε το ενώ διαβάζετε το ρήμα:

Το μήλο κυλούσε στον κήπο

Και έπεσε ακριβώς στο νερό -

Ογκος! (η μπάλα πέφτει από το τραπέζι).

Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται αρκετές φορές. Σίγουρα, το παιδί θα θέλει να κυλήσει το ίδιο το μήλο.

Φλάουτο

Δείξτε στο παιδί σας ένα στυλό, μολύβι ή στρογγυλό ραβδί: «Κοιτάξτε τι είναι ο σωλήνας μου. Ακούστε πώς παίζει. " Στη συνέχεια "παίζει" το σωλήνα: "Doo-doo-doo, doo-doo-doo, παίζουμε τη μελωδία." Μετά από αυτό, προσφέρει στο παιδί να το χτυπήσει, επαναλαμβάνοντας και πάλι τα λόγια του παιδικού ρυθμού.

Το παιχνίδι μπορεί να γίνει από κοινού, αν πάρετε δύο «σωλήνες» και παίζετε ταυτόχρονα ή με τη σειρά.

Πεταλούδες

Για αυτό το παιχνίδι πρέπει να ετοιμάσετε ένα μικρό χρωματιστό φύλλο χάρτου ή χαρτονιού και πολλά μικρά πολύχρωμα φύλλα χαρτιού. Βάλτε μικρά κομμάτια χαρτιού σε χαρτόνι και δείξτε στο παιδί σας: «Κοίτα, αυτό είναι ένα λιβάδι, και αυτές είναι πεταλούδες που κάθονται στο γρασίδι. Καθίσαμε και καθίσαμε, χτυπήσαμε τα φτερά τους και πετάξαμε. " Ένας ενήλικος φυσάει τα φύλλα έτσι ώστε να πετούν σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Στη συνέχεια καλεί το παιδί να πιάσει πεταλούδες και να τις φυτέψει στο λιβάδι.

Κότα και νεοσσοί

Εάν το παιδί μετακινήσει τα μπλοκ από μέρος σε μέρος, μετακινήστε ένα από αυτά πιο κοντά σας και διασκορπίστε πέτρες (μεγάλα κουμπιά) κοντά: «Κοιτάξτε, εδώ είναι ένα κοτόπουλο. Περπατάει με τα κοτόπουλα της. Τους λέει: «Κο-κο-κο. Διάλεξε τους σπόρους σαν κι εμένα. " Βάλτε το χέρι σας πάνω από τον κύβο με τεντωμένο το δείκτη, μιμείται ένα δάγκωμα και, στη συνέχεια, καλέστε το παιδί να κάνει το ίδιο με τον κύβο και τα βότσαλα, μιμούμενοι τους νεοσσούς που τσακίζουν.

Μπορείτε να βάλετε δύο κύβους κοτόπουλου διαφορετικών χρωμάτων στο παιχνίδι και να παίξετε με το παιδί σας παράλληλα.

Πού είναι το παράθυρό μου;

Αυτό το παιχνίδι μπορεί να οργανωθεί με διδακτικά υλικά, καλύτερα με ογκομετρικά ένθετα έντυπα. Ένας ενήλικος δείχνει στο παιδί ένα τρισδιάστατο σχήμα με ένθετα και λέει ότι είναι ένα σπίτι όπου ζουν τα παιδιά. Τα παιδιά πήγαν για μια βόλτα, και στη συνέχεια ήθελαν να επιστρέψουν στο σπίτι τους, αλλά ξέχασαν ποια παράθυρα μπορούσαν να μπουν μέσα στο σπίτι. Προσφέρετε να κοιτάξετε τα παράθυρα και να βοηθήσετε τα μικρά να μπουν στο σπίτι. Δοξάστε το παιδί για τις προσπάθειές του, ευχαριστήστε το εκ μέρους των μικρών.

Παιδιά και λύκος

Βάλτε ένα κουτί παπουτσιών και μερικούς μικρούς κύβους στο τραπέζι: «Αυτά είναι παιδιά, και αυτό είναι το σπίτι τους. Η μαμά πήγε στο μαγαζί, και τα παιδιά χτυπούν το γρασίδι. Ξαφνικά, ένας λύκος ήρθε να τρέχει (με τη βοήθεια ενός μεγάλου κύβου ή πιέζοντας το χέρι σας, απεικονίζοντας έναν λύκο), ήθελε να φάει τα παιδιά. Αλλά τα παιδιά είναι έξυπνα, έφυγαν από τον λύκο και έκρυβαν στο σπίτι τους. Γρηγορότερα, γρηγορότερα, παιδιά, θα σας βοηθήσουμε να κρύψετε, θα κλείσουμε όλα τα παράθυρα και τις πόρτες ». Κρύψτε γρήγορα τους κύβους στο κουτί με το παιδί σας. Ο λύκος φεύγει. Εάν το παιδί το επιθυμεί, το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί.

Αυτό το παιχνίδι μπορεί να διαφοροποιηθεί παίζοντας, για παράδειγμα, "κουνελάκια και μια αλεπού", "γάτα και ποντίκι", "σπουργίτια και μια γάτα" κ.λπ.

Κούνια

Δέστε μια κορδέλα ή κορδόνι σε ένα μικρό καπάκι (από άρωμα, πλαστικά κουτιά κ.λπ.), αφού κάνετε τρύπες σε αυτό και πείτε στο παιδί σας: Μπορείτε να ταλαντεύετε μικρά παιχνίδια πάνω τους. Τώρα κουνάω το μωρό (κουνώντας). Και τώρα θα βάλω τους νεοσσούς στην κούνια (βάζει μικρές μπάλες ή κουμπιά στο κουτί). Θέλετε να τα πετάξετε; " Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, μπορείτε να ρωτήσετε την κούκλα του μωρού ή τους νεοσσούς εάν φοβούνται, ανάλογα με την "απάντηση", η κούνια μπορεί να είναι πιο δυνατή ή πιο αδύναμη.

Η κούνια μπορεί να μετατραπεί σε καρουσέλ και να περιστραφεί με διασκεδαστικό τρόπο.

Wire παιχνίδια

Για αυτά τα παιχνίδια, πρέπει να πάρετε μαλακά καλώδια, τυλίγοντας τα με πολύχρωμα χοντρά νήματα. Ένας ενήλικος δείχνει σε ένα παιδί ένα καλώδιο και λέει: «Κοίτα τι καλώδιο έχω. Μπορείτε να φτιάξετε διαφορετικά παιχνίδια από αυτό. Έτσι το έσκυψα και πήρα ένα στρογγυλό παράθυρο. Τώρα θα το εξετάσω. Εκεί το αυτοκίνητο πηγαίνει και εκεί κάθεται η αρκούδα. Κοιτάξτε έξω από το παράθυρο, τι βλέπετε; Θέλετε να φτιάξετε μόνοι σας το παράθυρο; " Το παιδί, μαζί με τον ενήλικα, κάνει ένα παράθυρο, εξετάζει το δωμάτιο μέσα από το παράθυρο, ονομάζει αυτό που βλέπει.

Τότε ο ενήλικας λέει: «Έλα, τώρα θα είναι ηλιοφάνεια. Το πρωί ήρθε, ο ήλιος άρχισε να ανατέλλει ψηλότερα και ψηλότερα, έτσι είναι τόσο ψηλός, έχει λάμψει για όλους. " Δείξτε πώς ανατέλλει αργά ο ήλιος. Στη συνέχεια, καλέστε το παιδί σας να παίξει με τον ήλιο.

Μετά από αυτό, μπορείτε να φτιάξετε ένα σπίτι από το καλώδιο και να το λυγίσετε με τη μορφή ενός τριγώνου. - «Κοίτα τι σπίτι. Knock knock, ποιος μένει στο σπίτι; ».

Ενήλικος: "Τώρα πώς μοιάζει;" (μετατρέπει ξανά το καλώδιο σε δακτύλιο). Εάν ένα παιδί εμφανίσει κάτι δικό του, για παράδειγμα, λέει ότι πρόκειται για ένα τιμόνι από ένα αυτοκίνητο (τον τρίτο χρόνο της ζωής, τα ίδια τα παιδιά μπορούν να βρουν πρωτότυπες αντικαταστάσεις αντικειμένων), να παραλάβουν την προσφορά και να δώσουν στο παιδί την ευκαιρία να παίξει με ένα τέτοιο αυτοκίνητο.

Αφού χτυπήσατε το καλώδιο με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί να φτιάξει κάτι από το ίδιο, κάθε φορά που αναρωτιέται τι συνέβη.

Αυτά τα παραδείγματα δείχνουν πόσο ποικίλη και απροσδόκητη μπορεί να είναι η χρήση μιας ευρείας ποικιλίας αντικειμένων. Προκειμένου να επεκταθούν οι δυνατότητες τέτοιων φαντασιώσεων, είναι απαραίτητο να διατεθεί ένα ειδικό μέρος στο δωμάτιο για την αποθήκευση αντικειμένων που δεν έχουν συγκεκριμένη λειτουργία. Ένα τέτοιο μέρος μπορεί να είναι κουτιά παπουτσιών, πλαστικά ή ξύλινα δοχεία διαφόρων μεγεθών. Μπορούν να αποθηκεύσουν κουμπιά, καρούλια, κασσίτερο και πλαστικά καπάκια από κουτιά, κέλυφος, μπαστούνια, κορδέλες, κομμάτια υφάσματος, μαλακά σύρματα, μεμονωμένα μέρη σχεδιαστών και ψηφιδωτά. Έχοντας όλον αυτόν τον πλούτο, είναι εύκολο να μετατρέψετε ένα καπάκι κουτιού σε καθρέφτη, ένα κορδόνι σε ένα σκουλήκι ή ένα φίδι, μια κορδέλα για δρόμο, μονοπάτι, ρεύμα ή ποτάμι, ραβδί σε γέφυρα ή βάρκα, βότσαλα σε καραμέλα, πηνίο σε σόμπα κ.λπ. και τα λοιπά. Και γύρω από κάθε ένα από αυτά τα μαγικά μεταμορφωμένα αντικείμενα, μπορείτε να οργανώσετε μικρά επεισόδια παιχνιδιού.

Λαγουδάκια

Αυτό το παιχνίδι είναι διασκεδαστικό να παίζετε σε ηλιόλουστες καιρικές συνθήκες. Πάρτε έναν μικρό καθρέφτη και αφήστε τις ηλιαχτίδες στην οροφή, στους τοίχους, στο πάτωμα. Ακολουθήστε τους με το μωρό σας και διαβάστε το ποίημα:

Οι δραπέτες πηδούν -

Λαγουδάκια.

Τους αποκαλούμε -

Ήταν εδώ -

Και δεν είναι εδώ.

Άλμα, άλμα

Στις γωνίες.

Ήμασταν εκεί - και δεν είναι εκεί.

Πού είναι τα κουνελάκια;

Δεν τα βρήκες πουθενά;

(Α. Μπρόντσκυ)

Πως μοιάζει?

Για την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών, τα παιχνίδια είναι πολύ χρήσιμα στα οποία το παιδί, μαζί με τον ενήλικα, έρχεται με το πώς μοιάζει αυτό ή αυτό το άμορφο υλικό ή αντικείμενο. Ήδη στο δεύτερο έτος της ζωής, τα παιδιά μπορούν να δουν κάτι οικείο σε τέτοια υλικά. Μπορείτε να παίξετε τέτοια παιχνίδια, για παράδειγμα, ενώ περπατάτε. Αυτά τα παιχνίδια περιλαμβάνουν την εξέταση των σύννεφων μαζί, την παρακολούθηση της κίνησής τους, την αλλαγή των διαμορφώσεων, την αναζήτηση οικείων μορφών σε αυτά (ένα σύννεφο μπορεί να μοιάζει με μαξιλάρι, γάτα, σκύλος που βρίσκεται, ένα πουλί κ.λπ.). Γνωστές εικόνες μπορούν να φανούν σε αντανακλάσεις σε λακκούβες, σε ένα κομμάτι πηλού, σε ένα αόριστο μοτίβο σε ένα φόρεμα ή σακάκι.

Μαγικές φιγούρες

Βγάλτε ένα κουτί με μικρούς κύβους και πείτε στο παιδί σας: «Ξέρετε, αυτοί είναι μαγικοί κύβοι. Κάθε ειδώλιο μπορεί να φτιαχτεί από αυτά. Θέλετε να βγάλω έναν αστερίσκο από αυτούς; " Τακτοποιήστε τους κύβους με τις γωνίες για να σχηματίσετε έναν αστερίσκο. Στη συνέχεια, καλέστε το παιδί να συγκεντρώσει το ίδιο ειδώλιο, να ρωτήσει τι θέλει να κάνει περισσότερο.

Εξαρτάται από τη φαντασία σας πόσα στοιχεία μπορείτε να προσφέρετε στο παιδί σας. Μπορεί να είναι λουλούδια διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών, μεγάλα και μικρά παρτέρια, οποιεσδήποτε ρυθμικές συνθέσεις.

Φανταστείτε ότι ...

Αυτό το παιχνίδι είναι ένα είδος "Κροκόδειλος" γνωστό σε όλους από τον πάγκο του μαθητή. Συμβάλλει στην ανάπτυξη όχι μόνο της φαντασίας, αλλά και της δράσης. Μπορείτε να το παίξετε στην τάξη, για περιπάτους και ακόμη και σε πάρτι. Επιπλέον, ο αριθμός των συμμετεχόντων δεν είναι περιορισμένος.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Κάντε μια λέξη για το παιδί και ζητήστε του να το απεικονίσει. Πρέπει να ξεκινήσετε το παιχνίδι με τις λέξεις: "Φανταστείτε ότι είστε ... ένα καρπούζι (αρκούδα, φορτηγό, γιατρός, πέτρα κ.λπ.)"
Αφήστε τους να γνωρίζουν ότι έχετε ξεχάσει τη λέξη που ρωτήσατε το παιδί και προσπαθήστε να μαντέψετε τι απεικονίζει το παιδί. Πάρτε το χρόνο σας με τη σωστή απάντηση. Προσποιηθείτε ότι δεν λειτουργεί με κανέναν τρόπο - παρουσιάστε αστείες εκδόσεις. Αλλά μην το παρακάνετε, αρκούν 2-3 λάθη.
Στη συνέχεια, φροντίστε να επαινέσετε το παιδί και να του καλέσετε να μαντέψει τη λέξη που θα εκπροσωπήσετε.

Με την πάροδο του χρόνου, μπορείτε να προσελκύσετε όλα τα μέλη του νοικοκυριού σε αυτό το παιχνίδι. Σε αυτήν την περίπτωση, η λέξη εικασίας θα δείξει τα εξής. Πιστέψτε με, αυτό το παιχνίδι θα σας διασκεδάσει καλά και θα αναπτύξει τη φαντασία ενός παιδιού!

Τι θα συμβεί αν…;

Σε αυτό το παιχνίδι, εσείς και το παιδί σας θα λειτουργείτε με λεκτικές εικόνες. Για την ενίσχυση της φαντασίας, το προϊόν της φαντασίας μπορεί να στερεωθεί σε χαρτί.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Ζητήστε από το παιδί να πει τι θα συμβεί αν ... οποιαδήποτε φανταστική δράση (τα πόδια μεγαλώνουν κοντά στο ψυγείο, ένας ελέφαντας καταπιεί ένα σπίτι, ένα ψάρι αγοράζει ένα γούνινο παλτό, κ.λπ.).
Ακούστε προσεκτικά την ιστορία του παιδιού και μπορείτε ακόμη και να σχεδιάσετε μια κόμικ σε χαρτί.
Εάν το παιδί δυσκολεύεται να φανταστεί μόνος του, βοηθήστε το: κάντε βασικές ερωτήσεις, υποδείξτε το δικό σας σενάριο.

Εάν το παιδί σας δυσκολεύεται, ξεκινήστε με μη φανταστικές ιδέες. Ζητήστε του να φανταστεί τι θα συνέβαινε εάν ο φίλος ή η γιαγιά του ήρθαν να ψήσουν πίτες. Και μην ανησυχείτε ότι μέχρι την ηλικία των 5 ετών, το παιδί σας μπορεί να μην είναι σε θέση να αντιμετωπίσει την παραγωγή σύνθετων φαντασιώσεων. Ολα έχουν την ώρα τους!

Βοηθώντας τον καλλιτέχνη

Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει σκόπιμα τη δημιουργική φαντασία του παιδιού. Υπάρχουν πολλές επιλογές για αυτό. Αυτό σχεδιάζει με σημεία, και συμπληρώνει το δεύτερο μισό της εικόνας, και χρωματίζει, και περιγράφει λεπτομερώς την εικόνα, και πολλά άλλα.

Παρεμπιπτόντως, για ένα παρόμοιο παιχνίδι δεν είναι καθόλου απαραίτητο να προετοιμάσετε μόνοι σας το αρχικό υλικό. Μπορείτε να αγοράσετε έτοιμες χρωματικές σελίδες με εργασίες για παιδιά 4-5 ετών. Πρέπει να σημειωθεί αμέσως ότι το ίδιο διδακτικά υλικά υπάρχουν επίσης για ηλικιωμένους. Βοηθούν στην ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας και εξαιρετικών κινητικών δεξιοτήτων, οι οποίες είναι ευεργετικές για την προετοιμασία για το σχολείο.

Μια συλλογή διδακτικών παιχνιδιών για την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας

1. Με βάση τη δραστηριότητα, διακρίνεται η παθητική, στοχαστική φαντασία με τις ακούσιες μορφές της (όνειρα, όνειρα) και την ενεργή, ενεργή φαντασία. Με ενεργή φαντασία, οι εικόνες διαμορφώνονται πάντα συνειδητά με την κατάσταση του στόχου.

Η ψυχαγωγική φαντασία είναι μια αναπαράσταση κάτι καινούργιου για ένα συγκεκριμένο άτομο, με βάση μια λεκτική περιγραφή ή μια συμβατική εικόνα αυτού του νέου (σχέδιο, διάγραμμα, μουσική σημειογραφία κ.λπ.). Αυτός ο τύπος φαντασίας χρησιμοποιείται ευρέως σε διάφορους τύπους ανθρώπινων δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένης της μάθησης. Οι εικόνες μνήμης παίζουν πρωταγωνιστικό ρόλο σε αυτήν. Η ψυχαγωγική φαντασία παίζει σημαντικό ρόλο στη διαδικασία επικοινωνίας και αφομοίωσης της κοινωνικής εμπειρίας.

Η δημιουργική φαντασία είναι η δημιουργία νέων εικόνων χωρίς να βασίζεται σε μια έτοιμη περιγραφή ή συμβατική εικόνα. Η δημιουργική φαντασία αφορά τη δημιουργία νέων εικόνων μόνοι σας. Σχεδόν όλη η ανθρώπινη κουλτούρα είναι το αποτέλεσμα της δημιουργικής φαντασίας των ανθρώπων.

Κάθε άτομο έχει μια δημιουργική σπίθα. Σε μερικούς ανθρώπους είναι καλύτερα αναπτυγμένο, σε άλλους είναι χειρότερο. Θέλω να τονίσω ξεχωριστά - είναι αδύνατο να μάθεις τη δημιουργικότητα διαβάζοντας βιβλία ή άρθρα. Ο μόνος τρόπος για να διδάξετε τη δημιουργικότητα είναι να εξασκηθείτε στην επίλυση δημιουργικών προβλημάτων, να αναπτύξετε, σε έναν βαθμό ή άλλο, δημιουργική φαντασία, η οποία θα βοηθήσει στο μέλλον να εκφραστεί στη δημιουργικότητα.

Στο πρώτο στάδιο της ανάπτυξης της φαντασίας, συνδέεται με τη διαδικασία αντικειμενοποίησης της εικόνας με δράση. Μέσω αυτής της διαδικασίας, το παιδί μαθαίνει να ελέγχει τις εικόνες του, να αλλάζει, να βελτιώνει και να τις βελτιώνει και, κατά συνέπεια, να ρυθμίζει τη φαντασία του. Ωστόσο, δεν είναι ακόμη σε θέση να σχεδιάσει τη φαντασία του, να καταρτίσει στο μυαλό του ένα σχέδιο μελλοντικών ενεργειών εκ των προτέρων. Αυτή η ικανότητα εμφανίζεται σε παιδιά μόνο από την ηλικία των 4-5 ετών.
Η συναισθηματική φαντασία σε παιδιά ηλικίας 2,5 - 3 έως 4-5 ετών αναπτύσσεται σύμφωνα με μια ελαφρώς διαφορετική λογική. Αρχικά οι αρνητικές εμπειρίες στα παιδιά εκφράζονται συμβολικά στους ήρωες των παραμυθιών που ακούγονται ή εμφανίζονται (σε \u200b\u200bταινίες, στην τηλεόραση). Μετά από αυτό, το παιδί αρχίζει να δημιουργεί φανταστικές καταστάσεις που απομακρύνουν τις απειλές του «εγώ» του (οι ιστορίες είναι φαντασιώσεις των παιδιών για τον εαυτό τους ότι έχουν ιδιαίτερα έντονες ιδιότητες). Τέλος, στο τρίτο στάδιο της ανάπτυξης αυτής της λειτουργίας, αναπτύσσεται η ικανότητα ανακούφισης του αναδυόμενου συναισθηματικού στρες μέσω του μηχανισμού προβολής, χάρη στην οποία δυσάρεστες γνώσεις για τον εαυτό του, οι αρνητικές, συναισθηματικά και ηθικά απαράδεκτες ιδιότητες κάποιου αρχίζουν να αποδίδονται σε άλλους ανθρώπους, καθώς και σε αντικείμενα και ζώα.
Μέχρι την ηλικία των 6-7 ετών, η ανάπτυξη της συναισθηματικής φαντασίας στα παιδιά φτάνει στο επίπεδο όπου πολλά από αυτά είναι σε θέση να φανταστούν τον εαυτό τους και να ζήσουν σε έναν φανταστικό κόσμο.
Ένα άτομο δεν γεννιέται με ανεπτυγμένη φαντασία. Η ανάπτυξη της φαντασίας πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια της ανθρώπινης οντογένεσης και απαιτεί τη συσσώρευση ενός συγκεκριμένου αποθέματος ιδεών, η οποία στο μέλλον μπορεί να χρησιμεύσει ως υλικό για τη δημιουργία εικόνων της φαντασίας. Η φαντασία αναπτύσσεται σε στενή σχέση με την ανάπτυξη ολόκληρης της προσωπικότητας, στη διαδικασία της κατάρτισης και της εκπαίδευσης, καθώς και στην ενότητα με τη σκέψη, τη μνήμη, τη θέληση και τα συναισθήματα.
Είναι πολύ δύσκολο να καθοριστούν συγκεκριμένα όρια ηλικίας που χαρακτηρίζουν τη δυναμική της ανάπτυξης της φαντασίας. Υπάρχουν παραδείγματα της πολύ πρώιμης ανάπτυξης της φαντασίας. Για παράδειγμα, ο Μότσαρτ άρχισε να συνθέτει μουσική σε ηλικία τεσσάρων ετών, ο Ρέπιν και ο Σερόφ ήταν ήδη καλοί στο σχέδιο σε ηλικία έξι ετών. Από την άλλη πλευρά, η καθυστερημένη ανάπτυξη της φαντασίας δεν σημαίνει ότι αυτή η διαδικασία θα είναι σε χαμηλό επίπεδο σε πιο ώριμα χρόνια. Η ιστορία γνωρίζει περιπτώσεις όπου μεγάλοι άνθρωποι, για παράδειγμα ο Αϊνστάιν, δεν είχαν ανεπτυγμένη φαντασία στην παιδική ηλικία, αλλά με την πάροδο του χρόνου άρχισαν να τους μιλούν ως ιδιοφυΐες.

Οι κύριοι τύποι φαντασίας

Ενεργή φαντασία- χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι, χρησιμοποιώντας αυτό, ένα άτομο εθελοντικά, με μια προσπάθεια βούλησης, προκαλεί τις αντίστοιχες εικόνες.

Παθητική φαντασία έγκειται στο γεγονός ότι οι εικόνες του εμφανίζονται αυθόρμητα, εκτός από τη θέληση και την επιθυμία ενός ατόμου.

Παραγωγική φαντασία - διαφέρει σε αυτήν την πραγματικότητα καθώς κατασκευάζεται σκόπιμα από τον άνθρωπο και δεν αντιγράφεται ή δημιουργείται απλώς μηχανικά. Επιπλέον, στην εικόνα, αυτή η πραγματικότητα μεταμορφώνεται δημιουργικά.

Αναπαραγωγική φαντασία - όταν τη χρησιμοποιείτε, ο στόχος είναι να αναπαραγάγετε την πραγματικότητα ως έχει, και παρόλο που υπάρχει επίσης ένα στοιχείο φαντασίας εδώ, μια τέτοια φαντασία μοιάζει περισσότερο με την αντίληψη ή τη μνήμη παρά τη δημιουργικότητα.

Διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας

"Ανύπαρκτο ζώο"

Πορεία του παιχνιδιού: Εάν η ύπαρξη σφυριού ή βελόνας είναι επιστημονικά αποδεδειγμένη, τότε είναι δυνατή η ύπαρξη ψαριού. Αφήστε το παιδί να ονειρευτεί: "Πώς μοιάζει ένα παν ψάρι; Τι τρώει ένα ψαλίδι και πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί ένα μαγνήτη;"

"Δημιουργήστε μια ιστορία"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Η πορεία του παιχνιδιού: προσκαλέστε τα παιδιά να δουν τις εικόνες στο βιβλίο και να τους καλέσετε να παρουσιάσουν μαζί νέες εκδηλώσεις.

"Συνέχεια σχεδίασης"

Σκοπός: ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

"Κηλίδα"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Υλικό: φύλλα χαρτιού με κηλίδες.

Η πορεία του παιχνιδιού: το διάσημο τεστ Rorschach βασίζεται σε αυτήν την αρχή.

"Κινούμενα αντικείμενα"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Πορεία του παιχνιδιού: φανταστείτε τον εαυτό σας ως ένα νέο γούνινο παλτό. ένα χαμένο γάντι? ένα γάντι που επιστράφηκε στον ιδιοκτήτη · ένα πουκάμισο πεταμένο στο πάτωμα. πουκάμισο διπλωμένο τακτοποιημένα.

Φανταστείτε: μια ζώνη είναι ένα φίδι και ένα γούνινο γάντι είναι ένα ποντίκι. Ποιες είναι οι ενέργειές σας;

«Δεν συμβαίνει! "

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Η πορεία του παιχνιδιού: οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι παίρνουν διαδοχικά λέγοντας κάποια απίστευτη ιστορία, σύντομη ή μεγάλη. Νικητής είναι ο παίκτης που καταφέρνει να βρει πέντε πλοκές, αφού ακούσει, το κοινό θα αναφωνήσει: «Αυτό δεν συμβαίνει! "

"Σχεδιάστε τη διάθεση"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Μάθημα του παιχνιδιού: Αυτό το παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί εάν το παιδί έχει θλιβερή διάθεση ή, αντίθετα, πολύ χαρούμενο, καθώς και κάτι άλλο, το κύριο πράγμα είναι ότι έχει κάποιο είδος διάθεσης. Ζητείται από το παιδί να σχεδιάσει τη διάθεσή του, να το απεικονίσει σε χαρτί με οποιονδήποτε τρόπο.

"Σχέδια με συνέχεια"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Υλικό: χαρτί, χρώματα ακουαρέλας

"Ο νέος σκοπός του θέματος"

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών.

Πορεία του παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο παρουσιαστής ξεκινά ένα αντικείμενο (παλιό σίδερο, ομπρέλα, κατσαρόλα, τσάντα, εφημερίδα). Όλοι έρχονται με έναν νέο σκοπό για αυτό το αντικείμενο. Για παράδειγμα, ένα σίδερο μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως kettlebell ή κράκερ καρύδας. Ο νικητής είναι αυτός που έρχεται με τις πιο απίστευτες χρήσεις αυτού του αντικειμένου.

Το θέμα μπορεί να "περπατήσει" σε έναν κύκλο ενώ εφευρίσκονται νέες εργασίες για αυτό.

Παιχνίδι "Πώς είναι τα σύννεφα;"

Παιχνίδι "Το πορτρέτο μίλησε".

Στόχος. Συνεχίστε τη γνωριμία με τα πορτραίτα των παιδιών, διδάξτε να συνθέσετε μια συνεκτική ιστορία.

Παιχνίδι "Μαντέψτε τη διάθεση".

Στόχος. Μάθετε να περιγράφετε τη διάθεση ενός ατόμου με την έκφραση του προσώπου.

Ενα παιχνίδι. "Μαντέψτε και πηγαίνετε."

Παιχνίδι "Βρείτε το ελάττωμα στο πορτρέτο."

Παιχνίδι "Συνθέστε μια ακίνητη ζωή".

Στόχος. Εμπλουτίστε τη γνώση των παιδιών για τις νεκρές φύσεις.

Παιχνίδι "Βρείτε μια εικόνα στην παλέτα."

Ενα παιχνίδι. "Game Storm".

Το παιχνίδι απαιτεί ένα μεγάλο κομμάτι ύφασμα για να καλύψει τα παιδιά.

Παιχνίδι "Τι έχει φύγει;"

Στόχος. Ανάπτυξη δεξιοτήτων παρατήρησης. Προσοχή.

Το παιχνίδι "Γλύπτης και πηλός".

Στόχος. Να παγιώσει τη γνώση των παιδιών για τα γλυπτά, για το επάγγελμα του γλύπτη.

Βρείτε παιχνίδι συναισθημάτων.

Στόχος. Μάθετε να επισημαίνετε τις εικόνες με διάθεση.

Παιχνίδι - άσκηση "Περιγράψτε τον γείτονά σας"

Στόχος. Μάθετε να εξετάζετε προσεκτικά ένα άτομο, να δίνετε ένα λεκτικό πορτρέτο.

Μια άσκηση. "Κύματα της καταιγίδας"

Πριν από την άσκηση, εξετάζεται ο πίνακας του Ι. Αϊβαζόφσκι «Το ένατο κύμα».

Πλαστικό σκίτσο "Alyonushka"

Παιχνίδι "Βρείτε φωτεινά και ξεθωριασμένα χρώματα στη φύση"

Σκοπός: Να διδάξει στα παιδιά να βρουν χρωματικές αντιθέσεις στη γύρω φύση, να τα ονομάσουν.

Παιχνίδι που βασίζεται στον πίνακα "Πηγαίνω, βλέπω, λέω στον εαυτό μου."

Στόχος. Βύθιση στην πλοκή της εικόνας. Νιώθοντας τις λεπτομέρειες του ως μέρη μιας ολόκληρης σύνθεσης.

Άσκηση "Πώς μοιάζουν οι παλάμες μας"

Σκοπός: ανάπτυξη της φαντασίας και της προσοχής.

Άσκηση "Χορός".

Σκοπός: ανάπτυξη της συναισθηματικότητας και της δημιουργικής φαντασίας.

Παιχνίδι "Βότσαλα στην ακτή".

Σκοπός: να διδάξετε πώς να δημιουργήσετε νέες εικόνες με βάση την αντίληψη των σχηματικών εικόνων.

Άσκηση "Μαγικό μωσαϊκό".

Ο δάσκαλος διανέμει κιτ και λέει ότι αυτό είναι ένα μαγικό μωσαϊκό από το οποίο μπορούν να διπλωθούν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να έχετε διαφορετικές μορφές, όποιος θέλει, να συνδέεται ο ένας με τον άλλον έτσι ώστε να έχετε κάποιο είδος εικόνας. Προτείνετε έναν διαγωνισμό: ποιος μπορεί να βάλει περισσότερα διαφορετικά αντικείμενα από το μωσαϊκό του και να βρει μια ιστορία για ένα ή περισσότερα αντικείμενα.

Παιχνίδι "Magic Pictures".

Κάθε σχήμα που εμφανίζεται στην κάρτα, τα παιδιά μπορούν να μετατραπούν σε εικόνα που θέλουν. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να προσθέσετε ό, τι θέλετε στο σχήμα. Στο τέλος του σχεδίου, τα παιδιά συνθέτουν ιστορίες από τους πίνακες τους.

Παιχνίδι "Υπέροχο δάσος".

Σκοπός: να διδάξει να φανταστεί καταστάσεις με βάση τη σχηματική αναπαράστασή τους.

Το παιχνίδι "Shifters".

Άσκηση "Παραμύθι - ιστορία".

Σκοπός: ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας, ικανότητα διάκρισης της πραγματικότητας από τη φαντασία.

Συνεχίστε το σχέδιο.

"Φανταστική ιστορία".

Γλυκό καρπούζι

Σε άλλες περιπτώσεις, η μπάλα μπορεί να γίνει μια κούκλα που μπορεί να τυλιχτεί σε μια κουβέρτα μαντήλι.

Κοιτα εξω απο το παραθυρο

Θα ζεστάνουμε τους νεοσσούς

Πολύχρωμες χαρτοπετσέτες

Ένας ενήλικας και ένα παιδί μυρίζουν επιμελώς λουλούδια, συζητούν τη μυρωδιά τους.

Βρείτε ένα λαγουδάκι

Κουκουβάγια

Ω, μικρή κουκουβάγια,

Είσαι ένα μεγάλο κεφάλι!

Κάθισες σε ένα δέντρο

Γυρίσατε το κεφάλι σας (γυρίζει την μπάλα μπροστά από το παιδί) -

Έπεσα στο γρασίδι

Έτρεξα στην τρύπα! " (ρίχνει την μπάλα και παρακολουθεί με το μωρό πώς κυλά η «κουκουβάγια»).

μήλο

Το μήλο κυλούσε στον κήπο

Και έπεσε ακριβώς στο νερό -

Ογκος! (η μπάλα πέφτει από το τραπέζι).

Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται αρκετές φορές. Σίγουρα, το παιδί θα θέλει να κυλήσει το ίδιο το μήλο.

Φλάουτο

Το παιχνίδι μπορεί να γίνει από κοινού, αν πάρετε δύο «σωλήνες» και παίζετε ταυτόχρονα ή με τη σειρά.

Πεταλούδες

Κότα και νεοσσοί

Πού είναι το παράθυρό μου;

Παιδιά και λύκος

Κούνια

Η κούνια μπορεί να μετατραπεί σε καρουσέλ και να περιστραφεί με διασκεδαστικό τρόπο.

Wire παιχνίδια

Πως μοιάζει?

Μαγικές φιγούρες

Φανταστείτε ότι ...

Πρόοδος παιχνιδιού:

Κάντε μια λέξη για το παιδί και ζητήστε του να το απεικονίσει. Πρέπει να ξεκινήσετε το παιχνίδι με τις λέξεις: "Φανταστείτε ότι είστε ... ένα καρπούζι (αρκούδα, φορτηγό, γιατρός, πέτρα κ.λπ.)"

Αφήστε τους να γνωρίζουν ότι έχετε ξεχάσει τη λέξη που ρωτήσατε το παιδί και προσπαθήστε να μαντέψετε τι απεικονίζει το παιδί. Πάρτε το χρόνο σας με τη σωστή απάντηση. Προσποιηθείτε ότι δεν λειτουργεί με κανέναν τρόπο - παρουσιάστε αστείες εκδόσεις. Αλλά μην το παρακάνετε, αρκούν 2-3 λάθη.

Στη συνέχεια, φροντίστε να επαινέσετε το παιδί και να του καλέσετε να μαντέψει τη λέξη που θα εκπροσωπήσετε.

Τι θα συμβεί αν…;

Πρόοδος παιχνιδιού:

Ζητήστε από το παιδί να πει τι θα συμβεί αν ... οποιαδήποτε φανταστική δράση (τα πόδια μεγαλώνουν κοντά στο ψυγείο, ένας ελέφαντας καταπιεί ένα σπίτι, ένα ψάρι αγοράζει ένα γούνινο παλτό, κ.λπ.).

Ακούστε προσεκτικά την ιστορία του παιδιού και μπορείτε ακόμη και να σχεδιάσετε μια κόμικ σε χαρτί.

Εάν το παιδί δυσκολεύεται να φανταστεί μόνος του, βοηθήστε το: κάντε βασικές ερωτήσεις, υποδείξτε το δικό σας σενάριο.

Βοηθώντας τον καλλιτέχνη

Παρεμπιπτόντως, για ένα τέτοιο παιχνίδι δεν είναι καθόλου απαραίτητο να προετοιμάσετε μόνοι σας το αρχικό υλικό. Μπορείτε να αγοράσετε έτοιμες χρωματικές σελίδες με εργασίες για παιδιά 4-5 ετών. Πρέπει να σημειωθεί αμέσως ότι τα ίδια διδακτικά υλικά είναι διαθέσιμα για ηλικιωμένους. Βοηθούν στην ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας και εξαιρετικών κινητικών δεξιοτήτων, οι οποίες είναι ευεργετικές για την προετοιμασία για το σχολείο.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας 6-7 ετών

Μέχρι αυτήν την ηλικία, τα παιδιά έχουν ένα μεγάλο απόθεμα γνώσεων, δεξιοτήτων, προτύπων συμπεριφοράς και άλλων εικόνων με τις οποίες μπορούν να λειτουργήσουν. Επομένως, ο κύριος στόχος είναι να διδάξετε πώς να σχεδιάζετε σχέδια και να συνδυάζετε διαφορετικές εικόνες. Ταυτόχρονα, το παιδί θα πρέπει ήδη να καταλάβει σαφώς πώς συμβαίνει στην πραγματικότητα και πώς όχι. Τα παιχνίδια θα βοηθήσουν στην αντιμετώπιση αυτών των εργασιών:

Θαυμάσιο δάσος

Αλυσίδα ενώσεων

Συγγραφέας

Θαυμάσιο δάσος

Αυτό το παιχνίδι προωθεί την ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας. Για αυτήν, θα χρειαστείτε ένα φύλλο με πολλά δέντρα που έχουν σχεδιαστεί εκ των προτέρων και διάφορα σημεία, γραμμές, φιγούρες και "σκουλαρίκια". Το καθήκον του παιδιού είναι να τα μετατρέψει σε δάσος. Επιπλέον, κατόπιν αιτήματος ενός ενήλικα, μπορεί να είναι ένα πραγματικό δάσος ή ένα φανταστικό. Φροντίστε να ξεκαθαρίσετε αυτήν τη στιγμή όταν δίνετε την εργασία στο παιδί.

Ακριβώς η ίδια αρχή μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη δημιουργία ενός «θαύματος εκκαθάρισης», «θαύματος θαύματος», «θαύματος Αφρικής» και άλλων «θαυματουργών» εικόνων. Αφού σχεδιάσετε, μπορείτε να συνεχίσετε να "εργάζεστε" με τις εικόνες που προκύπτουν. Για παράδειγμα, ζητήστε από το παιδί σας να συνθέσει μια ιστορία με βάση μια εικόνα που έχει σχεδιάσει. Και πάλι, εξαρτάται μόνο από εσάς αν η ιστορία είναι φανταστική ή ρεαλιστική.

Αλυσίδα ενώσεων

Αυτό το παιχνίδι θυμίζει σε όλους το γνωστό παιχνίδι "Words". Αλλά σε αντίθεση με αυτήν, το παιδί δεν πρέπει να επιλέξει τη λέξη για το τελευταίο γράμμα, αλλά τη λέξη που αντιστοιχεί στο επίθετο. Για παράδειγμα, μια τέτοια αλυσίδα μπορεί να μοιάζει με αυτή:

Επίσης, για την ανάπτυξη της φαντασίας, θα ήταν καλό να παίξετε ένα τροποποιημένο παιχνίδι - το "Chain of Contradiction".

Πρόοδος παιχνιδιού:

Η λέξη λέγεται

Το παιδί λέει: "Αυτό είναι καλό, γιατί ..."

Ο ενήλικας αντικρούει το επιχείρημα: "Αυτό είναι κακό γιατί ..."

Το παιδί επαινεί και πάλι το επιχείρημα του ενήλικα και ούτω καθεξής.

Ένα παράδειγμα παρόμοιου παιχνιδιού:Το καλοκαίρι είναι καλό γιατί μπορείτε να κάνετε ηλιοθεραπεία στην παραλία. Η ηλιοθεραπεία στην παραλία είναι άσχημη επειδή μπορεί να κάψει στον ήλιο. Το κάψιμο στον ήλιο είναι καλό, γιατί η μαμά θα κηλιδώσει την πλάτη με κρέμα και θα σας περιποιηθεί με καλούδια.

Αυτό το παιχνίδι διδάσκει μια κριτική αντίληψη για τις κοινές αλήθειες και επιτρέπει στο παιδί να ξεφύγει από τη στερεοτυπική σκέψη. Επιπλέον, το "Chain of Contradactions" αναπτύσσει την ικανότητα να βλέπει μόνο το καλό σε όλα, το οποίο θα είναι χρήσιμο για το μωρό στην ενηλικίωση.

Συγγραφέας

Αυτό το παιχνίδι προωθεί την ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας και διδάσκει το παιδί να σχεδιάζει δράσεις. Για αυτό, θα χρειαστείτε ένα σημειωματάριο και χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους. Πείτε στο παιδί ότι από τώρα και στο εξής είναι συγγραφέας και πρέπει να συνθέσει ένα παραμύθι. Την πρώτη μέρα, ζητήστε ένα περίγραμμα ιστορίας. Αυτό πρέπει να είναι μια συνεπής πορεία εκδηλώσεων. Σημειώστε αυτό το περίγραμμα σε ένα σημειωματάριο και ζητήστε από το παιδί σας να σχεδιάσει ένα «εξώφυλλο» για την ιστορία.

Ξεκινώντας την επόμενη μέρα, περιγράψτε λεπτομερώς τα γεγονότα της ιστορίας κάθε μέρα. Το γράψιμο, φυσικά, πρέπει να γίνει από το παιδί και την απεικόνιση, αλλά θα πρέπει να γράψετε τις ιστορίες πίσω από αυτό. Τα έργα που προκύπτουν μπορούν να διαβαστούν το βράδυ με την οικογένεια. Εάν το παιδί της αρέσει η διασκέδαση, τότε μπορείτε να γράψετε μια ολόκληρη σειρά παραμυθιών. Απλώς βεβαιωθείτε ότι όλες οι ιστορίες είναι συνεπείς και σύμφωνα με το προηγουμένως καταρτισμένο σχέδιο.

Παιχνίδι δράκων

Σκοπός: ανάπτυξη προσοχής, φαντασίας, μνήμης, ρύθμιση συμπεριφοράς σε μια ομάδα.

Οι παίκτες στέκονται σε μια γραμμή, κρατώντας τους ώμους. Ο πρώτος συμμετέχων είναι το "κεφάλι", ο τελευταίος είναι η "ουρά" του δράκου. Το "κεφάλι" πρέπει να φτάσει στην "ουρά" και να το αγγίξει. Το «σώμα» του Δράκου είναι αδιαχώριστο. Μόλις το "κεφάλι" αρπάξει την "ουρά", γίνεται η "ουρά". Το παιχνίδι συνεχίζεται έως ότου κάθε συμμετέχων έχει παίξει δύο ρόλους.

Παιχνίδι "Cooks"

Σκοπός: επέκταση του λεξιλογίου, ανάπτυξη της προσοχής, της φαντασίας, βελτίωση των δεξιοτήτων επικοινωνίας.

Όλοι στέκονται σε κύκλο - αυτή είναι μια κατσαρόλα. Τώρα θα μαγειρέψουμε τη σούπα. Ο καθένας έρχεται με αυτό που θα είναι (πατάτες, λάχανο, καρότα, κ.λπ.). Ο παρουσιαστής με τη σειρά του ονομάζει τα συστατικά που θέλει να βάλει στη σούπα. Έχοντας αναγνωρίσει τον εαυτό του, πηδά στον κύκλο. το επόμενο, άλμα, παίρνει το προηγούμενο με τα χέρια. Έως ότου όλα τα "συστατικά" βρίσκονται στον κύκλο, το παιχνίδι συνεχίζεται. Το αποτέλεσμα είναι ένα υπέροχο, όμορφο πιάτο - απλά νόστιμο.

Παιχνίδι "Βρώσιμο - βρώσιμο"

Σκοπός: ανάπτυξη προσοχής, μνήμης, φαντασίας.

Ο δάσκαλος ρίχνει την μπάλα στα παιδιά, ονομάζοντας ένα αντικείμενο. Τα παιδιά πιάνουν τη μπάλα μόνο αν το αντικείμενο που ονομάζεται είναι βρώσιμο. Αυτός που πιάνει τη μπάλα γίνεται σωστά ο οδηγός.

Άσκηση φτερουγίσματος πεταλούδας

Τα παιδιά βρίσκονται στα χαλιά στην πλάτη τους, τα χέρια τεντώνονται κατά μήκος του σώματος, τα πόδια ισιώνονται, ελαφρώς μακριά. Ο δάσκαλος ενεργοποιεί ήρεμη μουσική, απευθύνεται στα παιδιά: «Κλείστε τα μάτια σας και ακούστε τη φωνή μου. Αναπνεύστε εύκολα και ήρεμα. Φανταστείτε ότι βρίσκεστε σε ένα λιβάδι μια όμορφη καλοκαιρινή μέρα. Ακριβώς μπροστά σας, βλέπετε μια όμορφη πεταλούδα να κυλά από λουλούδι σε λουλούδι. Ακολουθήστε την κίνηση των φτερών της. Τώρα φανταστείτε ότι είστε πεταλούδα. Έχετε όμορφα μεγάλα φτερά. Τα φτερά σας κινούνται πάνω-κάτω αργά και ομαλά. Απολαύστε την αίσθηση της αιωρήσεως αργά και απαλά στον αέρα. Τώρα ρίξτε μια ματιά στο πολύχρωμο λιβάδι που πετάτε. Δείτε πόσα φωτεινά χρώματα έχει. Βρείτε το λαμπρότερο λουλούδι με τα μάτια σας και αρχίστε σταδιακά να το πλησιάζετε. Τώρα μπορείτε να μυρίσετε αυτό το λουλούδι. Αργά και ομαλά, κάθεστε στο απαλό και αρωματικό κέντρο του λουλουδιού. Αναπνεύστε ξανά το άρωμά της ... και ανοίξτε τα μάτια σας. Πείτε μας για τα συναισθήματά σας ... "

Άσκηση: Φανταστείτε ένα φαινόμενο

Σκοπός: ανάπτυξη συναισθηματικών και εκφραστικών κινήσεων, δημιουργική φαντασία.

Ο δάσκαλος και τα παιδιά απαριθμούν τα σημάδια του φθινοπώρου: ο άνεμος φυσάει, τα δέντρα ταλαντεύονται, τα φύλλα πέφτουν, βρέχει, σχηματίζονται λακκούβες. Ο δάσκαλος δείχνει κινήσεις που αντιστοιχούν σε αυτά τα φαινόμενα:

"Ο άνεμος φυσά" - φυσάει με τεντωμένα χείλη.

"Τα δέντρα ταλαντεύονται" - ταλαντεύεται με τα χέρια τεντωμένα.

«Τα φύλλα πέφτουν» - εκτελεί ομαλές κινήσεις με τα χέρια από πάνω προς τα κάτω.

"Βρέχει" - τα δάχτυλα του δεξιού χεριού είναι χτυπημένα στην παλάμη του αριστερού χεριού και στη συνέχεια το αντίστροφο.

"Λακκούβες εμφανίζονται" - κλείνει τα χέρια του σε ένα δαχτυλίδι μπροστά του.

Τα παιδιά ενθαρρύνονται να επαναλαμβάνουν και να θυμούνται τις κινήσεις που φαίνονται.

Παιχνίδι "Ας πούμε και δείξουμε"

Σκοπός: ανάπτυξη της προσοχής, της φαντασίας, του εθελοντικού ελέγχου, του συντονισμού των κινήσεων.

Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις λέξεις και τις κινήσεις του δασκάλου:

(κάμψτε εναλλάξ τα δάχτυλα του δεξιού χεριού)

Μπορούμε να σας δείξουμε όλους!

(χειροκροτήστε ρυθμικά τα χέρια τους)

Αυτοί είναι οι αγκώνες - ας τους αγγίξουμε.

(κρατήστε τους δύο αγκώνες με τις παλάμες)

Στα δεξιά, προς τα αριστερά κινούμαστε.

Αυτοί είναι οι ώμοι - ας τους αγγίξουμε.

(βάλτε τα χέρια στους ώμους)

Στα δεξιά, προς τα αριστερά κινούμαστε.

(εκτελέστε κλίσεις προς τα δεξιά και προς τα αριστερά)

Αν προχωρήσουμε προς τα εμπρός

(εκτελέστε στροφές προς τα εμπρός, αγγίξτε τα γόνατα)

Θα αγγίξουμε τα γόνατα.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!

(κάμψτε εναλλάξ τα δάχτυλα του αριστερού χεριού)

Μπορούμε να σας δείξουμε όλους!

(χειροκροτήστε ρυθμικά τα χέρια τους)

Παιχνίδι "Rainbow"

Σκοπός: χαλάρωση και ανάπτυξη της φαντασίας.

Ο δάσκαλος παίζει ήρεμη, χαλαρωτική μουσική.

Δάσκαλος: «Πάρτε μια άνετη θέση, χαλαρώστε, αναπνεύστε ομοιόμορφα και βαθιά. Κλείσε τα μάτια σου. Φανταστείτε ότι έχετε ένα ασυνήθιστο ουράνιο τόξο μπροστά σας.

Το πρώτο χρώμα είναι μπλε. Το μπλε είναι δροσιστικό σαν κολύμπι σε μια λίμνη. Νιώστε αυτήν τη φρεσκάδα.

Το επόμενο χρώμα είναι κίτρινο. Το κίτρινο μας φέρνει χαρά, μας ζεσταίνει σαν τον ήλιο, μοιάζει με ένα τρυφερό κοτόπουλο και μας ενθαρρύνει.

Το πράσινο είναι το χρώμα ενός μαλακού γκαζόν, φύλλων και ζεστού καλοκαιριού.

Ανοιξε τα μάτια σου. Τι ένιωσες και ένιωσες όταν φανταζόσασταν ότι κοιτούσες μπλε, κίτρινο, πράσινο. Πάρτε αυτές τις αισθήσεις μαζί σας για όλη την ημέρα. "

Παιχνίδι "Round dance from a παραμύθι"

Σκοπός: ανάπτυξη εκφραστικών κινήσεων, χαλάρωσης, ομαδικής συνοχής, δημιουργικής φαντασίας.

Τα παιδιά, κινούνται σε κύκλο, μιμούνται το παιδί στο κέντρο του κύκλου, που απεικονίζει έναν παραμύθι ήρωα (για παράδειγμα, τον Πινόκιο).

Άσκηση "Τι φαντάζουμε όταν ακούμε μουσική"

Τα παιδιά κάθονται σε καρεκλάκια (ξαπλωμένα σε χαλιά).

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια τους, να ακούσουν μουσική και μετά να μιλήσουν για τις ιδέες και τις εντυπώσεις τους.

Παιχνίδι "Διαδοχικές εικόνες"

Σκοπός: ανάπτυξη σκέψης, ομιλίας, φαντασίας, βελτίωση των δεξιοτήτων επικοινωνίας.

Οι ιστορίες εικόνων κόβονται σε ξεχωριστές κάρτες και ανακατεύονται.

Τα παιδιά τα τακτοποιούν με μια συγκεκριμένη σειρά για να κάνουν μια σημαντική ιστορία.

Το παιχνίδι "" Ναι "και" Όχι "δεν μιλούν"

Σκοπός: ανάπτυξη προσοχής, ομιλίας, φαντασίας.

Τα παιδιά κάθονται σε καρεκλάκια. Δάσκαλος: «Τώρα θα σου κάνω διαφορετικές ερωτήσεις. Αλλά οι απαντήσεις σας δεν πρέπει να περιέχουν τις λέξεις "ναι" και "όχι".

Άσκηση "Ήσυχη λίμνη"

Σκοπός: χαλάρωση και ανάπτυξη της φαντασίας.

Ο εκπαιδευτικός παίζει ήρεμη, χαλαρωτική μουσική και λέει: «Πάρτε μια άνετη θέση. Τεντώστε και χαλαρώστε. Τώρα κλείστε τα μάτια σας και ακούστε με. Φανταστείτε ένα υπέροχο ηλιόλουστο πρωί. Βρίσκεστε κοντά σε μια ήσυχη, όμορφη λίμνη. Ακούγονται μόνο η αναπνοή σας και η βουτιά του νερού. Ο ήλιος λάμπει έντονα και γίνεσαι όλο και καλύτερος. Νιώθετε ότι οι ακτίνες του ήλιου σας ζεσταίνουν. Μπορείτε να ακούσετε τα πουλιά να χτυπούν και τις ακρίδες να χτυπούν. Είστε απολύτως ήρεμοι. Ο ήλιος λάμπει, ο αέρας είναι καθαρός και διαφανής. Νιώθεις τη ζεστασιά του ήλιου με ολόκληρο το σώμα σου. Είστε ήρεμοι και ακίνητοι, όπως αυτό το ήσυχο πρωί. Νιώθετε ήρεμοι και χαρούμενοι, είστε πολύ τεμπέλης για να μετακινηθείτε. Κάθε κύτταρο στο σώμα σας απολαμβάνει ζεστασιά και γαλήνη. Ξεκουράζεσαι ... Και τώρα ανοίγουμε τα μάτια μας. Είμαστε ξανά στο σπίτι, είχαμε μια καλή ανάπαυση, είμαστε σε μια χαρούμενη διάθεση και οι ευχάριστες αισθήσεις δεν θα μας αφήσουν κατά τη διάρκεια της ημέρας. "

Παιχνίδι "Εικόνες - αινίγματα"

Σκοπός: ανάπτυξη της σκέψης, του λόγου και της φαντασίας.

Υπάρχει ένα κουτί με 12 εικόνες αντικειμένων στο τραπέζι. Ο δάσκαλος καλεί ένα από τα παιδιά να έρθει στο τραπέζι, να τραβήξει μια φωτογραφία και να γράψει μια περιγραφή του αντικειμένου που απεικονίζεται σε αυτό με τη μορφή ενός γρίφου. Αυτός που μαντέψει ποιο θέμα υπό αμφισβήτηση, γίνεται οδήγηση.

Παιχνίδι αεροσκαφών

Σκοπός: ανάπτυξη συναισθηματικών και εκφραστικών κινήσεων, φαντασία, βελτίωση των δεξιοτήτων επικοινωνίας.

Τα παιδιά κάθονται στα άκρα τους, απεικονίζοντας αεροπλάνα στο αεροδρόμιο.

Δάσκαλος: "Τα αεροπλάνα χούμψαν, χούμνισαν, χούμνισαν, σηκώθηκαν και πέταξαν."

Τα παιδιά βουτούν αρχικά ήσυχα, μετά πιο δυνατά, σηκώνονται και αρχίζουν να τρέχουν, απλώνοντας τα χέρια τους στα πλάγια.

Δάσκαλος: "Πετάξαμε, πετήσαμε, καθίσαμε." Τα παιδιά κάθονται, περιμένοντας τις εντολές του ψυχολόγου. Αυτό γίνεται πολλές φορές. Στο τέλος του παιχνιδιού, "αεροπλάνα φτάνουν στο αεροδρόμιο." Τα παιδιά ξαπλώνουν στο χαλί και χαλαρώνουν.

Άσκηση "Στην παραλία"

Σκοπός: χαλάρωση, ανάπτυξη φαντασίας.

Ο δάσκαλος περιλαμβάνει μια κασέτα στην οποία καταγράφεται ο ήχος της θάλασσας. Τα παιδιά ξαπλώνουν στο χαλί και ακούνε μουσική. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μιλήσουν για αυτό που «βλέπουν» στη φαντασία τους.

Άσκηση

Σκοπός: ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας των παιδιών, δημιουργική φαντασία.

Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά:

Συνοφρυωμένος σαν

Φθινόπωρο σύννεφο

Κακή μάγισσα

Προσβεβλημένο άτομο

χαμόγελο σαν:

Ο ήλιος,

Πονηρή αλεπού,

Πινόκιο,

Karabas-Barabas;

θυμωμένος σαν:

Κακός μάγος;

φοβάστε όπως:

Ένα παιδί έχασε στο δάσος

Ο λαγός που είδε τον λύκο.

να εκπλαγείτε σαν να είδε ένα θαύμα.

Άσκηση "Ταξίδι στο Μαγικό Δάσος"

Σκοπός: χαλάρωση και ανάπτυξη της φαντασίας.

Ο δάσκαλος παίζει ήρεμη, χαλαρωτική μουσική και λέει: «Καθίστε σε μια άνετη θέση και κλείστε τα μάτια σας. Φανταστείτε ότι είστε τώρα σε ένα δάσος με πολλά δέντρα, θάμνους και όλα τα είδη λουλουδιών. Τις περισσότερες φορές υπάρχει ένας πάγκος από λευκή πέτρα, ας το καθίσουμε. Ακούστε τους ήχους. Ακούτε τα πουλιά να τραγουδούν, τα βότανα να χτυπούν. Νιώστε τις μυρωδιές: μυρίζει υγρή γη, ο άνεμος μεταφέρει τη μυρωδιά των πεύκων. Θυμηθείτε τα συναισθήματα, τα συναισθήματά σας, πάρτε τα μαζί σας, επιστρέφοντας από το ταξίδι. Είθε να είναι μαζί σου όλη μέρα. "

Άσκηση "Δύο αρκούδες"

Σκοπός: ανάπτυξη ακουστικής προσοχής, αυτοέλεγχος, συναισθηματική-εκφραστική κίνηση, φαντασία.

Τα παιδιά στέκονται απέναντι από τον δάσκαλο και επαναλαμβάνουν τις κινήσεις πίσω του:

Δύο αρκούδες κάθισαν

(κοντόχονδρος)

Σε μια λεπτή σκύλα:

Κάποιος διάβασε την εφημερίδα

(τεντώστε τα χέρια σας προς τα εμπρός, πιέστε τις γροθιές τους, γυρίστε ελαφρώς το κεφάλι προς τα δεξιά και αριστερά)

Ένα άλλο ζυμωμένο αλεύρι

(πιέστε τις κάμερες μεταξύ τους, κάντε περιστροφικές κινήσεις)

Ένας κούκος, δύο κούκος,

(οκλαδόν στο χαλί)

Και οι δύο έπεσαν σε αλεύρι.

Άσκηση "Πετώντας ψηλά στον ουρανό"

Σκοπός: χαλάρωση και ανάπτυξη της φαντασίας.

Ο εκπαιδευτικός παίζει ήρεμη, χαλαρωτική μουσική και λέει: «Πάρτε μια άνετη θέση. Κλείστε τα μάτια σας και ακούστε τη φωνή μου. Αναπνεύστε αργά και εύκολα. Φανταστείτε ότι βρίσκεστε σε ένα αρωματικό καλοκαιρινό λιβάδι. Πάνω σας είναι ο ζεστός καλοκαιρινός ήλιος και ο ψηλός μπλε ουρανός. Νιώθεις απόλυτα ήρεμοι και χαρούμενοι. Βλέπετε ένα πουλί να ανεβαίνει ψηλά στον ουρανό. Είναι ένας μεγάλος αετός με κομψά και λαμπερά φτερά. Το πουλί πετάει ελεύθερα στον ουρανό, τα φτερά του απλώνονται στις πλευρές. Κατά καιρούς, χτυπά αργά τα φτερά της. Τώρα αφήστε τον καθένα να φανταστεί ότι είναι πουλί. Φανταστείτε ότι πετάτε αργά στον αέρα. Απολαύστε την ελευθερία σας. Τώρα, χτυπώντας αργά τα φτερά σας, πλησιάστε το έδαφος. Τώρα είστε ήδη στη γη. Ανοιξε τα μάτια σου. Αισθάνεστε ανανεωμένοι, έχετε μια χαρούμενη διάθεση που θα διαρκέσει όλη την ημέρα. "

Παιχνίδι - Χαιρετισμός "Scary Beast"

Σκοπός: ανάπτυξη της προσοχής, δημιουργική φαντασία, συναισθηματική σφαίρα.

Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα του V. Semerin "Ένα φοβερό θηρίο" και τα παιδιά που έχουν λάβει τους ρόλους μιας γάτας, ηλίθια και γενναία αγόρια, ενεργούν σύμφωνα με το κείμενο.

Ευθεία στην πόρτα του δωματίου

Ένα φοβερό θηρίο διεισδύει!

Έχει κυνόδοντες να κολλάει

Και το μουστάκι τρίχες.

Οι μαθητές του καίνε -

Θέλω να φοβηθώ!

Το αρπακτικό μάτι στραβίζει

Το μαλλί σε αυτό λάμπει ...

Ίσως είναι λιονταρίνα;

Ίσως μια λύκος;

Το ηλίθιο αγόρι φώναξε:

Λύγκας!

Το γενναίο αγόρι φώναξε:

Σκορπίζω!

Άσκηση "Ξεκούραση στη θάλασσα"

Σκοπός: χαλάρωση και ανάπτυξη της φαντασίας.

Ο δάσκαλος ενεργοποιεί ήρεμη μουσική και λέει: «Πάρτε μια άνετη θέση, κλείστε τα μάτια σας και ακούστε τη φωνή μου. Φανταστείτε ότι βρίσκεστε σε μια υπέροχη τοποθεσία δίπλα στη θάλασσα. Μια υπέροχη καλοκαιρινή μέρα. Ο ουρανός είναι μπλε, ο ήλιος είναι ζεστός. Νιώθεις απόλυτα ήρεμοι και χαρούμενοι. Τα απαλά κύματα κυλούν στα πόδια σας και νιώθετε την ευχάριστη φρεσκάδα του θαλασσινού νερού. Υπάρχει μια αίσθηση φρεσκάδας και σφριγηλότητας, καλύπτει το πρόσωπο, το λαιμό, τους ώμους, την πλάτη, το στομάχι, τα χέρια, τα πόδια. Νιώθεις πώς το σώμα γίνεται ελαφρύ, δυνατό και υπάκουο. Αναπνέει εύκολα και ελεύθερα. Η διάθεση γίνεται έντονη και χαρούμενη, θέλετε να σηκωθείτε και να κινηθείτε. Ανοίγουμε τα μάτια μας. Είμαστε γεμάτοι δύναμη και ενέργεια. Προσπαθήστε να διατηρήσετε αυτό το συναίσθημα για όλη την ημέρα. "

Παιχνίδι "Funny Letters"

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βρουν και να πάρουν πόζες που μοιάζουν με τα περιγράμματα των γραμμάτων G, K, F, X, R. Τα παιδιά εκτελούν την εργασία. Ο δάσκαλος ελέγχει και τελειοποιεί τις πόζες. Στη συνέχεια ενεργοποιεί τη μουσική, τα παιδιά κινούνται σε κύκλο. Όταν ο δάσκαλος απενεργοποιεί τη μουσική και ονομάζει ένα από τα αναφερόμενα γράμματα, τα παιδιά πρέπει να πάρουν γρήγορα την κατάλληλη στάση.

Παιχνίδι "Επιλέξτε ένα κορίτσι"

Σκοπός: η ανάπτυξη εθελοντικού ελέγχου, παρατήρησης, φαντασίας.

Ο δάσκαλος διαβάζει ποίηση στα παιδιά του A. Barto. Στο μαγνητικό ταμπλό επισυνάπτονται κάρτες με την εικόνα ενός χαρούμενου, λυπημένου, φοβισμένου, θυμωμένου κοριτσιού. Τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν την εικόνα ενός κοριτσιού που ταιριάζει καλύτερα στο κείμενο:

Η ερωμένη έριξε το λαγουδάκι -

Υπήρχε ένα λαγουδάκι στη βροχή.

Δεν μπορούσα να βγω από τον πάγκο,

Όλα βρεγμένα στο νήμα.

Δάσκαλος: "Ποιο κορίτσι άφησε το λαγουδάκι;"

Υπάρχει ένας γοβός, ταλαντεύεται,

Αναστενάζει εν κινήσει:

Ω, το ταμπλό τελειώνει

Θα πέσω τώρα!

Δάσκαλος: "Ποιο κορίτσι φοβόταν για τον ταύρο;"

Έριξε την αρκούδα στο πάτωμα

Τράβηξαν το πόδι της αρκούδας.

Δεν θα τον αφήσω ούτως ή άλλως -

Επειδή είναι καλός.

Δάσκαλος: "Ποιο κορίτσι λυπάται για την αρκούδα;"

Λατρεύω το άλογό μου

Θα χτενίσω την γούνα της ομαλά

Θα εξομαλύνω την αλογοουρά με ένα χτένι

Και θα πάω με άλογο για να το επισκεφτώ.

Δάσκαλος: "Ποιο κορίτσι αγαπά το άλογό της;"

Άσκηση "Ήσυχη λίμνη"

Σκοπός: χαλάρωση και ανάπτυξη της φαντασίας.

Ο δάσκαλος παίζει ήρεμη, χαλαρωτική μουσική και λέει: «Πάρτε μια άνετη θέση. Τεντώστε και χαλαρώστε. Τώρα κλείστε τα μάτια σας και ακούστε με.

Φανταστείτε ένα υπέροχο ηλιόλουστο πρωί. Βρίσκεστε κοντά σε μια ήσυχη, όμορφη λίμνη. Ακούγονται μόνο η αναπνοή σας και η βουτιά του νερού. Ο ήλιος λάμπει έντονα και γίνεσαι όλο και καλύτερος. Νιώθετε ότι οι ακτίνες του ήλιου σας ζεσταίνουν. Μπορείτε να ακούσετε τα πουλιά να χτυπούν και τις ακρίδες να χτυπούν. Είστε απολύτως ήρεμοι. Ο ήλιος λάμπει, ο αέρας είναι καθαρός και διαφανής. Νιώθεις τη ζεστασιά του ήλιου με ολόκληρο το σώμα σου. Είστε ήρεμοι και ακίνητοι, όπως αυτό το ήσυχο πρωί. Νιώθετε ήρεμοι και χαρούμενοι, είστε πολύ τεμπέλης για να μετακινηθείτε. Κάθε κύτταρο στο σώμα σας απολαμβάνει ζεστασιά και γαλήνη. Ξεκουράζεσαι ... Και τώρα ανοίγουμε τα μάτια μας. Είμαστε ξανά στο σπίτι, είχαμε μια καλή ανάπαυση, είμαστε σε μια χαρούμενη διάθεση και οι ευχάριστες αισθήσεις δεν θα μας αφήσουν κατά τη διάρκεια της ημέρας. "

Σχεδιάσετε μια εικόνα

Σκοπός: ανάπτυξη προσοχής, μνήμης, φαντασίας, ανακούφιση ψυχο-συναισθηματικού στρες.

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ένα μαλακό παιχνίδι και λέει: «Παιδιά, ο Τσέτικε ήρθε να μας επισκεφτεί. Θέλει να μας πει μια ενδιαφέρουσα ιστορία. "

Η ιστορία του Tsvetik: «Μόλις έτρεξα στο γκαζόν και πήδηξα στο ένα ή το άλλο πόδι. Μόλις πήδηξα τόσο δυνατά που πέταξα σε ένα σύννεφο. Κάθισε πάνω του πιο άνετα και αποφάσισε να ταξιδέψει πάνω του. Το σύννεφο πέταξε και πέταξε και ξαφνικά συγκρούστηκε με ένα άλλο σύννεφο. Με πέταξαν, έτρεξα πάνω από το κεφάλι μου και άρχισα να πέφτω, αλλά δεν καταλαβαίνω - πάνω ή κάτω; Τι πιστεύετε εσείς; Το γεγονός είναι ότι δεν είναι κάτω, αλλά πάνω. Και έπεσε στο αστέρι. Το αστέρι ήταν πολύ ζεστό, οπότε δεν μπορούσα να σταματήσω και άρχισα να πηδάω και πήδηξα στο εξαιρετικό λουλούδι, θαύμαζα αυτό το λουλούδι για πολύ καιρό. Όλα τα πέταλά του ήταν πολύχρωμα και τόσο φωτεινά που έπρεπε να κλείσω τα μάτια μου. Και όταν τα άνοιξα, βρέθηκα στο κρεβάτι μου στο σπίτι! Ήταν ένα όνειρο! "

Δάσκαλος: «Ο Τσβέτικ ήθελε να σχεδιάσει αυτό που είδε στο όνειρό του, αλλά τίποτα δεν ήρθε από αυτό. Ας τον βοηθήσουμε. Πάρτε φύλλα χαρτιού, μολύβια και σχεδιάστε τα όνειρα των λουλουδιών. "

Άσκηση "Χελώνες"

Σκοπός: ανάπτυξη συναισθηματικών και εκφραστικών κινήσεων, δημιουργική φαντασία, βελτίωση των δεξιοτήτων επικοινωνίας.

Τα παιδιά είναι οκλαδόν.

Εκπαιδευτικός: «Φανταστείτε ότι έχετε μετατραπεί σε μικρές χελώνες. Έφτασε η νύχτα. Οι χελώνες έκρυβαν κάτω από τα κελύφη - τράβηξαν μέσα και κατέβαλαν τα κεφάλια τους, πίεσαν τα πόδια τους στο σώμα, έκλεισαν τα μάτια τους. Οι χελώνες κοιμούνται γλυκά. Αλλά τότε το πρωί ήρθε για να αντικαταστήσει τη νύχτα. Οι ακτίνες του ήλιου κοίταξαν τις χελώνες και άρχισαν να τις ξυπνούν. Οι χελώνες ξυπνούν αργά. Έτσι κινήθηκαν προσεκτικά τα δάχτυλα των ποδιών τους, άνοιξαν τα μάτια τους, αργά, αργά σήκωσαν τα κεφάλια τους, τέντωσαν τους λαιμούς τους και κοίταξαν γύρω με περιέργεια. Ήρθε η ώρα να σηκωθούν - ισιώσουν τα πόδια τους, σηκώθηκαν, έφτασαν στον ήλιο, σήκωσαν τα πόδια τους. Ω, τι τρυφερός, ζεστός ήλιος σήμερα! Καλημέρα χελώνες! Εύχομαι ο ένας τον άλλον καλημέρα. "

Αναζήτηση "Τέλος"

Σκοπός: ανάπτυξη της φαντασίας, της εικονιστικής σκέψης, των κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Στο τραπέζι μπροστά από κάθε παιδί υπάρχει μια κάρτα με εικόνες που δεν υποδηλώνουν, ένα απλό μολύβι. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ολοκληρώσουν τη ζωγραφική των εικόνων έτσι ώστε να πάρουν μια πλήρη εικόνα. Στο τέλος της ζωγραφικής, τα παιδιά κάνουν τη σειρά τους να μιλούν για τα σχέδιά τους.

Παιχνίδι "Zoo"

Σκοπός: ανάπτυξη προσοχής, φαντασίας, συντονισμός κινήσεων, ανάπτυξη συναισθηματικών και εκφραστικών κινήσεων.

Δάσκαλος: «Παιδιά, εσύ και εγώ μετατράπηκε σε ζώα που ζουν στο ζωολογικό κήπο. Τώρα προσπαθήστε να απεικονίσετε τις κινήσεις διαφόρων ζώων. Αν χτυπήσω μια φορά τα χέρια μου - πηδήξτε σαν κουνελάκια, χτυπήστε δύο φορές - κουνάτε σαν αρκούδες, χτυπάτε τρεις φορές - γίνεστε πραγματικοί πελαργοί που μπορούν να σταθούν στο ένα πόδι για μεγάλο χρονικό διάστημα. "

Παιχνίδι "Αστροναύτες"

Σκοπός: η ανάπτυξη εθελοντικού ελέγχου και αυτοέλεγχου, σκέψης, φαντασίας, συναισθηματικών και εκφραστικών κινήσεων, δεξιοτήτων επικοινωνίας.

Δάσκαλος: «Φανταστείτε, παιδιά, ότι μετατράπηκε σε αστροναύτες και οι καρέκλες μας - σε πύραυλο. Πρέπει να κάνουμε ένα ταξίδι σε έναν άλλο πλανήτη. Φοράμε κοστούμια στο διάστημα. Χτίζουμε το ένα μετά το άλλο και σιγά-σιγά, καθώς φοράμε ειδικά κοστούμια, κινούμαστε προς τον πύραυλο. Παίρνουμε τις θέσεις μας και αρχίζει ο χρόνος. Υπάρχουν πέντε, τέσσερα, τρία, δύο, ένα - αριστερά ξεκινήστε πριν από την έναρξη! " Τα παιδιά μιμούνται την κίνηση του κινητήρα.

Δάσκαλος: «Ανακοινώνεται η γενική ετοιμότητα. Το πλοίο προσγειώνεται σε έναν άγνωστο πλανήτη. Πρόσεχε. Υπάρχουν πολλά ενδιαφέροντα και άγνωστα πράγματα σε αυτόν τον πλανήτη. Προσοχή: ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Ο πύραυλος απογειώνεται. " Τα παιδιά μιμούνται τον ήχο ενός κινητήρα.

Δάσκαλος: «Προετοιμασία για προσγείωση. Ζήτω! Προσγειωθήκαμε στη Γη. Η πτήση πήγε ομαλά και με επιτυχία. "

Εργασία: "Σχεδιάστε μια φωτογραφία." Ο ψυχολόγος ζητά από τα παιδιά να σχεδιάσουν αυτό που είδαν σε έναν άγνωστο πλανήτη.

Παιχνίδι "Μετατρέψτε σε ..."

Σκοπός: ανάπτυξη της φαντασίας, συναισθηματικές και εκφραστικές κινήσεις, προσοχή, μνήμη.

{!LANG-365699fcfa2c69479c9e6dbfeb891552!}

{!LANG-e3c67baf0c01cb6d1bec875bbaa1efd8!}

{!LANG-8ba8b53c5ae70eb418ff9bc74a2bd42d!}

{!LANG-79d2d51525d20010893742809759387b!}

{!LANG-08f0b8c8f1a8956c2942ad0f2f338da0!}

{!LANG-90f50da6094582939352cae7b80526ba!}

{!LANG-71addd8a2187e7dcd66d8bae9423c693!}

{!LANG-60d1b6f8496dadf7c571635e4cea7ede!}